Tabel Analisis dan Penyusunan Rekomendasi terhadap Hasil Pemetaan Mutu

Kondisi Analisis Lingkungan

Standar Indikator Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi Rekomendasi
Saat Ini (SWOT)
2.Standar 2.1 Perangkat pembelajaran 5.1 Kekuatan : Perangkat Proses pembelajaran Kompetensi guru Meningkatkan Pelatihan atau
Isi sesuai kompetensi lulusan pembelajaran disusun guru baik intrakurikuler dalam Kompetensi guru workshop tentang
2.1.1 Memuat karakteristik sesuai kompetensi sikap maupun ektrakurikuler penyusunan dalam penyusunan penyusunan
kompetensi sikap spiritual dan sosial yaitu tidak mengarah pada perangkat perangkat perangkat
menghayati dan mengamalkan: pencapaian pembelajaran pembelajaran pembelajaran
 ajaran agama yang kompetensi sikap kurang. melalui KKG
dianutnya, Pemahaman guru
 perilaku jujur, terkait kompetensi
 perilaku disiplin, sikap siswa belum
 perilaku santun, menyeluruh. Visi
 perilaku peduli, misi sekolah dan
 perilaku bertanggung jawab, tujuan sekolah
tidak fokus pada
 perilaku percaya diri
pencapaian
 perilaku sehat jasmani dan
kompetensi sikap
rohani,
 perilaku pembelajar
sepanjang hayat.
Perangkat pembelajaran
meliputi program tahunan,
program semester, sila- bus,
RPP, buku yang digunakan guru
dan siswa dalam pembelajaran,
lembar tugas terstruktur dan
kegiatan mandiri, handout, alat
evaluasi dan buku nilai

Kelemahan:
Kekuatan : Perangkat
pembelajaran yang disusun guru
belum sempurna sesuai
kompetensi sikap spiritual dan
sosial yaitu menghayati dan
mengamalkan:
ajaran agama yang dianutnya,
perilaku jujur,
perilaku disiplin,
perilaku santun,
perilaku peduli,
perilaku bertanggung jawab,
 Kondisi Analisis Lingkungan
Standar Indikator Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi Rekomendasi
Saat Ini (SWOT)
perilaku percaya diri,
perilaku sehat jasmani dan
rohani,
perilaku pembelajar sepanjang
hayat.
Perangkat pembelajaran
meliputi program tahunan,
program semester, sila- bus,
RPP, buku yang digunakan guru
dan siswa dalam pembelajaran,
lembar tugas terstruktur dan
kegiatan mandiri, handout, alat
evaluasi dan buku nilai
Perangkat pembelajaran ❖Proses pembelajaran ❖Kompetensi Merubah mind set Pembekalan
disusun guru sesuai kompetensi baik intrakurikuler guru dalam pembelajaran yang terhadap guru
keterampilan yaitu menunjukkan maupun ektrakurikuler penyusunan tadinya teks book bagaimana cara
keterampilan berfikir dan tidak mengarah pada perangkat menjadi penyajian mengajar yang
bertindak kreatif, pencapaian pembelajaran dengan menyenangkan
produktif, kompetensi kurang. menyenangkan melalui seminar
kritis, keterampilan. ❖Pemahaman sehingga tumbuh atau pelatihan
mandiri, ❖Pencapaian guru terkait rasa senang dalam
2.1.3 Memuat karakteristik kolaboratif, kompetensi kompetensi belajar yang
5,06 komunikatif. mengacu ke
kompetensi keterampilan keterampilan siswa keterampilan
Perangkat pembelajaran tidak diukur dengan belum pembelajaran
meliputi program tahunan, tepat. menyeluruh. paikem dan
program semester, sila- bus, tertuang dalam
❖Siswa tidak memiliki ❖Visi, misi dan
RPP, buku yang digunakan guru perencanaan
kompetensi tujuan sekolah
dan siswa dalam pembelajaran, pembelajaran
keterampilan yang tidak fokus pada
lembar tugas terstruktur dan
ditetapkan. pencapaian
kegiatan mandiri, handout, alat
kompetensi ket-
evaluasi dan buku nilai
erampilan.
2.3 Sekolah melaksanakan 2,66 ❖Bentuk pendalaman materi ❖Beban tugas siswa ❖Kompetensi Satuan pendidikan Mengadakan
kurikulum sesuai ketemtuan yang diatur berupa kegiatan menumpuk. pedagogik harus memiliki advokasi atau
2.3.2 Mengatur beban belajar pengarahan materi, penugasan pendidik belum kalender pendidikan worksop melalui
berdasarkan bentuk pendalaman terstruktur dan kegiatan mandiri optimal. dengan menhitung KKG untuk
materi tidak terstruktur. hari efektif dalam menyamakan
❖Terdapat kegiatan penugasan satu tahun ajaran . perangkat
terstruktur berupa pendalaman Menganalisis SK- pembelajaran
materi pem- KD dalam dengan
belajaran oleh siswa yang kurikulum, membuat menggunakan
prota promes kalender pendidikan
 Kondisi Analisis Lingkungan
Standar Indikator Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi Rekomendasi
Saat Ini (SWOT)
dirancang oleh pendidik dan sesuai dengan yang sudah
waktu penyelesaian ditentukan alokasi waktu yang tersusun dengan
oleh pendidik. di tentukan hitungan hari efektif
❖Beban belajar penugasan dalam satu tahun
terstruktur dan kegiatan mandiri ajaran
untuk SD, paling
banyak 40% dari waktu kegiatan
tatap muka mata pelajaran yang
bersangku- tan.