TUGAS PKR

LAPORAN PELAKSANAAN
PRAKTEK PEMBELAJARAN KELAS
RANGKAP (PKR)
MODEL 221, 222, 333

DISUSUN OLEH

NAMA : INDAH PRATIWI

NIM : 825388066
KELAS : BIDANG ILMU

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ 12/ MEDAN
POKJAR LABUHANBATU UTARA
2019.1

UNIVERSITAS TERBUKA

i
i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpakan
rahmat dan karunia-Nya kepada kita, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan ini
dengan sebaik-baiknya. Laporan ini merupakan gambaran pelaksanaan kegiatan
Pembelajaran Kelas Rangkap baik yang dilaksanakan di kelas Tutorial maupun Pembelajaran
Kelas Rangkap di sekolah. Laporan pelaksanakan Pembelajaran Terpadu ini dimaksudkan
sebagai salah satu syarat dalam perkuliahan mata kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari taraf kesempurnaan.
Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari Bapak Tutor
dan pembaca lainnya, sehingga laporan ini dapat disempurnakan pada masa yang akan
datang.
Pada kesempatan ini penulis megucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
a. Bapak Drs. H. Hasmir, M.Pd selaku Tutor yang telah membimbing penulis dalam
pelaksanaan Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas Tutorial.
b. Bapak/Ibu Kepala Sekolah MIS AL FALAH LEDONG BARAT, MARHAMAH
MANURUNG, S.Pd yang telah memberikan kesempatan kepada Penulis untuk
melaksanakan pembelajaran Kelas Rangkap di MIS AL FALAH LEDONG
BARAT.
c. Rekan-rekan yang tak dapat saya utarakan satu persatu.

Demikianlah laporan ini disusun, atas perhatian semua pihak diucapkan terima kasih.

Aek Kanopan, April 2019

Penulis,

INDAH PRATIWI

i
 DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ............................................................................................. i
DAFTAR ISI ........................................................................................................... ii
A. PKR MODEL 221....................................................................................... 1
1. Lembar Rfleksi.............................................................................................. 2
2. RPP Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah.............................................. 3
3. APKG 1 : Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah ................................... 8
4. APKG 2 : Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah .................................... 10
5. Lembar Penilaian SIMULASI Praktikum Pebelajaran Kelas Rangkap........ 14

B. PKR MODEL 222.......................................................................................... 16

1. Lembar Rfleksi............................................................................................... 17
2. RPP Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah............................................... 18
3 APKG 1 : Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah .................................... 21
4. APKG 2 : Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah ..................................... 24
5. Lembar Penilaian SIMULASI Praktikum Pebelajaran Kelas Rangkap.......... 28

C. PKR MODEL 333......................................................................................... 30

1. Lembar Rfleksi................................................................................................ 31
2. RPP Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah................................................. 32
3. APKG 1 : Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah ...................................... 36
4. APKG 2 : Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah ....................................... 38
5. Lembar Penilaian SIMULASI Praktikum Pebelajaran Kelas Rangkap............ 41

D. PENUTUP................................................................................................................. 43
LAMPIRAN.............................................................................................................. 44

i
1
MODEL
PKR
221

i
 Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap
SD tempat saya mengajar terletak di pedesaan yang sudah mulai berkembang. Di
lingkungan sekolah tempat saya bertugas terdapat dua sekolah yang saling berhadapan.
Bangunan SD sudah permanen seluruhnya, dan dilokasi tersebut ada satu buah rumah dinas
yang ditempati oleh Ibu Kepala Sekolah. Ada 12 buah ruangan di dua gedung sekolah,
diantaranya 6 ruangan kelas, 1 ruangan kantor guru, 1 ruangan perpustakaan, dan 4 ruang
WC masing-masing ukuran kelas adalah 7m x 8m. Mata pencarian masyarakat disekitar
mayoritas adalah petani.
1. Saya memilih melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap Model 221, dengan alasan:
Karena menurut saya dari segi penggunaan waktu, model 221 paling efisien dalam
penggunaan waktu.
2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas saya sendiri
adalah: Perasaan saya saat melakukan praktek PKR di kelas saya merasa sedikit canggung
dikarenakan baru pertama kali melakukan PKR di tempat saya mengajar.
3. Masalah/Kendala yang saya alami saat melakukan praktek PKR di kelas saya sendiri
adalah: Masalah yang saya hadapi terutama pada saat saya menyusun Rancangan
Rencana Pembelajaran karena harus menyesuaikan materi dari tingkat kelas yang berbeda
sehingga materi memiliki keterkaitan.
4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan Praktek Pembelajaran Kelas
Rangkap adalah: beberapa siswa serius dengan kegiatan pembelajaran, dan ada beberapa
lainnya yang tidak fokus terhadap kegiatan pembelajaran.
5. Menurut saya, PKR model 221 kurang sesuai untuk diterapkan di kelas pada situasi dan
kondisi seperti SD tempat saya mengajar: Dikarenakan jumlah siswa di SD kami sudah
mencukupi jika di berlakukan sistem kelas biasa hanya saja karena seringnya guru lain
berhalangan maka diberlakukanlah praktik mengajar PKR.

Nama Saya : INDAH PRATIWI

NIM : 825388066
Tempat/Alamat Mengajar : MIS AL FALAH LEDONG
BARAT Jumlah Siswa : 50 orang

2
 RPP PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

IDENTITAS MATA PELAJARAN

Mata Pelajaran/Topik : 1 IPA/ Tumbuhan
2.IPS / Lingkungan
Kelas/Semester : II/1
III/1
Waktu :1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
IPA kelas 2
Mengenal bagian utama tumbuhan
IPS kelas 3
Memahami lingkungan disekitar rumah dan sekolah
II. Kompetensi Dasar
IPA kelas 2
Mengenal bagian utama tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
IPS kelas 3
Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
III. Indikator
IPA kelas 2
Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhhan
IPS kelas 3
Siswa dapat menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari-hari

IV. Pokok Materi

IPA kelas 2
Bagian utama tumbuhan
IPS kelas 3
Lingkungan

3
V. Media dan Sumber Belajar
Kelas 2
Media : - Gambar, tumbuhan disekitar sekolah
-Lakban
-Spidol
-Papan tulis
Sumber belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas 2
Kelas 3
Media : - Gambar
-Lakban
-Spidol
-Papan tulis
Sumber belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 3
Penerbit: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

VI. Metode Pembelajaran

-Diskusi
-Penugasan
-Latihan
-Tanya jawab
-Ceramah

4
VII. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Siswa dan Guru
Waktu(menit)
Pembelajaran Kelas 2 Kelas V
Pendahuluan - Mengucapkan - Mengucapkan
salam salam
- Berdo’a - Berdo’a
- Absensi - Absensi
- Apresiasi - Apresiasi
5 menit
- Memotivasi - Memotivasi
Siswa Siswa
- Menyampaikan - Menyampaikan
tujuan tujuan
pembelajaran pembelajaran
Penyajian - Guru - Diberi tugas
menjelaskan kelompok untuk
materi dengan mendiskusikan
menggunakan materi.
alat peraga. - Guru
- Diberi tugas menjelaskan
kelompok untuk materi dengan
mendiskusikan menggunakan
materi. alat peraga dan
- Membahas hasil membahas hasil 20 menit
diskusi dan diskusi.
melakukan - Diberi
tanya jawab penugasan
yang telah mencatat hasil
disampaikan. diskusi.Melakuk
- Diberi an tanya jawab.
penugasan
mencatat hasil
diskusi.

5
 Penutup - Memberikan tes - Memberikan
tertulis dan pencatatan
membahas hasil rangkuman
tes-Memberikan materi.Memberik 10 menit
pencatatan an tes tertulis
rangkuman dan membahas
materi. hasil
tes.

VIII. Evaluasi
Soal tes formatif kelas 2
1Tuliskan bagian- bagian dari tumbuhan
2. Apa fungsi akar pada tumbuhan
3.Apa yang terjadi jika tumbuhan tidak
ada? 4.Tuliskan salah satu fungsi tumbuhan
Kunci jawaban
1. Akar, batang,daun,buah
2. Untuk menyerap air dari dalam
tanah 3.Bumi akan tandus dan gersang
4.Dapat menambah oksigen

Skor Penilaian
No. Skor
1. 25
2. 25
3. 25
4. 25
Jumlah 100
Soal Formatif kelas 3
1. salah satu fungsi lingkungan yaitu?
2. Bagaimana cara menjaga lingkungan agar terlhat indah dan asri?
3. Gambarkan denah lingkungan sekolahmu

6
 Kunci jawaban
1. untuk tempat bertahan hidup
2. Tidak membuang sampah sembarangan, menanam pepohonan untuk penghijauan
3. Jawaban berdasarkan kriteria guru.

Skor Perolehan
No. Skor
1. 20
2. 40
3. 40
Jumlah 100

Kepala Sekolah, Aek Kanopan, April 2019

MIS AL FALAH LEDONG BARAT Guru

MARHAMAH MANURUNG, S.Pd INDAH PRATIWI

7
 ALAT PENILAI KEMAMPUAN GURU I ( APKG 1 )
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

NAMA :INDAH PRATIWI

NIM :825388066
TEMPAT MENGAJAR :MIS AL FALAH LEDONG BARAT
MODEL PKR :221
KELAS / SEMESTER :-2 / I ( GASAL )
-3 / I ( GASAL )

6. MATA PELAJARAN: IPA

IPS
:2 x 35 Menit
WAKTU :APRIL 2019
TANGGAL :LABUHANBATU UTARA
KELOMPOK BELAJAR :12 / MEDAN
UPBJJ / UT

alat bantu/media
pembelajaran.
1. Menentukan bahan pembelajaran
2.3. Memilih sumber belajar
dan merumuskan tujuan /indikator
1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan Standar Isi dan
Kompetensi.
1.2. Merumuskan tujuan/Indikator
Pembelajaran.

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media pembelajaran, dan sumber
belajar
2.1. Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi dari model
PKR yang dipilih
2.2. Menentukan dan mengembangkan

8
1 2 3 4 5

Rata - rata butir 1 = A

9
 Rata-rata butir 2 = B
3. Merncanakan skenario
kegiatan pembelajaran kelas
rangkap
3.1. Menyusun langkah-langkah
pembelajaran kelas rangkap
3.2. Menentukan alokasi waktu
pembelajaran kelas rangkap
3.3. Menentukan cara-cara memotivasi siswa

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolahan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
kelas rangkap.
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis,
dan menyiapkan alat penilaian
5.1. Membuat prosedur dan jenis penilaian
5.2. Membuat alat-alat penilaian dan
kunci jawaban
Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen rancangan
pembelajaran kelas rangkap
6.1. Kebersihan dan kerapian
6.2. Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R Aek Kanopan, April 2019

R = 𝐴+𝐵+𝐶+𝐷+𝐸+𝐹 =
Pengamat
6 Kepala Sekolah
R = Rata-rata butir

MARHAMAH MANURUNG, S.Pd

1
 ALAT PENILAI KEMAMPUAN GURU II ( APKG 2 )
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN
MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

NAMA :INDAH PRATIWI

NIM :825388066
ALAMAT SEKOLAH :MIS AL FALAH LEDONG BARAT
MODEL PKR :221
KELAS / SEMESTER :-2/ I ( GASAL )
-3 / I ( GASAL )

6. MATA PELAJARAN: IPA

IPS
:2 x 35 Menit
WAKTU :APRIL 2019
TANGGAL :LABUHANBATU UTARA
KELOMPOK BELAJAR :12 - MEDAN
UPBJJ-UT

1 2 3 4 5

1 Melakukan pembelajaran
a Melaksanakan tugas rutin kelas.
b Memulai kegiatan pembelajaran.
c Menggunakan rangam kegiatan yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi, dan lingkungan.
d Melaksanakan kegiatan secara
individual, kelompok, atau klasikal.
e Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan / tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.
f Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan , siswa, situasi,
dan llingkungan.

1
 g Menggunakan waktu pembelajaran 1 Mendemonstrasikan
secara efisien . pembelajaran IPA
h Mengakhiri kegiatan pembelajaran. melalui pengalaman
langsung
2 Mengelola interaksi kelas
a Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
perhatian kepada siswa.
b Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa c Melakukan komunikasi secara
efektif

3 Mendemonstrasikan kemampuan khusus

dalam pembelajaran kelas rangkap (isi yang
sesuai dengan RP PKR yang sedang dinilai)
a Bahasa Indonesia
1 Mendemonstrasikan penguasaan
materi bahasa Indonesia.
2 Memberikan latihan keterampilan
berbahasa.
3 mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar.

b Matematika
1 Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulatif .
2 Menguasai simbol-simbol matematika.
3 Memberikan latihan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-
hari.

c IPA

1
 rata-rata butir 1 = P

Rata-rata butir 2 = Q

Rata-rata butir 3.a = R

Rata-rata butir 3.b = R

1
 2 Meningkatkan keterlibatan siswa
melalui pengalaman lansung.
3 Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3.c = R

d IPS
1 Mengembangkan pemahaman
konsep waktu
2 Mengembangkan pemahaman
konsep ruang.
3 Mengembangkan pemahaman
konsep kelangkaan (scarcity)

e PKn Rata-rata butir 3.d = R

1 Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan.
2 Penguasaan materi
Pendidikan Kewarganegaraan
3 Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan pada kehidupan sehari-
hari.

4 Melaksanakan penilaian proses dan Rata-rata butir 3.e = R

hasil belajar
a Melaksanakan penilaian secara
proses pembelajaran
b Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran.

Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap

1
a Peka terhadap kemampuan berbahasa.

1
b Penampilan guru dalam pembelajaran
kelas rangkap
c Keefektifan pembelajaran kelas rangkap

Rata-rata butir 5 = T

NILAI APKG 2 = K Aek Kanopan, April 2019

K = 𝑃+𝑄+𝑅+𝑆+𝑇 = Pengamat
5 Teman Sejawat
K = Rata - rata butir

NURI MASITHAH,S.PdI

1
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA : INDAH PRATIWI
2. NIM : 835335246
3. MODEL PKR : 221
4. TEMA / TOPIK : 1.Tumbuhan
2.Lingkungan
5. KELAS/SEMESTER : 1. 2/I
2. 3/I
SKALA PENILAIAN WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4 5 TAMPILAN

A. PENDAHULUAN/ KEGIATAN AWAL

1. Menarik perhatian/memotivasi

2. Memberikan acuan

3. Membuat kaitan

𝑵𝟏 + 𝑵𝟐 + 𝑵𝟑
𝑹𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 𝑲𝑾:
𝟑

B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI

1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip/dengan
contoh/ilustrasi/domonstrasi

2. Tanya jawab/pemberian penguatan

3. Pemberian tugas/latihan secara individual/

kelompok/ evaluasi proses

4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan

balikan

𝑵𝟏 + 𝑵𝟐 + 𝑵𝟑 + 𝑵𝟒
𝑹𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 𝑲𝑰:
𝟒

1
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR

1. Peninjauan kembali

2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak

lanjut

𝑵𝟏 + 𝑵𝟐
𝑹𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 𝑲𝑲:
𝟐

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PRILAKU MAHASISWA YANG

TEREKAM:

Aek Kanopan, April 2019

Pengamat

Drs. H. HASMIR, M.Pd

ID. 12000 947

Catatan :
KW = rata-rata nilai Kegiatan Awal
KI = rata-rata nilai Kegiatan Inti
KK = rata-rata nilai Kegiatan Akhir

Nilai Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap/K:

K = KW + KI + KK
3

1
MODEL
PKR
222

1
 Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap
SD tempat saya mengajar terletak di pedesaan yang sudah mulai berkembang. Di
lingkungan sekolah tempat saya bertugas terdapat dua sekolah yang saling berhadapan.
Bangunan SD sudah permanen seluruhnya, dan dilokasi tersebut ada satu buah rumah dinas
yang ditempati oleh Ibu Kepala Sekolah. Ada 12 buah ruangan di dua gedung sekolah,
diantaranya 6 ruangan kelas, 1 ruangan kantor guru, 1 ruangan perpustakaan,dan 4 ruang WC
masing-masing ukuran kelas adalah 7m x 8m. Mata pencarian masyarakat disekitar mayoritas
adalah petani.
1. Saya memilih melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap Model 222, dengan
alasan: Karena menurut saya dari segi jumlah siswa, model 222 lebih terkoordinir.

2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajarn Kelas Rangkap di kelas saya sendiri
adalah: Sedikit canggung dikarenakan baru pertama kali melakukan PKR di tempat saya
mengajar.

3. Masalah/Kendala yang saya alami saat melakukan praktek PKR di kelas saya sendiri
adalah: Masalah yang saya hadapi terutama pada saat saya menyusun Rancangan
Rencana Pembelajaran karena harus menyesuaikan materi dari tingkat kelas yang berbeda
sehingga materi memiliki keterkaitan.

4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan Praktek Pembelajaran Kelas
adalah: beberapa siswa serius dengan kegiatan pembelajaran, dan ada beberapa lainnya
yang tidak fokus terhadap kegiatan pembelajaran.

5. Menurut saya, PKR sesuai 222 untuk diterapkan di kelas pada situasi dan kondisi seperti
SD tempat saya mengajar: Dikarenakan jumlah siswa di SD kami terbilang banyak.

Nama Saya : INDAH PRATIWI

NIM : 825388066
Tempat/Alamat Mengajar : MIS AL FALAH LEDONG
BARAT Jumlah Siswa : 50 orang

1
 RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

Mata Pelajaran / Topik : 1. IPS / Pemerintahan desa dan Kecamatan

2. IPA / Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Kelas / Semester : 1. IV (Empat) / I (Gasal)
2. V (Lima) / I (Gasal)
Waktu : 2 x 35 Menit

I. Standar Kompetensi :
a. `IPS : Memahami sisyem pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan
b. IPA : Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungannya

II. Kompetensi Dasar :

a. IPS : Mengenal lembaga- lembaga dalam susunanpemerintahan desa dan
pemerintahan kecamatan
b. IPA : Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk
mempertahankan hidup

III. Indikator :
a. IPS : a. Menjelaskan lingkungan desa dan lingkungan kecamatan
b. Siswa dapat membedakan lingkungan desa dan lingkungan kecamatan
b. IPA : a. Siswa dapat memahami penyesuaian diri hewan- hewan dalam memperoleh
makanannya.
b. Siswa dapat memahami hewan- hewan dalam melindungi diri dari
musuhnya

IV. Pokok Materi

a. IPS : Desa,Kecamatan
b. IPA : Makhluk hidup dan Lingkungannya

1
 V. Media dan Sumber Belajar
Media : Lingkungan Sekitar
Sumber Belajar : a. Buku Paket IPS kelas IV
b. Buku Peket IPA Kelas V

VI. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi

VII. Kegiatan Pelaksanaan

Tahap Kegiatan Siswa dan Guru Waktu

Pembelajaran 1. Guru dan Siswa Berdoa bersama sebelum belajar. 10 Menit

Pendahuluan 2. Guru Mengecek daftar hadir siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan
Penyajian 1. Guru memberi penjelasan kedua topik sekaligus 45 Menit
2. Guru membagi 2 kelompok tingkatan kelas
3. Guru membagi kelompok diskusi ditiap kelompok kelas.
4. Guru membagi tugas yang akan dikerjakan oleh kelompok
diskusi.
5. Guru melakukan supervisi terhadap kegiatan siswa.
6. Siswa melakukan presentasi.
Penutup 1. Guru menerangkan kedua topik tersebut bersama-sama 15 Menit
melibatkan siswa kelas IV dan V
2. Guru memberi evaluasi.

VIII. Evaluasi
-Tes Tertulis

Soal IPS kelas IV

1. Apakah yang dimaksud dengan kecamatan
2. Menurut peraturan pemerintahan nomor 72 tahun 2005 desa adalah?

2
Soal IPA Kelas V
1. Sebutkan contoh cara hewan untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya
2. Tuliskan beberapa contoh cara hewan untuk melindungi diri dari
musuhnya Jawaban IPA Kelas V
1. - Untah memiliki bulu mata yang panjang sehingga mampu melindungi matanya dari
pasir dan memiliki punuk yang berfungsi sebagai penyimpanan cadangan lemak sehingga
untah mampu bertahan jalan jauh tanpa makanan.
- dan lain sebagainya.
2.- Cicak akan memutus ekornya
- Musang dan Kumbang akan berpura-pura mati ketika diserang oleh musuh
- Bunglon dapat merubah warna tubuhnya sesuai dengan warna yang ada disekitarnya
- Siput punya pelindung tubuh yang disebut Rumah Siput
- Dan lainnya….
Skor masing-masing Poin 5

Jawaban IPS Kelas IV

1. Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau
kota. Kecamatan terdiri dari desa- desa atau kelurahan- kelurahan.
2. Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang
untuk mengatur dan mengurus kepentingan masyarakatsetempat berdasarkan asal- usul dan
adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem pemerintahan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
-Skor untuk masing-masing soal 5

Aek Kanopan, April 2019

Kepala Sekolah Guru
MIS AL FALAH LEDONG BARAT

MARHAMAH MANURUNG, S.Pd INDAH PRATIWI

2
 ALAT PENILAI KEMAMPUAN GURU I ( APKG 1 )
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN
MERENCANAKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

NAMA : INDAH PRATIWI 825388066

NIM : MIS AL FALAH LEDONG BARAT
TEMPAT MENGAJAR : 222
MODEL PKR :
KELAS / SEMESTER :

- / I ( GASAL )
- / I ( GASAL )

6. MATA PELAJARAN : IPS

IPA
2 x 35 Menit
7. WAKTU TANGGAL : APRIL 2019 LABUHANBATU UTARA
8. KELOMPOK BELAJAR : 12 / MEDAN
9.
:
10. UPBJJ / UT

mengembangkan alat bantu/media

1. Menentukan bahan pembelajaran pembelajaran.

dan merumuskan tujuan /indikator

1.1. Menggunakan bahan pembelajaran
yang sesuai dengan Standar Isi dan
Kompetensi.
1.2. Merumuskan
tujuan/Indikator Pembelajaran.

2. Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi, media
pembelajaran, dan sumber belajar
2.1.Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi dari model PKR
yang dipilih 2.2.Menentukan dan

2
1 2 3 4 5

Rata - rata butir 1 = A

2
2.3.Memilih sumber belajar

3. Merncanakan skenario Rata-rata butir 2 = B

kegiatan pembelajaran kelas
rangkap
3.1.Menyusun langkah-langkah
pembelajaran kelas rangkap
3.2.Menentukan alokasi waktu
pembelajaran kelas rangkap
3.4.Menentukan cara-cara memotivasi siswa
Rata-rata butir 3 = C
4.Merancang pengelolahan kelas
4.1. Menentukan cara-cara
pengorganisasian siswa agardapat
berpartisipasi dalam pembelajaran kelas
rangkap. Rata-rata butir 4 = D

2
 5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiapkan alat penilaian
5.1.Membuat prosedur dan jenis
penilaian 5.2.Membuat alat-alat penilaian
dan kunci jawaban

Rata-rata butir 5 = E
6.Tampilan dokumen
rancangan pembelajaran kelas
rangkap
6.1.Kebersihan dan kerapian
6.2.Penggunaan bahasa
tulis

Rata-rata butir 6 = F

Aek Kanopan, April 2019

Nilai APKG 1 = R Pengamat
R = 𝐴+𝐵+𝐶+𝐷+𝐸+𝐹 = Kepala Sekolah
6

R = Rata-rata butir

MARHAMAH MANURUNG, S.Pd

2
 ALAT PENILAI KEMAMPUAN GURU II ( APKG 2 )
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN
MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

NAMA : INDAH PRATIWI 825388066

NIM : MIS AL FALAH LEDONG BARAT
ALAMAT SEKOLAH : 222
MODEL PKR :
KELAS / SEMESTER :

- / I ( GASAL )
- / I ( GASAL )

6. MATA PELAJARAN :IPS

IPA
:2 x 35 Menit
WAKTU :APRIL 2019
TANGGAL :LABUHANBATU UTARA
KELOMPOK BELAJAR :12 - MEDAN
UPBJJ-UT

1 2 3 4 5
1. Melakukan pembelajaran
1.1.Melaksanakan tugas rutin kelas.
1.2.Memulai kegiatan pembelajaran.
1.3. Menggunakan rangam kegiatan yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi, dan lingkungan.
1.4. Melaksanakan kegiatan secara
individual, kelompok, atau klasikal.
1.5. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan / tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.

2
 1.6. Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan , siswa, situasi,
dan llingkungan.
1.7. Menggunakan waktu pembelajaran
secara efisien .
1.8. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

rata-rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas

2.1. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
perhatian kepada siswa.
2.2. Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa 2.3.Melakukan komunikasi secara
efektif Rata-rata butir 2 = Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus

dala pembelajaran kelas rangkap (isi yang
sesuai dengan RP PKR yang sedang dinilai)
a.Bahasa Indonesia
1. Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia.
2. Memberikan latihan keterampilan berbahasa.
3. Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar. Rata-rata butir 3.a = R

b.Matematika
1. Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif .
2. Menguasai simbol-simbol matematika.
3. Memberikan latihan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari. Rata-rata butir 3.b = R
2
 c. IPA
1. Mendemonstrasikan pembelajaran
IPA melalui pengalaman langsung
2. Meningkatkan keterlibatan siswa
melalui pengalaman lansung.
3. Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3.c = R

d. IPS
1. Mengembangkan pemahaman
konsep waktu
2. Mengembangkan pemahaman konsep ruang.
3. Mengembangkan pemahaman
konsep kelangkaan (scarcity)

Rata-rata butir 3.d = R

e.PKn
1. Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan.
2. Penguasaan materi
Pendidikan Kewarganegaraan
3. Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan pada kehidupan
sehari-
hari. Rata-rata butir 3.e = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan

hasil belajar
4.1. Melaksanakan penilaian secara
proses pembelajaran
4.2. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada
akhir pembelajaran. Rata-rata butir 4 = S
5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap
5.1. Peka terhadap kemampuan berbahasa.

2
5.2. Penampilan guru dalam pembelajaran
kelas rangkap
5.3. Keefektifan pembelajaran kelas rangkap

Rata-rata butir 5 = T

NILAI APKG 2 = K
K = 𝑃+𝑄+𝑅+𝑆+𝑇 =
5
Aek Kanopan, April 2019
K = Rata - rata butir Pengamat
Teman Sejawat

NURI MASITHAH, S.PdI

2
LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA : INDAH PRATIWI
2. NIM : 835335246
3. MODEL PKR : 222
4. TEMA / TOPIK : 1. Pemerintahan Desa dan Kecamatan
2. Mahkluk hidup dan Lingkungan
5. KELAS/SEMESTER : 1. IV/I
2. V/I
SKALA PENILAIAN WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4 5 TAMPILAN

A. PENDAHULUAN/ KEGIATAN AWAL

1. Menarik perhatian/memotivasi

2. Memberikan acuan

3. Membuat kaitan

𝑵𝟏 + 𝑵𝟐 + 𝑵𝟑
𝑹𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 𝑲𝑾:
𝟑

B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI

1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip/dengan
contoh/ilustrasi/domonstrasi

2. Tanya jawab/pemberian penguatan

3. Pemberian tugas/latihan secara individual/

kelompok/ evaluasi proses

4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan

balikan

𝑵𝟏 + 𝑵𝟐 + 𝑵𝟑 + 𝑵𝟒
𝑹𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 𝑲𝑰:
𝟒

3
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR

1. Peninjauan kembali

2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak

lanjut

𝑵𝟏 + 𝑵𝟐
𝑹𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 𝑲𝑲:
𝟐

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PRILAKU MAHASISWA YANG

TEREKAM:

Aek Kanopan, April 2019

Pengamat

Drs. H. HASMIR, M.Pd

ID. 12000 947

Catatan :
KW = rata-rata nilai Kegiatan Awal
KI = rata-rata nilai Kegiatan Inti
KK = rata-rata nilai Kegiatan Akhir

Nilai Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap/K:

K = KW + KI + KK
3

3
MODEL PKR 333

3
 Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap
SD tempat saya mengajar terletak di pedesaan yang sudah mulai berkembang. Di
lingkungan sekolah tenmpat saya bertugas terdapat dua sekolah yang saling berhadapan.
Bangunan SD sudah permane seluruhnya, dan dilokasi tersebut ada satu buah rumah dinas
yang ditempati oleh Ibu Kepala Sekolah. Ada 12 buah ruangan di dua gedung sekolah,
diantaranya 6 ruangan kelas, 1 ruangan kantor guru, 1 ruangan perpustakaan, dan 4 ruang
WC masing-masing ukuran kelas adalah 7m X 8m. Mata pencarian masyarakat disekitar
mayoritas adalah petani.
1. Saya memilih melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap Model 333, dengan alasan:
Karena menurut saya model 333 lebih mudah untuk mengkoordinir jumlah siswa yang
cukup banyak
2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajarn Kelas Rangkap di kelas saya sendiri
adalah: Sedikit canggung dikarenakan baru pertama kali melakukan PKR di tempat saya
mengajar.
3. Masalah/Kendala yang saya alami saat melakukan praktek PKR di kelas saya sendiri
adalah: Masalah yang saya hadapi terutama pada saat saya menyusun Rancangan
Rencana Pembelajaran karena harus menyesuaikan materi dari tingkat kelas yang berbeda
sehingga materi memiliki keterkaitan.
4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan Praktek Pembelajaran Kelas
adalah: beberapa siswa serius dengan kegiatan pembelajaran, dan ada beberapa lainnya
yang tidak fokus terhadap kegiatan pembelajaran.
5. Menurut saya, PKR model 333 lebih sesuai untuk diterapkan di kelas pada situasi dan
kondisi seperti SD tempat saya mengajar: Dikarenakan jumlah siswa di SD kami banyak
dan terkendala untuk jumlah guru.

Nama Saya : INDAH PRATIWI

NIM : 835335246
Tempat/Alamat Mengajar : MIS AL FALAH LEDONG
BARAT Jumlah Siswa : 67 orang

3
 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran/Topik : 1. Matematika / Penjumlahan dan Pengurangan

2. IPS / Lingkungan Alam
3. Bahasa Indonesia / Memahami Cerita Anak
Kelas / Semester : 1. I (Satu) / I (Gasal )
2. III (Tiga) / I (Gasal)
3. VI (Enam) / I ( Gasal )
Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )

I Standar Kompetensi.
a) Matematika : Menjelaskan dan penjumlahan dan pengurangan.
b) IPS : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar
rumah dan sekolah.
c) B.Indonesia : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

II Kompetensi Dasar.
a) Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari – hari.
b) IPS : Menceritakan lingkungan alam dan buatan disekitar rumah dan
sekolah.
c) B.Indonesia : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, amanat dari cerita
yang dibaca.

III Indikator.
a) Matematika : Siswa dapat menyebutkan bilangan 1 -20 dan menghitung
jumlah benda.
b) IPS : Siswa dapat menyebutkan cara memelihara lingkungan alam dan
lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
c) B. Indonesia : Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar, dan
menentukan tokoh cerita.

3
IV Pokok Materi.
a) Matematika : Penjumlahan dan pengurangan
b) IPS : Lingkungan Alam
c) B. Indonesia : Cerita Anak, Dongeng.

V Media dan Sumber Belajar

a) Matematika : Buku paket Tematik Terpadu kelas I SD .
b) IPS : Buku Paket IPS kelas III
c) B. Indoonesia : Buku paket Pintar Bahasa Indonesia Kelas VI, Buku Kumpulan
Dongeng.

VI Metode Pembelajaran.
a) Kelas I : Mengamati, berlatih, mencoba ,tanya jawab, Latihan
b) Kelas III : Ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
c) Kelas VI : Tanya Jawab, diskusi, penugasan

VII Kegiatan Pembelajaran.

Tahap
Kegiatan Siswa dan Guru Waktu(dalam Menit)
Pembelajaran
Pembelajaran 1. Guru dan Siswa Berdoa bersama sebelum 10 Menit
Pendahuluan belajar.
2. Guru Mengecek daftar hadir siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru menjelaskan kegiatan apa saja yang akan
dilakukan
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa dan
menimbulkan rasa ingin tahu tentang materi
pebelajaran.
Penyajian 1. Guru menjelaskan penjumlahan dan 45 Menit
pengurangan dengan bantuan benda konkret
pada siswa kelas I
2. Guru memberikan tugas diskusi kelompok

3
 kepada kelas III.Serta mengerjakan soal-soal
pada LKS.
3. Sementara itu guru memberikan penjelasan
materi tentang unsur teks cerita atau dongeng
kelas VI.
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa
bertanya tentang materi yang tidak dipahami.
5. Guru menumbuhkan rasa percaya diri kepada
sisaw dalam mengerjakan tugasnya
Penutup 1. Guru memeriksa hasil kerja siswa (kelas I dan 15 Menit
kerja III)
2. Siswa kelas VI ditugaskan untuk
mendiskusikan unsur-unsur dalam cerita.
3. Siswa dan guru sama-sama melakukan
kegiatan refleksi tentang hasil belajar.
4. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
di tiap kelas.

VIII Evaluasi.
1. Matematika :
1. 12+5 = …
2. 10+6 = …
3. Siti memiliki 3 kelereng, Lani memiliki 4 kelereng. Berapakah jumlah kelereng Siti
dan Lani ? …
4. 6 - 2 = …
5. Dayu mempunyai 5 potong kue sudah dimakan 2 potong kue . berapa sisa kue Dayu
sekarang?…
=JAWABAN=
1. 17
2. 16
3. 7
4. 4

3
 5. 3
Skor Tiap soal 2

2. IPS
1. Sebutkan contoh lingkungan alam daratan,dan lingkungan alam perairan
2. Tuliskan 2 contoh cara memelihara lingkungan alam.
3. Mengapa kita perlu menghemat sumber daya alam yang ada di bumi?
4. Apakah yang dimaksud dengan lingkungan?

=JAWABAN=
1. Contoh lingkungan alam daratan
Pegunungan, bukit, hutan, pasar dll
Contoh lingkungan alam perairan
Sungai, waduk,laut, samudra,muara dll
2. Tidak menebang hutan secara sembarangan, tidak membuang sampah kesungai
3. Apabila digunakan terus- menerus maka akan cepat habis dan tidak ada lagi yang bisa
dimanfaatkn.
4. Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di alam yang diciptakan oleh
Tuhan. Skor tiap soal 2,5

3. B.Indonesia
Menentukan unsur cerita yang dikerjakan secara berkelompok
Skor disesuaikan.

Aek Kanopan, April 2019

Kepala MIS AL FALAH LEDONG BARAT Guru,

MARHAMAH MANURUNG, S.Pd INDAH PRATIWI

3
 ALAT PENILAI KEMAMPUAN GURU I ( APKG 1 )
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

NAMA : MIS AL FALAH LEDONG BARAT 825388066

NIM : MIS AL FALAH LEDONG BARAT
TEMPAT MENGAJAR : 333
MODEL PKR :
KELAS / SEMESTER :

- I / I ( GASAL ) III / I ( GASAL )

- VI / I ( GASAL )
-

6. MATA PELAJARAN :MATEMATIKA / PENJUMLAHAN DAN PENGURANG

IPS / LINGKUNGAN ALAM
BAHASA INDONEIA / CERITA DONGENG
:2 X 35 Menit
:APRIL 2019
:LABUHANBATU UTARA
:12 - MEDAN
WAKTU
TANGGAL
KELOMPOK BELAJAR
UPBJJ

PKR yang dipilih

1. Menentukan bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan /indikator

1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan Standar Isi dan
Kompetensi.
1.2. Merumuskan tujuan/Indikator
Pembelajaran.

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media pembelajaran, dan sumber
belajar
2.1. Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi dari model
3
1 2 3 4 5

Rata - rata butir 1 = A

3
 2.2. Menentukan dan mengembangkan
alat bantu/media pembelajaran.
2.3. Memilih sumber belajar

3. Merncanakan skenario Rata-rata butir 2 = B

kegiatan pembelajaran kelas
rangkap
3.1. Menyusun langkah-langkah
pembelajaran kelas rangkap
3.2. Menentukan alokasi waktu
pembelajaran kelas rangkap
3.3. Menentukan cara-cara memotivasi siswa
Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolahan kelas
4.1 Menentukan cara-cara pengorganisasian
siswa agar dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran kelas rangkap.
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis,
dan menyiapkan alat penilaian
5.1. Membuat prosedur dan jenis penilaian
5.2. Membuat alat-alat penilaian dan
kunci jawaban
Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen rancangan
pembelajaran kelas rangkap
6.1. Kebersihan dan kerapian
6.2. Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F
Nilai APKG 1 = R
R = 𝐴+𝐵+𝐶+𝐷+𝐸+𝐹 =
6

R = Rata-rata butir
Aek Kanopan, April 2019.
Pengamat
Kepala Sekolah

MARHAMAH MANURUNG, S.Pd

4
 ALAT PENILAI KEMAMPUAN GURU II ( APKG 2 )
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN
MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

NAMA : INDAH PRATIWI 825388066

NIM : MIS AL FALAH LEDONG BARAT
ALAMAT SEKOLAH : 333
MODEL PKR :
KELAS / SEMESTER :

- I / I ( GASAL )
- III / I ( GASAL ) VI / IGASAL
-

6. MATA PELAJARAN :MATEMATIKA /PENJUMLAHAN DAN PENGURANGA

IPS / LINGKUNGAN ALAM
BAHASA INDONESIA / CERITA DONGENG
:2 x 35 Menit
:APRIL 2019
:LABUHANBATU UTARA
:12 - MEDAN
WAKTU
TANGGAL
KELOMPOK BELAJAR
UPBJJ-UT

1 2 3 4 5
1 Melakukan pembelajaran

a) Melaksanakan tugas rutin kelas.

b) Memulai kegiatan pembelajaran.
c) Menggunakan rangam kegiatan yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi, dan lingkungan.
d) Melaksanakan kegiatan secara
individual, kelompok, atau klasikal.
e) Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan / tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.
f) Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan , siswa, situasi,
dan llingkungan.
g) Menggunakan waktu pembelajaran
secara efisien .

4
 h) Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

2 Mengelola interaksi kelas rata-rata butir 1 = P

2.1. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh perhatian
kepada siswa.
2.2. Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa 2.3.Melakukan komunikasi secara
efektif

3 Mendemonstrasikan kemampuan khusus Rata-rata butir 2 = Q

dalampembelajaran kelas rangkap (isi yang
sesuai dengan RP PKR yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1 Mendemonstrasikan penguasaan
materi bahasa Indonesia.
2 Memberikan latihan keterampilan
berbahasa.
3 mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar.

b Matematika Rata-rata butir 3.a = R

1 Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif .
2 Menguasai simbol-simbol matematika.
3 Memberikan latihan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-
hari.
Rata-rata butir 3.b = R
c IPA
1 Mendemonstrasikan pembelajaran
IPA melalui pengalaman langsung
2 Meningkatkan keterlibatan siswa
melalui pengalaman lansung.
3 Menampilkan penguasaan IPA
Rata-rata butir 3.c = R
d IPS
1 Mengembangkan pemahaman
konsep waktu
2 Mengembangkan pemahaman
konsep ruang.
3 Mengembangkan pemahaman
konsep kelangkaan (scarcity)

Rata-rata butir 3.d = R

4
 e PKn
1 Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan.
2 Penguasaan materi
Pendidikan Kewarganegaraan
3 Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan pada kehidupan sehari-
hari.
Rata-rata butir 3.e = R
4 Melaksanakan penilaian proses dan
hasil belajar
4.1. Melaksanakan penilaian secara
proses pembelajaran
4.2. Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran.
Rata-rata butir 4 = S
5 Kesan umum pelaksanaan
pembelajaran kelas
rangkap
5.1 Peka terhadap kemampuan berbahasa.
5.2.Penampilan guru dalam pembelajaran kelas
rangkap
5.3.Keefektifan pembelajaran kelas rangkap
Rata-rata butir 5 = T

NILAI APKG 2 = K
K = 𝑃+𝑄+𝑅+𝑆+𝑇 =
5

K = Rata - rata butir

Aek Kanopan, April 2019.

Pengamat
Teman Sejawat

NURI MASITHAH, S.PdI

4
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA : INDAH PRATIWI
2. NIM : 835335246
3. MODEL PKR : 333
4. TEMA / TOPIK : 1. PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN
2. LINGKUNGAN ALAM
3. CERITA DONGENG
5. KELAS/SEMESTER : 1. I / I
2. III / I
3. VI/I
SKALA PENILAIAN WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4 5 TAMPILAN

A. PENDAHULUAN/ KEGIATAN AWAL

1. Menarik perhatian/memotivasi

2. Memberikan acuan

3. Membuat kaitan

𝑵𝟏 + 𝑵𝟐 + 𝑵𝟑
𝑹𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 𝑲𝑾:
𝟑

B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI

1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip/dengan
contoh/ilustrasi/domonstrasi

2. Tanya jawab/pemberian penguatan

3. Pemberian tugas/latihan secara individual/

kelompok/ evaluasi proses

4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan

balikan

4
 𝑵𝟏 + 𝑵𝟐 + 𝑵𝟑 + 𝑵𝟒
𝑹𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 𝑲𝑰:
𝟒

C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR

1. Peninjauan kembali

2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak

lanjut

𝑵𝟏 + 𝑵𝟐
𝑹𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 𝑲𝑲:
𝟐

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PRILAKU MAHASISWA YANG

TEREKAM:
Aek Kanopan, April 2019
Pengamat

Drs. H. HASMIR, M.Pd

ID. 12000 947

Catatan :
KW = rata-rata nilai Kegiatan Awal
KI = rata-rata nilai Kegiatan Inti
KK = rata-rata nilai Kegiatan Akhir

Nilai Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap/K:

K = KW + KI + KK
3

4
 PENUTUP

Demikianlah Laporan Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap PKR ini

sayasusun dengan sederhana mungkin guna memenuhi tugas mata kuliah PDGK 4302 MASA
REGISTARASI 2019.1. Penulis menyadari dalam penyusunan laporan ini banyak terdapat
kekurang baik dalam susunan kata/kalimat maupun isinya masih jauh dari kesempurnaan,
untuk itu pada kesempatan ini penulis memberikan kesempatan yang seluas-luasnya bagi para
pembacanya untuk dapat memberikan keritik konstruktif dalam rangka perbaikan sekaligus
penyempurnaan laporan ini. Atas perhatian dan kesediaan saudara/i terlebih dahulu penulis
sampaikan ucapan banyak terima kasih.
Selamat bertugas............!

Aek Kanopan, April 2019

Penulis,

INDAH PRATIWI

4
LAMPIRAN