ABSTRAK

Berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman selama ini, pada waktu pembelajaran
berlangsung peserta didik juga kurang berlatih menyelesaikan soal variatif, sehingga hal
tersebut berdampak pada hasil belajar peserta didik di saat diadakan evaluasi. Selain itu masih
banyak peserta didik yang kurang memahami konsep dasar Komponen Aktif dan kurang aktif
dalam mengikuti pembelajaran matematika. Secara otomatis, hanya peserta didik yang
memiliki kecenderungan untuk aktif saja yang akan maju dan berkembang. Peserta didik yang
belum aktif akan menerima begitu saja yang diberikan dalam penjelasan lebih lanjut, sehingga
tidak bisa terekam dalam memori ingatan mereka dalam jangka panjang. Masalah ini
membuat guru harus memilih metode dan model pembelajaran yang tepat dan menyenangkan
agar suasana di dalam proses pembelajaran dapat lebih menarik dan materi yang disampaikan
dapat tercapai sesuai dengan yang diinginkan. Namun, dalam kenyataannya di kelas X SMK
Negeri 2 Penajam Paser Utara  ini memiliki permasalahan-permasalahan sebagai berikut:
Masalah yang dihadapi oleh peserta didik: (1) Pada waktu pembelajaran berlangsung ada yang
mengantuk, mengobrol, ijin keluar, bengong, sehingga suasana kelas tidak kondusif. (2)
Peserta didik menganggap matematika adalah pelajaran yang sulit, terbukti pada waktu di beri
tugas, peserta didik hanya mencontek tanpa mau memahami langkah-langkah
mengerjakannya. (3) Aktifitas belajar peserta didik kurang berkembang. (4) Ada beberapa
peserta didik pasif saat diadakan diskusi kelompok. Misalnya, keberanian peserta didik untuk
bertanya kepada guru dan maju mengerjakan soal-soal di depan tak lebih dari 3 anak (5)
Tidak semua peserta didik di kelas X SMK Negeri 2 Penajam Paser Utara  memiliki minat
yang sama di bidang matematika.
Berkaitan dengan keadaan tersebut, akan digunakan suatu model pembelajaran yang
mampu untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik yaitu dengan model
pembelajaran Project Based Learning. Model ini bersifat mereview materi pelajaran yang baru
saja diajarkan oleh guru, mengajak peserta didik untuk lebih aktif dalam pembelajaran dan
banyak berlatih soal sehingga dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi
pokok Komponen Aktif, keaktifan belajar dan kemampuan dalam mengerjakan soal.
Berdasarkan uraian-uraian di atas, maka perlu dibahas lebih lanjut dan dituangkan
dalam bentuk karya tulis ilmiah berupa makalah dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar
Dasar Listrik dan Elektronika Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning
Pada Materi Memahami Komponen Aktif”

Kata Kunci: Hasil Belajar, Dasar Listrik dan Elektronika, Project Based Learning

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa dipanjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
karunia-Nya sehingga makalah dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Dasar Listrik
dan Elektronika Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Materi
Memahami Komponen Aktif” dapat diselesaikan.
Penulisan makalah ini penulis ajukan salah satu syarat untuk kenaikan pangkat
setingkat lebih tinggi. Penulis menyadari bahwa makalah ini sulit terselesaikan tanpa
dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini sekiranya patutlah bagi
penulis untuk berterima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Drs. Jukianta, M.M. selaku Kepala SMK Negeri 2 Penajam Paser Utara yang telah
memberikan motivasi dan dukungan kepada penulis.
2. Ibu Tati Wahidatul Hajrah, S.Pd. Selaku Kepala Perpustakaan yang telah memberi
dukungannya Kepada Penulis
3. Rekan – rekan teman sejawat SMK Negeri 2 Penajam Paser Utara yang selalu
membantu dan memberikan kontribusi demi kelancaran penulisan makalah ini.
4. Pihak-pihak lainnya yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Kiranya penulis menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini masih banyak
kekurangan dan kesalahan, baik dalam penulisan maupun dalam susunan kalimatnya. Karena
itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun demi
kesempurnaan karya tulis ini.
Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca dalam upaya
peningkatan mutu proses dan hasil pembelajaran di sekolah. Kiranya Allah SWT memberikan
kekuatan kepada kita untuk melaksanakan tugas-tugas dengan benar dan berkualitas, Amin.

Penulis,

Rahmadhani Ahmad, S.Pd.

NIP. 197908042006042034

i
 DAFTAR ISI

Halaman
ABSTRAK.................................................................................................................................i
KATA PENGANTAR..............................................................................................................ii
DAFTAR ISI............................................................................................................................iii

BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................................1
B. Identifikasi Masalah..........................................................................................4
C. Perumusan Masalah...........................................................................................4
D. Tujuan Pembahasan...........................................................................................5
E. Manfaat Pembahasan ........................................................................................5

BAB II : PEMBAHASAN
A. Hasil Belajar …………………………….…………………………………...7
B. Tujuan Hasil Belajar …………………………………………………………8
C. Ranah Hasil Belajar ………………………………………………………….9
D. Pengertian Model Pembelajaran ……………………………………………10
E. Pembelajaran Project Based Learning ……………………………………...12
F. Penerapan Model Project Based Laening Pada Pembelajaran Materi
Komponen Aktif ……………………………………………………………13

BAB III : PENUTUP

A.Kesimpulan.....................................................................................................17
B.Saran...............................................................................................................20

DAFTAR KEPUSTAKAAN ................................................................................................22

LAMPIRAN