Ilovepdf Merged

Pertemuan pertama (4 jp)
Kegiatan Awal
Guru memberi salam kepada siswa kemudian melakukan tanya jawab untuk mengetahui dan
memastikan siswa sudah menguasai materi mangenai anggota tubuh dan fungsinya. Hal ini sebagai
sebagai prasyarat untuk mempelajari bagian-bagian tubuh yang berfungsi sebagai panca indra.
Kegiatan Inti
- Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang tempat wisata yang disukai dan pernah
didatangi. Dari sekian banyak jawaban, guru memilih salah satu tempat wisata untuk dijadikan
contoh. Kemudian guru bercerita tentang keindahan tempat tersebut. Guru bisa juga meminta
salah satu siswa untuk membacakan cerita. (Contoh cerita terlampir di Lembar Kegiatan 1).
Kegiatan bercerita ini diperlukan untuk merespon siswa auditori (lebih suka belajar dengan
mendengarkan).
Contoh cerita tersebut adalah tentang keindahan tempat wisata Telaga Sarangan di Kabupaten
Magetan Jawa Timur. (contoh bisa disesuaikan dengan memanfaatkan kearifan lokal setempat).
- Setelah kegiatan membaca cerita selesai, guru melakukan tanya jawab untuk memantik siswa
berpikir kritis. Contoh pertanyaan yang diajukan:
* Aroma sate kelinci yang mengundang selera, tidak bisa kita cium baunya dengan baik saat kita
sedang pilek. Mengapa bisa demikian?
* Ada sebagian orang yang tidak bisa melihat dengan jelas keindahan benda-benda sekitar yang
jaraknya jauh. Ada juga orang yang tidak bisa membaca tulisan yang jaraknya dekat. Mengapa
bisa demikian?
Guru bisa mengajukan pertanyaan-pertanyaan lain sejenis.
- Guru memotivasi siswa dengan menginformasikan bahwa pertanyaan-pertanyaan tadi bisa
diselesaikan dengan melakukan beberapa kegiatan pada pembelajaran ini.
Kegiatan berupa praktik observasi/ pengamatan, dimana tiap-tiap kegiatan dipandu dengan
menggunakan Lembar Kegiatan Siswa.
Kegiatan ini akan merespon siswa visual dan auditori (lebih suka belajar dengan mengamati dan
melakukan).
- Berdasarkan cerita di awal tadi, siswa diminta mengidentifikasi bagian tubuh yang berfungsi
sebagai alat indra. Identifikasi dilakukan dengan mengisi tabel di Lembar Kegiatan 1.
- Selama kegiatan 1 berlangsung, Guru melakukan penilaian kegiatan siswa (pedoman penilaian
terlampir: pedoman penilaian kegiatan siswa 1)
- Setelah menyelesaikan Lembar Kegiatan 1, guru membimbing siswa untuk mendefinisikan
dengan bahasa mereka sendiri tetang pengertian panca indra.
- Guru membantu menyempurnakan definisi yang dibangun siswa sesuai dengan konsep yang
benar. (Materi terlampir dalam Materi Ajar)
- Guru menekankan pentingnya bersyukur dan menambah keimanan kepada Tuhan atas karunia-
Nya berupa panca indra.
- Siswa melakukan kegiatan observasi tentang mata dan bagian-bagiannya sesuai dengan
petunjuk di Lembar Kegiatan 2 (terlampir)
- Sebagai pengantar kegiatan 2, guru menampilkan video tentang mata.
( sumber video: https://www.youtube.com/watch?v=pBlTbnTSvZw )
Sebagai alternatif jika tidak tersedia sarana computer, guru dapat menampilkan media gambar
mata dan bagiannya
- Siswa melakukan pengamatan.
- Guru mendorong siswa untuk berani mengemukakan gagasan dan bertanya. Hal ini untuk
mengembangkan kemampuan berpikir kritis mereka.
- Setelah selesai melakukan kegiatan 2, guru melakukan tanya jawab untuk memastikan siswa
sudah menguasai materi alat indra penglihatan/ mata.
Contoh pertanyaan:
• Apa saja bagian dari mata?
• Apa fungsi dari: lensa mata, kornea, pupil, dst...
Di sini guru memastikan siswa sudah menguasai konsep dengan benar. Sebagai panduan, guru
menyesuaikan dengan materi ajar (terlampir).
Kegiatan Penutup
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait pembelajaran hari ini.
- Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk merefleksi pembelajaran yang baru
dilaksanakan.
“Bagaimana pembelajaran hari ini?”
“Apakah kalian siap untuk kegiatan pertemuan besok?”
“Ada yang usul, kegiatan pertemuan berikutnya seperti apa?”
dst
- Siswa diminta mengisi lembar refleksi diri yang ada di akhir Lembar Kegiatan Siswa 2.
- Guru juga melakukan refleksi dengan mengisi lembar refleksi pertemuan 1.
- Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan di pertemuan berikutnya.
- Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan pada pertemuan berikutnya.
- Guru menutup pembelajaran dan memberi salam.
Pertemuan kedua (4 jp)
Kegiatan Awal
Guru memberi salam kepada siswa kemudian melakukan review kegiatan pada pertemuan
sebelumnya.
Guru membimbing siswa untuk mempersiapkan pembelajaran.
Kegiatan Inti
- Guru menanyakan ke siswa, siapa yang suka musik? Bagian indra mana yang kita gunakan untuk
menikmati musik?
- Untuk merangsang siswa berpikir kritis, guru meminta siswa melihat telinga teman di
sampingnya. Kemudian menanyakan kepada siswa, bagaimana caranya telinga kita bisa
mendengar? Di bagian mana suara itu bisa kita dengar?
- Guru memotivasi siswa bahwa dengan kegiatan kali ini siswa akan bisa menjawab pertanyaan
tersebut.
- Siswa melanjutkan kegiatan observasi tentang telinga sesuai dengan petunjuk di Lembar
Kegiatan 3 (terlampir)
- Sebagai pengantar kegiatan 3, guru menampilkan video tentang telinga.
( sumber video: https://youtu.be/AlU9N3-fCHo?t=22 )
Sebagai alternatif jika tidak tersedia sarana komputer, guru dapat menampilkan media gambar
telinga dan bagiannya
sudah menguasai materi alat indra pendengaran/ telinga.
Contoh pertanyaan:
 Apa saja bagian dari telinga?
 Bagaimana proses telinga bisa mendengar? Dst...
Nya berupa telinga.
- Sebagai persiapan kegaiatan berikutnya, guru meminta siswa memegang hidung mereka
masing-masing. Kemudian menanyakan kepada siswa, bagaimana caranya hidung kita bisa
membau? Kenapa kalau waktu pilek penciuman kita juga menurun? Dst...
tersebut.
- Siswa melanjutkan kegiatan observasi tentang hidung sesuai dengan petunjuk di Lembar
- Sebagai pengantar kegiatan 4, guru menampilkan video tentang hidung.
( sumber video: https://www.youtube.com/watch?v=XQwkXqjtrlU )
hidung dan bagiannya
sudah menguasai materi alat indra penciuman/ hidung.
Contoh pertanyaan:
 Apa saja bagian dari hidung?
 Bagaimana fungsi hidung? Dst...
Nya berupa hidung.
Kegiatan Penutup
- Guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini dengan tanya jawab.
“Apakah kalian senang dengan pembelajaran hari ini?”
“Apakah ada kegiatan yang membosankan?”
dst
Pertemuan ketiga (4 jp)
Kegiatan Awal
sebelumnya.
Kegiatan Inti
- Guru menanyakan ke siswa, apa makanan favorit kalian? Bagian indra mana yang kita gunakan
untuk menikmati makanan? Dst...
- Untuk merangsang siswa berpikir kritis, guru menanyakan kepada siswa, bagaimana lidah kita
bisa merasakan macam-macam rasa? Manis, asin, pahit, asam, dst..
Mengapa lidah kita ada air liurnya?
- Guru memotivasi siswa bahwa dengan kegiatan kali ini siswa akan bisa menjawab pertanyaan-
pertanyaan tersebut.
- Siswa melanjutkan kegiatan observasi tentang lidah sesuai dengan petunjuk di Lembar Kegiatan
5 (terlampir)
- Sebagai pengantar kegiatan 5, guru menampilkan video tentang lidah.
( sumber video: https://www.youtube.com/watch?v=UHfI2syvDbE )
lidah dan bagiannya
Contoh pertanyaan:
 Bagian lidah sebelah mana yang merasakan manis? Yang merasakan asin? dst
 Bagaimana proses lidah bisa membedakan rasa?
Nya berupa lidah.
- Sebagai persiapan kegaiatan berikutnya, guru meminta siswa memegang kulit tangan mereka
masing-masing. Kemudian menanyakan kepada siswa, bagaimana rasanya kulit kita kalau
terkena sinar matahari? Bagaimana rasanya kalau memegang es? Dst
Bagaimana caranya kulit kita bisa merasakan seperti itu?
tersebut.
- Siswa melanjutkan kegiatan observasi tentang kulit sesuai dengan petunjuk di Lembar Kegiatan
6 (terlampir)
- Sebagai pengantar kegiatan 6, guru menampilkan video tentang kulit.
( sumber video: https://youtu.be/6yFuwivd0rM?t=19 )
kulit dan bagiannya
sudah menguasai materi alat indra peraba/ kulit.
Contoh pertanyaan:
 Apa saja bagian dari kulit?
 Apa fungsi kulit? Dst...
Nya berupa kulit.
- Siswa membuat kelompok-kelompok kecil (10 kelompok atau menyesuaikan dengan jumlah
siswa). Guru membimbing siswa agar pembagian kelompok berjalan dengan cepat dan teratur.
- Setelah terbentuk kelompok, guru mengajukan beberapa pertanyaan pengantar untuk
memancing siswa berpikir kritis mengenai kelainan dan penyakit-penyakit yang sering terjadi
pada panca indra. Contoh pertanyaan:
“Adakah keluarga atau saudara kalian yang menggunakan kacamata minus?” (bisa dilanjut
dengan kacamata plus, kacamata silinder)
“Apa akibat yang terjadi saat mata minus”
“Mengapa mereka harus memakai kacamata minus”
Pertanyaan-pertanyaan lain bisa diajukan seputar kelainan dan penyakit pada panca indra.
- Guru menuliskan 10 macam kelainan dan penyakit pada panca indra pada potongan kertas.
1) Buta Warna 6) Pilek
2) Rabun Senja 7) Sariawan
3) Katarak 8) Biang Keringat
4) Mata Minus, Mata Plus, dan Mata Silinder 9) Jamur Kulit (Panu/ Kadas)
5) Radang Telinga (Kopokan Atau Congek) 10) Herpes
- Salah satu anggota kelompok diminta mengambil satu potong kertas tersebut.
- Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi di rumah mengenai:
1) Apakah yang dimaksud dengan penyakit tersebut?
2) Apakah penyebabnya?
3) Bagaimana cara mengobatinya?
4) Bagaimana cara mencegahnya?
- Tiap-tiap kelompok diminta melaporkan dan memaparkan hasil diskusi mereka kepada
kelompok lain pada pertemuan berikutnya.
Kegiatan Penutup
“Apakah yang menarik dari pembelajaran hari ini?”
“Apa yang ingin ketahui lagi?”
“Apakah kalian makin semangat belajar?”
dst
Pertemuan keempat (4 jp)
Kegiatan Awal
- Guru memberi salam kepada siswa.

- Guru bersama siswa mereview pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.
- Guru memandu siswa melakukan permainan sederhana.
Siswa diminta untuk berdiri dan mengatur jarak dengan temannya. Guru memberikan
memberi tahukan aturan main:
Guru akan bercerita, siswa harus memperhatikan dengan seksama. Jika dalam cerita nanti guru
menyebutkan kata mata maka siswa harus duduk. Jika guru mengucapkan kata telinga, siswa
harus angkat tangan. Jika mengucapkan hidung harus tepuk 1 kali.
Jika ada siswa yang salah melakukan harus langsung berkumpul di belakang, begitu seterusnya
hingga cerita selesai, siswa yang tersisa adalah pemenangnya.
Cerita bisa dibuat guru sesuai selera.
Contoh cerita:
Kemarin andi pergi ke ikan. Sepanjang mata memandang, terlihat berbagai jenis ikan. (ketika
disebut kata mata seharusnya siswa duduk, jika ada yang masih berdiri berarti dia harus
menyingkir ke belakang)
Sambil berjalan dia menutup hidungnya karena bau yang menyengat.
Beberapa pasang mata melihat Andi.
Dst...
- Guru membimbing siswa untuk mempersiapkan pemaparan hasil diskusi kelompok.
Kegiatan Inti
- Siswa berkupul bersama kelompok mereka masing-masing.

- Guru memberikan arahan pelaksanaan presentasi.
- Guru memotivasi siswa untuk bertanya dan mengemukakan ide mereka.
- Secara bergiliran, tiap kelompok memaparkan hasil diskusi mereka.
- Setiap selesai presentasi kelompok, diberikan waktu untuk tanya jawab dengan kelompok lain.
- Guru membimbing secara umum proses presentasi dan tanya jawab agar berjalan tertib dan
menarik
- Guru membantu kelompok penyaji dalam melengkapi jawaban yang kurang dan memastikan
tidak ada miskonsepsi.
- Selama kegiatan berlangsung, guru melakukan penilaian kegiatan presentasi (pedoman
penilaian terlampir: pedoman penilaian kegiatan siswa 7)
- Setelah semua kelompok memaparkan hasil diskusinya, guru membimbing siswa untuk
mereview keseluruhan pelaksanaan presentasi kelompok hari ini.
- Siswa diminta untuk bersiap di tempat duduk mereka masing-masing.
- Guru membagikan soal tes untuk dikerjakan siswa secara individu (soal tes terlampir).
- Setelah semua jawaban siswa terkumpul, guru membimbing siswa untuk membahas jawaban
yang benar dari soal-soal yang telah dikerjakan.
Kegiatan Penutup
- Siswa diminta mengisi lembar refleksi diri yang dibagikan.
1
TEDUH, SUNYI, DAMAI, TENANG... TELAGA SARANGAN.
Telaga ini terletak di lereng gunung Lawu, di wilayah kecamatan Plaosan, kabupaten
Magetan, Jawa Timur.
Bila kalian pergi ke sana pagi atau sore hari, maka kalian akan menyaksikan untaian
kabut putih tipis yang menyelimuti sisi telaga yang membuat Sarangan seperti negeri
di awan. Suara deburan air akan terdengar seiring laju perahu yang membelah telaga.
Kita bisa menikmati sejuknya udara dengan berjalan mengelilingi telaga.
Di kanan dan kiri jalan kita akan dimanjakan dengan aneka kuliner yang menggugah
selera. Kuliner yang terkenal di sini adalah sate kelinci yang banyak kita jumpai di tiap
sudut jalan dengan aroma harum khasnya. Sambil menyaksikan telaga yang biru dan
suara-suara tawa orang yang lalu lalang, kalian bisa menikmati manisnya air susu segar
hangat produksi peternak Singolangu. Selain itu kalian juga dapat menikmati jagung
bakar yang manis, asin dan pedas.
Kalian pasti betah berlama-lama disana karena dimanja dengan keindahannya.
Bersyukurkah kita yang telah dianugerahi indra untuk memandang, mendengar,
mencium, meraba dan mengecap keindahan alam yang dikaruniakan Tuhan.
•
•
2
•
•
•
•
•
•
•
•
3
•
•
•
1. Telinga bagian luar
2. Telinga bagian tengah
3. Telinga bagian dalam
4. Daun telinga
5. Saluran pendengaran
6. Saluran Eustachius
7. Rumah siput
8. Saraf pendengaran
9. Saluran setengah lingkaran
10. Osikel (ossicle – tulang martil,
landasan dan sanggurdi),
11. Gendang telinga
(Sumber: http://idschool.net)
•
•
•
4
•
•
•
•
•
•
Pembelajaran hari ini menyenangkan
Aku mendapatkan pengetahuan baru
Pelajaran lebih mudah dipahami
Aku ingin belajar lebih banyak lagi
Teman-temanku lebih semangat belajar
Aku sudah tahu bagian telinga dan fungsinya
Aku sudah tahu bagian hidung dan fungsinya
•
5
•
•
•
•
•
•
•
6
•
•
•
•
•
•
1
Judul Kegiatan : ALAT INDERA MANUSIA
Hasil Pengamatan Nilai

No Nama Siswa Keterangan
Akhir
A B C
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian
Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

A. Mendengarkan siswa siswa siswa siswa tidak
cerita mendengarkan mendengarkan mendengarkan mendengarkan
cerita dengan cerita dengan cerita dengan cerita
penuh perhatian kurang perhatian tanpa perhatian
B. Mengidentifikasi siswa dapat siswa dapat siswa dapat Belum mampu
alat indra mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi melakukan
berdasarkan 9 indra minimal 6 indra minimal 3 indra identifikasi
cerita berdasarkan berdasarkan berdasarkan
cerita cerita cerita
C. Pelaporan/ siswa siswa siswa siswa belum
Pengisian LKS mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
LKS secara sebagian besar sebagian kecil LKS dengan
keseluruhan LKS dengan LKS dengan benar sesuai
dengan benar benar sesuai benar sesuai konsep materi
sesuai konsep konsep materi konsep materi
materi
Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
85 – 100 Sangat baik
70 – 84 Baik
55 – 69 Cukup baik
< 55 Perlu bimbingan
2
Judul Kegiatan : Ada Apa dengan Mata Kita?

Akhir
A B C
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian
Aspek Skor 3 Skor 2 Skor 1

A. Pelaksanaan Pengamatan Pengamatan pengamatan belum
Pengamatan dilaksanakan dengan dilaksanakan dengan dilaksanakan dengan
kulit cermat dan sesuai cermat tapi belum sesuai cermat dan belum
dengan petunjuk di LKS dengan petunjuk di LKS sesuai dengan petunjuk
(atau sebaliknya) di LKS
B. Kerjasama Pasangan menunjukkan Hanya salah satu anggota Pasangan belum
keaktifan kerjasama pasangan yang menunjukkan keaktifan
dalam melakukan menunjukkan keaktifan kerjasama dalam
pengamatan kerjasama dalam melakukan pengamatan
melakukan pengamatan
C. Pelaporan/ siswa mengerjakan LKS siswa mengerjakan siswa belum
Pengisian secara keseluruhan sebagian LKS dengan mengerjakan LKS
LKS dengan benar sesuai benar sesuai konsep dengan benar sesuai
konsep materi materi konsep materi
Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
3
Judul Kegiatan : Ada Apa dengan Telinga Kita?

Akhir
A B C
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian

Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
4
Judul Kegiatan : Ada Apa dengan Hidung Kita?

Akhir
A B C
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian

Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
5
Judul Kegiatan : Ada Apa dengan Lidah Kita?

Akhir
A B C
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian

Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
6
Judul Kegiatan : Ada Apa dengan Kulit Kita?

Akhir
A B C
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian

Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
7
A B C Akhir
Kelompok 1
1
2
3
dst
Kelompok 2
1
2
3
dst
Kelompok 3
1
2
3
dst
Rubrik Penilaian

A. Hasil Diskusi Hasil diskusi Hasil diskusi Hasil diskusi Hasil diskusi
secara sebagian besar sebagian kecil belum benar
keseluruhan sudah benar sudah benar sesuai konsep
sudah benar sesuai konsep sesuai konsep materi
sesuai konsep materi materi
materi
B. Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi
disampaikan disampaiakan disampaiakan disampaiakan
dengan dengan dengan tapi belum
memenuhi tiga memenuhi dua memenuhi satu memenuhi tiga
kriteria berikut: dari tiga kriteria dari tiga kriteria kriteria berikut:
jelas, percaya berikut: jelas, berikut: jelas, jelas, percaya
diri, dan percaya diri, dan percaya diri, dan diri, dan
mengundang mengundang mengundang mengundang
respon anggota respon anggota respon anggota respon anggota
kelompok lain kelompok lain kelompok lain kelompok lain
C. Kerjasama semua anggota Sebagian besar Hanya sebagian antar anggota
kelompok dapat anggota kecil anggota kelompok belum
bekerja sama kelompok dapat kelompok dapat bisa
melakukan bekerja sama bekerja sama bekerjasama
kegiatan dalam dalam
melakukan melakukan
kegiatan kegiatan
Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
Refleksi Guru
Pembelajaran Pertemuan 1
• Bagaimanakah proses pembelajaran hari ini?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah siswa lebih mudah memahami konsep panca indera? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah siswa lebih mudah memahami bagian mata dan fungsinya? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah kelebihan dan kelemahan pembelajaran pada hari ini?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah yang perlu diperbaiki pada pembelajaran pada hari ini?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Refleksi Guru

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah siswa lebih mudah memahami bagian hidung dan fungsinya? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah siswa lebih mudah memahami bagian telinga dan fungsinya? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Bagaimana sebaiknya pembelajaran berikutnya?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Refleksi Guru
• Apakah pembelajaran berjalan sesuai yang direncanakan?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah siswa lebih mudah memahami bagian lidah dan fungsinya? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah siswa lebih mudah memahami bagian kulit dan fungsinya? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah pembelajaran sudah membiasakan siswa berpikir kritis? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Refleksi Guru
Beri tanda centang untuk kegiatan pembelajaran hari ini
Iya Tidak
Pembelajaran sesuai yang direncakan
Siswa antusias
Presentasi kelompok berjalan baik
Siswa dapat menunjukkan berpikir kritis
Pembelajaran sesuai yang direncanakan
Siswa sadar perlunya menjaga Kesehatan panca indera
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Catatan
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Refleksi Siswa
Iya Tidak
Presentasi itu menyenangkan
Saya jadi tahu penyakit dan kelainan pada panca indra manusia
Saya harus menjaga kesehatan panca indra
Saya ingin belajar lebih banyak lagi
Saya penasaran dengan pembelajaran pertemuan berikutnya
Saya akan bertanya dan berpendapat lebih banyak kalau ada

Kegiatan presentasi lagi
Aku sudah tahu:

• Pengertian panca indra
• Bagian mata dan fungsinya
• Bagian hidung dan fungsinya
• Bagian telinga dan fungsinya
• Bagian lidah dan fungsinya
• Bagian kulit dan fungsinya
• Kelainan dan Penyakit pada panca indra
• Cara merawat panca indra

• Tuliskan yang ingin kamu sampaikan pada guru
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Pertemuan pertama (4 jp)
Kegiatan Awal
Guru memberi salam kepada siswa kemudian melakukan tanya jawab untuk mengetahui dan
memastikan siswa sudah menguasai materi mangenai anggota tubuh dan fungsinya. Hal ini sebagai
sebagai prasyarat untuk mempelajari bagian-bagian tubuh yang berfungsi sebagai panca indra.
Kegiatan Inti
- Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang tempat wisata yang disukai dan pernah
didatangi. Dari sekian banyak jawaban, guru memilih salah satu tempat wisata untuk dijadikan
contoh. Kemudian guru bercerita tentang keindahan tempat tersebut. Guru bisa juga meminta
salah satu siswa untuk membacakan cerita. (Contoh cerita terlampir di Lembar Kegiatan 1).
Kegiatan bercerita ini diperlukan untuk merespon siswa auditori (lebih suka belajar dengan
mendengarkan).
Contoh cerita tersebut adalah tentang keindahan tempat wisata Telaga Sarangan di Kabupaten
Magetan Jawa Timur. (contoh bisa disesuaikan dengan memanfaatkan kearifan lokal setempat).
- Setelah kegiatan membaca cerita selesai, guru melakukan tanya jawab untuk memantik siswa
berpikir kritis. Contoh pertanyaan yang diajukan:
* Aroma sate kelinci yang mengundang selera, tidak bisa kita cium baunya dengan baik saat kita
sedang pilek. Mengapa bisa demikian?
* Ada sebagian orang yang tidak bisa melihat dengan jelas keindahan benda-benda sekitar yang
jaraknya jauh. Ada juga orang yang tidak bisa membaca tulisan yang jaraknya dekat. Mengapa
bisa demikian?
Guru bisa mengajukan pertanyaan-pertanyaan lain sejenis.
- Guru memotivasi siswa dengan menginformasikan bahwa pertanyaan-pertanyaan tadi bisa
diselesaikan dengan melakukan beberapa kegiatan pada pembelajaran ini.
Kegiatan berupa praktik observasi/ pengamatan, dimana tiap-tiap kegiatan dipandu dengan
menggunakan Lembar Kegiatan Siswa.
Kegiatan ini akan merespon siswa visual dan auditori (lebih suka belajar dengan mengamati dan
melakukan).
- Berdasarkan cerita di awal tadi, siswa diminta mengidentifikasi bagian tubuh yang berfungsi
sebagai alat indra. Identifikasi dilakukan dengan mengisi tabel di Lembar Kegiatan 1.
- Setelah menyelesaikan Lembar Kegiatan 1, guru membimbing siswa untuk mendefinisikan
dengan bahasa mereka sendiri tetang pengertian panca indra.
- Guru membantu menyempurnakan definisi yang dibangun siswa sesuai dengan konsep yang
benar. (Materi terlampir dalam Materi Ajar)
Nya berupa panca indra.
- Siswa melakukan kegiatan observasi tentang mata dan bagian-bagiannya sesuai dengan
petunjuk di Lembar Kegiatan 2 (terlampir)
- Sebagai pengantar kegiatan 2, guru menampilkan video tentang mata.
( sumber video: https://www.youtube.com/watch?v=pBlTbnTSvZw )
Sebagai alternatif jika tidak tersedia sarana computer, guru dapat menampilkan media gambar
mata dan bagiannya
- Guru mendorong siswa untuk berani mengemukakan gagasan dan bertanya. Hal ini untuk
mengembangkan kemampuan berpikir kritis mereka.
sudah menguasai materi alat indra penglihatan/ mata.
Contoh pertanyaan:
• Apa saja bagian dari mata?
• Apa fungsi dari: lensa mata, kornea, pupil, dst...
Kegiatan Penutup
- Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk merefleksi pembelajaran yang baru
dilaksanakan.
“Bagaimana pembelajaran hari ini?”
“Apakah kalian siap untuk kegiatan pertemuan besok?”
“Ada yang usul, kegiatan pertemuan berikutnya seperti apa?”
dst
Pertemuan kedua (4 jp)
Kegiatan Awal
sebelumnya.
Kegiatan Inti
- Guru menanyakan ke siswa, siapa yang suka musik? Bagian indra mana yang kita gunakan untuk
menikmati musik?
- Untuk merangsang siswa berpikir kritis, guru meminta siswa melihat telinga teman di
sampingnya. Kemudian menanyakan kepada siswa, bagaimana caranya telinga kita bisa
mendengar? Di bagian mana suara itu bisa kita dengar?
tersebut.
- Siswa melanjutkan kegiatan observasi tentang telinga sesuai dengan petunjuk di Lembar
- Sebagai pengantar kegiatan 3, guru menampilkan video tentang telinga.
( sumber video: https://youtu.be/AlU9N3-fCHo?t=22 )
telinga dan bagiannya
Contoh pertanyaan:
 Apa saja bagian dari telinga?
 Bagaimana proses telinga bisa mendengar? Dst...
Nya berupa telinga.
- Sebagai persiapan kegaiatan berikutnya, guru meminta siswa memegang hidung mereka
masing-masing. Kemudian menanyakan kepada siswa, bagaimana caranya hidung kita bisa
membau? Kenapa kalau waktu pilek penciuman kita juga menurun? Dst...
tersebut.
- Siswa melanjutkan kegiatan observasi tentang hidung sesuai dengan petunjuk di Lembar
- Sebagai pengantar kegiatan 4, guru menampilkan video tentang hidung.
( sumber video: https://www.youtube.com/watch?v=XQwkXqjtrlU )
hidung dan bagiannya
sudah menguasai materi alat indra penciuman/ hidung.
Contoh pertanyaan:
 Apa saja bagian dari hidung?
 Bagaimana fungsi hidung? Dst...
Nya berupa hidung.
Kegiatan Penutup
“Apakah kalian senang dengan pembelajaran hari ini?”
“Apakah ada kegiatan yang membosankan?”
dst
Pertemuan ketiga (4 jp)
Kegiatan Awal
sebelumnya.
Kegiatan Inti
- Guru menanyakan ke siswa, apa makanan favorit kalian? Bagian indra mana yang kita gunakan
untuk menikmati makanan? Dst...
- Untuk merangsang siswa berpikir kritis, guru menanyakan kepada siswa, bagaimana lidah kita
bisa merasakan macam-macam rasa? Manis, asin, pahit, asam, dst..
Mengapa lidah kita ada air liurnya?
- Guru memotivasi siswa bahwa dengan kegiatan kali ini siswa akan bisa menjawab pertanyaan-
pertanyaan tersebut.
- Siswa melanjutkan kegiatan observasi tentang lidah sesuai dengan petunjuk di Lembar Kegiatan
5 (terlampir)
- Sebagai pengantar kegiatan 5, guru menampilkan video tentang lidah.
( sumber video: https://www.youtube.com/watch?v=UHfI2syvDbE )
lidah dan bagiannya
Contoh pertanyaan:
 Bagian lidah sebelah mana yang merasakan manis? Yang merasakan asin? dst
 Bagaimana proses lidah bisa membedakan rasa?
Nya berupa lidah.
- Sebagai persiapan kegaiatan berikutnya, guru meminta siswa memegang kulit tangan mereka
masing-masing. Kemudian menanyakan kepada siswa, bagaimana rasanya kulit kita kalau
terkena sinar matahari? Bagaimana rasanya kalau memegang es? Dst
Bagaimana caranya kulit kita bisa merasakan seperti itu?
tersebut.
- Siswa melanjutkan kegiatan observasi tentang kulit sesuai dengan petunjuk di Lembar Kegiatan
6 (terlampir)
- Sebagai pengantar kegiatan 6, guru menampilkan video tentang kulit.
( sumber video: https://youtu.be/6yFuwivd0rM?t=19 )
kulit dan bagiannya
sudah menguasai materi alat indra peraba/ kulit.
Contoh pertanyaan:
 Apa saja bagian dari kulit?
 Apa fungsi kulit? Dst...
Nya berupa kulit.
- Siswa membuat kelompok-kelompok kecil (10 kelompok atau menyesuaikan dengan jumlah
siswa). Guru membimbing siswa agar pembagian kelompok berjalan dengan cepat dan teratur.
- Setelah terbentuk kelompok, guru mengajukan beberapa pertanyaan pengantar untuk
memancing siswa berpikir kritis mengenai kelainan dan penyakit-penyakit yang sering terjadi
pada panca indra. Contoh pertanyaan:
“Adakah keluarga atau saudara kalian yang menggunakan kacamata minus?” (bisa dilanjut
dengan kacamata plus, kacamata silinder)
“Apa akibat yang terjadi saat mata minus”
“Mengapa mereka harus memakai kacamata minus”
Pertanyaan-pertanyaan lain bisa diajukan seputar kelainan dan penyakit pada panca indra.
- Guru menuliskan 10 macam kelainan dan penyakit pada panca indra pada potongan kertas.
1) Buta Warna 6) Pilek
2) Rabun Senja 7) Sariawan
3) Katarak 8) Biang Keringat
4) Mata Minus, Mata Plus, dan Mata Silinder 9) Jamur Kulit (Panu/ Kadas)
5) Radang Telinga (Kopokan Atau Congek) 10) Herpes
- Salah satu anggota kelompok diminta mengambil satu potong kertas tersebut.
- Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi di rumah mengenai:
1) Apakah yang dimaksud dengan penyakit tersebut?
2) Apakah penyebabnya?
3) Bagaimana cara mengobatinya?
4) Bagaimana cara mencegahnya?
- Tiap-tiap kelompok diminta melaporkan dan memaparkan hasil diskusi mereka kepada
kelompok lain pada pertemuan berikutnya.
Kegiatan Penutup
“Apakah yang menarik dari pembelajaran hari ini?”
“Apa yang ingin ketahui lagi?”
“Apakah kalian makin semangat belajar?”
dst
Pertemuan keempat (4 jp)
Kegiatan Awal
- Guru memberi salam kepada siswa.

- Guru bersama siswa mereview pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.
- Guru memandu siswa melakukan permainan sederhana.
Siswa diminta untuk berdiri dan mengatur jarak dengan temannya. Guru memberikan
memberi tahukan aturan main:
Guru akan bercerita, siswa harus memperhatikan dengan seksama. Jika dalam cerita nanti guru
menyebutkan kata mata maka siswa harus duduk. Jika guru mengucapkan kata telinga, siswa
harus angkat tangan. Jika mengucapkan hidung harus tepuk 1 kali.
Jika ada siswa yang salah melakukan harus langsung berkumpul di belakang, begitu seterusnya
hingga cerita selesai, siswa yang tersisa adalah pemenangnya.
Cerita bisa dibuat guru sesuai selera.
Contoh cerita:
Kemarin andi pergi ke ikan. Sepanjang mata memandang, terlihat berbagai jenis ikan. (ketika
disebut kata mata seharusnya siswa duduk, jika ada yang masih berdiri berarti dia harus
menyingkir ke belakang)
Sambil berjalan dia menutup hidungnya karena bau yang menyengat.
Beberapa pasang mata melihat Andi.
Dst...
- Guru membimbing siswa untuk mempersiapkan pemaparan hasil diskusi kelompok.
Kegiatan Inti
- Siswa berkupul bersama kelompok mereka masing-masing.

- Guru memberikan arahan pelaksanaan presentasi.
- Guru memotivasi siswa untuk bertanya dan mengemukakan ide mereka.
- Secara bergiliran, tiap kelompok memaparkan hasil diskusi mereka.
- Setiap selesai presentasi kelompok, diberikan waktu untuk tanya jawab dengan kelompok lain.
- Guru membimbing secara umum proses presentasi dan tanya jawab agar berjalan tertib dan
menarik
- Guru membantu kelompok penyaji dalam melengkapi jawaban yang kurang dan memastikan
tidak ada miskonsepsi.
- Selama kegiatan berlangsung, guru melakukan penilaian kegiatan presentasi (pedoman
penilaian terlampir: pedoman penilaian kegiatan siswa 7)
- Setelah semua kelompok memaparkan hasil diskusinya, guru membimbing siswa untuk
mereview keseluruhan pelaksanaan presentasi kelompok hari ini.
- Siswa diminta untuk bersiap di tempat duduk mereka masing-masing.
- Guru membagikan soal tes untuk dikerjakan siswa secara individu (soal tes terlampir).
- Setelah semua jawaban siswa terkumpul, guru membimbing siswa untuk membahas jawaban
yang benar dari soal-soal yang telah dikerjakan.
Kegiatan Penutup
- Siswa diminta mengisi lembar refleksi diri yang dibagikan.
1
TEDUH, SUNYI, DAMAI, TENANG... TELAGA SARANGAN.
Telaga ini terletak di lereng gunung Lawu, di wilayah kecamatan Plaosan, kabupaten
Magetan, Jawa Timur.
Bila kalian pergi ke sana pagi atau sore hari, maka kalian akan menyaksikan untaian
kabut putih tipis yang menyelimuti sisi telaga yang membuat Sarangan seperti negeri
di awan. Suara deburan air akan terdengar seiring laju perahu yang membelah telaga.
Kita bisa menikmati sejuknya udara dengan berjalan mengelilingi telaga.
Di kanan dan kiri jalan kita akan dimanjakan dengan aneka kuliner yang menggugah
selera. Kuliner yang terkenal di sini adalah sate kelinci yang banyak kita jumpai di tiap
sudut jalan dengan aroma harum khasnya. Sambil menyaksikan telaga yang biru dan
suara-suara tawa orang yang lalu lalang, kalian bisa menikmati manisnya air susu segar
hangat produksi peternak Singolangu. Selain itu kalian juga dapat menikmati jagung
bakar yang manis, asin dan pedas.
Kalian pasti betah berlama-lama disana karena dimanja dengan keindahannya.
Bersyukurkah kita yang telah dianugerahi indra untuk memandang, mendengar,
mencium, meraba dan mengecap keindahan alam yang dikaruniakan Tuhan.
•
•
2
•
•
•
•
•
•
•
•
3
•
•
•
1. Telinga bagian luar
2. Telinga bagian tengah
3. Telinga bagian dalam
4. Daun telinga
5. Saluran pendengaran
6. Saluran Eustachius
7. Rumah siput
8. Saraf pendengaran
9. Saluran setengah lingkaran
10. Osikel (ossicle – tulang martil,
landasan dan sanggurdi),
11. Gendang telinga
•
•
•
4
•
•
•
•
•
•
Pembelajaran hari ini menyenangkan
Aku mendapatkan pengetahuan baru
Pelajaran lebih mudah dipahami
Aku ingin belajar lebih banyak lagi
Teman-temanku lebih semangat belajar
Aku sudah tahu bagian telinga dan fungsinya
Aku sudah tahu bagian hidung dan fungsinya
•
5
•
•
•
•
•
•
•
6
•
•
•
•
•
•
1
Judul Kegiatan : ALAT INDERA MANUSIA

Akhir
A B C
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian

A. Mendengarkan siswa siswa siswa siswa tidak
cerita mendengarkan mendengarkan mendengarkan mendengarkan
cerita dengan cerita dengan cerita dengan cerita
penuh perhatian kurang perhatian tanpa perhatian
B. Mengidentifikasi siswa dapat siswa dapat siswa dapat Belum mampu
alat indra mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi melakukan
berdasarkan 9 indra minimal 6 indra minimal 3 indra identifikasi
cerita berdasarkan berdasarkan berdasarkan
cerita cerita cerita
C. Pelaporan/ siswa siswa siswa siswa belum
Pengisian LKS mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
LKS secara sebagian besar sebagian kecil LKS dengan
keseluruhan LKS dengan LKS dengan benar sesuai
dengan benar benar sesuai benar sesuai konsep materi
sesuai konsep konsep materi konsep materi
materi
Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
2
Judul Kegiatan : Ada Apa dengan Mata Kita?

Akhir
A B C
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian

Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
3
Judul Kegiatan : Ada Apa dengan Telinga Kita?

Akhir
A B C
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian

Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
4
Judul Kegiatan : Ada Apa dengan Hidung Kita?

Akhir
A B C
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian

Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
5
Judul Kegiatan : Ada Apa dengan Lidah Kita?

Akhir
A B C
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian

Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
6
Judul Kegiatan : Ada Apa dengan Kulit Kita?

Akhir
A B C
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian

Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
7
A B C Akhir
Kelompok 1
1
2
3
dst
Kelompok 2
1
2
3
dst
Kelompok 3
1
2
3
dst
Rubrik Penilaian

A. Hasil Diskusi Hasil diskusi Hasil diskusi Hasil diskusi Hasil diskusi
secara sebagian besar sebagian kecil belum benar
keseluruhan sudah benar sudah benar sesuai konsep
sudah benar sesuai konsep sesuai konsep materi
sesuai konsep materi materi
materi
B. Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi
disampaikan disampaiakan disampaiakan disampaiakan
dengan dengan dengan tapi belum
memenuhi tiga memenuhi dua memenuhi satu memenuhi tiga
kriteria berikut: dari tiga kriteria dari tiga kriteria kriteria berikut:
jelas, percaya berikut: jelas, berikut: jelas, jelas, percaya
diri, dan percaya diri, dan percaya diri, dan diri, dan
mengundang mengundang mengundang mengundang
respon anggota respon anggota respon anggota respon anggota
kelompok lain kelompok lain kelompok lain kelompok lain
C. Kerjasama semua anggota Sebagian besar Hanya sebagian antar anggota
kelompok dapat anggota kecil anggota kelompok belum
bekerja sama kelompok dapat kelompok dapat bisa
melakukan bekerja sama bekerja sama bekerjasama
kegiatan dalam dalam
melakukan melakukan
kegiatan kegiatan
Petunjuk Nilai
Jumlah skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Kriteria penilaian
70 – 84 Baik
Refleksi Guru

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah siswa lebih mudah memahami konsep panca indera? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah siswa lebih mudah memahami bagian mata dan fungsinya? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah yang perlu diperbaiki pada pembelajaran pada hari ini?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Refleksi Guru

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah siswa lebih mudah memahami bagian hidung dan fungsinya? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah siswa lebih mudah memahami bagian telinga dan fungsinya? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Refleksi Guru
• Apakah pembelajaran berjalan sesuai yang direncanakan?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah siswa lebih mudah memahami bagian lidah dan fungsinya? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah siswa lebih mudah memahami bagian kulit dan fungsinya? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Apakah pembelajaran sudah membiasakan siswa berpikir kritis? Mengapa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Refleksi Guru
Iya Tidak
Pembelajaran sesuai yang direncakan
Siswa antusias
Presentasi kelompok berjalan baik
Siswa dapat menunjukkan berpikir kritis
Pembelajaran sesuai yang direncanakan
Siswa sadar perlunya menjaga Kesehatan panca indera
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Catatan
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Refleksi Siswa
Iya Tidak
Presentasi itu menyenangkan
Saya jadi tahu penyakit dan kelainan pada panca indra manusia
Saya harus menjaga kesehatan panca indra
Saya ingin belajar lebih banyak lagi
Saya penasaran dengan pembelajaran pertemuan berikutnya
Saya akan bertanya dan berpendapat lebih banyak kalau ada

Kegiatan presentasi lagi
Aku sudah tahu:

• Pengertian panca indra
• Bagian mata dan fungsinya
• Bagian hidung dan fungsinya
• Bagian telinga dan fungsinya
• Bagian lidah dan fungsinya
• Bagian kulit dan fungsinya
• Kelainan dan Penyakit pada panca indra
• Cara merawat panca indra

• Tuliskan yang ingin kamu sampaikan pada guru
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Ilovepdf Merged

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ilovepdf Merged

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pertemuan pertama (4 jp)

- Guru memberi salam kepada siswa.

- Siswa berkupul bersama kelompok mereka masing-masing.

TEDUH, SUNYI, DAMAI, TENANG... TELAGA SARANGAN.

Pembelajaran hari ini menyenangkan

Aku mendapatkan pengetahuan baru

Pelajaran lebih mudah dipahami

Aku ingin belajar lebih banyak lagi

Teman-temanku lebih semangat belajar

Aku sudah tahu bagian telinga dan fungsinya

Aku sudah tahu bagian hidung dan fungsinya

Hasil Pengamatan Nilai

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Hasil Pengamatan Nilai

Aspek Skor 3 Skor 2 Skor 1

Hasil Pengamatan Nilai

Aspek Skor 3 Skor 2 Skor 1

Hasil Pengamatan Nilai

Aspek Skor 3 Skor 2 Skor 1

Hasil Pengamatan Nilai

Aspek Skor 3 Skor 2 Skor 1

Hasil Pengamatan Nilai

Aspek Skor 3 Skor 2 Skor 1

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

• Bagaimanakah proses pembelajaran hari ini?

• Apakah siswa lebih mudah memahami konsep panca indera? Mengapa?

• Apakah kelebihan dan kelemahan pembelajaran pada hari ini?

• Apakah yang perlu diperbaiki pada pembelajaran pada hari ini?

• Bagaimanakah proses pembelajaran hari ini?

• Apakah kelebihan dan kelemahan pembelajaran pada hari ini?

• Bagaimana sebaiknya pembelajaran berikutnya?

• Apakah pembelajaran berjalan sesuai yang direncanakan?

• Apakah kelebihan dan kelemahan pembelajaran pada hari ini?

• Bagaimana sebaiknya pembelajaran berikutnya?

Pembelajaran sesuai yang direncakan

Presentasi kelompok berjalan baik

Siswa dapat menunjukkan berpikir kritis

Pembelajaran sesuai yang direncanakan

Siswa sadar perlunya menjaga Kesehatan panca indera

• Apakah kelebihan dan kelemahan pembelajaran pada hari ini?

Presentasi itu menyenangkan

Saya harus menjaga kesehatan panca indra

Saya ingin belajar lebih banyak lagi

Saya penasaran dengan pembelajaran pertemuan berikutnya

Saya akan bertanya dan berpendapat lebih banyak kalau ada

Aku sudah tahu:

• Bagian mata dan fungsinya

• Bagian hidung dan fungsinya

• Bagian telinga dan fungsinya

• Bagian lidah dan fungsinya

• Bagian kulit dan fungsinya

• Kelainan dan Penyakit pada panca indra

• Cara merawat panca indra

- Guru memberi salam kepada siswa.

- Siswa berkupul bersama kelompok mereka masing-masing.

TEDUH, SUNYI, DAMAI, TENANG... TELAGA SARANGAN.

Pembelajaran hari ini menyenangkan

Aku mendapatkan pengetahuan baru

Pelajaran lebih mudah dipahami

Aku ingin belajar lebih banyak lagi

Teman-temanku lebih semangat belajar

Aku sudah tahu bagian telinga dan fungsinya