Kode Dok.

WK1/PRP/FO-001
FORMULIR

Status Revisi 01

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 1 dari 2

Tanggal Terbit 01 Juli 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Descriptive Text)

Sekolah : SMKN 1 ADIWERNA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana,
tentang orang/tokoh.
Alokasi Waktu : 4 JP (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.7. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana
tentang orang, tempat bersejarah, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Indikator :
1. Siswa dapat mengidentifikasi gambaran umum, informasi tertentu dan rinci dari teks
deskriptif tentang orangdengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.

1
 Kode Dok. WK1/PRP/FO-001
FORMULIR

Status Revisi 01

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 2 dari 2

Tanggal Terbit 01 Juli 2015

2. Siswa dapat membedakan struktur kebahasaan yang digunakan dalam teks berbentuk
deskriptif tentang orang.
3. Siswa dapat mengidentifikasi karakter yang dimiliki oleh orang pada teks yang dibaca.
4. Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata khusus yang digunakan dalam teks deskriptif
tentang orang.
4.8. Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata,
dan bangunan bersejarah.
Indikator :
1. Siswa dapat memahami gambaran umum dan informasi tersurat dari teks deskriptif tentang
orangdengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
2. Siswa dapat memahami gambaran umum dan informasi rinci tersirat dari teks deskriptif
tentang orangdengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks berbentuk deskriptif yang didengar
4. Siswa dapat menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan teks berbentuk deskriptif yang
dibaca
4.10. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang,dan bangunan bersejarah
terkenal, dengan memperhatikantujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai dengan konteks.
Indikator :
1. Siswa dapat menyusun teks deskriptif lisansederhana tentang orangdengan memperhatikan
tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
2. Siswa dapat menyusun teks deskriptif tulis sederhana tentang orang dengan memperhatikan
tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. mengidentifikasi gambaran umum, informasi tertentu dan rinci dari teks deskriptif tentang orang
dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
2. membedakan struktur kebahasaan yang digunakan dalam teks berbentuk deskriptif tentang orang.
3. mengidentifikasi karakter yang dimiliki oleh orang pada teks yang dibaca.
4. mengidentifikasi kata-kata khusus yang digunakan dalam teks deskriptif tentang orang.

Pertemuan 2
2
 Kode Dok. WK1/PRP/FO-001
FORMULIR

Status Revisi 01

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 3 dari 2

Tanggal Terbit 01 Juli 2015

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. menyusun teks deskriptif lisan sederhana tentang orang dengan memperhatikan tujuan, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
2. menyusun teks deskriptif tulis sederhana tentang orang dengan memperhatikan tujuan, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

D. Materi Ajar
Teks deskriptif (terdapat dalam buku siswa hal. 58)
Fungsi sosial
Mendeskripsikan orang (ciri-ciri fisik dan karakter)
Struktur text
(1) Penyebutan orang/tokoh yang dipilih untuk dideskripsikan,
(2) Penyebutan Karakter (baik/buruk) orang/tokoh, dan
(3) Kesimpulan dari teks yang dibaca
Unsur kebahasaan
(1) Kata benda yang terkait dengan orang/tokoh
(2) Kata sifat yang terkait dengan orang/tokoh
(3) Present tense,
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
(5) Rujukan kata

A. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan :Scientific (5M)
2. TBL (Task Based Learning), Diskusi, Tanya-jawab,dan Presentasi
3. Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition)

B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1. Media : VCD dan Power Point Presentation
: Listening Audio tentang Deskriptif
: Gambar tokoh
2. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
3. Sumber Belajar : Buku ajar Kurikulum 2013 (Buku siswa dan buku guru)
:www.youtube.com
:www.dailyenglish.com,
:www. Esl-lab.com

3
 Kode Dok. WK1/PRP/FO-001
FORMULIR

Status Revisi 01

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 4 dari 2

Tanggal Terbit 01 Juli 2015

C. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks
deskripsi tentang orang/tokoh dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga tentang
gambar orang/tokoh yang ditayang terkait dengan materi yang akan dipelajari:
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti (75’)
Mengamati (20’)
 Peserta didikmembacateks deskriptif tentang orang/tokohdari buku siswa.
 Peserta didik menirukan contoh pengucapan kalimat-kalimat dalam deskripsi orang/tokoh
tersebut dengan bimbingan guru.
 Dengan bimbingan guru, peserta didik belajar menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan
informasi tertentu dari teks yang dibaca melalui beberapa pertanyaan arahan.
Menanya (15’)
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan antara lain perbedaan
antar berbagai teks deskripsi yang ada dalam bahasa Inggris, terutama tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan.
 Peserta didik mempertanyakan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks
deskriptif tentang orang/tokoh.
Mengumpulkan Informasi (40’)
 Siswa diminta mencari 16 kata tentang bagaimana mendeskripsikan orang melalui puzzle dan
menggunakannya dalam kalimat.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan tentang teks/bacaan dan berdiskusi tentang informasi
yang didapatkan dari teks/bacaan, kemudian membandingkan hasilnya dengan pasangan.
 Siswa diminta mengidentifikasi kata sifat dari teks dan diuraikan menjadi pola kalimat yang
kemudian digunakan untuk membuat kalimat sendiri.

c. Penutup (5’)

4
 Kode Dok. WK1/PRP/FO-001
FORMULIR

Status Revisi 01

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 5 dari 2

Tanggal Terbit 01 Juli 2015

 Siswa dengan bimbingan menyimpulkan hasil proses pembelajaran;

 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk membaca
melalui internet berbagai deskripsi tentang orang/tokoh.
 Meminta siswa untuk berdoa sebagai rasa syukur karena telah mengikuti proses pembelajaran
dengan baik.

Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks
deskripsi tentang orang/tokoh dalam kehidupan sehari-hari, seperti sebagai membaca biografi
tentang tokoh;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan mengkaitkannya
dengan materi yang akan dipelajari:
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti (75’)

Mengasosiasi (45’)
 Disajikan melalui speaking task 1: siswa diminta mengamati gambar, memikirkan salah satu
orang yang ada dalam gambar, memberikan nama pada gambar tertentu, mendeskripsikan
orang dalam gambar tersebut, teman yang lain akan menunjuk gambar yang dimaksud, dan
memeriksa gambar apakah benar sesuai orang yang dideskripsikan
 Disajikan melalui speaking “points to ponder”: diskusi kelompok dengan adanya pernyataan
yang diberikan bahwa jika manusia diciptakan semua sama, apakah akan lebih baik, kenapa
manusia diciptakan berbeda?

 Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia
sampaikan dalam kerja kelompok.

Mengkomunikasikan (30’)
5
 Kode Dok. WK1/PRP/FO-001
FORMULIR

Status Revisi 01

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 6 dari 2

Tanggal Terbit 01 Juli 2015

 Siswa diminta menyiapkan sebuah foto, foto pribadi atau foto keluarga , kemudian
menyusun/menulis sebuah surat atau email kepada seorang teman dan mendeskripsikan orang
yang ada dalam foto.
 Siswa diperlihatkan gambar dan diminta mendeskripsikan gambar tersebut secara lisan.
 Siswa mendeskripsikan seorang teman khayalan secara lisan yang dia temui berasal dari
angkasa luar, teman yang lain menggambar sketsa berdasarkan deskripsi yang telah
disampaikan, kemudian menunjukkan gambar kepada teman yang menyampaikan deskripsi
dan mencocokkannya sesuai dengan deskripsi yang disampaikan.

c. Penutup (5’)
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you very much for your
participation. By the way, how do you feel to be in my class? Please write your feeling, your
problem and your success during my class in your journal,
 Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk memuji
dalam jurnal belajar (learning journal).
 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas menyunting beberapa
deskripsi teks tentang orang/tokoh yang dibaca melalui website dan menyampaikan hasil
suntingannya ke guru lewat media sosial, email, facebook, LINE, Kakao Talk, WhatsApp, or
WeChat.
 Meminta peserta didik untuk berdoa sebagai ucapan rasa syukur karena proses pembelajaran
sudah dilakukan dengan baik

D. Penilaian hasil pembelajaran

 Jenis/instrumen/rubrik
1. Kinerja (praktik)
a. Melakukan monolog tentang deskripsi orang/tokoh di depan kelas / berpasangan dengan
kriteria ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam membuat teks deskriptif .
b. Melaksakan Kegiatan saintifik(5 M)
6
 Kode Dok. WK1/PRP/FO-001
FORMULIR

Status Revisi 01

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 7 dari 2

Tanggal Terbit 01 Juli 2015

Aspek SIKAP/
PERILA PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kegiatan KU

Menemukan informasi dengan

MENGAMATI Jujur Fungsi sosial, menjawab pertanyaan seperti
(Peserta didik Disiplin ungkapan, dan unsur
membaca/ Tanggung- kebahasaan dari teks a. Who has been described?
b.How old is he?
mendengarkan jawab deskrptif
c. How does it look like?
beberapa teks)
d.What does the writer use to
start the text?
e. Why do you think the writer
wrote the text
f. Who is your favourite football
player? What makes you like
him?
g. What makes each text different
or the same?
Peduli Fungsi sosial, Keterampilan bertanya berbagai
MENANYA Tanggungj ungkapan, dan unsur informasi tentang fungsi sosial,
awab kebahasaan dari teks struktur teks, dan unsur
deskrptif kebahasaan serta isi teks
deskripsi tentang orang/tokoh
(penggunaan bahasa yang tepat,
efektif, dan efisien)

Tanggung- Fungsi sosial, 1. Disajikan melalui vocabulary

MENGUMPULK jawab ungkapan, dan unsur exercise: siswa diminta
AN DATA Peduli kebahasaan dari teks mencari 16 kata tentang
bagaimana mendeskripsikan
Kerja deskrptif
orang melalui puzzle dan
sama menggunakannya dalam
kalimat.
2. Disajikan melalui text
structure: siswa diminta
menjawab pertanyaan tentang
teks/bacaan dan berdiskusi
tentang informasi yang
didapatkan dari teks/bacaan,
kemudian membandingkan
7
 Kode Dok. WK1/PRP/FO-001
FORMULIR

Status Revisi 01

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 8 dari 2

Tanggal Terbit 01 Juli 2015

Aspek SIKAP/
PERILA PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kegiatan KU

hasilnya dengan pasangan.

3. Disajikan melalui grammar
review: mengidentifikasi kata
sifat dari teks dan diuraikan
menjadi pola kalimat yang
kemudian digunakan untuk
membuat kalimat sendiri.
MENGASOSIAS Tanggung- Fungsi sosial, 1. Disajikan melalui speaking
I jawab ungkapan, dan unsur task 1: siswa diminta
Peduli kebahasaan dari teks mengamati gambar,
memikirkan salah satu orang
Kerja deskrptif
yang ada dalam gambar,
sama memberikan nama pada
gambar tertentu,
mendeskripsikan orang dalam
gambar tersebut, teman yang
lain akan menunjuk gambar
yang dimaksud, dan
memeriksa gambar apakah
benar sesuai orang yang
dideskripsikan
2. Disajikan melalui speaking
“points to ponder”: diskusi
kelompok dengan adanya
pernyataan yang diberikan
bahwa jika manusia
diciptakan semua sama,
apakah akan lebih baik,
kenapa manusia diciptakan
berbeda?
MENGKOMUNI Peduli Fungsi sosial,  Mempresentasikan hasil
KASIKAN Tanggungj ungkapan, dan unsur pengumpulan data tentang
awab kebahasaan dari teks fungsi sosial, struktur teks, dan
Kerja deskrptif unsur kebahasaan dari teks
sama deskripsi
 Mendemonstrasikan
keterampilan memaparkan
deskripsi sebuah orang/tokoh

8
 Kode Dok. WK1/PRP/FO-001
FORMULIR

Status Revisi 01

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 9 dari 2

Tanggal Terbit 01 Juli 2015

Aspek SIKAP/
PERILA PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kegiatan KU

secara lisan/tulis

Rubriks untuk penilaian kinerja (perfomance)

D C B A
KRITERIA
(1) (2) (3) (4)
Kegiatan jelas Semua
Tidak Jelas Beberapa Kegiatan
Mengamati namun tidak rinci kegiatanJelas dan
Pelaksanaannya Jelas dan Rinci
Rinci
Kalimat jelas Kalimat jelas Kalimat dengan
namun ada dengan struktur struktur sesuai dan
Kalimat kurang
Menanya beberapa unsur dan unsur bahasa unsur bahasa yang
bisa dipahami
bahasa yang belum yang yang tepat serta
tepat sederhana pengucapan lancar
Sesekali melihat Lancar mencapai
Membaca script, Lancar dan kosa
teks, kosa kata fungsi sosial,
Melakukan kosa kata kata dan kalimat
terbatas tapi lancar struktur lengkap
Monolog terbatas, dan berkembang, serta
dan unsur
tidak lancar ada transisi
kebahasaan sesuai
Fungsi sosial Fungsi sosial
Penggunaan tercapai, struktur Fungsi sosial tercapai, struktur
Menyunting kata, kalimat, tepat dan unsur tercapai, struktur dan unsur
Menulis teks dan struktur kebahasaan kurang dan unsur kebahasaan tepat
tidak sesuai tepat kebahasaan tepat serta ada
modifikasi
Membacakan Membacakan hasil Menggunakan Menggunakan
hasil tanpa menggunakan multimedia tanpa multimedia tanpa
Presentasi
media dan tidak multimedia membaca namun membaca dan
lengkap kurang lancar lancar

2. Penugasan/ ulangan harian

9
 Kode Dok. WK1/PRP/FO-001
FORMULIR

Status Revisi 01

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 10 dari 2

Tanggal Terbit 01 Juli 2015

Tugas:
1. Choose one of your Indonesian favorite heroes, and write his/her biography
2. Bring his picture/video about him/her
3. Share it next meeting

3. Observasi:
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

N Indikator Sikap.
Bertanggung

Percaya diri
o
Kerjasama

Santun
peduli
jawab

Nama Peserta didik.

1
2
3
4

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik

4. Portofolio
Rubriks Portofolio (Format 1)
Nama Peserta didik : ________________________________________
Kelas : _______________________________________
Guru : ________________________________________
Kriteria
NO SB B C K
Aspek

1. Ada kumpulan catatan 5 kriteria 4 3 Kriteria ≤ 2 kriteria

kemajuan belajar terpenuhi Kriteria terpenuhi terpenuhi

10
 Kode Dok. WK1/PRP/FO-001
FORMULIR

Status Revisi 01

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 11 dari 2

Tanggal Terbit 01 Juli 2015

Ada rekaman monolog teks terpenuh

2.
deskriptif i

Ada kumpulan karya peserta

didik yang mendukung
proses penulisan teks
3.
diskriptif berupa: draft,
revisi, editing sampai hasil
terbaik untuk dipublikasi

Ada kumpulan hasil tes dan

4.
latihan.

Ada catatan penilaian diri

5.
dan penilaian sejawat

5. Penilaian Diri
Bentuk: jurnal belajar
Contoh Format:
My Learning Journal
Name:
A summary of what I have covered:
Things I am still not sure of:
What do I need to do to overcome these uncertainties?

Things I have learned successful today:

6. Penilaian Sejawat
1. Collaborative writing
2. Giving comments on students speaking performance

Adiwerna, Juli 2016

11
 Kode Dok. WK1/PRP/FO-001
FORMULIR

Status Revisi 01

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 12 dari 2

Tanggal Terbit 01 Juli 2015

Ketua Jurusan Teknik Kendaraan Ringan Guru Mata Diklat

Muktarom, S.Pd Erva Agus T, M.Pd

NIP. 19700616 199402 1 002 NIP.19790810 200801 2 014

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Adiwerna,

Drs. Parman, M.Pd

NIP. 19640629 199003 1 002

12