PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kriteria TeknikPenilaian
N Ketunta
Kompetensi Dasar Indikator
o s Perf Pro Pro Por
Tes
an . d y t
3.1 Menerapkan konsep bilangan 3.1.1 Menemukan konsep eksponen
berpangkat, bentuk akar dan 3.1.2 Menganalisis pangkat bulat negatif
logaritma dalam menyelesaikan 3.1.3 Menjelaskan pangkat nol
masalah 3.1.4 Menjelaskan sifat-sifat pangkat bulat
positif
3.1.5 Mendeskrifsikan pangkat pecahan
3.1.6 Mendeskrifsikan bentuk akar
1 3.1.7 Menganalisis hubungan bentuk akar dan
bilangan berpangkat
3.1.8 Menjelaskan operasi pada bentuk akar
3.1.9 Menemukan konsep logaritma
3.1.10 Menganalisis sifat-sifat logaritma
4.1 Menyajikan penyelesaian 4.1.1 Melaksanakan penyelesaian masalah
masalah bilangan berpangkat, bilangan berpangkat, bentuk akar dan
bentuk akar dan logaritma logaritma
2 3.2 Menerapkan persamaan dan 3.2.1 Memahami konsep nilai mutlak.
pertidaksamaan nilai mutlak 3.2.2 Menyusun persamaan nilai mutlak linear
bentuk linear satu variabel satu variabel.
3.2.3 Menentukan penyelesaian persamaan
nilai mutlak linear satu variabel.
3.2.4 Menyusun pertidaksamaan nilai mutlak
linear satu variabel.
3.2.5 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan
nilai mutlak linear satu variabel.
4.2 Menyajikan penyelesaian 4.2.1 Menggunakan konsep nilai mutlak untuk
masalah yang berkaitan dengan menyelesaikan masalah kontekstual yang
 Kriteria TeknikPenilaian
N Ketunta
Kompetensi Dasar Indikator
o s Perf Pro Pro Por
Tes
an . d y t
persamaan dan pertidaksamaan berkaitan dengan nilai mutlak.
nilai mutlak bentuk linear satu 4.2.2 Menggunakan konsep persamaan dan
variabel pertidaksamaan untuk menentukan
penyelesaian permasalahan nilai mutlak.
3.3 Menentukan nilai variabel pada 3.3.1 Menganalisis Konsep Sistem Persamaan
sistem persamaan linear dua linear Dua Variabel
variabel dalam masalah 3.3.2 Mengidentifikasi nilai variabel pada
kontekstual sistem persamaan linear dua variabel
dalam masalah kontekstual
3.3.3 Menentukan nilai variabel pada sistem
persamaan linear dua variabel dalam
3 masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah sistem 4.3.1 Menyelesaikan masalah sistem
persamaan linier dua variabel persamaan linier dua variable
4.3.2 Menerapkan nilai variabel pada sistem
persamaan linear dua variabel dalam
masalah kontekstual
4.3.3 Menerapkan Konsep Sistem Persamaan
linear Dua Variabel
4 3.4 Menentukan nilai maksimum 3.4.1 Menjelaskan prosedur penyelesaian atau
dan minimum permasalahan akar dan bukan akar sistem persamaan
kontekstual yang berkaitan linear dua variabel
dengan program linear dua 3.4.2 Menjelaskan prosedur penyelesaian
variabel sistem persamaan linear dua variabel
3.4.3 Menjelaskan prosedur penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel
 Kriteria TeknikPenilaian
N Ketunta
Kompetensi Dasar Indikator
o s Perf Pro Pro Por
Tes
an . d y t
menggunakan metode grafik
3.4.4 Menjelaskan prosedur penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel
menggunakan metode substitusi
3.4.5 Menjelaskan prosedur penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel
menggunakan metode eliminasi
3.4.6 Menjelaskan prosedur penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel
menggunakan metode gabungan
3.4.7 Menjelaskan sistem persamaan linear dua
variable dengan pecahan
3.4.8 Menjelaskan prosedur
penerapan/penggunaan sistem persamaan
linear dua variable dalam kehidupan
sehari-hari
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menerapkan penyelesaian sistem
kontekstual yang berkaitan persamaan linear dua variabel
dengan program linear dua menggunakan metode grafik
variabel 4.4.2 Menerapkan prosedur penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel
menggunakan metode substitusi
4.4.3 Menerapkan prosedur penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel
menggunakan metode eliminasi
4.4.4 Menerapkan prosedur penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel
 Kriteria TeknikPenilaian
N Ketunta
Kompetensi Dasar Indikator
o s Perf Pro Pro Por
Tes
an . d y t
menggunakan metode gabungan
4.4.5 Menerapkan sistem persamaan linear dua
variable dengan pecahan
4.4.6 Melakukan prosedur
penerapan/penggunaan sistem persamaan
linear dua variable dalam kehidupan
sehari-hari
4.4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan program linear dua
variabel
3.5 Menganalisis barisan dan deret 3.5.1 Menemukan pola barisan dan deret
aritmetika 3.5.2 Menemukan konsep barisan dan deret
aritmetika
3.5.3 Menjelaskan barisan aritmetika
3.5.4 Menerapkan induksi matematika
3.5.5 Menganalisis deret aritmetika
5 4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.1 Menemukan konsep dan pola barisan dan
kontekstual yang berkaitan deret melalui pemecahan masalah otentik;
dengan barisan dan deret 4.5.2 Berkolaborasi memecahkan masalah
aritmatika aktual dengan pola interaksi sosial kultur;
4.5.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan barisan dan deret
aritmatika
6 3.6 Menganalisis barisan dan deret 3.6.1 Mengidentifikasi konsep barisan dan
geometri deret geometri
3.6.2 Menjelaskan konsep barisan dan deret
 Kriteria TeknikPenilaian
N Ketunta
Kompetensi Dasar Indikator
o s Perf Pro Pro Por
Tes
an . d y t
geometri
3.6.3 Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri
3.6.4 Menganalisis barisan geometri
3.6.5 Menjelaskan deret geometri
4.6 Menyelesaikan masalah 4.6.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan barisan dan deret
dengan barisan dan deret geometri
geometri
3.7 Menganalisis pertumbuhan, 3.7.1 Mengamati dan mendeskripsikan
peluruhan, bunga dan anuitas karakteristik masalah pertumbuhan dan
peluruhan.
3.7.2 Mengamati dan menerapkan konsep
barisan dan deret geometri untuk
menyelesaikan masalah pertumbuhan dan
peluruhan.
7 3.7.3 Mendeskripsikan konsep barisan dan
deret pada konteks dunia nyata, seperti
bunga, pertumbuhan, dan peluruhan.
4.7 Menyelesaiakan masalah 4.7.1 Menyajikan model matematika dan
kontekstual yang berkaitan menyelesaikan masalah keseharian yang
dengan pertumbuhan, peluruhan, berkaitan dengan barisan dan deret
bunga dan anuitas aritmetika, geometri dan yang lainnya.

Penetapan Teknik Penilaian

 Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator,contoh:
o Apabila tuntutan indicator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indicator memuat unsure penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui, Bogor, 16 Juli 2018

Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran

.............................................. ..............................................
NIP. NIP.