BUKU PANDUAN PELAKSANAAN

PROJEK 3

Modul Siswa

Tema
Bangunlah Jiwa dan Raganya
Judul Projec
“Sehat Jiwa dan Raga”

Kelompok Ke : ......................................
Nama Kelompok : ......................................
Ketua Kelompok : ......................................
Sekertaris 1 : ......................................
Sekertaris 2 : ......................................
Moderator : ......................................
Operator : ......................................
Penanya / Penjawab : ......................................
Perlengkapan : ......................................

SMP MUHAMMADIYAH WONOPRINGGO

KABUPATEN PEKALONGAN
TAHUN PELAJARAN
 2022/2023
Prakata

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas terbitnya Panduan
Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ini. Panduan ini disusun dalam
rangka memberikan inspirasi dalam merancang dan melaksanakan projek penguatan profil
pelajar Pancasila pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah. Projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan kegiatan
kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi
dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar
Kompetensi Lulusan. Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara
fleksibel, dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan.
Profil pelajar Pancasila merupakan gambaran pelajar Indonesia yang merupakan pelajar
sepanjang hayat yanag kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai dengan nilai- nilai
Pancasila. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) merupakan pembelajarn lintas
disiplin ilmu dalam mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan dilingkungan
sekitar untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam profil pelajar Pancasila.
Berdasarkan Permendikbudristek No. 56/M/2022, Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (P5) merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk
menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar
Pancasila.
Pelaksanaan P5 di SMP Muhammadiyah Wonopringgo menggunakan sistem harian
yakni setiap hari senin hingga jum’at sebanyak 2 jam. Perhitungan waktu pelaksanaan P5
dalam 1 tahun 486 jam pelajaran atau 30% dari alokasi total jam pelajaran. Terdapat 4 Projek
dalam 1 tahun.
Dalam satu tahun memilih tiga tema yang harus di projekan, 3 projek tersebut yaitu:
1. Proyek 1 dengan tema kebinekaan dengan tema perbedaan merajut kebersamaan.
2. Proyek 2 dengan tema demokrasi dengan judul projec berdemokrasi menghidupkan nilai
– nilai kepemimpinan.
3. Proyek 3 dengan tema bangunlah jiwa dan raganya dengan judul projec sehat jiwa dan
raga.
4. Projec 4 dengan tema gaya hidup berkelanjutan dengan judul projec reuse, reduce,
recycle.
 Semoga ke empat tema project diatas bisa mencapai tujuan pembelajaran sebagaimana
telah disusun oleh team pengembang kurikulum.

Daftar Isi

Sampul
Prakata
Daftar Isi
Cara penggunaan modul
Latar Belakang Projec
Relevansi Projec
Tahapan projek
Sub Elemen
Rund down Projec
Pembagian Tugas Guru
 Cara Penggunaan Modul

Dalam projec ini terdapat tiga buku yaitu modul siswa, modul guru, dan laporan. Buku
siswa berguna sebagai penuntun kegiatan siswa dalam melaksanakan projec pada setiap
harinya, modul guru berfungsi sebagai acuan dalam membimbing siswa dalam melaksanakan
projec, dan buku laporan berisi tenatang dokumentasi penting selama kegiatan projec
berlangsung yang akan digunakan sebagai bahan evaluasi kegiatan secara menyelurh.

Buku siswa menjelaskan bagaimana peserta didik melakukan kegiatan projec P5 di

dalam setiap aktivitasnya, merangkum narasumber, mendisksikan, mengumpulkan data,
merangkum, mengorganisasikan data, mempresentasikan data, dan membat produk kinerja.

Buku modul guru projec P5 berisi tentang bagaimana guru sebagai pendidik
membimbing dan memandu peserta didik dalam menyelesaikan tugas projecknya. Didalam
modul guru ini memuat diantaranya, jadwal pendampingan projec P5, materi yang diberikan,
harapan hasil akhir diskusi, tujuan capaian kegiatan, rubrik penilaian, dan penialain produk
kinerja.

Buku siswa

Modul Panduan Guru

 Latar Belakang Projec

Karakter Sekolah
SMP Muhammadiyah Wonopringgo merupakan salah satu sekolah yang berdiri sebagai
pondok pesantren dan memiliki asrama untuk para peserta didiknya, dari sini muncul
berbagai efeknya baik positif maupun negativ. dalam projec ke tiga kali ini bertujuan
mengurangi dampak negative yang timbul dari kegiatan asrama peserta didik.
Kegiatan Padat
Peserta didik di lingkungan SMP Muhammadiyah Wonopringgi memiliki intensitas kegiatan
yang sangat tinggi dalam rangka meraih kompetensi yang tengah di sampaikan oleh pimpinan
satuan pendidikan. Rangkaian kegiatan yang tinggi ini berdampak secara langsung pada
kesehatan fisik dan berpengaruh pada kematangan mental.
Pengaruh kesehatan fisik
Pengaruh kesehatan fisik yang tampak jelas dalam lingkungan pondok pesantren SMP
Muhammadiyah Wonopringgo adalah berupa timbulnya berbagai penyakit kulit. Yang paling
dominan muncul adalah berupa gudik dan borok. Penyebaran ini bersifat masal dan sangat
berdampak pada kegiatan keseharian dan pembelajaran peserta didik.
Pengaruh kematangan mental
Capaian kompetensi yang memang lebih bervariasi dan lebih mendalam dari pada sekolah –
sekolah negeri memposisikan peserta didik harus ekstra berfikir dan tahan terhadap tuntutan
belajar yang tinggi. Kematangan mental dan kepandaian dalam mengatur irama belajar harus
benar – benar diperhatikan oleh peserta didik itu sendiri agar kecakapan emosi ini mampu
berkembang sesuai usia.
Kedua permasalahan yang perlu mendapat porsi khusus dalam penyelesaian perlu menjadi
tinjauan dan diangkat sebagai salah satu projec agar mendapat penanganan yang tepat.
Dengan basis projec tiga menyehatkan jiwa dan raga ini diharapkan bisa membantu para
peserta didik dalam menghadapi tantangan belajar yang ada.

Relevansi Projec

Kesehatan menjadi salah satu faktor penting dalam keberlangsungan pembelajaran di

lingkngan SMP Muhammadiyah Wonopringgo, dengan kesehatan yang prima ada pada diri
peserta didik maka pembelajaran bisa terlaksana dengan maksimal dan akan memberi
dampak pada daya serap peserta didik yang maksimal. Dengan kehadiran dalam
pembelajaran mampu dihadiri sebesar 100 % maka turut memperbesar kemungkinan daya
serap peserta didik.
Permasalahan kesehatan ini mulai muncul pada diri peserta didik SMP Muhammadiyah
Wonopringgo dengan jenis yang paling dominan adalah penyakit kuli tangan dan klit kepala,
hal ini menjadi hambatan peserta didik dalam melakukan kegiatan pembelajaran.
Tuntutan peserta didik harus mukim di pondok pesantren jauh dari kedua orang tua
merupakan tahapan yang harus dijalani dalam mematangkan diri sebagai remaja. Keadaan ini
perlu dijembatani agar berbagai kebutuhan afeksi yang diperlukan tetap terlayani dan menjadi
perkembangan kematangan mental sesuai usianya.
Dengan bidikan projec ke tiga ini berupa kesehatan fisik dan mental peserta didik maka
diharapkan dapat membentuk pembiasaan diri peserta didik untuk hidup bersih dan sehat,
serta membentuk mental yang kuat dalam menempuh pendidikan selama tiga tahun kedepan.
 Tahapan Pelaksanaan Projec

Tahapan Pengenalan: Mengenali sehat jiwa dan raga

1. Perkenalan:
Mengenalkan
a. Permasalahan peserta didik
b. Permasalahan lingkungan
belajar
c. Tema dan judul projec
d. Tujuan projec
e. Gaya hidup sehat
f. Lingkungan sehat
g. Kesehatan fisik
h. Kematangan mental
i. Kegiatan projec
j. Produk projec
Tahapan Kontekstualisasi: Mengkontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat
4. Pengumpulan data:
Berinteraksi langsung dengan
narasumber, nara sumber dari
media online, literasi dari
sumber perpstakaan.
Tahapan Aksi: Melakukan kampanye gaya hidup sehat
7. Aksi nyata : 8. Aksi nyata:
Melakukan praktik membuat
gerakan senam olahraga,
mempraktikan hidup bersih,
2. Eksplorasi isu: 3. Refleksi awal:
Salah satu ancaman Apa yang harus dilakukan
global warming adalah dengan banyaknya sampah
produksi sampah, dan berbagai penyakit yang
melihat masalah nyata di timbul di kalangan peserta
lingkungan sekolah didik
berupa permasalahan
kesehatan,
kebersihan,dan kesiapan
belajar
5. Pengorganisasian data 6. Brainstorming ide
& penyajian data: Penyampaian berbagai ide
Menyusun perencanaan yang memungkinkan
penyampaian data menyelesaikan masalah
melalui power point dan kesehatan dan kecakapan
menuliksanya dalam mental dalam melakukan
modul siswa. kesiapan belajar tiga tahun
kedepan.
9. Aksi nyata:
Membuat gerakan Membuat bagan, pola,
senam sehat atau diagram kecakapan
mental usia kanak –
kanak, anak –anak, dan
 gaya hidup sehat, dan remaja.
meningkatkan kecakapan
mental.
Tahapan Refleksi dan Tindak Lanjut: Berbagi karya , evaluasi aksi dan menyusun
langkah strategis
10.Perayaan pembelajaran: 11. Evaluasi Aksi 12. Menyusun Strategis
Pameran hasil aksi dengan Mengevaluasi aksi yang Menciptakan berbagai
menampilkan senam gerakan sudah dilakukan agar tips dan tindakan gaya
dapat membuatnya hidup sehat secara
ciptaan peserta didik,
menjadi kegiatan sederhana disesuaikan
menampilkan hasil karya berkelanjutan dengan lingkungan
bagan kecakapan mental usia asrama sekolah
remaja

Dimensi, elemen, dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi, elemen, dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Elemen Sub-elemen
Target Pencapaian Di
Pelajar Profil Pelajar Profil Aktivitas Terkait
Akhir Fase D (SMP, 13 -
Pancasila Pancasila Pelajar
15 tahun)
terkait terkait Pancasila
Gotong royong Menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan
orang lain untuk
melaksanakan kegiatan
dan mencapai tujuan
Kolaborasi Kerja sama kelompok di lingkungan 2,3,5,6
sekitar, serta memberi
semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif
dan mencapai tujuan.

Kepedulian Persepsi Menggunakan 7,8,9

sosial pengetahuan tentang
sebab dan alasan orang
lain menampilkan reaksi
tertentu untuk
menentukan tindakan
yang tepat agar orang
lain menampilkan respon
yang diharapkan.
 Mengupayakan memberi
hal yang dianggap
penting dan berharga
Berbagi 9,10
kepada masyarakat yang
membutuhkan bantuan di
sekitar tempat tinggal .
Menghubungkan
gagasan yang ia miliki
dengan informasi atau
Menghasilk
gagasan baru untuk
an gagasan
menghasilkan kombinasi 7,8,9
yang
gagasan baru dan
orisinal
imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya.
Kreatif
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya
Menghasilk
dalam bentuk karya
an karya
dan/atau tindakan, serta
dan 11, 12
mengevaluasinya dan
tindakan
mempertimbangkan
yang
dampaknya bagi orang
orisinal
lain .

Memiliki
keluwesan Menghasilkan solusi
berfikir alternatif dengan
dalam mengadaptasi berbagai
11
mencari gagasan dan umpan balik
alternatif untuk menghadapi
solusi situasi dan permasalahan
permasalah
an
Bernalar   Mengidentifikasi,
Kritis Mengidentifi mengklarifikasi, dan
kasi, menganalisis informasi
Memperoleh
mengklarifik yang relevan serta
dan
asi, dan memprioritaskan
memproses 1, 5, 6, 7,
mengolah beberapa gagasan
informasi
informasi tertentu.
dan gagasan
dan gagasan

 Menganalisi menganalisi Menalar dengan berbagai 5, 6

s dan s dan argumen dalam
mengevaluas mengevalua mengambil suatu
i penalaran si penalaran simpulan atau keputusan.
dan
 prosedurnya

Merefleksi Menjelaskan asumsi 10,11,12

dan yang digunakan,
Merefleksi
mengevalua menyadari
pemikiran
si kecenderungan dan
dan proses
pemikiranny konsekuensi bias pada
berpikir
a sendiri pemikirannya, serta
dalam
berusaha
mengambil
mempertimbangkan
keputusan
perspektif yang berbeda.

Perkembangan Sub-elemen Antarfase (Referensi)

Gotong Royong
Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Kerja sama Menampilkan Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim
tindakan yang ekspektasi tindakan sendiri dan mengelola
sesuai dengan (harapan) positif dengan tindakan kerjasama untuk
harapan dan kepada orang orang lain untuk mencapai tujuan
tujuan lain dalam melaksanakan bersama sesuai
kelompok. rangka mencapai kegiatan dan dengan target
tujuan kelompok mencapai tujuan yang sudah
di lingkungan kelompok di ditentukan.
sekitar (sekolah lingkungan
dan rumah). sekitar, serta
memberi
semangat kepada
orang lain untuk
bekerja efektif
dan mencapai
tujuan bersama.

Persepsi sosial Memahami Menerapkan Menggunakan Melakukan tindakan yang

berbagai pengetahuan pengetahuan tepat agar orang lain merespon
alasan orang mengenai tentang sebab sesuai dengan yang diharapkan
lain berbagai dan alasan dalam rangka penyelesaian
menampilkan reaksi orang orang lain pekerjaan dan pencapaian
respon lain dan menampilkan tujuan
tertentu penyebabnya reaksi tertentu
dalam untuk
konteks menentukan
keluarga, tindakan yang
sekolah, serta tepat agar
 pertemanan orang lain
dengan menampilkan
sebaya. respon yang
diharapkan.

Berbagi Memberi dan Memberi dan Mengupayaka Mengupayakan memberi hal

menerima hal menerima hal n memberi hal yang dianggap penting dan
yang yang yang berharga kepada orang-orang
dianggap dianggap dianggap yang membutuhkan di
penting dan penting dan penting dan masyarakat yang lebih luas
berharga berharga berharga (negara, dunia)
kepada/dari kepada/dari kepada
orang-orang orang-orang masyarakat
di lingkungan di lingkungan yang
sekitar baik luas/masyarak membutuhkan
yang dikenal at baik yang bantuan di
maupun tidak dikenal sekitar tempat
dikenal. maupun tidak tinggal
dikenal.

Perkembangan Sub-elemen Antarfase (Referensi)

Kreatif
Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Menghasilkan Mengembangkan Menghubungkan Mengidentifikasi, Menghasilkan
gagasan yang gagasan yang ia gagasan yang ia mengklarifikasi, gagasan yang
orisinal miliki untuk miliki dengan dan menganalisis beragam untuk
membuat informasi atau informasi yang mengekspresikan
kombinasi hal gagasan baru relevan serta pikiran dan/atau
yang baru dan untuk memprioritaskan perasaannya,
imajinatif untuk menghasilkan beberapa gagasan menilai
mengekspresikan kombinasi tertentu. gagasannya, serta
pikiran dan/atau gagasan baru dan memikirkan segala
perasaannya. imajinatif untuk risikonya dengan
mengekspresikan mempertimbangkan
pikiran dan/atau banyak perspektif
perasaannya. seperti etika dan
. nilai kemanusiaan
ketika gagasannya
direalisasikan
Menghasilkan Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi Menghasilkan
karya dan dan dan dan gagasan yang
tindakan yang mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan beragam untuk
orisinal pikiran dan/atau pikiran dan/atau pikiran dan/atau mengekspresikan
perasaannya perasaannya perasaannya dalam pikiran dan/atau
sesuai dengan sesuai dengan bentuk karya perasaannya,
minat dan minat dan dan/atau tindakan, menilai
kesukaannya kesukaannya serta gagasannya, serta
dalam bentuk dalam bentuk mengevaluasinya memikirkan segala
karya dan/atau karya dan/atau dan risikonya dengan
 tindakan serta tindakan serta mempertimbangka mempertimbangkan
mengapresiasi mengapresiasi n dampaknya bagi banyak perspektif
karya dan dan mengkritisi orang lain seperti etika dan
tindakan yang karya dan nilai kemanusiaan
dihasilkan tindakan yang ketika gagasannya
dihasilkan direalisasikan
Dengan
menggunakan
berbagai perspektif
Memiliki Membandingkan berupaya Menghasilkan Bereksperimen
keluwesan gagasan-gagasan mencari solusi solusi alternatif dengan berbagai
berfikir kreatif untuk alternatif saat dengan pilihan secara
dalam menghadapi pendekatan yang mengadaptasi kreatif untuk
mencari situasi dan diambil tidak berbagai gagasan memodifikasi
alternatif permasalahan. berhasil dan umpan balik gagasan sesuai
solusi berdasarkan untuk menghadapi dengan perubahan
permasalaha identifikasi situasi dan situasi.
n terhadap situasi permasalahan

Perkembangan Sub-elemen Antarfase (Referensi)

Bernalar Kritis
Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Mengidentifika Mengumpulkan, Mengumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis
si, mengklasifikasik mengklasifikasik mengklarifikasi, mengklarifikas
mengklarifikasi an, an, dan menganalisis i serta
, dan mengolah membandingkan membandingkan, informasi yang menganalisis
informasi dan dan memilih dan memilih relevan serta gagasan dan
gagasan informasi dan informasi dari memprioritaskan informasi yang
gagasan dari berbagai sumber, beberapa gagasan kompleks dan
berbagai sumber. serta tertentu. abstrak dari
memperjelas berbagai
informasi dengan sumber.
bimbingan orang Memprioritask
dewasa. an suatu
gagasan yang
paling relevan
dari hasil
klarifikasi dan
analisis
menganalisis Menjelaskan Menjelaskan Menalar dengan Menganalisis
dan alasan yang alasan yang berbagai argumen dan
mengevaluasi relevan dalam relevan dan dalam mengevaluasi
penalaran dan penyelesaian akurat dalam mengambil suatu penalaran yang
prosedurnya masalah dan penyelesaian simpulan atau digunakannya
pengambilan masalah dan keputusan. dalam
keputusan pengambilan menemukan
keputusan dan mencari
solusi serta
 mengambil
keputusan
Merefleksi dan Menyampaikan Memberikan Menjelaskan Menjelaskan
mengevaluasi apa yang sedang alasan dari hal asumsi yang alasan untuk
pemikirannya dipikirkan dan yang dipikirkan, digunakan, mendukung
sendiri menjelaskan serta menyadari menyadari pemikirannya
alasan dari hal kemungkinan kecenderungan dan
yang dipikirkan adanya bias pada dan konsekuensi memikirkan
pemikirannya bias pada pandangan
sendiri pemikirannya, yang mungkin
serta berusaha berlawanan
mempertimbangk dengan
an perspektif pemikirannya
yang berbeda. dan mengubah
pemikirannya
jika
diperlukan.

Round Down
Project 3

SUB TOPIK BERSIH BADANKU SEHAT JIWAKU

No Hari Tanggal JP Tahapan Aktivitas murid
1. Senin 12/09/2022 2 Pengenalan Out look projek pemaparan tema, topik, tugas
2. Selasa 13/09/2022 2 Eksplorasi isu Pengangkatan masalah kesehatan sbg projek
3. Rabu 14/09/2022 3 Refleksi awal Diskusi kelompok memetakan masalah
4. Kamis 15/09/2022 1 Pengumpulan data Literasi apa itu kesehatan
5. Jum’at 16/09/2022 2 Literasi penyebab timbulnya penyakit
6. Senin 19/09/2022 2 Literasi penanganan pertama
7. Selasa 20/09/2022 2 Literasi pencegahan
8. Rabu 21/09/2022 3 Literasi jenis – jenis penyakit
9. Kamis 22/09/2022 1 Literasi siklus dan fase penyakit
10. Jum’at 23/09/2022 2 Literasi siklus dan fase penyakit
11. Senin 26/09/2022 2 Literasi siklus dan fase penyakit
12. Selasa 27/09/2022 2 Literasi menjaga kesehatan
13. Rabu 28/09/2022 3 Sumber makanan, minuman menyehatkan
14. Kamis 29/09/2022 1 Berbagai jenis makanan, minuman tak sehat
15. Jum’at 30/09/2022 2 Gaya hidup sehat dan tidak sehat

SUB TOPIK BERSIH BADANKU SEHAT JIWAKU

No Hari Tanggal JP Tahapan Aktivitas murid
16. Senin 3/10/2022 2 Pengorganisasian data Penyusunan PPT Hal 1,2
17. Selasa 4/10/2022 2 Penyusunan PPT Pengantar
 18. Rabu 5/10/2022 3 Penyusunan PPT Materi
19. Kamis 6/10/2022 1 Penyusunan PPT Rencana Sketsa
20. Jum’at 7/10/2022 2 Penyusunan PPT Penyempurnaan
21. Senin 10/10/2022 2 Penyajian data Presentasi PPT kel 1,2
22. Selasa 11/10/2022 2 Presentasi PPT kel 3, 4
23. Rabu 12/10/2022 3 Presentasi PPT kel 5
24. Kamis 13/10/2022 1 Presentasi PPT kel 6,7
25. Jum’at 14/10/2022 2 Menyusun aksi nyata Menyusun Sketsa Beli bahan, rancangan
26. Senin 17/10/2022 2 Menyusun Sketsa Menggambar desain
27. Selasa 18/10/2022 2 Menyusun Sketsa Menggambar desain
28. Rabu 19/10/2022 3 Menyusun Sketsa Deskripsi sketsa
29. Kamis 20/10/2022 1 Menyusun Sketsa penyempurnaan
30. Jum’at 21/10/2022 2 Aksi nyata Demonstrasi kel 1,2
31. Senin 24/10/2022 2 Demonstrasi kel 3,4
32. Selasa 25/10/2022 2 Demonstrasi kel 5,6
33. Rabu 26/10/2022 3 Demonstrasi kel 7
34. Kamis 27/10/2022 1 Display kinerja Pameran
35. Jum’at 28/10/2022 2 Pameran
36. Senin 31/10/2022 2 Pelaporan, evaluasi Pelaporan portofolio

SUB TOPIK BERSIH SEKOLAHKU HIJAU TAMANKU

No Hari Tanggal JP Tahapan Aktivitas murid
1. Selasa 1/11/2022 2 Pengenalan Materi
2. Rabu 2/11/2022 3 Eksplorasi isu Out look projec
3. Kamis 3/11/2022 1 Refleksi awal Pengumpulan data taman sekolah
4. Jum’at 4/11/2022 2 Pengumpulan data Pengumpulan data jenis tanaman school garden
5. Senin 7/11/2022 2 Pengumpulan data cara menanam tanaman hias
6. Selasa 8/11/2022 2 Pengumpulan data cara perawatan tanaman hias
7. Rabu 9/11/2022 3 Pengorganisasian data Pengumpulan data jenis pupuk tanaman hias
8. Kamis 10/11/2022 1 Penyusunan PPT
9. Jum’at 11/11/2022 2 Penyusunan PPT
10. Senin 14/11/2022 2 Penyajian data Presentasi PPT kel 1,2
11. Selasa 15/11/2022 2 Presentasi PPT kel 3,4
12. Rabu 16/11/2022 3 Presentasi PPT kel 5,6,7
13. Kamis 17/11/2022 1 Aksi nyata Menyusun Sketsa
14. Jum’at 18/11/2022 2 Menyusun Sketsa
15. Senin 21/11/2022 2 Menyusun Sketsa
16. Selasa 22/11/2022 2 Unjuk kinerja Demonstrasi kel 1, 2,3
17. Rabu 23/11/2022 3 Demonstrasi kel 4,5,6
18. Kamis 24/11/2022 1 Demonstrasi kel 7
19. Jum’at 25/11/2022 2 Display Pameran

Produk yang diharapkan topik sehat ragaku

Produk yang diharapkan topik Hijau Tamanku
 Round Down
Project 3

SUB TOPIK BERSIH BADANKU SEHAT JIWAKU

No Hari Tanggal JP Tahapan Aktivitas murid
1. Senin 12/09/2022 2 Pengenalan Out look projek pemaparan tema, topik, tugas
2. Selasa 13/09/2022 2 Eksplorasi isu Pengangkatan masalah kesehatan sbg projek
3. Rabu 14/09/2022 3 Refleksi awal Diskusi kelompok memetakan masalah
4. Kamis 15/09/2022 1 Pengumpulan data Literasi apa itu kesehatan
5. Jum’at 16/09/2022 2 Literasi penyebab timbulnya penyakit
6. Senin 19/09/2022 2 Literasi penanganan pertama
7. Selasa 20/09/2022 2 Literasi pencegahan
8. Rabu 21/09/2022 3 Literasi jenis – jenis penyakit
9. Kamis 22/09/2022 1 Literasi siklus dan fase penyakit
10. Jum’at 23/09/2022 2 Literasi siklus dan fase penyakit
11. Senin 26/09/2022 2 Literasi siklus dan fase penyakit
12. Selasa 27/09/2022 2 Literasi menjaga kesehatan
13. Rabu 28/09/2022 3 Sumber makanan, minuman menyehatkan
14. Kamis 29/09/2022 1 Berbagai jenis makanan, minuman tak sehat
15. Jum’at 30/09/2022 2 Gaya hidup sehat dan tidak sehat

SUB TOPIK BERSIH BADANKU SEHAT JIWAKU

No Hari Tanggal JP Tahapan Aktivitas murid
16. Senin 3/10/2022 2 Pengorganisasian data Penyusunan PPT Hal 1,2
17. Selasa 4/10/2022 2 Penyusunan PPT Pengantar
18. Rabu 5/10/2022 3 Penyusunan PPT Materi
19. Kamis 6/10/2022 1 Penyusunan PPT Rencana Sketsa
20. Jum’at 7/10/2022 2 Penyusunan PPT Penyempurnaan
21. Senin 10/10/2022 2 Penyajian data Presentasi PPT kel 1,2
22. Selasa 11/10/2022 2 Presentasi PPT kel 3, 4
23. Rabu 12/10/2022 3 Presentasi PPT kel 5
24. Kamis 13/10/2022 1 Presentasi PPT kel 6,7
25. Jum’at 14/10/2022 2 Menyusun aksi nyata Menyusun Sketsa Beli bahan, rancangan
26. Senin 17/10/2022 2 Menyusun Sketsa Menggambar desain
27. Selasa 18/10/2022 2 Menyusun Sketsa Menggambar desain
28. Rabu 19/10/2022 3 Menyusun Sketsa Deskripsi sketsa
29. Kamis 20/10/2022 1 Menyusun Sketsa penyempurnaan
30. Jum’at 21/10/2022 2 Aksi nyata Demonstrasi kel 1,2
31. Senin 24/10/2022 2 Demonstrasi kel 3,4
32. Selasa 25/10/2022 2 Demonstrasi kel 5,6
33. Rabu 26/10/2022 3 Demonstrasi kel 7
34. Kamis 27/10/2022 1 Display kinerja Pameran
 35. Jum’at 28/10/2022 2 Pameran
36. Senin 31/10/2022 2 Pelaporan, evaluasi Pelaporan portofolio

SUB TOPIK BERSIH SEKOLAHKU HIJAU TAMANKU

No Hari Tanggal JP Tahapan Aktivitas murid
16. Selasa 1/11/2022 2 Pengenalan Materi
17. Rabu 2/11/2022 3 Eksplorasi isu Out look projec
18. Kamis 3/11/2022 1 Refleksi awal Pengumpulan data taman sekolah
19. Jum’at 4/11/2022 2 Pengumpulan data Pengumpulan data jenis tanaman school garden
20. Senin 7/11/2022 2 Pengumpulan data cara menanam tanaman hias
21. Selasa 8/11/2022 2 Pengumpulan data cara perawatan tanaman hias
22. Rabu 9/11/2022 3 Pengorganisasian data Pengumpulan data jenis pupuk tanaman hias
23. Kamis 10/11/2022 1 Penyusunan PPT
24. Jum’at 11/11/2022 2 Penyusunan PPT
25. Senin 14/11/2022 2 Penyajian data Presentasi PPT kel 1,2
26. Selasa 15/11/2022 2 Presentasi PPT kel 3,4
27. Rabu 16/11/2022 3 Presentasi PPT kel 5,6,7
28. Kamis 17/11/2022 1 Aksi nyata Menyusun Sketsa
29. Jum’at 18/11/2022 2 Menyusun Sketsa
30. Senin 21/11/2022 2 Menyusun Sketsa
31. Selasa 22/11/2022 2 Unjuk kinerja Demonstrasi kel 1, 2,3
32. Rabu 23/11/2022 3 Demonstrasi kel 4,5,6
33. Kamis 24/11/2022 1 Demonstrasi kel 7
34. Jum’at 25/11/2022 2 Display Pameran