JAWABAN TUGAS TUTORIAL 1 [TT-1]

NAMA : NENG NIDA YULIANTI ALAWIYAH

NIM : 857472382
KELAS : C
MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
TUTOR : DADANG SUPRIYATNA, M.Pd

1. Pendekatan, strategi, metode, dan model pembelajaran yang digunakan

a. Pendekatan Saintifik
Karena pada pembelajaran tersebut dalam prosesnya memuat kaidah-kaidah
keilmuan yakni mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi dan
mengomunikasikan.
Proses mengamati dapat dilihat dari siswa yang ditugaskan untuk membaca
sebuah wacana yang sudah disediakan.
Kegiatan menanya memiliki kaitan dengan diskusi terkait informasi yang ada, hal
ini dapat dilihat dari siswa yang mendiskusikan tugas yang terdapat pada lembar
kerja.
Mengumpulkan data berati mengumpulkan informasi dari berbagai sumber, hal ini
dapat dilihat dari siswa yang mencari 5 kata yang berkaitan dengan bidang
kesehatan sesuai dengan perintah di LKS.
Mengasosiasi berarti menalar dimana siswa memperoleh simpulan dalam bentuk
pengetahuan, hal ini dapat dilihat dari setelah tugas yang terdapat di lembar kerja
siswa didiskusikan dan dikerjakan siswa melaporkan hasil dimana pada saat
melaporkan hasil siswa sudah memperoleh kesimpulan.
Mengomunikasikan berarti siswa mengomunikasikan hasil belajar yang telah
dilakukan, hal ini dapat dilihat dari setiap kelompok yang melaporkan hasil
kerjanya di depan kelas.
b. Strategi Discovery Learning
Karena pada proses pembelajaran yang dilakukan oleh Pa Adam siswa melakukan
kegiatan dengan berpedoman pada langkah-langkah yang telah ditetapkan oleh
guru yaitu oleh Pa Adam. Hal-hal yang harus diamati serta panduan untuk
menyelsaikan tugas sudah diberikan oleh Pa Adam dalam bentk LKS. Dengan
berpedoman pada LKS tersebut siswa melakukan pengamatan. Lalu siswa
mendiskusikan dan melaporkan hasilnya di depan kelas.
c. Metode yang digunakan dalam pembelajaran yaitu metode ceramah, tanya jawab,
diskusi, dan penugasan.
Penggunaan metode ceramah pada pembelajaran Pa Adam yaitu pemberian
informasi berupa fakta atau konsep-konsep sederhana seperti penjelasan singkat
tentang topik, kompetensi, tujuan yang diharapkan, dan prosedur pembelajaran
yang akan dilakukan.
Penggunaan metode tanya jawab pada pembelajaran yang dilakukan Pa Adam
yaitu ketika Pa Adam mengawali pembelajaran dengan melakukan tanya jawab
untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan awal siswanya sebelum materi
diberikan.
Penggunaan metode diskusi pada pembelajaran yang dilakukan Pa Adam yaitu
pada sepanjang pelajaran yang mengharuskan siswa berdiskusi terkait materi yang
diberikan.
 Penggunaan metode penugasan dilakukan diakhir pembelajaran yaitu siswa
mengerjakan soal tes secara individu.
d. Teknik ceramah karena metode yang digunakannya adalah metode ceramah yaitu
Pa Adam memberikan penjelasan singkat terlebih dahulu kepada siswanya.
Teknik tanya jawab karena Pa Adam memberikan beberapa pertanyaan untuk
mengetahui kemampuan awal siswa
Teknik diskusi karena Pa Adam menyajikan suatu permasalahan dalam bentuk
LKS dan siswa diminta untuk mendiskusikan hal yang berkaitan dengan materi
tersebut.
Teknik penugasan yang dilakukan oleh Pa Adam yaitu siswa mengerjakan soal tes
secara individu.

2. Pembelajaran di awali dengan kegiatan guru menyajikan fenomena masalah banjir

yang terjadi di Tasikmalaya. Setelah itu siswa secara berkelompok melakukan
identifikasi terhadap fenomena yang diberikan oleh guru. Guru memfasilitasi siswa
untuk mengklarifikasi fakta, konsep dan prosedur dari masalah yang diberikan yaitu
“Upaya Pencegahan Bencana Banjir di Tasikmalaya”. Selanjutnya siswa
mendapatkan deskripsi masalah banjir, apa saja yang harus dipelajari untuk
menyelesaikan masalah tersebut, apa penyebab masalah banjir tersebut, dan
bagaimana langkah-langkah untuk menyelesaikannya. Selanjutnya siswa dipandu oleh
guru mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber dan mengolah hasil
pengumpulan informasi tersebut untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
Selanjutnya siswa merumuskan solusi dari permasalahn tersebut dan menyusun
laporan hasil diskusi dengan kelompok, maka setiap kelompok melaporkan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas dan kelompok yang lain menanggapi. Setelah semua
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, guru dan siswa bersama-sama
menyimpulkan upaya pencegahan yang harus dilakukan dalam mencegah bencana
banjir di Tasikmalaya. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.