INSTRUMEN PENILAIAN

A. Instrumen Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kelas : …………………
Hari, Tanggal : …………………
Materi Pokok : …………………

Sikap Sosial
No. Jumlah Nilai Kode
Nama Gotong
Absen Mandiri Kritis Kreatif Skor Sikap Nilai
Royong

1.

2.

...

Keterangan :
Indikator (Gotong royong ) yang diamati :
1. Siswa mau bekerjasama menyelesaikan LKPD
2. Siswa membagi-bagi tugas untuk bersama menyelasaikan LKPD
3. Siswa mau saling membantu menyelesaikan LPKD
Indikator 2 (Kemandirian) yang diamati:
1. Tidak tergantung dengan peserta lain dalam menyelesaikan tugas yang sudah ditetapkan
oleh kelompoknya.
2. Siswa bertanggung jawab terhadap penyelesaian tugas dan materi yang sudah ditetapkan
oleh kelompoknya.
3. Siswa menyelesaikan tugas yang sudah ditetapkan oleh kelompoknya dengan tepat
waktu.
Indikator 3 (Bernalar Kritis) yang diamati :
1. Siswa menyelesaikan LKPD dengan baik dan tepat
2. Siswa menyelesaikan LKPD dengan berani bertanya saat diskusi berlangsung.
3. Siswa menyelesaikan LKPD dengan berani mengungkapkan pendapatnya saat diskusi
berlangsung.
Indikator 4 (Kreatif) yang diamati :
1. Siswa memikirkan solusi dengan ide sendiri untuk menyelesaikan LKPD di bagian
tugasnya.
2. Siswa memikirkan solusi dengan ide sendiri untuk menyelesaikan LKPD di bagian
tugasnya temannya.
3. Siswa aktif di kelas dengan memberi tanggapan/solusi terhadap pekerjaan temannya
yang lain saat diskusi berlangsung
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
4 : apabila semua indikator muncul (Sangat Aktif)
3 : apabila hanya 2 (dua) indikator muncul (Aktif)
2 : apabila hanya 1 (satu) indikator muncul (Cukup Aktif)
1 : apabila tidak ada indikator yang muncul (Kurang Aktif)

Skor yang diperoleh

Nilai Sikap  x 100
Skor Maksimal

Kode Nilai
Sangat Baik : 90 < 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 <100
Baik : 80 < 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 <90
Cukup : 70 < 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 <80
Kurang : 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 < 70
B. Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan

Aspek Penilaian
Nama Peserta Jumlah Kode
No. Penyampaian Penguasaan Bahasa Kemampuan
Didik Skor Nilai
Materi materi Penyajian Berargumen
1
2
3
dst

Pedoman Penskoran
No. Aspek penilaian Instrumen Penilaian
1 Penyampaian Materi saat Skor 4, apabila penyampaian materi saat presentasi sangat jelas
presentasi Skor 3, apabila penyampaian materi saat presentasi jelas
Skor 2, apabila penyampaian materi saat presentasi kurang jelas
Skor 1, apabila penyampaian materi saat presentasi tidak jelas
2 Penguasaan materi Skor 4, apabila penguasaan materi sangat baik
Skor 3, apabila penguasaan materi baik
Skor 2, apabila penguasaan materi cukup baik
Skor 1, apabila penguasaan materi Kurang
3 Bahasa Penyajian Skor 4, apabila bahasa penyajian sangat jelas dan mudah dipahami
Skor 3, apabila bahasa penyajian jelas dan mudah dipahami
Skor 2, apabila bahasa penyajian cukup jelas dan mudah dipahami
Skor 1, apabila bahasa penyajian kurang jelas dan mudah dipahami
4 Kemampuan Berargumen Skor 4, argumen rasional dan jelas
Skor 3, argumen rasional dan kurang jelas
Skor 2, argumen kurang rasional dan tidak jelas
Skor 1, argumen tidak rasional dan tidak jelas

Nilai Akhir 
 Skor yang diperoleh
x 100
Skor Maksimal

Kode Nilai
Sangat Baik : 90 < 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 <100
Baik : 80 < 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 <90
Cukup : 70 < 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 <80
Kurang : 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 < 70
C. Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SMAN 1 Sape

Jumlah soal :2
Mata pelajaran : Fisika
Bentuk soal/tes : Uraian
Penyusun : Khairuddin, S.Pd
Alokasi waktu : 1 x 15 Menit

Materi Indikator Soal Bentuk Nomor

No. Kompetensi Dasar IPK Level
Pokok Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7
1. 3.10 Menerapkan 3.10.1 Menentukan Gelombang  Diberikan masalah kontekstual L2 Esay 1
konsep dan persamaan Bunyi tentang azas doppler kemudian
prinsip gelombang bunyi (Azas
Doppler)
peserta didik mendeskripsikan
gelombang bunyi (Azas Doppler) dan menentukan persamaan
dan cahaya dalam
teknologi yang mungkin
4.10 Melakukan 3.10.2 Menganalisis  Diberikan masalah kontekstual
masalah berupa peristiwa di jalan
percobaan tentang L3 2
kontekstual yang
gelombang bunyi berkaitan dengan dimana sebuah ambulans
dan/atau cahaya, gelombang Bunyi membunyikan klakson
berikut presentasi (Azas Doppler) terhadap seseorang yang duduk
hasil percobaan
di tepi jalan. Peserta didik
dan makna
fisisnya misalnya dapat menentukan
sonometer, dan perbandingan frekuensi yang
kisi difraksi didengar oleh orang tersebut
pada saat ambulans bergerak
mendekati dan bergerak
menjauhi orang tersebut
 KARTU SOAL NOMOR 1
(URAIAN)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI / 2

3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi
Kompetensi Dasar 4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya, berikut presentasi hasil percobaan
dan makna fisisnya misalnya sonometer, dan kisi difraksi
Materi Azas Doppler

Diberikan masalah kontekstual tentang azas doppler berupa gambar kemudian peserta didik mendeskripsikan
Indikator Soal dan menentukan persamaan yang mungkin

Level Kognitif L2

Sebuah mobil ambulans berpapasan dari arah berlawanan dengan seorang pengemudi motor di jalan. Saat ambulans tersebut
membunyikan sirine dengan frekuensi sebesar f, bagaimanakah frekuensi yang didengar oleh pengendara motor tersebut? Tuliskan
bentuk persamaannya!
 KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran : fisika

Kelas/Semester : XI / genap

3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi
Kompetensi Dasar 4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya, berikut presentasi hasil percobaan
dan makna fisisnya misalnya sonometer, dan kisi difraksi
Materi Azas Doppler

Diberikan masalah kontekstual berupa peristiwa di jalan dimana sebuah mobil sambal membunyikan klakson
bergerak menjauhi seseorang yang duduk di halte. Peserta didik dapat menentukan frekuensi yang didengar
Indikator Soal
oleh orang tersebut

Level Kognitif L3

Sebuah ambulans bergerak relatif terhadap Dion yang duduk diam di tepi jalan. Bila cepat rambat bunyi di udara 325 m/s, dan
kecepatan sumber bunyi 25 m/s, maka perbandingan frekuensi yang diterima oleh Dion pada saat ambulans bergerak mendekati
dan menjauhi adalah ….
 PEDOMAN PENSKORAN

No Alternative Jawaban Skor

1. Frekuensi yang diterima oleh Dion akan lebih besar karena 2
sumber bunyi mendekati pengamat yang diam (vp = 0)

Adapun bentuk persamaan frekuensi yang didengar (pengamat 3

dan sumber bergerak saling mendekat

𝑣 + 𝑣𝑝
𝑓𝑝 = 𝑓
𝑣 − 𝑣𝑠 𝑠
+ vp = karena pendengar mendekati sumber
-vs = karena sumber mendekati pengamat
2. Diketahui : v = 325 m/s 2
vs = 25 m/s
vp = 0 m/s
fs = fs
ditanya fp1 : fp2
penyelesaian

Perbandingan frekuensi yang didengar saat sumber mendekati 8

pengamat (fp1) dan frekuensi yang didengar saat sumber menjauhi
pengamat (fp2) yaitu