PGSD - RPS Konsep Dasar IPA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
KONSEP DASAR IPA

Kode
Dokume
n
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTE Tgl
R Penyusu
nan
Konsep Dasar IPA 010250049 Ilmu Pengetahuan T= 3 P=0 1 19
Alam (Teor (Prakte Septembe
i) k) r 2021
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator MK Ketua PRODI
Prima Mutia Sari, M.Pd. Prima Mutia Sari, Ika Yatri, M.Pd.
Dra. Zulfadewina, M.Pd M.Pd.
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap religious;
(CP) S9 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
P3 Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn,
SBdP, dan PJOK;
P7 Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar;
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan, pembaharuan (tajdid),
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya;
KU2 Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
KU7 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya
KU8 Mampu melaksanakan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri;
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyiapkan dan mengamnkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
dan mencegah plagiasi.
KK3 Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA,
IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan
etika akademik;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab sebagai calon guru di bidang tematik muatan IPA secara mandiri. (S9, P7, KU1,
KU7, KU9)
CPMK 2 Menguasai pengetahuan bidang studi IPA di sekolah dasar (S1, P3, P7, KU1, KK3)
CPMK 3 Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi IPA di sekolah dasar melalui perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran (S1, S9, P7, KU8)
CPMK 4 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora pada bidang IPA (S1, S9, KU1,
KU8, KU9)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK 1 Mahasiswa mampu menganalisis hakikat ilmu pengetahuan alam
Sub-CPMK 2 Mahasiswa mampu mengidentifkasi struktur dan klasifikasi tumbuhan dan hewan
Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu menganalisis sistem gerak pada manusia
Sub-CPMK 4 Mahasiswa mampu menganalisis sistem pencernaan pada manusia
Sub-CPMK 5 Mahasiswa mampu menganalisis sistem peredaran darah pada manusia
Sub-CPMK 6 Mahasiswa mampu menganalisis sistem pernafasan (respirasi) dan alat indera pada manusia
Sub-CPMK 7 Mahasiswa mampu menganalisis hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Sub-CPMK 8 Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep besaran dan satuan
Sub-CPMK 9 Mahasiswa mampu menganalisis konsep materi dan perubahannya
Sub-CPMK 10 Mahasiswa mampu menerapkan konsep gaya dan pesawat sederhana
Sub-CPMK 11 Mahasiswa mampu menganalisis konsep gerak dan energi
Sub-CPMK 12 Mahasiswa mampu menganalisis gelombang bunyi dan cahaya
Sub-CPMK 13 Mahasiswa mampu menganalisis gejala listrik dan magnet
Sub-CPMK 14 Mahasiswa mampu menganalisis bumi dan alam semesta
Deskripsi Mata kuliah Konsep Dasar IPA di SD merupakan mata kuliah keahlian bidang studi pada program S-1 Program Studi Pendidikan Guru
Singkat MK Sekolah Dasar dengan status mata kuliah wajib. Mata kuliah ini diberikan kepada mahasiswa semester 1 dengan bobot mata kuliah 3
SKS. Mata kuliah ini membahas mengenai konsep-konsep ilmu pengetahuan alam. Secara garis besar, lingkup bahasan pada mata
kuliah ini mencakup pengenalan Ruang lingkup mata kuliah ini meliputi pembahasan tentang : ciri-ciri makhluk hidup, tumbuhan,
hewan, anatomi dan fisiologi manusia serta peranan lingkungan bagi makhluk hidup, materi dan perubahannya, gerak, energi dan
pesawat sederhana, bunyi dan cahaya, listrik dan magnet serta bumi dan alam semesta. Dengan mempelajari mata kuliah ini
diharapkan mahasiswa mampu menganalisis konsep-konsep dasar IPA serta dapat mengaplikasikan dalam pembelajarannya di sekolah
dasar. Luaran mata kuliah berupa laporan pengamatan dan video percobaan.
Bahan Kajian: 1. Hakikat IPA dan Makhluk Hidup
Materi 2. Tumbuhan dan Hewan
Pembelajaran 3. Sistem Rangka dan Otot Manusia
4. Sistem Pencernaan Manusia
5. Sistem Peredaran Darah Manusia
6. Sistem Pernafasan dan Indera Manusia
7. Ekosistem
8. Besaran dan Satuan
9. Materi dan perubahannya
10. Gerak dan Energi
11. Gaya dan Pesawat sederhana
12. Cahaya dan Bunyi
13. Listrik dan Magnet
14. Bumi dan Alam Semesta
Pustaka Utama :
a. Sari, Prima Mutia, dkk, 2017. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Jakarta: UHAMKA Press
b. Sri. Y. M, dkk. 2006. Konsep Dasar IPA. Bandung : UPI Press.
c. Agustiana, I Gusti Ayu Tri, 2014. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Yogyakarta : Penerbit Ombak.
d. Koes, Supriyono, 1999. Konsep-Konsep Dasar IPA. Jakarta : Depdikbud.
e. Irianto,D,M, Yuliariatiningsih,S,M, Yanthi, N, Yunansah,H, (2011), Konsep Dasar IPA SD, Bandung; Cibiru Press
f. Sari, P. M, & Zulfadewina. (2018). Profile of Science Process Skill Mastery from Pre-service Elementary School
Teacher. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(2), 65–72. https://doi.org/10.1021/acs.cgd.5b00135
g. Sari, Prima Mutia. (2020). The Effect of Inquiry Learning on Science Process Skills of Pre-Service Elementary School
Teacher Inquiry Learning. Proceeding The 2nd International Conference of Education on Science, Technology,
Engineering, Adn Mathematics (ICE-STEM 2020), 37–39.
h. Sari, Prima Mutia, Handayani, S. L., & Nurwahyuni. (2020). Perbandingan Pengaruh Berbagai Jenis Model
Pembelajaran Terhadap Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Pendidikan
Sekolah Dasar, 3(2), 121–128.
Pendukung :
a. Campbell, Neil. A., Jane B. Reece dan Lawrence G. Mitchell. 2008. Biologi Jilid II Edisi Delapan. Jakarta : Erlangga.
b. Campbell, Neil. A., Jane B. Reece dan Lawrence G. Mitchell. 2008. Biologi Jilid III Edisi Delapan. Jakarta : Erlangga.
c. Tjitrosoepomo, Gembong. 2007. Morfologi Tumbuhan. Yogyakarta : UGM Press.
d. Salisbury, Frank. 1991. Fisiologi Tumbuhan. Bandung. ITB Press.
e. Permana, Agus Dana. 2004. Ekologi Umum. Bandung : ITB Press.
f. Sofi Mursidawati, Adhityo Wicaksono, Jaime A. Teixeira da Silva. 2020. Rafesia patma Blume fower organs: histology of the
epidermis and vascular structures, and a search for stomata. Planta 251 (112): 1-10. https://doi.org/10.1007/s00425-020-03402-
5
g. Doremalen et al. 2020. Aerosol and surface stability of HCoV-19 (SARS-CoV-2) compared to SARS-CoV-1. DOI:
https://doi.org/10.1101/2020.03.09.20033217.
h. Kampf, G. et al. 2020. Persistence of coronaviruses on inanimate surfaces and their inactivation with biocidal agents. DOI:
https://doi.org/10.1016/j.jhin.2020.01.022
i. R. Satria& Sk. Yamane. 2019. Two new species of the ant genus Myrmecina (Hymenoptera: Formicidae: Myrmicinae) from
Sumatra. Zoosystematica Rossica, Vol. 28, No. 1, pp. 183–193.
j. Anders Hedenström et al. Annual 10-Month Aerial Life Phase in the Common Swift Apus apus. Current Biology, published online
October 27, 2016; doi: 10.1016/j.cub.2016.09.014
Dosen Prima Mutia Sari, M.Pd.

Pengampu
Matakuliah -
syarat
Bentuk Pembelajaran,
Integrasi
Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir Keilmuan Penilaian
Penugasan Mahasiswa, Bobot
Mg tiap tahapan dengan nilai Materi Pembelajaran
[ Estimasi Waktu] Penilaia
Ke- belajar AIK dan [ Pustaka ]
Pembelajar Pembelajar n (%)
(Sub-CPMK) kelimuan Kriteria
Indikator an Luring an Daring
lainnya & Bentuk
(offline) (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasiswa Keanekaragam Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Pengantar 5%
mampu an makhluk menganalisis Ketepatan Muka (TM) perkuliahan
menganalisis hidup dalam hakikat IPA dan [TM : b. Hakikat IPA
hakikat ilmu Alquran (Q.S Penguasa (3x50’)] c. Keterampilan
pengetahua Thaha: 53) Ketepatan an (Synchronous Proses Sains
n alam menganalisis dan d. Ciri-Ciri
ciri-ciri Bentuk Asynchronous Makhluk Hidup
mahkluk hidup Non-test real time) Sumber
Laporan Sari, Prima Mutia. (2020). The
dan Belajar Effect of Inquiry Learning on
Presentasi Terstruktur Science Process Skills of Pre-
dan Belajar Service Elementary School
Mandiri Teacher Inquiry Learning.
(BT + BM : Proceeding The 2nd
(1+1) x International Conference of
(3x60’) Education on Science,
Technology, Engineering, Adn
Mathematics (ICE-STEM 2020),
Tugas 1 : 37–39.
Case Method
Melakukan
pengamatan
di lingkungan
sekitar
mengenai
ciri-ciri
makhluk
hidup
2 Mahasiswa mampu Tumbuhan Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Struktur dan 9%

mengidentifkasi sebagai salah mengidentifka Ketepatan Muka (TM) Fungsi
struktur dan satu makhluk si struktur dan dan [TM : Tumbuhan
klasifikasi tumbuhan Allah yang klasifikasi Penguasa (3x50’)] b. Klasifikasi
dan hewan mempunyai tumbuhan dan an (Synchronous Tumbuhan
bagian-bagian hewan dan c. Proses
tubuh tertentu Bentuk: Asynchronous Fisiologis
(Q.S al-An’am Laporan real time) Tumbuhan
(6) : 99 Praktikum d. Klasifikasi dan
Keanekaragam Belajar Reproduksi
an jenis hewan Terstruktur
dalam Al- dan Belajar Hewan
Quran (Qs: An Mandiri Sumber
Nuur : 45) (BT + BM :
Tjitrosoepomo,
(1+1) x
Gembong. 2007.
(3x60’)
Morfologi Tumbuhan.
Yogyakarta : UGM
Tugas 2 :
Press.
Team Based
Project Salisbury, Frank. 1991.
Melakukan Fisiologi Tumbuhan.
pengamatan Bandung. ITB Press.
dan
identifikasi
struktur
tumbuhan
3 Mahasiswa Keajaiban Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Fungsi Rangka 7%
mampu tulang dalam mendeskripsik Ketepatan Muka (TM) dan Otot
menganalisis Alquran (Q.S an sistem dan [TM : b. Bagian-bagian
sistem gerak Al-Baqarah : gerak pada Penguasa (3x50’)] rangka
pada 259) dan Otot manusia an (Synchronous c. Persendian
manusia yang dan Manusia
membungkus Bentuk Asynchronous d. Jenis-jenis otot
tulang (Q.S Al- Non-test real time) e. Cara kerja otot
Mu'minun : 14) Laporan f. Kelainan pada
Studi Belajar sistem rangka
Kasus Terstruktur dan otot
dan Belajar Sumber :
Mandiri
Sari, Prima Mutia, dkk,
(BT + BM :
2017. Konsep Dasar
(1+1) x
IPA Aspek Biologi.
(3x60’)
Jakarta: UHAMKA
Tugas 3 :
Press
Case Method
Menganalisis Sri. Y. M, dkk. 2006.
kasus Konsep Dasar IPA.
tentang Bandung : UPI Press.
system gerak
Campbell, Neil. A.,
Jane B. Reece dan
Lawrence G. Mitchell.
2008. Biologi Jilid II
Edisi Delapan. Jakarta :
Erlangga.
4 Mahasiswa Manusia harus Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Makanan 8%

mampu memperhatika mendeskripsik Ketepatan Muka (TM) b. Saluran
menganalisis n makanannya an sistem dan [TM : Pencernaan
sistem (Q.S ‘Abasa : pencernaan Penguasa (3x50’)] c. Kelenjar
pencernaan 24 dan QS. Al pada manusia an (Synchronous pencernaan
pada Maidah : 87) dan d. Enzim-enzim
manusia Bentuk Asynchronous pencernaan
Non-test real time) e. Kelainan pada
Laporan sistem
Studi Belajar pencernaan
Kasus Terstruktur Sumber :
dan Belajar
Mandiri
2017. Konsep Dasar
(BT + BM :
IPA Aspek Biologi.
(1+1) x
Jakarta: UHAMKA
(3x60’)
Press
Tugas 4 : Sri. Y. M, dkk. 2006.
Cased Konsep Dasar IPA.
Method Bandung : UPI Press.
Menganalisis
Campbell, Neil. A.,
kandungan
Jane B. Reece dan
nutrisi pada
makanan
yang
dimakan dan
Erlangga
proses
pencernaan
makanan
5 Mahasiswa Relasi antara Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap 6%
a. Darah
mampu Allah SWT mendeskripsik Ketepatan Muka (TM)
b. Alat-Alat
menganalisis dengan an sistem dan [TM :
Peredaran
sistem hamba-Nya peredaran Penguasa (3x50’)]
Darah
peredaran seperti darah pada an (Synchronous
darah pada pembuluh manusia dan c. Proses
manusia darah dan Bentuk Asynchronous Peredaran
jantung (Q.S Non-test real time) Darah Manusia
Qaaf : 6) Video dan
d. Kelainan pada
Model Belajar
Sistem
Sistem Terstruktur
Peredaran
Peredaran dan Belajar
Darah
Darah Mandiri
Sumber :
(BT + BM :
(1+1) x Sari, Prima Mutia, dkk,
(3x60’) 2017. Konsep Dasar

IPA Aspek Biologi.
Tugas 5 : Jakarta: UHAMKA
Team Based Press
Project Sri. Y. M, dkk. 2006.

Membuat Konsep Dasar IPA.
model system Bandung : UPI Press.
peredaran
darah Campbell, Neil. A.,
manusia Jane B. Reece dan
Erlangga
6 Mahasiswa Fisiologi Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap 7%

a. Pengertian
mampu respirasi dalam mendeskripsik Ketepatan Muka (TM)
Sistem
menganalisis Al-Quran (Q.S an sistem dan [TM :
Pernafasan
sistem Al-An’am : pernapasan Penguasa (3x50’)]
b. Alat-Alat
pernafasan 125) dan alat an (Synchronous
Pernafasan
(respirasi) Indera indera pada dan
dan alat pendengaran manusia Bentuk Asynchronous c. Mekanisme
indera pada sebagai pintu Non-test real time) Pernafasan
manusia masuk ilmu Video
d. Kelainan pada
(Q.S Al- Percobaan Belajar
Sistem
Haqqah: 11- Sistem Terstruktur
Pernafasan
12) Pernapasa dan Belajar
e. Alat Indera
n Mandiri
Sumber :
(BT + BM :
(1+1) x Sari, Prima Mutia, dkk,
(3x60’) 2017. Konsep Dasar
IPA Aspek Biologi.
Tugas 6 : Jakarta: UHAMKA
Team Based Press
Project
Sri. Y. M, dkk. 2006.
Membuat
Konsep Dasar IPA.
model paru-
Bandung : UPI Press.
paru dan
melakukan Campbell, Neil. A.,
percobaan Jane B. Reece dan
tentang Lawrence G. Mitchell.
system 2008. Biologi Jilid II
pernapasan Edisi Delapan. Jakarta :

Erlangga
7 Mahasiswa Keseimbangan Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Pengertian 7%

mampu ekosistem menganalisis Ketepatan Muka (TM) ekosistem
menganalisis dalam Alquran hubungan dan [TM : b. Komponen
hubungan (Q.S Al- makhluk hidup Penguasa (3x50’)] ekosistem
antara Qashash : 77) dengan an (Synchronous c. Jenis-jenis
makhluk lingkungannya dan ekosistem
hidup dengan Bentuk Asynchronous d. Adaptasi dan
lingkunganny Non-test real time) Interaksi pada
a Video dan makhluk hidup
Laporan Belajar e. Rantai makanan,
Pengamat Terstruktur jaring-jaring makanan
an dan Belajar dan Piramida ekologi
Ekosistem Mandiri f. Pencemaran Linkungan
(BT + BM :
(1+1) x
Sumber :
(3x60’)
Tugas 7 : 2017. Konsep Dasar
Team Based IPA Aspek Biologi.
Project Jakarta: UHAMKA
Melakukan Press
pengamatan
Sri. Y. M, dkk. 2006.
tentang
Konsep Dasar IPA.
komponen
ekosistem di
lingkungan Campbell, Neil. A., Jane B.
sekitar Reece dan Lawrence G.

Mitchell. 2008. Biologi Jilid II
Erlangga
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengah Semester

9 Mahasiswa Segala sesuatu Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Besaran dan 6%
mampu sudah ada menganalisis Ketepatan Muka (TM) Satuan
mengidentifik ukurannya hubungan dan [TM : b. Pengukuran
ai konsep (Q.S Al-Hijr : konsep Penguasa (3x50’)] Sumber
besaran dan 21) besaran dan an (Synchronous
Sri. Y. M, dkk. 2006.
satuan Mencukupkan satuan dan
Konsep Dasar IPA.
takaran dan Bentuk Asynchronous Bandung : UPI Press.
timbangan Non-test real time)
Koes, Supriyono, 1999.
(Q.S Al-Huud: Peta
Konsep-Konsep Dasar
84-85) Konsep Belajar
IPA. Jakarta :
Besaran Terstruktur
Depdikbud.
dan dan Belajar
Satuan Mandiri
(BT + BM :
(1+1) x
(3x60’)
Tugas 8 :
Project based
learning
Membuat
peta konsep
mengenai
besaran dan
satuan
10 Mahasiswa Wujud Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Materi dan 8%
mampu Zat dalam menganalisis Ketepatan Muka (TM) sifatnya
menganalisis Alquran (Q.S materi dan dan [TM : b. Pengelompokk
konsep Al-Baqarah: perubahannya Penguasa (3x50’)] an materi
materi dan 31-33) an (Synchronous c. Perubahan
perubahanny dan
a Asynchronous materi
Bentuk real time) d. Proses
Non-test pemisahan
Video Belajar materi
Percobaan Terstruktur Sumber
Materi dan dan Belajar
Sri. Y. M, dkk. 2006.
Perubahan Mandiri
Konsep Dasar IPA.
nya (BT + BM :
(1+1) x
(3x60’) Koes, Supriyono, 1999. Konsep-
Konsep Dasar IPA. Jakarta :
Tugas 9 : Depdikbud.
Team Based
Project
Melakukan
praktek
tentang
materi dan
perubahanny
a (Perubahan
wujud benda)
11 Mahasiswa Benda tidak Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Jenis Gaya dan 8%
mampu akan berubah menganalisis Ketepatan Muka (TM) Perubahan
menganalisis kedudukannya gaya dan dan [TM : gaya
konsep gaya jika tidak diberi pesawat Penguasa
dan pesawat gaya (QS Ar- sederhana an (3x50’)] b. Hukum newton
sederhana Ra’d : 11) (Synchronous c. Pesawat
Bentuk dan sederhana
Non Test Asynchronous
Video real time) Sumber
Percobaan
Sri. Y. M, dkk. 2006.
Gaya dan Belajar
Konsep Dasar IPA.
Pesawat Terstruktur
Sederhana dan Belajar
Mandiri Koes, Supriyono, 1999. Konsep-
(BT + BM : Konsep Dasar IPA. Jakarta :
(1+1) x Depdikbud.
(3x60’)
Tugas 10 :
Team Based
Project
Melakukan
percobaan
mengenai
gaya dan
pesawat
sederhana
12 Mahasiswa mampu Anjuran untuk Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Perpindahan 8%
menganalisis konsep hemat energi menganalisis Ketepatan Muka (TM)
gerak dan energi (QS. Al-Isra’: gerak dan dan [TM : dan jarak
26-27) energi Penguasa (3x50’)] b. Kelajuan dan
an (Synchronous kecepatan
dan c. Percepatan
Bentuk Asynchronous dan perlajuan
Non-test real time) d. Bentuk-bentuk
Video energi
Pengamat Belajar e. Perubahan
an Gerak Terstruktur energi
dan dan Belajar Sumber
Perubahan Mandiri
Sri. Y. M, dkk. 2006.
Energi (BT + BM :
Konsep Dasar IPA.
(1+1) x
(3x60’)
Koes, Supriyono, 1999.
Tugas 11 : Konsep-Konsep Dasar
Team Based IPA. Jakarta :
Project Depdikbud.
Melakukan
pengamatan
tentang
perubahan
energi
13 Mahasiswa mampu Konsep cahaya Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Perambatan 8%
menganalisis konsep dalam Al- menganalisis Ketepatan Muka (TM)
gelombang bunyi dan Quran (Q.S gelombang dan [TM : bunyi
cahaya An-Nur:35) dan bunyi Penguasa (3x50’)] b. Pemantulan
an (Synchronous dan
dan penyerapan
Bentuk Asynchronous bunyi
Non-test real time) b. Sifat-sifat
Video cahaya
Percobaan Belajar c. Cermin
Sifat-Sifat Terstruktur Sumber
Cahaya dan Belajar
Sri. Y. M, dkk. 2006.
Mandiri
Konsep Dasar IPA.
(BT + BM :
(1+1) x
(3x60’) Koes, Supriyono, 1999. Konsep-
Tugas 12 : Depdikbud.
Team Based
Project
Melakukan
percobaan
tentang sifat-
sifat cahaya
14 Mahasiswa mampu Tanda Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Konsep listrik 9%
menganalisis konsep kekuasaan menganalisis Ketepatan Muka (TM) statis dan
listrik dan magnet berupa kilat ( listrik dan dan [TM :
Q.S. Ar- magnet Penguasa (3x50’)] dinamis
Ruum : 24) an (Synchronous b. Rangkaian
dan terbuka dan
Bentuk Asynchronous tertutup
Non-test real time) c. Rangkaian
Video listrik seri dan
Percobaan Belajar paralel
Listrik dan Terstruktur d. Sifat dan
Magnet dan Belajar Bentuk magnet
Mandiri e. Cara membuat
(BT + BM : magnet
(1+1) x Sumber
(3x60’)
Sri. Y. M, dkk. 2006.
Konsep Dasar IPA.
Tugas 13 :
Team Based
Project Koes, Supriyono, 1999. Konsep-
Melakukan Konsep Dasar IPA. Jakarta :
percobaan Depdikbud.
sederhana
tentang listrik
dan magnet
15 Mahasiswa mampu Planet dan Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Bumi, lapisan 9%
menganalisis bumi benda langit menganalisis Ketepatan Muka (TM) bumi dan
dan alam semesta beredar sesuai bumi dan dan [TM : struktur bumi,
garis edarnya alam semesta Penguasa (3x50’)] proses
(QS. Al an (Synchronous pembentukan
Anbiyaa: 33) dan bumi dan alam
Bentuk Asynchronous semesta
Non-test real time) b. Planet dan tata
Laporan surya
Studi Belajar
Kasus Terstruktur
Sumber
dan Belajar
Mandiri Sri. Y. M, dkk. 2006.
(BT + BM : Konsep Dasar IPA.
(1+1) x Bandung : UPI Press.
(3x60’)
Koes, Supriyono, 1999. Konsep-
Tugas 14 :
Depdikbud.
Case Method
Merangkum
hasil National Geographic Channel
pengamatan
video planet
dan benda
langit lainnya
di chanel
National
Geographic
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester
FORMAT RENCANA TUGAS MAHASISWA

Tugas 1
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS ……………………………
PROGRAM STUDI ………….…
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Konsep Dasar IPA
KODE 010250049 sks 3 SEMESTER 1

DOSEN PENGAMPU Prima Mutia Sari, M.Pd.
BENTUK TUGAS
Laporan Pengamatan Ciri-Ciri Makhluk Hidup
JUDUL TUGAS
Laporan Pengamatan Ciri-Ciri Makhluk Hidup
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menganalisis ciri-ciri mahkluk hidup
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mengamati 10 jenis benda (makhluk hidup dan tidak hidup) yang ada di lingkungan sekitar secara berkelompok, kemudian menulis ciri-ciri dan
menganalisis perbedaan makhluk hidup dan tidak hidup
METODE PENGERJAAN TUGAS
Tugas dilakukan secara berkelompok

Melakukan pengamatan 10 jenis benda (makhluk hidup dan tidak hidup) yang ada di lingkungan sekitar secara berkelompok
Menulis ciri-ciri dan menganalisis perbedaan makhluk hidup dan tidak hidup
Membuat laporan hasil pengamatan sederhana
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Bentuk Luaran: Laporan Tertulis

Format Luaran : PDF
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Penyusunan laporan
1. Ketepatan mengidentifkasi ciri-ciri makhluk hidup (25%)
2. Ketepatan sistematika penyusunan laporan hasil observasi (25%)
3. Ketepatan tata tulis sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia (25%)
4. Kerapian sajian laporan hasil observasi (25%)
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu pertama perkuliahan
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
f. Sari, P. M, & Zulfadewina. (2018). Profile of Science Process Skill Mastery from Pre-service Elementary School Teacher. Jurnal Inovasi
Pendidikan Dasar, 3(2), 65–72. https://doi.org/10.1021/acs.cgd.5b00135
g. Sari, Prima Mutia. (2020). The Effect of Inquiry Learning on Science Process Skills of Pre-Service Elementary School Teacher Inquiry
Learning. Proceeding The 2nd International Conference of Education on Science, Technology, Engineering, Adn Mathematics (ICE-STEM
2020), 37–39.
h. Sari, Prima Mutia, Handayani, S. L., & Nurwahyuni. (2020). Perbandingan Pengaruh Berbagai Jenis Model Pembelajaran Terhadap
Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 121–128.
Tugas 2


BENTUK TUGAS
Laporan Observasi Identifikasi Struktur Tumbuhan
JUDUL TUGAS
Laporan Observasi Identifikasi Struktur Tumbuhan
Mahasiswa mampu mengidentifkasi struktur dan klasifikasi tumbuhan
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mengamati 5 jenis tumbuhan, mengidentifkasi struktur akar, batang, daun kemudian mengelompokkan tumbuhan tersebut berdasarkan
persamaan dan perbedaan.
1. Tugas dilakukan secara berkelompok

2. Mahasiswa mengamati struktur akar, batang, daun 5 jenis tumbuhan
3. Mengenali, mengamati dan membandingkan struktur dan bentuk jaringan pada akar, batang, daun 5 jenis tumbuhan
4. Mengidentifikasi perbedaan anatomi akar, batang, daun pada 5 jenis tumbuhan
5. Membuat laporan hasil pengamatan serta mempersentasikannya.
Bentuk Luaran: Laporan Tertulis dan Video

Format Luaran : PDF dan Link Youtube
Penyusunan laporan
1. Ketepatan mengidentifkasi struktur tumbuhan (25%)
2. Ketepatan sistematika penyusunan laporan hasil pengamatan (25%)
4. Kerapian sajian laporan hasil pengamatan (25%)
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu kedua perkuliahan
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
i. Sari, Prima Mutia, dkk, 2017. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Jakarta: UHAMKA Press
j. Sri. Y. M, dkk. 2006. Konsep Dasar IPA. Bandung : UPI Press.
k. Agustiana, I Gusti Ayu Tri, 2014. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Yogyakarta : Penerbit Ombak.
l. Koes, Supriyono, 1999. Konsep-Konsep Dasar IPA. Jakarta : Depdikbud.
m. Irianto,D,M, Yuliariatiningsih,S,M, Yanthi, N, Yunansah,H, (2011), Konsep Dasar IPA SD, Bandung; Cibiru Press
n. Sari, P. M, & Zulfadewina. (2018). Profile of Science Process Skill Mastery from Pre-service Elementary School Teacher. Jurnal Inovasi
o. Sari, Prima Mutia. (2020). The Effect of Inquiry Learning on Science Process Skills of Pre-Service Elementary School Teacher Inquiry
2020), 37–39.
p. Sari, Prima Mutia, Handayani, S. L., & Nurwahyuni. (2020). Perbandingan Pengaruh Berbagai Jenis Model Pembelajaran Terhadap
Tugas 3

BENTUK TUGAS
Menganalisis kasus tentang system gerak
JUDUL TUGAS
Laporan Studi Kasus Sistem Gerak
Mahasiswa mampu menganalisis sistem gerak pada manusia
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa diberi satu kasus berkaitan dengan system gerak manusia, mahasiswa membuat laporan studi kasus tentang system gerak
Tugas dilakukan secara individu

Mahasiswa diberikan satu kasus tentang system gerak
Menganalisis dan membuat laporan studi kasus sederhana

Format Luaran : PDF
Penyusunan laporan
1. Ketepatan menganalisis kasus (25%)
2. Ketepatan sistematika penyusunan laporan studi kasus (25%)
4. Kerapian sajian laporan studi kasus (25%)
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu ketiga perkuliahan
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
2020), 37–39.
Tugas 4


BENTUK TUGAS
Menganalisis kandungan nutrisi pada makanan yang dimakan dan proses pencernaan makanan
JUDUL TUGAS
Laporan analisis kandungan nutrisi pada makanan

Mahasiswa mampu menganalisis sistem pencernaan pada manusia
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mendokumentasi makanan yang dimakan hari itu, kemudian mencatat dan menganalisis kandugan nutrisi dan proses pencernaan pada tubuh
manusia

Mahasiswa menganalisis kandungan nutrisi pada makanan yang dimakan
Membuat laporan sederhana

Format Luaran : PDF
Penyusunan laporan
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu keempat perkuliahan
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
2020), 37–39.
Tugas 5

BENTUK TUGAS
Membuat model system peredaran darah manusia
JUDUL TUGAS
Model Sistem Peredaran Darah

Mahasiswa mampu menganalisis sistem peredaran darah pada manusia
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa membuat model system peredaran darah
Mahasiswa membuat model system peredaran darah manusia menggunakan alat dan bahan yang ada di sekitar
Menjelaskan penggunaan mode tersebut melalui video yang diupload ke Youtube
Bentuk Luaran: Model Sistem Peredaran Darah dan Video Pengamatan
Format Luaran : Model dan Link Youtube
Model Sistem Peredaran Darah (50%)
1. Bentuk model peredaran darah
2. Kebenaran konsep system peredaran darah
Video (50%)
1. Kuaitas video (durasi, ukuran pixel minimal 720p, aspek arsio 16:9, orientasi landscape)
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu kelima perkuliahan
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
2020), 37–39.
Tugas 6


BENTUK TUGAS
Membuat model paru-paru dan melakukan percobaan tentang system pernapasan
JUDUL TUGAS
Laporan Pengamatan Sistem Pernapasan
Mahasiswa mampu menganalisis sistem pernafasan (respirasi)
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa membuat model paru-paru dan melakukan percobaan terkait respirasi

Mahasiswa membuat model system peredaran darah manusia menggunakan alat dan bahan yang ada di sekitar
Menjelaskan penggunaan mode tersebut melalui video yang diupload ke Youtube
Bentuk Luaran: Model Paru-Paru dan Video Pengamatan

Format Luaran : Model dan Link Youtube
Model Sistem Peredaran Darah (50%)

1. Bentuk model paru-paru
2. Kebenaran konsep system pernapasan
Video (50%)
1. Kuaitas video (durasi, ukuran pixel minimal 720p, aspek arsio 16:9, orientasi landscape)
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu pertama perkuliahan

LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
i. Sari, Prima Mutia, dkk, 2017. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Jakarta: UHAMKA Press
j. Sri. Y. M, dkk. 2006. Konsep Dasar IPA. Bandung : UPI Press.
k. Agustiana, I Gusti Ayu Tri, 2014. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Yogyakarta : Penerbit Ombak.
l. Koes, Supriyono, 1999. Konsep-Konsep Dasar IPA. Jakarta : Depdikbud.
m. Irianto,D,M, Yuliariatiningsih,S,M, Yanthi, N, Yunansah,H, (2011), Konsep Dasar IPA SD, Bandung; Cibiru Press
n. Sari, P. M, & Zulfadewina. (2018). Profile of Science Process Skill Mastery from Pre-service Elementary School Teacher. Jurnal Inovasi
o. Sari, Prima Mutia. (2020). The Effect of Inquiry Learning on Science Process Skills of Pre-Service Elementary School Teacher Inquiry
2020), 37–39.
p. Sari, Prima Mutia, Handayani, S. L., & Nurwahyuni. (2020). Perbandingan Pengaruh Berbagai Jenis Model Pembelajaran Terhadap
Tugas 7



BENTUK TUGAS
Melakukan pengamatan tentang komponen ekosistem di lingkungan sekitar
JUDUL TUGAS
Laporan Pengamatan Ekosistem
Mahasiswa mampu menganalisis hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mengamati suatu ekosistem di linkungan sekitar, kemudian mencatat komponen biotik dan komponen abiotik yang ada pada ekosistem
tersebut

Mahasiswa mengamati suatu ekosistem di linkungan sekitar
Mencatat komponen biotik dan komponen abiotik yang ada pada ekosistem tersebut
Membuat laporan sederhana

Format Luaran : PDF
Penyusunan laporan
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu ketujuh perkuliahan
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
2020), 37–39.
Tugas 8


BENTUK TUGAS
Membuat peta konsep mengenai besaran dan satuan
JUDUL TUGAS
Peta Konsep Besaran dan Satuan
Mahasiswa mampu menganalisis konsep besaran dan satuan
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa membuat peta konsep tentang besaran dan satuan


Membuat peta konsep besaran dan satuan pada kertas HVS
Discan dan diupload ke OLU
Bentuk Luaran: Peta Konsep

Format Luaran : PDF
Peta Konsep
1. Kebenaran konsep
2. Hubungan antar konsep
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu kesembilan perkuliahan
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
2020), 37–39.
Tugas 9


BENTUK TUGAS
Melakukan praktek dan membuat laporan tentang materi dan perubahannya (Perubahan wujud benda)
JUDUL TUGAS
Laporan Pengamatan Materi dan Perubahannya
Mahasiswa mampu menganalisis konsep materi dan perubahannya
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa melakukan percobaan sederhana tentang wujud benda dan perubahan wujud benda, kemudian memvideokan dan membuat laporan singkat

Melakukan percobaan tentang wujud benda dan perubahan wujud benda
Membuat video percobaan disertai penjelasan
Mengupload video ke kanal Youtube
Bentuk Luaran: Laporan Tertulis dan Video Pengamatan

Format Luaran : PDF dan Link Youtube
Video
1. Kualitas video (durasi, ukuran pixel minimal 720p, aspek arsio 16:9, orientasi landscape) (30%)
2. Ketepatan langkah percobaan (40%)
3. Bahasa yang digunakan saat menjelaskan (40%)
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu kesepuluh perkuliahan

LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
2020), 37–39.
Tugas 10


BENTUK TUGAS
Melakukan percobaan mengenai gaya dan pesawat sederhana
JUDUL TUGAS
Laporan Pengamatan Gaya dan Pesawat Sederhana
Mahasiswa mampu menerapkan konsep gaya dan pesawat sederhana
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa melakukan percobaan tentang gaya dan pesawat, kemudian memvideokan dan membuat laporan sederhana

Mahasiswa melakukan percobaan tentang gaya dan pesawat sederhana
Membuat video percobaan dengan penjelasan lengkap
Bentuk Luaran: Video Pengamatan

Format Luaran : Link Youtube
Video
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu kesebelas perkuliahan
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
2020), 37–39.
Tugas 11


BENTUK TUGAS
Melakukan pengamatan tentang gerak dan perubahan energi

JUDUL TUGAS
Laporan Pengamatan Gerak dan Perubahan Energi
Mahasiswa mampu menganalisis konsep gerak dan energi
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa melakukan percobaan tentang gerak dan perubahan energi, memvideokan dan membuat laporan sederhana

Melakukan percobaan tentang gerak dan perubahan energi
Memvideokan kegiatan percobaan disertai dengan penjelasan

Video
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu dua belas perkuliahan
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
2020), 37–39.
Tugas 12

BENTUK TUGAS
Melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya
JUDUL TUGAS
Laporan Pengamatan Sifat-Sifat Cahaya
Mahasiswa mampu menganalisis konsep gelombang cahaya
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya

Membuat video percobaan dengan penjelasan sederhana
Mengupload video di kanal youtube


Video
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu tiga belas perkuliahan
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
2020), 37–39.
Tugas 13


BENTUK TUGAS
Video percobaan sederhana tentang listrik dan magnet
JUDUL TUGAS
Video Percobaan Listrik dan Magnet
Mahasiswa mampu menganalisis konsep listrik dan magnet

DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa melakukan percobaan sederhana tentang listrik dan magnet

Menjelaskan percobaan dalam bentuk video

Mahasiswa melakukan percobaan sederhana tentang listrik dan magnet
Menjelaskan percobaan dalam bentuk video

Video
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu empat belas perkuliahan
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
2020), 37–39.
Tugas 14


BENTUK TUGAS
Merangkum hasil pengamatan video planet dan benda langit lainnya di chanel National Geographic
JUDUL TUGAS
Laporan pengamatan video planet dan benda langit
Mahasiswa mampu menganalisis bumi dan alam semesta
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa menonton video tentang planet dan benda langit lainnya di chanel National Geographic
Membuat laporan rangkuman hasil pengamatan

Format Luaran : PDF
Penyusunan laporan
JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan dilaksanakan pada minggu lima belas perkuliahan
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
2020), 37–39.

PGSD - RPS Konsep Dasar IPA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PGSD - RPS Konsep Dasar IPA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KONSEP DASAR IPA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Dosen Prima Mutia Sari, M.Pd.

2 Mahasiswa mampu Tumbuhan Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Struktur dan 9%

Melakukan Fisiologi Tumbuhan.

pengamatan Bandung. ITB Press.

kasus Konsep Dasar IPA.

tentang Bandung : UPI Press.

4 Mahasiswa Manusia harus Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Makanan 8%

Tugas 4 : Sri. Y. M, dkk. 2006.

Cased Konsep Dasar IPA.

Method Bandung : UPI Press.

(3x60’) 2017. Konsep Dasar

Tugas 5 : Jakarta: UHAMKA

Team Based Press

Project Sri. Y. M, dkk. 2006.

6 Mahasiswa Fisiologi Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap 7%

percobaan Jane B. Reece dan

tentang Lawrence G. Mitchell.

system 2008. Biologi Jilid II

pernapasan Edisi Delapan. Jakarta :

7 Mahasiswa Keseimbangan Ketepatan Kriteria : Kuliah Tatap a. Pengertian 7%

Tugas 7 : 2017. Konsep Dasar

Team Based IPA Aspek Biologi.

Project Jakarta: UHAMKA

sekitar Reece dan Lawrence G.

8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengah Semester

(BT + BM : Konsep Dasar IPA. Jakarta :

Tugas 11 : Konsep-Konsep Dasar

Team Based IPA. Jakarta :

Melakukan Konsep Dasar IPA. Jakarta :

(BT + BM : Konsep Dasar IPA.

(1+1) x Bandung : UPI Press.

FORMAT RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Konsep Dasar IPA

KODE 010250049 sks 3 SEMESTER 1

Laporan Pengamatan Ciri-Ciri Makhluk Hidup

Laporan Pengamatan Ciri-Ciri Makhluk Hidup

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa mampu menganalisis ciri-ciri mahkluk hidup

Tugas dilakukan secara berkelompok

Bentuk Luaran: Laporan Tertulis

Kegiatan dilaksanakan pada minggu pertama perkuliahan

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Konsep Dasar IPA

KODE 010250049 sks 3 SEMESTER 1

Laporan Observasi Identifikasi Struktur Tumbuhan

Laporan Observasi Identifikasi Struktur Tumbuhan

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa mampu mengidentifkasi struktur dan klasifikasi tumbuhan

1. Tugas dilakukan secara berkelompok

Bentuk Luaran: Laporan Tertulis dan Video

Kegiatan dilaksanakan pada minggu kedua perkuliahan

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Konsep Dasar IPA

KODE 010250049 sks 3 SEMESTER 1

Menganalisis kasus tentang system gerak

Laporan Studi Kasus Sistem Gerak

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH