(TAJUK(

TAC401 ‫اللغة العربية‬

‫ادة‬
َّ ‫َم‬
‫ُكلِّيَّة‬
Fakulti Pendidikan

Kumpulan
‫وعة‬
َ ‫جَم ُم‬
Muhammad Syaffiq Bin Mohammed Raffi
ِ ‫حُم‬
‫اضر‬ َ
Semester 2
‫فصل دراسي‬
 BORANG AKUAN PEYERAHAN SKRIP

NAMA KUMPULAN ANAK SOLEH. TARIKH: 29 June 2022

Saya nama Muhammad Aidil Bin Abbas , No pelajar: 2021871474 merupakan ketua
kumpulan bagi semua ahli berikut :
Bi Nama Skrip Tandatangan
l
1 Muhammad Erzuan Bin Amir Sharipuddin
2 Muhammad Daniel Nazreen Bin Mohd Nazeri
3 Amirul Asyraaf Bin Roslan
4

Kami telah menyerahkan skrip pada 29 June 2022 kepada pensyarah

kelas Prof./Prof. Madya/Dr./En./Pn./Cik ……Muhammad Syaffiq Bin Mohammed
Raffi………...

Tanda tangan Ketua Kumpulan Tandatangan Pensyarah

……………… ………………… …………………………………….

 GARIS PANDUAN PENYEDIAAN SKRIP BAHASA ARAB

 Penggunaan google translation dan lain-lain perlu merujuk kepada pensyarah.

 Letakkan gambar ahli dan nama penuh pada muka surat pertama selepas cover utk
membantu pensyarah mengenal pasti watak ketika sesi lakonan berlangsung.
 Guna perkataan/istilah/panduan yang disediakan (nama kumpulan/kumpulan dll) untuk
muka depan skrip.
 Mempunyai pendahuluan dan penutup.
 Menggunakan karakter arab dalam penulisan skrip
 Perlu hantar SKRIP kepada pensyarah dalam bentuk PDF bersama video lakonan.

PANDUAN PENYEDIAAN LAPORAN (UNTUK SEMAKAN)

BIL PERLU DISEDIAKAN TANDA ( √ ) SETELAH

TINDAKAN DILAKUKAN
1 Cover /logo uitm/nama pensyarah/group arab/nama
setiap pelajar
2 Pembukaan
Cth: babak pertama : nyatakan tajuk/lokasi
berlakon/siapa pelakon-pelakon
3 Gambar pelajar/ nombor matrik pelajar/nombor
telefon.
4 Skrip dialog/bertaip arab/terjemahan B.M atau B.I.
Nama pelakon mesti nama asal pelajar yang bertaip
penuh dan bukannya nama panggilan atau
samaran.
5 Penutup dan penghargaan
6 Cover mengikut warna yang di tetapkan dan
dibinding.
7 Dihantar bersama video lakonan pelajar
8 Penghantaran lewat akan ditolak markah
 PENGHARGAAN

Alhamdulillah, setinggi-tinggi kesyukuran kepada Allah SWT dalam menyiapkan tugasan

inin kerana ia merupakan salah satu daripada keperluan yang perlu disiapkan dalam penilaian
kerja kursus bagi mata pelajaran Pengenalan Bahasa Arab (Tahap 2 ) TAC451

Pertama sekali, jutaan terima kasih diucapkan kepada pensyarah kami,atas budi
baiknya dalam membantu kami semasa menyiapkan skrip lakonan ini. Selain itu, pelbagai
nasihat baik dan maklumat telah diberikan kepada kami. Tanpa beliau, kami tidak akan dapat
menyiapkan skrip lakonan ini sesuai pada masanya.

Seterusnya, skrip lakonan ini juga telah disediakan dengan kerjasama dan sokongan
daripada ramai pihak termasuk rakan sekumpulan, rakan sekelas dan juga ahli keluarga.

Akhir sekali, kami amat berterima kasih kepada mereka yang terlibat dalam
menyumbang secara langsung atau tidak langsung untuk menyiapkan tugasan ini. Segala
usaha dan inisiatif yang diberikan sehingga kami berjaya menyempurnakan skrip lakonan ini
amat dihargai.
 َ ‫َأ ْع‬
‫ضا ُء ال َم ْج ُمو َعة‬

GAMBAR PELAJAR )MUHAMMAD AIDIL BIN ABBAS(

2021871474
0194580612

GAMBAR PELAJAR MUHAMMAD ERZUAN BIN AMIR(

)SHARIPUDDIN
2021476536/01136583103

GAMBAR PELAJAR )AMIRUL ASYRAAF BIN ROSLAN(

2021485254/0199449134

GAMBAR PELAJAR MUHAMMAD DANIEL NAZREEN BIN(

)MOHD NAZERI
2021834302/0132288073

ISTILAH YANG BOLEH DIGUNAKAN

Para Pelakon
‫مُمَِّثلُون‬
 Penghargaan khas:
‫ِإ ْه َداء َخاص‬
Kami Mempersembahkan….
‫نُ َقدِّم‬
Babak/scene 1
1 ‫َم ْش َهد‬
Script
‫نَص‬
Bunyi
‫ص ْوت‬ َ
Permulaan/Pengenalan
‫ِّمة‬
َ ‫ُم َقد‬
Tamat/the end
‫هِنَايَة‬

1 ‫َم ْش َهد‬
 ‫مكان‬
‫في جامعة‬
‫ ارزوان‬١ ‫ممثلون‬
‫ عيديل‬٢
‫ دانيال األشرف‬٣
‫ اميرول‬٤

‫النص‬
Terjemahan Teks B.Arab WATAK

Assalamualaikum. AIDIL
‫لساَل ُم َعلَي ُكم‬
َّ َ‫ا‬.
ERZUAN
Waalaikumussalam!
‫الساَل م‬
َّ ‫! َو َعلَي ُكم‬ ,
AMIRUL
&
DANIEL
ERZUAN
Apa yang awak lakukan pada cuti akan
datang, Aidil?
‫فعل يِف العُطلَة ال َق ِاد َمة يا‬
َ َ‫َماذَا ت‬
(1)

‫ايديل؟‬
AIDIL(1)
Saya tidak melakukan apa apa. Kenapa ?
‫ لِ َما َذا يا عني؟‬.‫الَ َأْف َع ُل َشْيًئا‬
ERZUAN
Ayuh pergi ke kampung halaman saya
‫هيَّا نَذهب ِإىل قَريَيِت يِف العُطلَة‬ (2)
pada cuti akan datang ini, Aidil!
‫ يا ايديل‬,‫!ال َق ِاد َمة‬
Ayuh lah Aidil, saya dan Daniel juga AMIRUL
pergi ‫ضا‬
ً ْ‫ب أي‬
ُ ‫ أنا ودانييل َسنَ ْذ َه‬، ‫ايديل‬
(1)

DANIEL
Iya, kampung saya juga tidak jauh dari
‫ضا لَْي َست بَعِْي َد ًة َعن‬ً ْ‫ َق ْريَيِت أي‬، ‫َن َعم‬ (1)
kampung dia
‫َق ْريَتِه‬
 AMIRUL
ِِ
َ ‫َهل يِف قَريَتك َم‬
Adakah disana ada kebun, Erzuan?
‫زر َعة يا يرزوان؟‬ (2)

ERZUAN
Ya, disana terdapat kebun, ladang buah,
tanaman dan haiwan juga.
‫اك َم ْز َر َعة َوبُ ْستَان َو َح ْقل‬
َ َ‫ ُهن‬,‫َن َعم‬ (3)

‫َأيضا‬
ً ‫و َحَي َوانَات‬. َ
AIDIL (2)
Adakah awak dan ayah awak mempunyai
‫اَألرز ؟‬ ِ ِ ِ َ ‫هل ِع‬
sawah padi? ُ ‫ند َوالدك َح ْقل‬ َ
ERZUAN
Ya, ayah saya mempunyai tanaman padi
yang sangat luas.
‫اَألرز ال َو ِاسع‬ َ ‫ ِع‬,‫ َن َعم‬.
ُ ‫ندهُ َح ْقل‬
(4)

AIDIL (3)
Bagaimanakah cuaca disana?
‫اك؟‬
َ َ‫يف اجلَّو ُهن‬
َ ‫َك‬
DANIEL
Cuaca disini sederhana. Tidak panas dan
‫يس َح ًارا َواَل بَا ِر ًدا‬‫ل‬
َ .‫ل‬ ِ ‫اجلو معت‬.
‫د‬
tidak juga sejuk. َ َ ْ ُ َّ (2)

AMIRUL
Adakah disana terdapat sungai dan juga air
terjun?
‫هل فِ َيها َن ْهر َو َشاَّل ل؟‬ (3)

DANIEL
Sudah tentu, dihadapan rumah saya
terdapat sungai yang bersih, dan
,‫ ََأم َام بَييِت َن ْهر نَ ِظيف‬,‫طَ ًبعا‬ (3)

berhampiran dengan ladang buah. ِ ‫وقَ ِريب ِمن بستَايِن َشاَّل ل س‬.
‫احر‬ َ ُ َ
Wah! Saya pasti ada ikan juga di sungai
ِ
‫وجود اَألمْسَاك يِف‬ ‫َأنَا ُمتَأكِ ٌد ِمن‬ AMIRUL
(4)
itu.
‫النهر‬
AIDIL (4)
Bagaimana dengan awak Daniel? Adakah
ayah awak seorang petani?
‫َمذا عْنك يا دانييل؟ َه ْل والِ ُد َك‬
‫َمزارِع؟‬
DANIEL
Iya, di kampung saya terdapat tanaman
seperti buah betik, lobak merah dan
‫يل ِمثَ ُل‬
ُ
ِ ‫ يِف َقرييت هناك حَم‬، ‫َنعم‬
‫اص‬ َْ َ (4)

bawang.
‫صل‬
َ َ‫جَزرة والب‬,
َ ‫البَابَايَا‬
AMIRUL
ْ ِ‫ىِف َق ْريَت‬
Di kampung awak ada haiwan ternakan
apa erzuan?
‫ودة‬
َ ‫ك َما حََي َوانَات َم ْو ُج‬ (5)
 ‫فيها؟‬
َ
ERZUAN
َ َ‫يِف َق ْريَيِت ُهن‬
Di kampung saya hanya ada ayam dan
kambing sahaja.
‫اعز‬
َ ‫اك َد َجاجة والْ َم‬ (6)

‫َف َق ْط‬
DANIEL
Ayuh bertolak bersama-sama nanti
‫َهيَا نُغَ ِاد ْر َم ًعا اَل ْح ًقا‬ (5)

AIDIL (5)
Wah! Saya tidak sabar dengan
pemandangan itu. Baiklah, saya akan ikut
...‫يا َسالم! لَن َأصرَب هِبَ َذا امل ْش َهد‬
awak Bersama!
‫ك‬ِ ‫ سَأذهب مع‬,‫!ِإذًا‬
ََ َ َ
ERZUAN
‫ت ِإىَل‬ ِ ِ
َ ْ‫عت َأنَّك و ايديل ْ جَتَ َّول‬
Saya dengar awak dan Aidil pergi ke Kuala
Lumpur pada cuti yang lepas. Apa yang ُ ‫مَس‬ (7)

awak buat disana?

‫َم ِدينَة كواال ملفور يف العُطْلَة‬
‫هناك انيس ؟‬ َ ‫ت‬ ِ
َ ‫ َماذَا َف َعل‬.‫الْ َماضيَة‬
AMIRUL
ِ ‫ِإ‬
ّ ‫ ْذ َهبنَا ىَل الْ َم َح َّل الت َجا ِر‬,‫نعم‬
ya, kami pergi ke Mall, Menara
Berkembar, Muzium Negara dan Menara
‫ي‬ (6)

Kuala Lumpur. ‫الوطَيِن‬

َ ‫تحف‬ َ ‫َّوَأمي َوالْ َم‬
ِّ ‫َوالرُب ج الت‬
‫والرُب ج كواال ملفور‬. َ
DANIEL
ِ
َ ‫ِإىَل َأيْ َن َذ َهب‬
َ ‫ت يِف َذل‬
Kemana lagi awak pergi pada hari
tersebut?
‫ك اليَّوم؟‬ (6)

AIDIL (6)
Kami pergi ke Bank Negara dan
‫الوطَيِن َوالْ َمكتَبَة‬ ‫ِإ‬
Perpustakaan Negara dan kami solat َ ‫ْذ َهْبنَا ىَل البَنك‬
Zohor di Masjid Negara.
‫يت الظَّهر يِف الْ َم ْس ِجد‬ ُ َّ‫صل‬
ِ
َ ‫الوطَنيَّة َو‬
َ
‫الوطَيِن‬
َ.
Wah! Percutian anda sangat
menyeronokkan.
‫يا سالم! عُطلَتُك مُم تِ َعة ِجدًّا‬. DANIEL
(7)
 2 ‫َم ْش َهد‬

‫مكان‬
ِ ‫في جامعة و في َم َحل التِّ َج‬
‫اري‬
‫ ارزوان‬١ ‫ممثلون‬
‫ عيديل‬٢
‫ دانيال‬٣
‫ اميرول‬٤

‫النص‬
Terjemahan Teks B.Arab
WATAK
(Kawan-kawan, mari kita pergi ke DANIEL (1)
pusat beli-belah.) ‫ هَيا نَ ْذهَبُ اِلى َم َحل‬،‫يَا اصدقائي‬
‫اري‬ ِ ‫التِّ َج‬.
(Apa yang kamu mahu beli di sana ERZUAN (1)
Daniel?) ْ َ‫ماذا تُ ِري ْد ان تَشتَ ِري هُن‬
‫ يا‬،‫اك‬
‫دانييل؟‬
(Saya mahu membeli jubah.) DANIEL (2)
‫اُ ِري ُد اَ ْن اَ ْشتَ ِري ُجبَّة‬.
(Saya akan ikut kamu. Saya mahu AIDIL (1)
membeli juga.) ‫ ُأ ِري ُد اَ ْن اَ ْشتَ ِريهَا‬.‫ك‬
ِ ‫َسَأذهَبْ َم َع‬
‫َأيضًا‬
(Baiklah. Mari kita pergi ke pusat beli-
belah. )
‫ هَيا نَ ْذهَب اِلى ال َم َحل‬.‫َح َسنَا‬ AMIRUL
(1)
‫اري‬ ِ ‫التِّ َج‬.
ِ ‫في َم َحل التِّ َج‬
‫اري‬ (Di pusat beli-belah)
(Aishah, ini bahagian pakaian. Mari
masuk.)
‫ هَيا‬.‫ هذا قِسْم ال َمالَبِس‬،‫دانييل‬ ERZUAN
‫نَ ْد ُخل‬. (2)
(Selamat datang, silakan. Adakah
awak perlukan bantuan?)
‫ هَلْ تُ ِريد‬،‫ تَفَضَّل‬،‫َمرْ َحبًا‬ AMIRUL
‫اَل ُم َسا َع َدة؟‬ (PENJUAL)
(2)
(Iya, kami nak membeli jubah.) ‫ نُ ِري ُد اَ ْن ِش َراء ُجبَّة‬،‫نعم‬. DANIEL (3)

(Warna yang mana satu awak nak?)

‫اَيُّ الَّلون تُفَضِّل؟‬ AMIRUL
(PENJUAL)
(3)
 (Saya suka jubah warna hitam.) ‫ُأ ِحبُّ اَل ُجبَّة الس َّْو َداء‬ DANIEL (4)

(Berapa harga jubah disini?) ‫َك ْم ثَ َم ْن اَل ُجبَّة هُنَا؟‬ AIDIL (2)
(Saya jual dengan harga 70 ringgit.) ْ ‫َأبِي ُعهُ بِ َس ْبع‬.
‫ُون ِري ْن ِجيت‬ AMIRUL
(PENJUAL
(4)
(Tolong kurangkan harga sikit.) ْ ‫َأرْ ج‬.
ً‫ُوك نًقِّصْ قَلِيال‬ AIDIL (3)
(Baiklah, saya menjualnya dengan AMIRUL
harga 50 ringgit setelah diskaun.) ‫ َأبِي ُعهُ بِ َخ ْم ِسين ِري ْن ِجيت بَ ْع َد‬،‫َح َسنَا‬ (PENJUAL)
ْ‫تَ ْخفِيض‬. (5)
(Bagaimana kamu bayar Daniel?
Tunai atau kad kredit?)
‫يف تدفع يا دانييل؟ بِنَ ْقدًا َأ ْم‬ َ ‫َك‬ ERZUAN (3)
ْ ‫بِبِطَاقَ ْة اَ ْلِئتَ َم‬
‫ان؟‬
(Saya akan menggunakan tunai.)
‫اُ ِري ُد بِنَ ْق ًدا‬. DANIEL (5)
(Terima kasih beli.) ‫ ُش ْكرًا لِ َش َراء‬. AMIRUL
(PENJUAL)
(6)
(Sama-sama)
‫ َع ْف ًوا‬. ERZUAN
(4), DANIEL
(6), AIDIL
(4)

3 ‫َم ْش َهد‬
 Terjemahan Teks B.Arab WATAK
Hai ERZUAN
‫! َأ ْهاًل َو َس ْهاًل‬ (1), AIDIL
(1)
ُّ
‫َح ِديقَة‬
‫الزهُور‬
Hai ‫مكان‬ DANIEL
‫!َأ ْه بِك‬
‫اًل‬ (1),
‫ ارزوان‬١ ‫ممثلون‬ AMIRUL
‫ عيديل‬٢ (1)
Saya sangat gembira‫دانيال‬ ٣
kerana minggu depan AMIRUL
akan‫اميرول‬
cuti. ٤ ‫ُطلَة فِي اُأل ْسبُوع‬
ْ ‫َأنَا َس ِعيْد ِجدًا بِالع‬ (2)
‫القَا ِدم‬.
Kenapa awak sangat gembira? ERZUAN (2)
َ ‫لِ َم َذا َأ ْن‬
‫ت تَ ْش ُع ُر بال َّس َعا ّدة؟‬
‫ال‬ Hari Raya Aidilfitri akan datang minggu AMIRUL (3)
‫طر ِفِي اُأل ْسبُوع‬ ْ ِ‫يَ ِح ّل يَ ْوم ِع ْي ُد الف‬
‫ن‬ hadapan.
‫القَا ِدم‬.
‫ص‬ Ya, kita akan bercuti next week. AIDIL (2)
‫ نَتَ َعطَّل َعن الد َِّرا َسة‬.‫ص ِحيْح‬
َ
ِ‫ن‬ ‫ُأ ْسبُوعًا‬.
‫َه‬ Di mana kamu menyambut Hari Raya
nanti? ِ ‫َأي َْن َأ ْنتُم تَ ْستَ ْقبِلون يَ ْوم‬
‫العيد؟‬
DANIEL (2)

‫ا‬ Kakak saya telah mengatur program

bersama keluarga. ‫َّزت ُأ ْخت َكبِي َْرة بَرْ نَا ِمجًا‬
ْ ‫َجه‬
ERZUAN
(3)
َ‫ي‬ ‫ُألس َْرتِي‬.
‫ة‬ Bagaimana pula kamu Daniel?
‫ يَا دانييل ؟‬,َ‫ْف َأ ْنـت‬
َ ‫َو َكي‬
AIDIL (3)

Keluarga kami hanya menyambut tetamu DANIEL

untuk Hari Raya Aidilfitri ‫َأنَا َوُأس َْرتِي نَ ْستَ ْقبِل الضُّ ي ُْوف فِي‬ (3)
‫البَيْت‬.
Tahukah anda cuti utama dianggap sebagai ERZUAN (4)
cuti umum di Malaysia? ‫ت تَ ْعلَ ُم اَأل ْعيَاد ال َّرِئ ْي َسة تُ ْعتَبَر‬
َ ‫هَلْ ُك ْن‬
‫إجازة َر ْس ِّميَة فِي ماليزيا؟‬
Betul. Apakah cuti utama di Malaysia? AMIRUL (4)
‫ َما ِه َي اَأل ْعيَاد ال َّرِئ ْي َسة فِي‬.‫نَ َعم‬
‫ماليزيا؟‬
Cuti utama di Malaysia ialah Hari Raya AIDIL (4)
Aidilfitri dan Tahun Baru Cina. ‫اَأل ْعيَاد ال َّرِئ ْي َسة فِي ماليزيا هي ِع ْي ُد‬
‫فط ِر َو ِعيْد َرْأس ال َّسنَة الصِّ ينِيَّة‬
ْ ِ‫ال‬.
Dan Deepavali serta Hari Natal. DANIEL
‫و ِعيْد ِد ْيبَافَالِي َو ِعيْد ِم ْياَل ْد ال َم ِسيْح‬.
َ (4)
Apakah ciri tersendiri perayaan Tahun Baru AMIRUL
Cina? ‫َما ِس َم ْة ُم َمي َِّزة ِعيْد َرْأس ال َّسنَة‬ (5)
‫الصِّ ينِيَّة؟‬
Ciri khas perayaan Tahun Baru Cina ialah ERZUAN (5)
tarian singa. ‫صة اَأل َسد ِس َم ْة ُم َمي َِّزة لِهَ َذا‬
َ ‫رر ْق‬
َ َ‫تُ ْعتَب‬
‫العيْد‬.
ِ
Apa yang mereka lakukan ketika AIDIL (5)
‫ما َذا ي ْفعلُون بعيْد ديْبافَالي؟‬
 PENUTUP
Tugasan lakon peranan atau Role-Play yang terdapat di dalam subjek Bahasa Arab (TAC
451.) ini memberi kesan yang positif kepada kami kerana setiap bab yang terdapat di dalam
subjek ini dapat kami aplikasikan di dalam kehidupan seharian kami. Melalui tugasan ini
juga, kami dapat mengetahui makna di dalam Bahasa Arab dengan mudah. Oleh itu, tugasan
lakon peranan ini dapat disempurnakan dengan baik.

Akhir sekali, di samping fokus untuk menyiapkan tugasan semata-mata, kami juga
dapat mengeratkan hubungan silaturahim dengan setiap ahi kumpulan dalam menyiapkan
tugasan ini. Kesabaran setiap ahli kumpulan dan bimbingan daripada ibu bapa serta Ustaz
Muhammad Syaffiq yang diberikan kepada kami, amatlah kami hargai.
 MAKLUMAT AM - PROJEK LAKON PERANAN PELAJAR KOD
TAC401

BIL. UJIAN MINGGU PERATUS PERINCIAN PENILAIAN

1. Lakon Peranan 14 30
(Role-Play) Peraturan dan Syarat Umum

 Setiap kumpulan 5-7 minit

 Bab (1)- Bab (6)
 Bilangan ahli kumpulan: 3 – 4 orang sahaja
 15 ayat setiap seorang
 Pelajar perlu menyediakan teks sendiri
berdasarkan silibus dan perlu disemak oleh
pensyarah terlebih dahulu.
 Pelajar WAJIB MENGHAFAL dialog dan
tidak membaca skrip daripada teks

Cara / Kaedah Pelaksanaan

 Rakaman video Pelajar menggunakan

aplikasi suntingan video untuk
menggabung jalin video bersama
pasangan masing-masing dan menghantar
video yang lengkap kepada pensyarah
atas talian

 Platform:
ufufture/Whatsup/Telegram/Google drive/
google classroom/ Padlet

 Bagi pelajar yang tiada atau lemah

akses internet, boleh rujuk pensyarah
untuk perbincangan lebih terperinci.

 Penilaian Kumpulan (15%)

o Isi kandungan & Tatabahasa Skrip
(setiap watak 12-15 ayat) (5%)
o Kreativiti (5%)
o Keberkesanan kerja (5%)
 Penilaian Individu (15%)
o Sebutan/ Intonasi /Kelancaran (10%)
o Keyakinan/ interaksi /kerjasama (5%)
 BORANG PEMARKAHAN SKRIP LAKON PERANAN (ROLE-PLAY)
(30%)
UNIT BAHASA ARAB

PENSYARAH : UST. MUHAMMAD SYAFFIQ KOD KURSUS: TAC451______ KUMPULAN : _ANAK SOLEH

A. BERKUMPULAN – 15%(SILA RUJUK KRITERIA YANG DITETAPKAN)

MARKAH /
CATATAN
ISI KREATIVITI KEBERKESANAN JUMLA
BI NAMA
KANDUNGAN/TA (5%) KERJA (SKRIP / FORMAT / H
L PELAJAR
TABAHASA (5%) TARIKH AKHIR SERAHAN) (5%) (15
2 3 4 2 3 4 2 3 4 markah)

1 Muhammad Aidil Bin Abbas

2 Muhammad Erzuan Bin Amir Sharipuddin
3 Muhammad Daniel Nazreen Bin Mohd
Nazeri
4 Amirul Asyraaf Bin Roslan
5

B. INDIVIDU – 15% (SILA RUJUK KRITERIA YANG DITETAPKAN)

JUMLAH
MARKAH KESLURUHAN
JUMLA
/CATATAN
BI NAMA H
SEBUTAN/INTONASI/KELANCARAN KEYAKINAN 30 MARKAH
L PELAJAR (10%) INTERAKSI 15 (INDIVIDU+
(5%) markah KUMPULAN)
3 6 9 2 3 4

1 Muhammad Aidil Bin Abbas

2 Muhammad Erzuan Bin Amir Sharipuddin
3 Muhammad Daniel Nazreen Bin Mohd Nazeri
4 Amirul Asyraaf Bin Roslan
5
 RUBRIK PROJEK LAKON PERANAN PELAJAR

1. PENILAIAN KUMPULAN – SKRIP (15%)

SKALA SANGAT BAIK MEMUASKA LEMAH SANGAT

ITEM BAIK 4.1 - 3.1 – 4% N 2.1 – 3% 1.1 – 2% LEMAH 0.1–
5% 1%
Boleh menulis Boleh menulis Boleh menulis Boleh menulis Boleh menulis
KANDUNGAN / kandungan skrip kandungan skrip kandungan skrip kandungan skrip kandungan skrip
TATABAHASA dengan menggunakan dengan menggunakan dengan menggunakan dengan menggunakan dengan menggunakan
(5%) tatabahasa yang tatabahasa yang baik. tatabahasa yang tatabahasa yang lemah tatabahasa yang sangat
sangat baik. memuaskan. lemah

Persembahan yang Persembahan yang Persembahan yang Persembahan yang Persembahan yang
amat menarik. Sentiasa menarik. Kerap kali sederhana. Kadang kurang menarik. tidak menarik. Tidak
memasukkan elemen memasukkan elemen kala memasukkan Kurang memasukkan memasukkan elemen
KREATIVITI budaya yang menepati budaya yang menepati elemen budaya yang elemen budaya yang budaya yang menepati
(5%) budaya bahasa budaya bahasa kurang menepati menepati budaya budaya bahasa
sasaran. sasaran. budaya bahasa bahasa sasaran. sasaran.
sasaran.

Amat menepati format Menepati format dan Menepati format dan Kurang menepati Tidak menepati format
dan tarikh serahan yang tarikh serahan yang tarikh serahan yang format dan tarikh dan tarikh serahan yang
ditetapkan. ditetapkan. ditetapkan. serahan yang ditetapkan. Tidak
Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan ditetapkan. menunjukkan
KEBERKESANAN kesungguhan dan kesungguhan dan kesungguhan dan Menunjukkan kesungguhan dan
KERJA dedikasi yang amat dedikasi yang tinggi. dedikasi yang kesungguhan dan dedikasi yang tinggi.
(5%) tinggi. Tahap Tahap kerjasama sederhana. Tahap dedikasi yang kurang Tahap kerjasama
kerjasama kumpulan kumpulan yang baik. kerjasama kumpulan tinggi. Tahap kerjasama kumpulan yang tidak
yang amat baik. yang sederhana. kumpulan yang kurang baik.
baik.
2. PENILAIAN INDIVIDU (15%)
SKALA SANGAT BAIK MEMUASKAN LEMAH SANGAT
ITEM BAIK 8.1 - 6.1 – 8% 4.1 – 6% 2.1 – 4% LEMAH 0.1
10% – 2%
Menyebut perkataan Menyebut perkataan Menyebut perkataan Menyebut perkataan Menyebut perkataan
dengan sebutan, dengan sebutan, dengan sebutan, dengan sebutan, dengan sebutan,
intonasi dan nada yang intonasi dan nada yang intonasi dan nada yang intonasi dan nada yang intonasi dan nada yang
SEBUTAN / INTONASI
sangat tepat. Menghafal tepat. Menghafal memuaskan. Menghafal kurang tepat. Kurang tidak tepat. Tidak
/ KELANCARAN
dengan kelancaran dengan kelancaran dengan kelancaran menghafal, tidak lancar menghafal, dan melihat
(10%)
yang amat baik dan yang baik dan tidak yang memuaskan dan dan kerap melihat teks. teks.
tidak melihat teks. melihat teks. kadang kala melihat
teks.

SANGAT BAIK MEMUASKAN LEMAH SANGAT

BAIK 4.1 - 3.1 – 4% 2.1 – 3% 1.1 – 2% LEMAH 0.1
5% – 1%
Menyampaikan lakonan Menyampaikan lakonan Menyampaikan lakonan Menyampaikan lakonan Menyampaikan lakonan
dengan amat yakin, dengan yakin, dengan memuaskan, dengan kurang dengan tidak
sangat menghayati menghayati watak dan menghayati watak dan memuaskan, memuaskan,
KEYAKINAN /
watak dan memberikan memberikan ekspresi memberikan ekspresi menghayati watak dan menghayati watak dan
INTERAKSI
ekspresi yang amat yang baik. yang memuaskan. memberikan ekspresi memberikan ekspresi
(5%)
baik. yang kurang yang tidak memuaskan.
memuaskan.