LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

NAMA : HENING SETIALIS RAHAYU

Judul Modul MODUL 4

PERANCANGAN PEMBELAJARAN INOVATIF
Judul Kegiatan 1. Merancang Pembelajaran Inovatif
Belajar (KB) 2. Merancang Pembelajaran STEAM
3. Merancang Pembelajaran Blanded Learning
4. Merancang Pembelajaran Project Based Learning
No Butir Respon/Jawaban
Refleksi
1 Garis besar KB 1. Merancang Pembelajaran Inovatif
materi yang a. Pengertian Rancangan Pembelajaran Inovatif.
dipelajari Rancangan pembelajaran inovatif adalah aktivitaspersiapan
menerapkan unsur-unsur pembelajaran terbaru di abad 21 d
maupun tahapan pembelajaran yang akan dilaksanakan unt
ditetapkan.

Unsur-unsur pembelajaran terbarutersebut antara lain:

 TPACK (technological, pedagogical, content knowledge) sebagai kera
proses pembelajaran
 pembelajaran berbasis Neuroscience
 pendekatan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineerin
 HOTS (Higher Order Thinking Skills)
 Kompetensi Abad 21 atau 4C (Comunication, Collaboration, Critica
 kemampuan literasi

b. Karakteristik Rancangan Pembelajaran Inovatif

1) Kolaborasipesertadidikdan guru.
Pada era industri 4.0 abad 21,
berpusatpadapesertadidiktelahberubahmenjadipembelajarankol
guru.
Memilikicirirancanganpembelajaran
berpusatpadapesertadidikmaupunkolaboratifbiasanyatampakpa
- KomponenTujuan.
Kita harusmencermatikalimatrumusantujuan yang me
guru(misalnya: Setelahsiswadan guru berdiskusi …, S
tentang …siswadapat …)
- Pilihanstrategipembelajaran.
RPP yang berorientasikolaborasi
akantampakpadapemilihanpendekatan, model, danmetodep

2) BerorientasiHOTS
HOTS (Higher Order Thinking Skill) adalah proses berpikirk
membuatkesimpulan, membangunrepresenta
danmembangunhubungandenganmelibatkanaktivitas mental ya
 Cirirancanganpembelajaran yang berorientasiHOTS dalamkomp
 IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) sebagaijabaranKompet
 Rumusantujuanpembelajaran
 Langkah-langkahpembelajarannya
 Komponenpenilaian

3) MengintegrasikanTeknologiInformasidanKomunikasi (ICT).
Penggunaan laptop, HP, ataugawailainnyaoleh guru maupunsi
kelasmaupun di luarkelasmerupakanwujuddariintegrasi ICT.

Cirirancanganpembelajaran yang mengintegrasikan ICT dalam R

 KomponenTujuanPembelajaran
 Langkah-langkahKegiatanPembelajaran
 Media
 SumberBelajar

4) BerorientasipadaketerampilanbelajardanmengembangkanKetera
Keterampilanbelajar:
 Transformasipersepsibelajar
 Keterampilanmanajemenpribadi
 Interpersonal dankerjasamatim
 Kesempatanbereksplorasi
Keterampilanabad 21 terutama 4C
 Kreatif (Creativity)
 Kolaborasi (Collaboration)
 Berpikirkritis (Critical Thingking)
 Komunikasi (Communication)

5) Mengembangkankemampuanliterasi
Enamliterasidasarmencakup; literasibacatulis, literasinumera
literasifinansial, danliterasibudayadankewargaan (Kemdikbud, 2

6) PenguatanPendidikanKarakter (PPK)
Limanilaikarakterutamadalam PPK yang bersumberdariPancasil
 Religiusitas
 Nasionalisme
 Integritas (kejujuran)
 Kemandirian
 Gotongroyong

PPK dapat dicapai melalui:

 aktivitas berbasis kelas
 aktivitas berbasis budaya sekolah
 aktivitas berbasis masyarakat
c. PenyusunanRancangan Pembelajaran Inovatif
Yang perlu diperhatikan dalam menyusun RPP sesuai Abad 21:

1) Unsur-unsurpembelajaraninovatifseperti TPACK, Ne
 termasukketerampilanabad 21-4C, literasi, dan HOTS, bisad
RPP padakomponen IPK, RumusanTujuan, AktivitasPendahu
danataukomponenPenilaianPembelajaran

2) Harusmemahamiisidansusunan RP
Andatulissendiridenganmemuatkomponendanmenerapkanprin
sesuaiPermendikbud No.22 Tahun 2016

3) Diperbolehkanmenyusun RPP dalamkolomatau p

bakudalammenyusun RPP.
jugabisadisusunmenggunakantabelatautidakpadakomponenla
langkahkegiatanpembelajaranatau di komponenlainnya

4) Mengikutilangkah-langkahpenyusunan RPP berdas

dariKemdikbud.

KB 2. MerancangPembelajaranSTEAM
a. Pengertian Rancangan Pembelajaran Inovatif dengan Pendekat
Rancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan S
pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan unsur-unsur
tertanam (embedded) maupun terintegrasi (integrated) dalam ko
pembelajaran yang akan dilaksanakan guna mencapai tujuan ya
b. Langkah-langkah Perancangan Pembelajaran Inovatif dengan p
1) Merumuskan Tujuan Pembelajaran
2) Menganalisis Materi Pembelajaran
3) Menentukan Model, dan Metode Pembelajaran
4) Menentukan Media, Alat, dan Sumber Belajar
5) Menyusun langkah-langkah Pembelajaran
6) Penilaian Pembelajaran
7) Menyusun Kegiatan Tindak Lanjut

KB 3. Merancang Pembelajaran Blended Learning

a. Perencanaan Pembelajaran “blended learning”
Strategi pembelajaran “blended learning” dilaksanakan dengan
kelebihan pembelajaran tatap muka dan kelebihan pembelajaran
Langkah-langkahperencanaan pembelajaran “blended learning”:
1) Menentukan model pembelajaran “blended learning”.
Model pembelajaran “blended learning” secara umum dapat
yaitu: rotation model (model rotasi), flex model (model fl
pengaturan diri), dan enriched-virtual model
2) Menyusun RPP “blended learning”
Langkah-langkah dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pe
a) Menentukantemapembelajaran, menuliskankembali:
dankompetensidasardari RPP konvensionalkedalam RPP “b
b) Menganalisisrumusantujuanpembelajaran yang
konvensionalsebelumdituangkankedalam RPP “blended lea
c) Menentukanmetodepenilaiandankegiatanpembelajaran
untukmencapaitujuan yang telahditetapkan.
d) Menganalisiskegiatanpelaksanaanpembelajaranpada
 konvensionaldanmenyusunRencanaKegiatanPembelajaran
3) MenyiapkanBahan, Alat/Media, danSumberBelajarTatapMuk

b. Pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran daring (online)

Berikut beberapa aplikasi e-learning yang tersedia di internet:
1) Teknologie-learning denganaplikasi cisco webex
2) Teknologionline learning denganaplikasi SEVIMA EdLink
3) Teknologie-learning denganaplikasi Google Classroom
4) Teknologie-learning denganaplikasiZoom Cloud Meeting
5) Teknologi e-learning denganaplikasiEdmodo
6) Teknologie-learning denganaplikasi Moodle
7) Teknologi e-learning denganaplikasiSchoology

KB 4. MerancangPembelajaran Project Based Learning

a. PengertiandanKarakteristikPembelajaranBerbasisProyek
 PjBLmerupakanpendekataninovatif
mengajarkanberagamstrategimencapaikesuksesanabad
membantupesertadidikmengembangkanketerampilanabad
meningkatkantanggungjawab (Johann et.al, 2006), melatihp
komunikasi, dankreativitas (Wurdinger&Qureshi, 2015).
 CirikhasdaripembelajaranPjBLadalahdihasilkannyasuatuprod
 PjBLdipanduolehpertanyaanmenantang.

b. MerancangPembelajaranBerbasisProyek
Langkah-langkahmerancangpembelajarandengan model pembel
1) menelaah KI dan KD manakah yang paling
cocokditerapkandalampembelajarandenganpendekatanPjBL. K
akandirumuskandiambildariPermendikbudNomor 37 Tahun 2
(perubahanPermendikbud 24 tahun 2016 )
2) tuliskankembaliidentitas RPP. KI dan KD
dituliskandibawahnyadiambildariPermendikbudNomor 37 Tah
3) Menuliskanindikator
4) menuliskantujuanpembelajaran
5) MenyusunMateriPembelajaran
6) MenentukanMetodePembelajaran
7) SumberBelajar
8) Langkah-langkahPembelajaran
9) PenilaianHasilPembelajaran

2 Daftar KB 1 : Merancang Pembelajaran Inovatif

materi yang  HOTS
KB 2 : Merancang Pembelajaran STEAM
sulit
 Menentukan model dan metode pembelajaran
dipahami di KB 3 : Pembelajaran blended learning”
modul ini  Penerapan strategi blended learning.
KB 4 : Merancang pembelajaran PbJL
 a. teori belajar konstruktivistik
b. proyek terbuka tertutup

3 Daftar KB 1 : Merancang Pembelajaran Inovatif

materi yang  Penerapan LOTS dan HOTS
KB 2 : Merancang Pembelajaran Steam
sering
 Model Pembelajaran
mengalami KB 3 : Pembelajaran blended learning”
miskonsepsi  Teknologi pembelajaran online
KB 4 : Merancang pembelajaran PbJL
a. negosiasi sosial dalam proses belajar
b. penulisan kata-kata operasional dalam merumuskan indikator dal