C.

Ruang Lingkup Materi Program Kebutuhan Khusus Sekolah Dasar Luar Biasa
1. Materi Umum
a. pembinaan hidup sehat, meliputi: pembiasaan hidup sehat, kesehatan
pribadi, dan kesehatan reproduksi;
b. adaptasi, meliputi: sosialisasi dan kepedulian dengan lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat;
c. keselamatan diri, meliputi: keterampilan melindungi diri, menyelamatkan
diri dari bahaya, dan menolong orang lain;
d. pemanfaatan alat bantu/media adaptif dan teknologi bantu penglihatan,
alat bantu gerak, dan alat bantu pendengaran; dan
e. pengembangan kemandirian, meliputi: kemandirian dalam kegiatan sehari-
hari dan kecakapan hidup.
2. Materi Khusus
a. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan penglihatan
mencakup juga:
1) orientasi dan mobilitas, meliputi: gambaran tubuh, keterampilan
motorik, kesadaran ruang dan lingkungan, konsep arah, konsep waktu,
teknik pratongkat dan teknik tongkat;
2) sikap sosial, meliputi: interaksi yang mencerminkan nilainilai etika,
sopan santun, disiplin, tanggung jawab, keterampilan menjalin
hubungan pribadi di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; dan
3) Sistem Simbol Braille Indonesia (SSBI), yang terdiri dari: bahasa
Indonesia, matematika, ilmu pengetahuan alam, bahasa Arab.
b. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan pendengaran
mencakup juga:
1) pengembangan komunikasi bagi Peserta Didik dengan hambatan
pendengaran, meliputi: pengucapan fonem, kata, kalimat oral, isyarat
bahasa, bahasa isyarat, komunikasi total dan komunikasi langsung;
2) Sistem Isyarat Bahasa Indonesia (SIBI); dan
 3) pengembangan persepsi bunyi dan irama, meliputi: deteksi, identifikasi,
diskriminasi, komprehensi bunyi, bunyi bahasa, dan pemanfaatan
teknologi pendengaran.
c. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan intelektual
mencakup juga pengembangan diri, meliputi: menolong, merawat dan
mengurus diri, penguasaan keterampilan sederhana dalam kehidupan
sehari-hari dan pemanfaatan waktu luang.
d. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan fisik mencakup
juga pengembangan gerak, meliputi: keterampilan mengontrol gerakan
kepala, kaki, tangan, dan badan, gerak keseimbangan tubuh, gerak
pernafasan, gerak berpindah tempat/lokomotor, koordinasi gerak motoric
e. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan autisme mencakup juga:
1) pengembangan interaksi, komunikasi, dan perilaku, meliputi: perilaku
adaptif sesuai usia, memulai dan mempertahankan interaksi, menjaga
hubungan antarpribadi, memahami pikiran dan perasaan orang lain,
mengungkapkan pikiran dan perasaan diri menggunakan bahasa verbal
dan nonverbal atau menggunakan media komunikasi alternatif; dan
2) pengembangan sensorik motorik, meliputi: latihan sensorik dan latihan
motorik dalam menerima berbagai bentuk rangsangan dan merespons
dengan tepat.
Ruang lingkup materi keterampilan sekolah dasar luar biasa terintergrasi dalam
mata pelajaran seni budaya sebagai keterampilan dasar yang diperkaya dengan
pengembangan sensorik motorik untuk mendukung keterampilan kegiatan sehari-
hari.

E. Ruang Lingkup Materi Program Kebutuhan Khusus Sekolah Menengah Pertama

Luar Biasa
1. Materi Umum
a. pembinaan hidup sehat, meliputi: pembiasaan hidup sehat, kesehatan
pribadi, dan kesehatan reproduksi;
 b. adaptasi, meliputi: sosialisasi dan kepedulian dengan lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat;
c. keselamatan diri, meliputi: keterampilan melindungi diri, menyelamatkan
diri dari bahaya, dan menolong orang lain serta mencegah terjadinya
sesuatu peristiwa dalam berbagai kondisi yang mungkin terjadi;
d. pemanfaatan alat bantu/media adaptif dan teknologi bantu penglihatan,
alat bantu gerak, dan alat bantu pendengaran; dan
e. pengembangan kemandirian, meliputi: kemandirian dalam kegiatan sehari-
hari dan kecakapan hidup.
2. Materi Khusus
a. bagi Peserta Didik dengan hambatan penglihatan mencakup juga:
1) orientasi dan mobilitas, meliputi: gambaran tubuh, keterampilan
motorik, kesadaran ruang dan lingkungan, teknik pratongkat dan teknik
tongkat;
2) sikap sosial, meliputi: interaksi yang mencerminkan nilainilai etika,
sopan santun, disiplin, tanggung jawab, keterampilan menjalin
hubungan pribadi di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; dan
3) SSBI, yang terdiri dari: bahasa Indonesia, matematika, ilmu pengetahuan
alam, bahasa Arab (kondisional), musik dan Braille Construction.
b. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan pendengaran
mencakup juga:
1) pengembangan komunikasi bagi Peserta Didik dengan hambatan
pendengaran, meliputi: pengucapan fonem, kata, kalimat oral, isyarat
bahasa, bahasa isyarat, komunikasi total, dan komunikasi langsung;
2) SIBI;
3) Bahasa Isyarat Indonesia (BISINDO); dan
4) pengembangan persepsi bunyi dan irama, meliputi: deteksi, identifikasi,
diskriminasi, komprehensi bunyi, bunyi bahasa, dan pemanfaatan
teknologi pendengaran.
 c. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan intelektual
mencakup juga pengembangan diri, meliputi: menolong, merawat dan
mengurus diri, penguasaan keterampilan sederhana dalam kehidupan
sehari-hari, dan pemanfaatan waktu luang.
d. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan fisik mencakup
juga pengembangan gerak, meliputi: keterampilan mengontrol gerakan
kepala, kaki, tangan, dan badan, gerak keseimbangan tubuh, gerak
pernafasan, gerak berpindah tempat/lokomotor, dan koordinasi gerak
motorik.
e. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan autisme mencakup juga:
1) pengembangan interaksi, komunikasi, dan perilaku, meliputi: perilaku
adaptif sesuai usia, memulai dan mempertahankan interaksi, menjaga
hubungan antarpribadi, memahami pikiran dan perasaan orang lain,
mengungkapkan pikiran dan perasaan diri menggunakan bahasa verbal
dan nonverbal atau menggunakan media komunikasi alternatif; dan
2) pengembangan sensorik motorik, meliputi: latihan sensorik dan latihan
motorik dalam menerima berbagai bentuk rangsangan dan merespons
dengan tepat.
Ruang lingkup materi keterampilan pilihan untuk sekolah menengah pertama luar
biasa, meliputi:
1. prosedur Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3), meliputi: penerapan K3,
penggunaan Alat Pelindung Diri (APD), penerapan sikap yang baik untuk
pencegahan penyakit akibat kerja sesuai simbol-simbol K3, mengenal alat dan
bahan yang berbahaya;
2. penyiapan pembuatan produk/hasil karya/jasa, meliputi: pengenalan,
karakteristik dan komposisi bahan, penggunaan peralatan yang sesuai dan
perawatan/pemeliharaan alat;
3. proses pembuatan produk/hasil karya/jasa, meliputi: mengetahui sifat
pekerjaan, teknik desain, teknik pembuatan/pekerjaan, penggunaan alat;
4. penyelesaian akhir, meliputi: penghalusan, penyajian hasil karya, penentuan
harga jual, dan pelaporan; dan
5. pelayanan prima kepada pelanggan, meliputi: penggunaan bahasa yang baik,
bersikap sopan santun, ramah-tamah saat mengerjakan, menunjukkan dan
menyajikan produk/hasil karya.

C. Ruang Lingkup Materi Program Kebutuhan Khusus Sekolah Menengah Atas Luar
Biasa
1. Materi Umum
a. pembinaan hidup sehat, meliputi: pembiasaan hidup sehat, kesehatan
pribadi, kesehatan reproduksi dan seksualitas;
b. adaptasi, meliputi: sosialisasi dan kepedulian dengan lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat;
c. pemanfaatan alat bantu/media adaptif dan teknologi bantu penglihatan,
alat bantu gerak, dan alat bantu pendengaran;
d. keselamatan diri, meliputi: keterampilan melindungi diri, menyelamatkan
diri dari bahaya, dan menolong orang lain serta mencegah terjadinya
sesuatu peristiwa dalam berbagai kondisi yang mungkin terjadi; dan
e. pengembangan kemandirian, meliputi: kemandirian dalam kegiatan sehari-
hari, kecakapan hidup, dan kesiapan memasuki dunia kerja.
2. Materi Khusus
a. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan penglihatan
mencakup juga:
1) orientasi dan mobilitas, meliputi: gambaran tubuh, keterampilan
motorik, kesadaran ruang dan lingkungan, teknik pratongkat dan teknik
tongkat;
2) sikap sosial, meliputi: interaksi yang mencerminkan nilainilai etika,
sopan santun, disiplin, tanggung jawab, serta keterampilan menjalin
hubungan pribadi di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; dan
3) pengembangan komunikasi meliputi pemanfaatan Sistem Simbol
Braille Indonesia (SSBI).
b. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan pendengaran
mencakup juga:
1) pengembangan komunikasi meliputi: pengucapan Fonem, kata, kalimat
oral, isyarat bahasa, bahasa isyarat, komunikasi total, dan komunikasi
langsung; dan
2) pengembangan persepsi bunyi dan irama, meliputi: deteksi,
identifikasi, diskriminasi, komprehensi bunyi, bunyi bahasa, dan
pemanfaatan teknologi pendengaran.
c. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan intelektual
mencakup juga pengembangan diri, meliputi: menolong, merawat dan
mengurus diri, penguasaan keterampilan sederhana dalam kehidupan
sehari-hari dan pemanfaatan waktu luang.
d. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan fisik
mencakup juga pengembangan gerak, meliputi: keterampilan mengontrol
gerakan kepala, kaki, tangan, dan badan, gerak keseimbangan tubuh,
gerak pernafasan, gerak berpindah tempat/lokomotor, koordinasi gerak
motorik.
e. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan autisme mencakup juga:
1) pengembangan interaksi, komunikasi, dan perilaku, meliputi: perilaku
adaptif sesuai usia, memulai dan mempertahankan interaksi, menjaga
hubungan antarpribadi, memahami pikiran dan perasaan orang lain,
serta mengungkapkan pikiran dan perasaan diri menggunakan bahasa
verbal dan nonverbal atau menggunakan media komunikasi alternatif;
dan
2) pengembangan sensorik motorik, meliputi: latihan sensorik dan latihan
motorik dalam menerima berbagai bentuk rangsangan dan merespons
dengan tepat.
f. Ruang lingkup materi keterampilan pilihan, meliputi:
1) prosedur Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3), meliputi: penerapan
K3, penggunaan Alat Pelindung Diri (APD), penerapan sikap yang baik
 untuk pencegahan penyakit akibat kerja sesuai simbol-simbol K3,
mengenal alat dan bahan yang berbahaya;
2) penyiapan pembuatan produk/hasil karya/jasa, meliputi: pengenalan,
karakteristik dan komposisi bahan, penggunaan peralatan yang sesuai,
dan perawatan/pemeliharaan alat;
3) proses pembuatan produk/hasil karya/jasa, meliputi: mengetahui sifat
pekerjaan, teknik desain, teknik pembuatan/pekerjaan, penggunaan
alat;
4) penyelesaian akhir, meliputi: penghalusan, penyajian hasil karya,
penentuan harga jual dan pelaporan; dan
5) pelayanan prima kepada pelanggan, meliputi: penggunaan bahasa yang
baik, bersikap sopan santun, ramah-tamah saat mengerjakan,
menunjukkan dan menyajikan produk/hasil karya