PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH DI SEKOLAH BINAAN (Repaired)

4/3 = 1 1/3
PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH

SEMESTER 2 DAN 1
TAHUN PELAJARAN 2021
DISUSUN OLEH :
NAMA : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
NIP : 19651012 199802 1 005
NUPTK : 8344743646200033
PANGKAT : Pembina Tkt. I / IV B
JABATAN : PENGAWAS SEKOLAH MADYA
i
PEMERINTAH PROVINSI GORONTALO
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
PROVINSI GORONTALO
JLN.MOH.THAEB GOBEL KEC.BULANGO SELATAN
KAB.BONE BOLANGO
TAHUN 2021
ii
DINASPENDIDIKAN KEBUDAYAAN PEMUDA DANOLAH RAGA
JalanMoh.ThaebGobelKec.Bulango Selatan Kab.BoneBolangoTelp. 831585
LEMBAR PENGESAHAN
Program Pengawasan Tahunan ini, disusun sebagai pedoman pengawasan pengawas sekolah
dalam melaksanakan tugas pengawasan di wilayah binaan kabupaten Pohuwato, kabupaten
Boalemo, kabupaten Gorontalo Utara dan kabupaten Bone Bolango disahkan oleh Kepala
Dinas dan Koordinator Pengawas Dinas Pendidikan Kebudayaan Pemuda Dan Olahraga
Provinsi Gorontalo pada:
Hari : Jumat
Tanggal : 15 Januari 2021
Tempat : Dinas Pendidikan Kebudayaan Pemuda dan Olahraga . ..
Provinsi Gorontalo
Mengetahui:
Koordinator Pengawas, Pengawas Sekolah ,
Hi. HAMKA MANOPPO, S.Pd, M.Pd IBRAHIM SUMARDI, M.Pd

NIP.19681015 198901 1 001 NIP. 19651012 199802 1 005
Disahkan oleh
Kepala Dinas Pendidikan Kebudayaan Pemuda
Dan Olahraga Provinsi Gorontalo,
DR. WAHYUDIN A. KATILI, S.STP, MT

PEMBINA UTAMA MUDA IV/C
NIP. 19770625 199612 1 001
ii
iii
KATA PENGANTAR
Perarturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor

21 Tahun 2010 menyebutkan bahwa: (1) Pengawas Sekolah adalah Pegawai Negeri Sipil
(PNS) yang diberi tugas, tanggung jawab dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang
berwenang untuk melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada satuan
pendidikan; (2) Tugas pokok Pengawas Sekolah adalah melaksanakan tugas pengawasan
akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program
pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional
Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan professional Guru, evaluasi hasil
pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus
dan terpencil.
Dalam rangka melaksanakan tugas pokok dan terarahnya kegiatan pengawasan dalam
satu tahun pengawasan, maka penulis sebagai pengawas sekolah menyusun program
pengawasan tahun 2021. Program Pengawasan Tahun 2021 ini disusun dengan cakupan
kegiatan pengawasan pada semua sekolah binaan yang berada di wilayah Kabupaten
Pohuwato, Kabupaten Pohuwato, Kabupaten Boalemo, Kabupaten Gorontalo Utara dan
Kabupaten Bone Bolango dalam kurun waktu satu tahun mulai dari 2 (dua) Januari 2021
sampai dengan 31 (tiga puluh satu) Desember 2021. Program pengawasan ini dijadikan
sebagai landasan penyusunan program semester yang memuat program-program teknis dan
operasional kepengawasan di setiap sekolah binaan sesuai dengan visi, misi dan kebutuhan
sekolah binaan masing-masing.
Semoga dengan tersusunnya Program Pengawasan Tahun 2021 ini dapat meningkatkan
keterlaksanaan pengawasan, sehingga berdampak pada mutu pendidikan di satuan pendidikan
wilayah Binaan SMA Daerah Khusus dan Terpenci lpada khususnya, serta yang berkaitan
Pendidikan Layanan Khusus di seluruh SMA di Provinsi Gorontalo pada umumnya.
Gorontalo, 15 Januari 2021
IBRAHIM SUMARDI, M.Pd

Pembina Tkt. 1 / IV B
NIP. 19651012 199802 1 005
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
LEMBAR PENGESAHAN.............................................................................. ii
VISI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN.................... iii
KATA PENGANTAR...................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN......................................................................... 1
A. Latarbelakang........................................................................... 1
B. Landasan (DasarHukum).......................................................... 2
C. Tujuan, Sasaran, dan Target Pengawasan................................. 3
1. Tujuan Pengawasan............................................................ 3
2. Sasaran dan TargetPengawasan.......................................... 3
D. Visi, Misi, dan StrategiPengawasan......................................... 4
1. Visi...................................................................................... 4
2. Misi..................................................................................... 4
3. Strategi................................................................................ 4
BAB II EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN
PENGAWASAN TAHUN SEBELUMNYA................................. 12
A. Identifikasi Hasil Pengawasan: Pembinaan, pemantauan 8
SNP, penilaian kinerja, pembimbingan dan pelatihan
profesionalisme guru tahun 2021..............................................
..............................................................................................12
B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan..(tahun sebelumnya) 20
C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan SebagaiAcuan dalam
Penyusunan Program................................................................ 16
BAB III PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN SEKOLAH............. 17
A. Program Pembinaan Guru......................................................... 17
B. Program Pembinaan Kepala Sekolah........................................ 25
BAB. IV. PROGRAM SEMESTER PENGAWASAN SEKOLAH................ 34
A. Program semester (Januari sampai dengan Juni 2021) ……................ 34
B. Program Semester (Juli sampai dengan Desember 2021….................. 74
BAB. V. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA) DAN RENCANA
PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)............................................ 108
A. Rencana Pengawasan Akademik ………………………………........ 108
B. Rencana Pengawasan Manajerial ……………………………………. 123
BAB. VI. PENUTUP .................................................................................... 141
LAMPIRAN
1. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEPALA
SEKOLAH............................................................................................
..............................................................................................................
2. SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN
PEMBINAAN, PEMANTAUAN, DAN PENILAIAN KINERJA......
3. PERANGKAT MONITORING DAN EVALUASI
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 TAHUN 2021 PADA
SMA DAERAH KHUSUS DAN TERPENCIL DI WILAYAH
PROV. GORONTALO.........................................................................
v
4. LEMBAR NILAI KINERJA IMPLEMENTASI KURIKULUM
2013......................................................................................................
5. PROGRAM PENGAWASAN TAHUN 2021......................................
6. PERANGKAT SUPERVISI STANDAR PENGELOLAAN
PENDIDIKAN PADA SEKOLAH MENENGAH ATAS...................
7. INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL (Efektifitas
Pengelolaan Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19)
8. INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK (Pengelolaan
Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19)
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Undang-undang Nomor 38 Tahun 2000 tentang Pembentukan Provinsi Gorontalo, telah
mengisyaratkan terbentuknya wilayah pemerintahan baru, sehingga diperlukan penataan di
berbagai bidang yang mendukung terselenggaranya pemerintahan. Di bidang pendidikan Provinsi
Gorontalo pengawas memiliki peran penting sebagai penjamin mutu pendidikan melalui berbagai
kegiatan pengawasan.
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru pada pasal 15 ayat (4)
menyebutkan bahwa guru yang diangkat dalam jabantan pengawas satuan pendidikan melakukan
tugas pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan tugas pengawasan.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor
21 tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kredtnya pada Bab I
Ketentuan Umum menyebutkan bahwa kegiatan pengawasan adalah kegiatan Pengawas Sekolah
dalam menyusun program pengawasan, melaksanakan program pengawasan, mengevaluasi hasil
pelaksanaan program pengawasan, dan melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional
guru. Pada pasal 5 peraturan ini juga menyebutkan bahwa tugas pokok pengawas sekolah adalah
melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi
penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 standar
nasional pendidikan (SNP), penilaian, pembimbingan dan pelatihan profesional Guru, evaluasi hasil
pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.
Penyusunan Program Pengawasan adalah kegiatan menyusun program pengawasan oleh

setiap pengawas sebagai pedoman pelaksanaan tugas kepengawasan yang meliputi program
pengawasan akademik dan manajerial, pembinaan guru dan/atau kepala sekolah, program
pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan, dan program penilaian kinerja
guru dan/atau kepala sekolah, serta program pembimbingan dan pelatihan profesional guru
dan/atau kepala sekolah.
Pelaksanaan Program Pengawasan adalah kegiatan yang wajib dilaksanakan oleh setiap
Pengawas Sekolah sesuai dengan program pengawasan yang telah disusun sebelumnya.
Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan adalah kegiatan yang wajib dilaksanakan oleh
setiap Pengawas Sekolah pada akhir semester sesuai dengan pelaksanaan program yang telah
dilakukan.
1
Kegiatan-kegiatan pengawasan yang dijelaskan diatas dapat terlaksana dengan baik jika
direncanakan dengan baik. Berdasarkan hal ini, sebagai langkah awal pelaksanaan pengawasan maka
disusunlah rencana pengawasan yang dituangkan dalam Program Pengawasan Tahun 2021.
B. Dasar Hukum
1. Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
2. Undang-undang Negara Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
3. Undang-undang Negara Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Stándar Nasional Pendidikan
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang ;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
6. Keputusan Presiden Nomor 87 Tahun 1999 tentang Rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri
Sipil;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi
Pengawas
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi
Kepala Sekolah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan
Kompetensi Guru
10. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokasi Nomor 16
Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
12. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 21
Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya; dan
13. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional danKepala Badan Kepegawaian
NegaraNomor 01/III/Pb/2011Nomor 6 Tahun 2011 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.
14. Permendiknas RI Nomor 143 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.
15. Permendikbud RI Nomor 15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah,
dan Pengawas Sekolah.
2
16. Permendikbud. Nomor 45 Tahun 2020 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud).
17. Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan olahraga Nomor : 188.4/DIKBUDPORA/
. /BID.PK/I/2021 Tentang Pembagian Tugas Pengawas Sekolah SMA, SMK, SLB Dan
DAERAH KHUSUS Di Lingkungan Dinas Pendidikan Kebudayaan Pemuda Dan Olahraga Provinsi
Gorontalo Tahun 2021.
18. Hasil Keputusan Rapat Pengawas Sekolah SMA, SMK, Diksus Provinsi Gorontalo, Tanggal 04
Januari 2021.
C. Tujuan dan SasaranPengawasan

1. Tujuan Pengawasan
Pengawasan sekolah bertujuan:
a. Menjamin mutu pelayanan pendidikan di Dinas Pendidikan Kebudayaan Pemuda Dan

Olahraga Provinsi Gorontalo
b. Meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan yang
dibina pada khususnya, di lingkungan Provinsi Gorontalo pada umumnya.
c. Meningkatkan Mutu Sekolah di satuan pendidikan yang dibina pada khususnya, dan di
lingkungan Provinsi Gorontalo pada umumnya.
2. Sasaran dan Target Pengawasan
Berdasarkan ketentuan jumlah sasaran/bidang pengawasan yang dituangkan dalam Permeneg PAN
dan RB Nomor 21 Tahun 2010 dan Surat Melaksanakan Tugas dari Kepala Dinas (SPMT) Nomor
2733.b Tahun 2020, maka sasaran dan target pengawasan tahun 2021 tertera pada Tabel 1 berikut.
Tabel 1
Jenis Pengawasan, Sasaran, dan Target Pengawasan 2020
Jenis
No. Sasaran dan target Pengawasan
Pengawasan
A. Pengawasan 151 ( seratus lima puluh satu) guru yang bertugas di
Akademik SMA DASUS dan Terpencil yang berada di wilayah
binaan SMA dibina, dipantau, dibimbing dan dilatih,
serta dinilai kompetensinya dalam:
1. merencanakan pembelajaran;
2. melaksanakan pembelajaran;
3. menilai hasil pembelajaran;
4. membimbing peserta didik; dan
3
5. melaksanakan tugas tambahan yang melekat
pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan
beban kerja Guru; dan
6. melaksanakan pengembangan keprofesian
berkelanjutan
B Pengawasan 7 (tujuh) kepala sekolah dan/atau tenaga kependidikan
Manajerial lainnya yang bertugas di SMA DASUS dan Terpencil
Kepala Sekolah yang berada dalam wilayah binaan SMA Provinsi
Gorontalodibina, dipantau, dibimbing dan dilatih, serta
dinilai kompetensinya dalam:
1. Merencanakan program
2. Melaksanakan program
3. Menyusun Pengawasan dan Evaluasi
4. Menyusun pelaporan dan tindak Lanjut
Dengan terlaksananya sasaran di atas, diharapkan dapat mewujudkan satuan-satuan

pendidikan yang dapat memberikan pelayanan pendidikan terbaik sehingga dapat tujuan
pendidikan setiap satuan pendidikan, Dinas Pendidikan Kebudayaan Pemuda dan Olahraga Provinsi
Gorontalo dan tujuan pendidikan nasional dapat tercapai.
D. Visi, Misi, dan Strategi Pengawasan

1. Visi
Terwujudnya Masyarakat Provinsi Gorontalo yang Cerdas, Unggul, Mandiri, Kompetetif,

Berbudaya dan Berkarakter.
2. Misi
a. Meningkatkan dan memperluas akses masyarakat terhadap layanan pendidikan

formal dan non informal yang berkesetaraan.
b. Meningkatkan kualitas layanan pendidikan formal dan non formal.
c. Meningkatkan kepastian pendidikan yang transparan dan akuntabel.
d. Meningkatkan dan melestarikan kearifan lokal yang berkarakter di era global.
3. Strategi
a. Strategi Umum
Melaksanakan 4 Kegiatan:
1) Pendidikan, meliputi pendidikan formal yang diikuti oleh pengawas sekolah,

pendidikan dan latihan fungsional pengawas sekolah.
4
2) Pelaksanaan Pengawasan akademik dan manajerial yang meliputi kegiatan
penyusunan program, pelaksanaan program (pembinaan pendidik dan tenaga
kependidikan, pemantauan pelaksanaan 8 SNP, dan melaksanakan penilaian
kinerja pendidik dan tenaga kependidkan), evaluasi hasil pelaksanaan program,
membimbing dan melatih profesional guru.
3) Pengembangan profesi, meliputi pembuatan karya tulis dan atau karya ilmiah di
bidang pendidikan formal/pengawasan, penerjemahan/penyaduran buku di
bidang pendidikan formal/pengawasan, pembuatan karya inovatif.
4) Penunjang, mencakup kegiatan pendukung dalam bentuk peran serta dalam
4 K E G IA T A N P E N G A W A S
kegiatan seminar/lokakarya di bidang pendidikan/pengawasan.
PENDIDIKAN
PELAKSANAAN
PENGAWASAN AKADEMIK
DAN MANAJERIAL
PENGEMBANGAN PROFESI
PENUNJANG
Gambar 1. Lingkup Kegiatan Pengawas Sekolah
b. Strategi Pelaksanaan Pengawasan Sekolah
Unsur kegiatan yang merupakan perwujudan tugas pokok dan fungsi pengawas sekolah
adalah pengawasan sekolah yang diaktualisasikan dalam delapan sub unsur kegiatan sebagai berikut:
1) Penyusunan program kerja pengawasan sekolah

2) Penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru, dan kinerja tenaga kependidikan (Tata Usaha,
Laboran, dan pustakawan).
3) Pembinaan kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan lain.
5
4) Pemantauan kegiatan sekolah serta sumber daya pendidikan yang meliputi sarana belajar,
prasarana pendidikan, biaya, dan lingkungan sekolah.
5) Pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pemantauan, dan pembinaan.
6) Evaluasi proses dan hasil pengawasan.
7) Penyusunan laporan hasil pengawasan.
8) Tindaklanjut hasil pengawasan untuk pengawasan berikutnya.
Kegiatan-kegiatan tersebut dilaksanakan dalam suatu siklus secara periodik yang dapat digambarkan
dalam bagan berikut ini.
PROGRAM
PENGAWASAN
TINDAK LANJUT PENILAIAN
LAPORAN SIKLUS KEGIATAN PEMBINAAN

PENGAWASAN
SEKOLAH
EVALUASI PEMANTAUAN
ANALISIS HASIL
PENGAWASAN
Gambar 2. Siklus Kegiatan Pengawasan Sekolah
1) Program Pengawasan
6
Kegiatan pengawasan sekolah diawali dengan penyusunan program kerja yang dilandasi oleh
hasil pengawasan pada tahun sebelumnya atau berdasarkan análisis kebutuhan sekolah. Program
kerja pengawasan yang ditetapkan merupakan tindak lanjut hasil pengawasan periode
sebelumnya. Berdasarkan jangka waktunya atau periode kerjanya, program pengawasan sekolah
terdiri atas:
1. Program Pengawasan Tahunan.

2. Program Pengawasan Semester
Program pengawasan tahunan disusun dengan cakupan kegiatan pengawasan secara umumpada
semua sekolah binaannya di tingkat kabupaten/kota dalam kurun waktu satu tahun. Program
tahunan dijabarkan ke dalam program pengawasan semester. Program semestermerupakan
program yang diberlakukan untuk masing-masing sekolah binaan selama satu semester sesuai
dengan hasil analisis kebutuhan dan kondisi obyektif sekolah binaanya masing-masing. Setiap
program pengawasan semester dijabarkan ke dalam program pengawasan akademik,
pengawasan manajerial, dan pembimbingan dan pelatihan profesional pendidik dan tenaga
kependidikan. Matrik Program Pengawasan Tahunan, Program Pengawasan Semester, Rencana
Pengawasan Akademik, Rencana Pengawasan Manajerial, serta Pembimbingan dan Pelatihan
Profesioal Pendik dan Tenaga Kependidikan dapat dilihat dalam lampiran Program Kerja ini.
2) Penilaian
Penilaian pada pelaksanaan pengawasan baik akademik maupun manajerial merupakan penilaian
kinerja atau performance assessment. Khusus pendidik yang berkualifikasi sebagai guru dan
tenaga kependidikan lain seperti kepala sekolah, tenaga administrasi, tenaga pengelola
perpustakaan, tenaga pengelola laboratorium dan penanggungjawap sarana dan prasarana
pendidikan adalah kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang dapat dilihat dan diukur
berdasarkan komponen pada dimensi kompetensi yang harus dimiliki oleh pendidik dan tenaga
kependidikan. Dalam hal ini kriteria kompetensi dapat dijabarkan dari Permendiknas tentang
kualifilkasi dan standar kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.Pada pengawasan
akademik, penilaian kinerja diakukan pada guru mata pelajaran dalam pembelajaran dan guru
Bimbingan dan Konseling dalam proses pembimbingan.. Sedangkan, pada pengawasan
manajerial, penilaian kinerja dilakukan kepada guru dengan tugas tambahan (kepala sekolah,
wakil kepala sekolah, tenaga perpustakaan, tenaga laboratorium, dll) dan kepada tenaga
kependidikan lain yang mengampu tugas pokok sesuai struktur organisasi sekolah seperti tenaga
administrasi sekolah yang meliputi kepala tenaga administrasi, pelaksana urusan (pelaksana
urusan administrasi: kepegawaian, keuangan, sarana prasarana, hububungan sekolah dengan
7
masyarakat, persuratan dan pengarsipan, kesiswaan, kurikulum) dan petugas layanan khusus
(penjaga sekolah, tukang kebun, tenaga kebersihan, pengemudi, pesuruh)
3) Pembinaan
Pembinaan merupakan kegiatan pembimbingan melalui bantuan profesional terhadap

pendidik dan tenaga kependidikan menuju tercapainya kompetensi yang ingin dicapai
yang mengacu pada stándar kompetensi sebagaimana yang diatur dalam stándar
kompetensi yang ditetapkan. Pembinaan dilakukan kepada pendidik dan tenaga
kependidikan.Pembinaan ini dilakukan pada pelaksanaan pengawasan akademik maupun
manajerial. Pembinaan pada kepengawasan akademik
4) Pembinaan kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lain.
Pembinaan yang akan dilakukan terhadap:
a) Organisasi sekolah dalam persiapan menghadapi akreditasi sekolah

b) Kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi sekolah.
c) Guru dalam hal perencanaan, pelaksanaan dan penilaian proses pembe-lajaran/bimbingan
berdasarkan kurikulum yang berlaku
d) Tenaga kependidikan lain (tenaga administrasi, laboran, pustakawan dan lain lain) sesuai dengan
SOTK ( Struktur Organisasi dan Tata Kerja ) yang ada di sekolah binaan masing-masing, dalam
pelaksanaan tugas pokoknya masing-masing
e) Penerapan berbagai inovasi pendidikan/pembelajaran
f) Pengawas pada jenjang di bawahnya dalam bentuk bimbingan untuk melaksanakan tugas pokok
kepengawasan.
Pembinaan dapat dilakukan dengan pembinaan individual dan pembinaan klasikal. Pembinaan
individual dapat dilakukan di tempat sekolah binaan dan pembinaan klasikal dapat dilakukan di
sekolah binaan atau ditempat yang telah direncanakan dalam bentuk kegiatan diklat ataupun
workshop yang bekerja sama dengan MGMP/KKG ataupun MKKS/KKKS atau bekerjasama dengan
lembaga lain yang terkait seperti LPMP, P4TK dan PMPTK
5) Pemantauan (monitoring) dan Evaluasi

Pemantauan (monitoring) adalah suatu kegiatan yang ditujukan untuk mengetahui
perkembangan pelaksanaan penyelenggaraan pendidikan oleh sekolah (pendidik dan tenaga
kependidikan), apakah sudah sesuai dengan rencana, program, dan/atau standar yang telah
8
ditetapkan, serta menemukan hambatan-hambatan yang harus diatasi dalam pelaksanaan
program (Rochiat, 2008: 115). Pemantauan (monitoring) lebih berpusat pada pengontrolan
selama program berjalan dan lebih bersifat klinis. Melalui pemantauan (monitoring), dapat
diperoleh umpan balik bagi sekolah, pendidik, dan tenaga kependidikan, atau pihak lain yang
terkait untuk menyukseskan ketercapaian tujuan. Aspek-aspek yang dicermati dalam
pemantauan (monitoring) pada pengawasan akademik adalah hal-hal yang dikembangan dan
direncanakanpada perencanaan pembelajaran dan perencanaan pengembangan keprofesian
berkelanutan yang dibuat oleh guru, sedangkan pada pengawasan manajerial, aspek yang
dicermati dalam pemantauan (monitoring) adalah hal-hal yang dikembangkan dan direncanakan
dalam Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) yang mengacu pada delapan standar nasional
pendidikan (SNP). Dalam melakukan pemantauan ini pengawas menyiapkan parangkat
pemantauan yang terdiri dari pedoman pemantauan dan intrumen pemantauan yang memuat
indikator-indikator yang sesuai denga tujuan pemantauan.
Secara tradisional pelaksanaan pemantauan dalam pelaksanaan pengawasan melibatkan

tahapan: (a) menetapkan standar untuk mengukur prestasi, (b) mengukur prestasi, (c)
menganalisis apakah prestasi memenuhi standar, dan (d) mengambil tindakan apabila prestasi
kurang/tidak memenuhi standar (Nanang Fattah, 1996: 102).
Kegiatan evaluasi ditujukan untuk mengetahui sejauhmana kesuksesan pelaksanaan

penyelenggaraan sekolah atau sejauhmana keberhasilan yang telah dicapai dalam kurun waktu
tertentu. Tujuan evaluasi utamanya adalah untuk (a) mengetahui tingkat keterlaksanaan
program, (b) mengetahui keberhasilan program, (c) mendapatkan bahan/masukan dalam
perencanaan tahun berikutnya, dan (d) memberikan penilaian (judgement) terhadap sekolah.
Sasaran evaluasi ini jua keterlaksanaan 8 stándar nacional pendidikan dan program-program
khusus yang telah direncanakan dalam Rencana Kerja Sekolah sebagai ciri khas sekolah. Delapan
stándar nasional pendidikan meliputi standar kompetensi lulusan, stándar isi, stándar proses,
stándar penilaian, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,
stándar pembiayaan, dan stándar pengelolaan. Sedangkan program-program khusus yang
dimaksud adalah program-program yang dikembangkan sekolah dalam rangka memperkaya dan
memperdalam pemenuhan delapan stándar nasional pendidikan dan program yang dibutuhkan
oleh sekolah seperti implementasi program pendidikan keunggulan local, program pendidikan
berwawasan lingkungan, program sekolah sehat, program induksi, dan lain-lain. Secara rinci
pemantauan pelaksanaan 8 SNP dan program khusus dapat dilihat pada lampiran program kerja
ini.
6) Pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pemantauan, dan pembinaan.
Hasil-hasil kepengawasan (pembinaan, pemantauan dan penilaian akan dianalisis dan di olah
serta dilaporkan kepada kepala Dinas Pendidikan Kebudayaan Pemuda dan Olahraga Provinsi
Gorontalo.
9
7) Evaluasi Proses dan Hasil Pengawasan (Hasil Penilaian, Pembinaan dan Pemantauan)
Evaluasi proses dan hasil pengawasan akan dilakukan untuk setiap pelaksanaan dan hasil
program pengawasan (pembinaan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan profesional pada
kurun waktu satu tahun pengawasan).
8) Penyusunan Laporan Hasil Pengawasan.
Berdasarkan hasil Pengawasan dan Pengolahan data serta Evaluasi Kepengawasan dibuat laporan
sesuai program yang dibuat (Laporan Bulanan, Semester dan Tahunan)
9) Program Tindak lanjut hasil pengawasan untuk pengawasan berikutnya.
Berdasarkan Hasil pengawasan dalam satu tahun, pengawas merumuskan tidak lanjut yang akan
akan di programkan pada tahun pelajaran berikutnya.
E. Ruang LingkupPengawasan
Ruang Lingkup pengawasan meliputi pengawasan akademik dan pengawasan manajerial. Dalam
lingkup pengawasan akademik maupun manajerial dilaksanakan kegiatan pembinaan,
pemantauan, dan penilaian terhadap lingkup kepengawasan masing-masing.
1. Pengawasan Akademik
Pengawasan akademik merupakan kegiatan pengawasan yang meliputi pembinaan, pemantauan,
penilaian, dan pembimbingan/pelatihan profesional guru dalam:
a. Kegiatan pokok guru yang menjadi beban kerja sesuai dengan pasal 52 ayat (1) PP 74 2008
yaitu : (1) merencanakan pembelajaran; (2) melaksanakan pembelajaran; (3) menilai hasil
belajar peserta didik; (4) membimbing dan melatih peserta didik; dan (5) melaksanakan tugas
tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru.
10
b. Pengembangan karir guru melalui pembinaan dan pemantauan terhadap kegiatan
pengembangan keprofesionalan berkelanjutan (pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan
pembuatan karya inovatif)
2. Pengawasan Manajerial
Pengawasan manajerial merupakan kegiatan pengawasan yang meliputi kegiatan pembinaan,
pemantauan, dan penilaian terhadap aspek pengelolaan sekolah yang terkait langsung dengan
peningkatan efisiensi dan efektivitas sekolah yang mencakup perencanaan program kerja,
pelaksanaan program kerja, pengawasan dan evaluasi, keemimpinan sekolah, dan sistema
informasi manajemen. Dalam melaksanakan fungsi manajerial, pengawas sekolah berperan
sebagai fasilitator, asesor, informan pengembngan pengelolaan sekolah, dan sebagai evaluator.
Prosedur kegiatan pengawasan akademik dan manajerial:
1. Pra Supervisi
Membuat kesepakatan waktu dan penyerahan instrumen serta kesepakatan unsur-unsur yang
disupervisi
2. Pelaksanaan Supervisi
Supervisi terhadap Program Perencanaan, Pelaksanaan, dan Pelaporan dan Program Tindak
Lanjut
3. Pasca Supervisi
Pembahasan Hasil Supervisi, Umpan Balik dan Pembuatan Laporan serta Perumusan Program
Tindak Lanjut.
11
dalam meningkatkan
kompetensinya
dalam kegiatan
pokok yang menjadi
beban kerja guru
Pembinaan
Pemantauan
Pengawasan
Akademik
Penilaian
Pembimbingan dan
Ruang Pelatihan Profesional Guru
Lingkup
Pengawasan Pembinaan
Pemantauan
Pengawasan Penilaian
Manajerial
Pembimbingan dan
Pelatihan Profesioanal
Kepala sekolah dan tenaga
pendidik lainnya
Gambar 3. Ruang Lingkup Kepengawasan
12
BAB II
IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN
A. Identifikasi Hasil Pengawasan: Pembinaan, pemantauan 8 SNP, penilaian kinerja,

pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru tahun 2020
1. Deskripsi Hasil Pengawasan dan Masalah/Kendala

Sebagai pijakan untuk mengembangkan program tahunan kepengawasantahunini, maka
kami menguraikan hasil pengawasan dan masalah/kendala yang ditemui pada pengawasan
tahun 2020 di wilayah binaan SMA di Daerah Khusus dan Terpencil di Provinsi Gorontalo
sebagai berikut:
a. Hasil Pengawasan Akademik

Pengawasan akademik yang diaksanakan sepanjang tahun 2020 tertera pada Tabel 2
berikut.
Tabel 2
Hasil Pengawasan Akademik Tahun 2020
AspekPengawa
No Hasil Masalah/Kendala
san
A. a.Penyusunan 100% Guru mata pelajaran Belum 100% guru
Perencanaan menyusun Perencanaan faham tentang
Pembelajaran pembelajaran (Silabus dan Permendikbud Nomor
22 tahun 2016 tentang
RPP) mata pelajaran sendiri,
Standar Proses yang
tetapi belum semua guru disosialisasikan.
membuat silabus sesuai
ketentuan yang berlaku.
100% guru BK menyusun
Rencana Satuan Layanan, tetapi
belum semua memenuhi
ketentuan yang berlaku.
10 % guru menyusun
penggalan RPP
b.Pelaksanaan 84 % guru melakukan proses Ketidaktahuan dan

Pembelajaran pembelajaran sesuai dengan ketidakmauan dalam
Rencana Pembelajaran yang melaksanakan Penilaian
yang benar
disusun
Tidak tersosialisasinya
60 % guru melakukan Permendikbud. Nomor
pembelajaran dengan metoda 23 Tahun 2016 tentang
ceramah Standar Penilaian.
13
35%melakukan pembelajaran
dengan pendekatan CTL
55% Pendidik melakukan
pembelajaran dengan berbasis
Ruang LHB yang sangat
IT sempit untuk diisi
2,5 % Pendidik yang Deskriptif.
melakukan pembelajaran
dengan bilingual
30 % Pendidik yang melakukan
pembelajaran dengan model
pembelajaran yang bervariasi
c.Penilaian 55% guru melakukan penilaian

HasilBerlajar masih berfokus pada kognitif.
dan Program 60% guru yang memberi nilai
Tindak Lanjut di LHBPD hanya mengacu
pada UAS dan UKK.
60% guru melakukan formulasi
nilai LHB masih belum
mengacu pada KTSP yang
disusun.
60 % guru memiliki mind set
nilai hanya kuantitafif,
seyogianya 3 aspek, Kualitatif,
kuantitatif dan deskriptif.
60% guru dalam menyusun
instrument penilaian tidak
melakukan langkah-langkah
yang benar.
65% guru yang melakukan
Analisis Butir Soal
65%guru sudah melakukan
Analisis Hasil Evaluasi
65% guru tidak
memahamiTahapan (ThP)
Berfikir dalam menyusun
InstrumenPenilaian.
65% guru yang belum
memahami Teknik Penilaian
45% Tenaga Pendidik
memahami Tahapan Penilaian
Psikomotorik.
45% guru membuat Rubrik
Penilaian Psikomotorik.
20% melakuakan Penilain
Portofolio.
10 % guru membuat Instrumen
14
dan rubrik Penilaian Affektif.
10% guru sudah mampu
membuat Pengecoh/distraktor
yang berfungsi
55% guru melakuakan
Continous Assessment
(Penilaiansaat proses Belajar)
B. Pembinaan - 65% guru di Provinsi - Fasilitas Pembinaan

Gorontalo memiliki tidak terakomodasi
Kompetensi Profesional
- WadahPembinaan(M
- 80 % guru di provinsi
GMP/KKG) kurang
gorontalo optimal.
- Memiliki kompetensi
pedagogik
- 95% guru Provinsi Gorontalo
memiliki kompetensi sosial
- 95% guru di provinsi
Gorontalo memiliki
kompetensi kepribadian
C. Pemantauan 80 % guru memiliki Administrasi

pembelajaran, tetapi tidak lengkap
80% sekolah memiliki SOP PPDB
yang jelas
Hasil pemantauan pelaksanaan
SNP:
40% Standar IV
40% Standar III
20% Standar II
b. Hasil Pengawasan Manajerial

Tabel 3 Hasil Pengawasan Manajerial Tahun 2020
Bidang
No. Hasil Masalah/Kendala
Pengawasan
A. PenilaianKinerj Kinerja Kepala sekolah Pengaturan waktu
a dan tenaga kependidikan
yang lain belum
dilaksanakansecara detail
B. Pembinaan Pembinaan Kepala
Sekolah danTenaga
Kependidikan lainnya
belum dilaksanakan
maksimal
C. Pemantauan Pemenuhan 8 Standar

Nasiona lPendidikan
15
Pelaksanaan program
khusus ciri khas
sekolah
c. HasilPembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru

Tabel 4 HasilPembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru
No. AspekPembimbingan HasilPembimbingan dan Pelatihan

dan Pelatihan
1. Penyusunan Rencana 80% guru memahami proses penyusunan rencana
Pembelajaran pembelajaran (silabus dan RPP).
20% guru menyusun silabus dan RPP melalui proses
análisis/pemetaan SK/KD, análisis SKL dan análisis.
tujuan mata pelajaran.
80% guru menyusun silabus dan RPP sesuai dengan ketentuan
2. Pelaksanaan 80% guru memahami pelaksanaan pembelajaran berdasarkan

pembelajaran stándar proses pendidikan
35% guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tuntutan
Stándar proses
3. Penilaian Hasil Belajar 80% guru memahami pelaksanaan penilaian berdasarkan
Permendikbud. Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar
Penilaian Pendidikan
55% guru menggunakan teknik penilaian yang bervariasi.
55% guru dapa tmenyusun instrumen penialain sesuai kaidah
penilaian
4. Pembimbingan dan 35% guru memahami dan dapat mengimplementasikan

Pelatihan Penilaian Penilaian Kinerja Guru sebagai strategi pelaksanaan supervisi
Kinerja Guru akademik kepala sekolah.
B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan (tahun sebelumnya)
Berdasarkan hasil pembinaan, pemantauan, dan penilaian baik pada pengawasan akademik
dan pengawasan manajerial pada tahun 2020 di satuan pendidikan di SMA Daerah Khusus dan
Terpencil di wilayah binaan Provinsi Gorontalosecara garis besar dapat disimpulkan sebagai
berikut:
1. Pemahaman tentang Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, Peraturan Pemeririntah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan dan peratuan-peraturan menteri pendidikan Nasional yang mendukung
Peraturan Pemerintah tentang Standar Nasional Pendidikan belum optimal.
2. Implementasi 8 standar Nasional Pendidikan di satuan pendidikan belum optimal
3. MGMP/KKG sebagai organisasi profesi wahana pembinaan guru kurang aktif dan
kurangnya dukungan pembiayaan dari pemerintah daerah.
C.Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Sebagai Acuan dalam Penyusunan Program
16
Berdasarkan kajian dan análisis Hasil Pengawasan tahun 2020 di atas, maka program tindak
lanjut akan dituangkan dalam program tahunan, program semester dengan fokus pada:
1. Pendalaman dan Implementasi Standar Nasional Pendidikan

2. Evaluasi Kinerja Sekolah untuk pemetaan mutu sekolah, sebagai langkah awal
pembimbingan dan pembinaan Implementasi Standar Nasional Pendidikan
3. Penilaian Kinerja Guru, Kepala Sekolah dan Tenaga Kependidikan lainnya.
4. Pembinaan Peningkatan standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru, Kepala Sekolah
danTenaga Kependidikan lainnya.
5. Pembinaan dan pendampingan sekolah dalam menghadapi Akreditasi Sekolah dan
sertifikasi lembaga sertifikasi lainnya, seperti Lembaga Sertifikasi SMM ISO 9001;2008.
6. Pemantauan Kelengkapan Administrasi Sekolah, Pelaksanaan kegiatan-kegiatan yang
telah direncanakan oleh sekolah dan kegiatan-kegiatan yang menjadi kebijakan
Pemerintah Provinsi Gorontalo melalui Dinas Dikbudpora pada khususnya dan Dinas
terkait lainnya.
7. Pemantauan dan Evaluasi Kinerja Sekolah berdasarkan implementasi delapan standar
nasional pendidikan.
8. Pembimbingan dan Pelatihan professional Pendidik dan Tenaga Kependidikan
difokuskan pada tuntutan kompetensi guru dalam pembelajaran dan tuntutan
pengembangan karir (jabatan dan angka kreditnya) yaitu pengembangan keprofesian
berkelanjutan.
17
BAB III
PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN SEKOLAH
A. PROGRAM
PEMBINAAN GURU
SMA Binaan : Wilayah Kabupaten Pohuwato, Boalemo, Gorontalo Utara dan Bone
Bolango
PENGAWAS SEKOLAH : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
TARGET YANG EVALUASI

NO PROGRAM TUJUAN MATERI PEMBINAAN/PEMANTAUAN/PENILAIAN
DIHARAPKAN KETERCAPAIAN
A. Pembinaan dan 0
Pengembangan
Kemampuan Guru
dalam hal:
1 Penyusunan Meningkatkan - Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007, 100% guru yang telah Diukur dengan
Perencanaan kemampuan guru Pendidikan Karakter, Penyusunan Silabus dibina di lingkungan Instrumen Penilaian
dalam menyusun PemerintahProvinsi Kinerja dan Instrumen
18
Pembelajaran rencana yang mengintegrasikan Pendidikan Gorontalo mampu pendukung dengan
pembelajaran Karakter, Penyusunan RPP yang menyusun rencana dan target minimal 86.
dan administrasi mengintegrasikan Pendidikan Karakter administrasi (instrumen Penilaian
pembelajaran - Surat Edaran Menteri Nomor 14 Tahun pembelajaran, sehingga Terlampir)
2020 tentang Penyederhanaan Rencana mencapai Nilai Kinerja
Pelaksanaan Pembelajaran. Guru Minimal Baik (86)
2 Pelaksanaan Meningkatkan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007, Pendidikan 100% guru yang telah Diukur dengan
Pembelajaran Aktif, kompetensi guru Karakterr, Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif dibina di lingkungan Instrumen Penilaian
Inovatf, Kreatif, dalam Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) Pemerintah Provinsi Kinerja dan Instrumen
Efektif dan meaksanakan Gorontalo mampu pendukung dengan
Menyenangkan melaksanakan melaksanakan PAIKEM, target minimal 86.
(PAIKEM) PAIKEM sehingga mencapai Nilai (instrumen Penilaian
Kinerja Guru Minimal Baik Terlampir)
(86)
3 Penilaian Hasil Meningkatkan Permendikbud. Nomor 23 Tahun 2016 tentang 100% guru yang telah Diukur dengan
Belajar Siswa kemampuan guru Standar Penilaian Pendidikan, Rancangan dibina di lingkungan Instrumen Penilaian
dalam Penilaian, Teknik Penilaian, Penyusunan Perangkat DikbudporaPemerintah Kinerja dan Instrumen
merencanakan Penilaian, Analisis Butir Soal, Penyusunan Program Provinsi Gorontalo pendukung dengan
dan melaksankan Remedial dan Pengayaan. mampu merencanakan target minimal 86.
penilaian yang dan melaksanakan (instrumen Penilaian
bervariasi sesuai penilaian yang bervariasi Terlampir)
dengan standar sesuai dengan standar
penilaian yang yang ditetapkan, sehingga
ditetapkan. mencapai Nilai Kinerja
Guru Minimal Baik (86)
5 Pelaksanaan Tugas meningkatkan Penyusunan Program Kerja (sesuai dengan tugas 100% guru dengan tugas Diukur dengan
Tambahan keampuan guru tambahan yang diampu, mis: Kepala Sekolah, Wakil tambahan yang telah Instrumen Penilaian
dalam menyusun Kepala Sekolah, dll), Penyusunan Laporan dan dibina di lingkungan Kinerja dan Instrumen
19
program, Program Tindak Lanjut) DikbudporaPemerintah pendukung dengan
melaksanakan Provinsi Gorontalo target minimal 86.
program, mampu melaksanakan (instrumen Penilaian
mengevaluasi program kegiatan sesuai Terlampir)
dan melaporkan tupoksi sehingga
program, serta mencapai Nilai Kinerja
menyusun tindak Guru Minimal Baik (86)
lanjut program
yang menjadi
beban tugas
tambahannya
(mis: wakil
kepala sekolah,
koordinator PKB,
dll)
6 Pengembangan meningkatkan Penyusunan Bahan Ajar Mandiri, Penyusunan 100% guru yang telah Diukur dengan
Bahan Ajar keampuan guru Bahan Ajar Mandiri Berbasis TIK dibina di lingkungan Instrumen penilaian
dalam Dikbudpora Pemerintah produk (produk berupa
mengembangkan Provinsi Gorontalo dapat bahan ajar yang
bahan ajar mengembangkan bahan dikembangkan),
ajar sehingga mencapai dengan target minimal
Nilai Kinerja Guru Minimal 86.
Baik (86)
8 Pengembangan Guru dapat Pnyusunan Proposal PTK, Penyusunan Laporan 100% guru yang telah Diukur dengan
Profesi (PTK, Lesson mengembangkan Hasil PTK atau Pembuatan Alat Peraga dibina di lingkungan Instrumen penilaian
Study) profesinya Pembelaaran Dikbudpora Pemerintah produk (produk berupa
dengan Provinsi Gorontalo, bahan ajar yang
pengembangan mampu melaksanakan dikembangkan),
diri, publikasi kegiatan-kegiatan dengan target minimal
20
ilmiah (karya pengembangan 86.
Ilmiah dan karya keprofesian berkelanjutan
inovatif)

B Pemantauan
Pemantauan kegiatan
po, kok pembelajaran
yang mengacu pada SKL,
SI, Standar Prosen dan
Standar Penilaian,
meliputi pemantauan
pada:
1 Perencanaan dan Mengetahui Standar Isi, Standar Proses Pendidikan 100% guru memiliki Penilaian produk dan
Administrasi Kelengkapan dan kelengkapan penilaian proses. Istrumen
Pembelajaran dan Kesesuaian perencanaan dan pemantauan produk
Penilaian Administrasi administrasi (dokumen dan bukti
Pembelajaran pembelajaran dan pelaksanaan kegiatan),
dan Penilaian. penilaian. dengan target minimal 86.
2 Standar Mutu memastikan Standar Proses Pendidikan 100% guru Penilaian produk dan
Pembelajaran pelaksanaan melaksanakan penilaian proses. Istrumen
pembelajaran pembelajaran sesuai pemantauan produk
sesuai dengan dengan standar mutu (dokumen dan bukti
standar yang pembelajaran yang pelaksanaan kegiatan),
ditetapkan telah ditetapkan dengan target minimal 86.
3 Perangkat dan Memastikan Standar Penilaian Pendidikan 100% guru mampu Penilaian produk dan
Penilaian Hasil Belajar perangkat dan menyiapkan penilaian proses. Istrumen
(UH, UTS, UAS, UKK, pelaksanaan perangkat penilaian pemantauan produk
21
US,UN) penilaian sesuai dan melaksanakannya (dokumen dan bukti
dengan standar sesuai dengan standar pelaksanaan kegiatan),
yang ditetapkan penilaian yang telah dengan target minimal 86.
ditetapkan
4 Pelaksanaan dan Hasil Memastikan Keterlaksanaan Program Pengembangan 100% guru Instrumen Pemanatauan
Pengembangan keterlaksanaan Keprofesian Berkelanjutan melaksanakan Keterlaksanaan PKB.
Profesi Guru pengembangan kegiatan PKB sesuai
keprofesian dengan kompetensi
berkelanjutan yang dibutuhkan dan
tuntutan jabatan
fungsionalnya.
C Penilaian Kinerja Guru
1 Perencanaan Menilai kinerja Silabus, RPP, dan Administrasi Pembelajaran 100% Guru memiliki Instrumen Pemantauan
Pembelajaran guru pada (Program Tahunan, Program Semester, Perhitungan nilai kiner guru tahap Dokumen Admistrasi
kegiatan pokok Hari Efektif, Kalender Pendidikan, Absen Siswa, perencanaan minimal Pembelajaran dan
perencanaan Buku Agenda Harian, dll) 86. Perangkat Penilaian,
pembelajaran Instrumen Pengamatan
Efektifitas Pelaksanaan
Proses Pembelajaran.
2 Pelaksanaan Menilai kinerja Kegiatan Pendahuluan, Kegiatan Inti, dan Kegiatan 100% Guru memiliki Diukur dengan Instrumen
Pembelajaran guru pada Penutup. Dalam Kegiatan tersebut, fokus penilaian nilai kiner guru tahap Penilaian Kinerja dan
kegiatan pokok pada: pengelolaan kelas, penggunaan media dan pelaksanaan Instrumen pendukung
pelaksanaan sumber belajar, penggunaan metoda, teaching skill) pembelajaran dengan target minimal 86.
pembelajaran minimal 86. (instrumen Penilaian
Terlampir)
3 Penilaian Hasil Belajar Menilai kinerja Rancangan penilaian, perangkat penilaian, analisis 100% Guru memiliki Diukur dengan Instrumen
Siswa guru pada hasil penilaian, program tindak lanjut hasil nilai kiner guru tahap Penilaian Kinerja dan
kegiatan pokok penilaian penilaian minimal 86. Instrumen pendukung
22
penilaian hasil dengan target minimal 86.
belajar siswa (instrumen Penilaian
Terlampir)
4 Melaksanakan Tugas Menilai kinerja Dokumen Rencana, Proses, Pelaporan, Evaluasi, 100% Guru memiliki Diukur dengan Instrumen
Tambahan pada kegiatan dan Tindak Lanjut nilai kiner tugas Penilaian Kinerja dan
pokok tambahan minimal 86. Instrumen pendukung
pelaksanaan dengan target minimal 86.
tugas tambahan (instrumen Penilaian
bagi guru dengan Terlampir)
tugas tambahan
tertentu
D Pembimbingan dan
Pelatihan Profesional
Guru
1 Penyusunan Rencana Guru dapat 100% guru mampu
Pembelajaran pemyusun menyusun Silabus dan
silabus dan RPP RPP yang
dengan mengimplementasika
pembelajaran n pendidikan karakter.
yang
mengimplement
asikan
pendidikan
karakter
2 Pelaksanaan Guru dapat 100% guru memahami
pembelajaran melaksanakan dan melaksanakan
pembelajaran pembelajaran
sesuai dengan berdasarkan stándar
23
standar proses proses pendidikan
pendidikan yang (PAIKEM)
telah ditetapkan
3 Penilaian Hasil Belajar guru memahami
pelaksanaan
80% guru memahami
penilaian
pelaksanaan penilaian
berdasarkan
berdasarkan
Permendikbud.
Permendikbud.
Nomor 23 Tahun
Nomor 23 Tahun 2016
2016 tentang
tentang Standar
Standar
Penilaian Pendidikan,
Penilaian
50% guru
Pendidikan,
menggunakan teknik
mampu
penilaian yang
menggunakan
bervariasi. 50% guru
teknik penilaian
dapat menyusun
yang bervariasi.
instrumen penialain
dapat menyusun
sesuai kaidah
instrumen
penilaian
penialain sesuai
kaidah penilaian
4 Pembimbingan dan Guru mampu 30% guru memahami
Pelatihan Penilaian melakukan dan dapat
Kinerja Guru penilaian teman melaksanakan
sejawat untuk Penilaian Kinerja Guru
kepentingan untuk kepentingan
peningkatan peningkatan kinerja
kinerja diri diri dan sebagai
sendiri dan strategi pelaksanaan
24
membantu supervisi akademik
kepala sekolah kepala sekolah.
dalam
melaksanakan
supervisi
akademik

B. PROGRAM PEMBINAAN : KEPALA SEKOLAH
MATERI
PROGRAM DAN ASPEK TARGET YANG
NO TUJUAN PEMBINAAN/PEMANTAUAN/P PENILAIAN DAN INSTRUMEN
PENGAWASAN MANAJERIAL DIHARPKAN
ENILAIN
A Pembinaan Kepala Sekolah
1 Pelaksanaan Kepala sekolah dan Pembinaan Pelaksanaan SNP di 100% sekolah negeri dan Instrumen Supervisi
Standar tenaga sekolah melalui supervisi swasta dapat Pelaksanaan SNP dan
Nasional kependidikan Keterlaksaan SNP (Supervisi meningkatkan kinerja Instrumen tambahan
Pendidikan lainnya mampu Keterlaksanaan KTSP, sekolahnya, sehingga level Pelaksanaan Pogram sesuai
dalam mengelola dan Keterlaksanaan RSKM, PBKL, mutu sekolah dengan yang dilaksanakan
pengelolaan menyelenggarakan atau Sekolah Model) (berdasarkan pencapaian oleh sekolah, misalnya PBKL,
dan pedidikan sesuai pelaksanaan SNP) SKM, dan Sekolah Model.
penyelengga dengan SN. meningkat dari tahun
raan sebelumnya.
pendidikan
25
di sekolah
2 Peningkatan Meningkatkan Tugas Pokok dan Peran Kepala 100% kepala sekolah Penilaian diri, Instrumen
Kompetensi kompetensi dan Sekolah (Tugas Manajerial, negeri/swasta mampu Evaluasi Diri Kompetensi dan
dan Kinerja kinerja Kepala Tugas Supervisi, dan meningkatkan kompetensi Kinerja Kepala Sekolah
Kepala sekolah pengelolaan Kewirausahaan), Penyusunan dan kinerjanya.
Sekolah dan Program Kerja Sekolah
penyelenggaraan
pendidikan di
sekolah tempat
bertugas

3 Peningkatan Wakil Kepala 100% wakil kepala sekolah Penilaian diri, Instrumen
Kompetensi Sekolah, negeri/swasta mampu Evaluasi Diri Kompetensi dan
dan Kinerja Memfasilitasi meningkatkan kompetensi Kinerja Wakil Kepala Sekolah
Wakil Kepala Pendidikan dan dan kinerjanya.
Sekolah Pelatihan
Peningkatan Mutu
Wakil Kepala
sekolah
4 Peningkatan Meningkatkan 100% tenaga Administrasi Penilaian diri, Instrumen

Kompetensi kompetensi dan negeri/swasta mampu Evaluasi Diri Kompetensi dan
dan Kinerja kinerja tenaga meningkatkan kompetensi Kinerja Tenaga Administrasi
Tenaga Administrasi dan kinerjanya.
Administrasi
5 Peningkatan meningkatkan 100% Tenaga Penilaian diri, Instrumen

Kompetensi kompetensi dan Laboratorium Evaluasi Diri Kompetensi dan
26
dan Kinerja kinerja tenaga negeri/swasta mampu Kinerja Tenaga Laboratorium
Tenaga laboratorium meningkatkan kompetensi
Laboratoriu dan kinerjanya.
m
6 Peningkatan meningkatkan 100% Tenaga Penilaian diri, Instrumen

Kompetensi kompetensi dan Perpustakaan di sekolah Evaluasi Diri Kompetensi dan
dan Kinerja kinerja Tenaga negeri/swasta mampu Tenaga Perpustakaan Sekolah
Tenaga Perpustakaan meningkatkan kompetensi
Perpustakaa dan kinerjanya.
n

B Pemantauan Pelaksanaan 8
SNP
1 Pemantauan Memastikan Pemantauan dan Evaluasi 100% sekolah negeri dan Penialian produk dan proses,
Keterlaksana keterlaksanaan dan Keterlaksanaan Delapan SNP swasta dapat terpantau Instrumen Pemantauan
an Standar kesesuaian dalam pengelolaan dan Implementasi SNP di Keterlaksanaan Standar
nasional pengelolaan dan penyelenggaraan sekolah. setiap sekolahnya Nasional Pedidikan
Pendidikan penyelengaraan
pendidikan sesuai
dengan Standar
Nasional Pendidikan
2 Penerimaan Memastikan Pemantauan Keterlaksanaan 100% sekolah dapat Wawancara, Penilaian produk
siswa baru Keterlaksanaan dan PPDB melaksanakan PPDB sesuai (dokumen perencanaan dan
kesesuan PPDB kebijakan dan POS yang proses)
dengan kebijakan dikeluarkan oleh
pemerintah pemerintah
kab/kota/provinsi
dan Pemerintah.
27
3 Rapat Guru Memastikan Pemantauan Keterlaksanaan 100% sekolah dapat Wawancara dan observasi,
dan Staf Keterlaksanaan Rapat Dinas (Rapat Kelulusan, melaksanakan rapat dinas Instrumen wawancara dan
Sekolah proses dan hasil Kenaiakn, dll) dengan tertib, teratur dan Pengamatan
Rapat Sekolah hasil rapat
terdokumentasi/teradmini
strasi dengan baik.
4 Hubungan Memastikan Pemantauan program 100% sekolah dapat Wawancara dan observasi,
Sekolah hubungan Sekolah kemitraan dan layanan sekolah bekerjasama dan melayani Instrumen wawancara dan
dengan dengan masyarakat terhadap orang tua, lembaga- masyarakat dengan baik Pengamatan
Masyarakat dalam bentuk lembaga lain, dan masyarakat
kemitraan, lainnya.
kerjasama dalam
peningkatan mutu
sekolah
5 Administrasi Memastikan Pemantauan Kelengkapan Sekolah dapat Wawancara dan observasi,
sekolah Kelengkapan Administrasi Sekolah. melaksanakan tertib Instrumen wawancara dan
Administrasi administrasi sesuai dengan Pengamatan
Sekolah ketentuan dan standar
(Administrasi: yang berlaku.
Kepegawaian,
Keuangan,
Persuratan dan
Arsip, Kurikulum,
Kesisiwaan,
Hubungan dengan
Masyarakat, dll)
6 Manajemen Memastikan Pemantauan Pengelolaan sekolah dapat Instrumen Pemanataun
Sekolah keterlaksanaan Sekolah yang mengimplementasikan Manajemen Sekolah
Sistem Manajemen mengimplementasikan Standar sistem manajemen yang
28
Sekolah yang telah Pengelolaan Pendidikan baik
disepakati oleh (Permendiknas Nomor 19 tahun
warga sekolah 2007)
7 Lingkungan Memastikan Pemantauan Lingkungan Sekolah dapat Instrumen Pemanataun
Sekolah Lingkungan Sekolah Sekolah (Permendiknas Nomor menciptakan lingkungan Lingkungan Sekolah
kondusif untuk 19 Tahun 2007 dan yang kondusif untuk
pembelajaran Permendiknas Nomor 24 Tahun pembelajaran
2007)

C. Penilaian
Kinerja Kepala
Skolah
1 Kinerja Mengetahui Level Keterlaksanaan dan kesesuaian memiliki pete mutu Penilaian Kinerja:
Sekolah Mutu/nilai knerja pelaksanaan 8 SNP sebagai satu sekolah berdasarkan InstrumenPenialian Kinerja
sekolah berdasarkan kesatuan kinerja sekolah: SKL, berdasarkan Sekolah (Sumber Dit PSMA
pelaksanaan SI, Standar Proses, Standar keterlaksanaan SNP dalam yang dikembangkan sesuai
Standar Nasional Penilaian, Standar Pendidik dan pengelolaan dan dengan kondisi Tangerang
Pendidikan Tenaga Kependidikan, Standar penyelenggaraan Selatan.
Sarana dan Prasarana, Standar pendidikan sekolah binaan
Pengelolaan, dan Standar baik negeri maupun
Pembiayaan. swasta
2 Kinerja Mengetahu Nilai Penilaian terhadap Kinerja peta mutu kepala sekolah Penilaian Kinerja; Instrumen
Kepala Kinerja Kepala dalam melaksanakan Tugas negeri/swasta di wilayah Penilaian Kinerja Guru dengan
Sekolah Sekolah Pokok dan Peran Kepala binaan gugus provinsi tugas tambahan Kepala
Sekolah (Tugas Manajerial, Gorontalo berdasarkan Sekolah.
Tugas Supervisi, dan kinerja kepala sekolah
29
Kewirausahaan) yang meliputi sesuai dengan peraturan
penyusunan program kerja, yang berlaku.
Penyusunan Program Kerja
Sekolah (RKS; RKJM, RKT, RKAS),
pelaksanaan program,
Pengawasan dan Evaluasi,
Kepemimpinan Sekolah, dan
Sistem Informasi Manajemen)
4 Wakil Kepala Wakil Kepala Penilaian Kinerja yang meliputi: Pemetaan Mutu 100% Penilaian Kinerja; Instrumen
Sekolah Sekolah, Perencanaan, Pelaksanaan, wakil kepala sekolah Penilaian Kinerja Guru dengan
Mengetahui Nilai Evaluasi, Pelaporan, Program negeri/swasta di Provinsi tugas tambahan Kepala
Kinerja Wakil Kepala Tindak Lanjut. Gorontalo pada setiap Sekolah.
Sekolah jenjang
3 Kinerja Wakil Kepala Penilaian Kinerja yang meliputi: Pemetaan Mutu 100% Penilaian Kinerja; Instrumen
Tenaga Sekolah, Perencanaan, Pelaksanaan, Tenaga Administrasi Penilaian Kinerja Guru dengan
Administrasi Mengetahui Nilai Evaluasi, Pelaporan, Program sekolah negeri/swasta di tugas tambahan tenaga
Kinerja Wakil Kepala Tindak Lanjut. Provinsi Gorontalo pada administrasi sekolah.
Sekolah setiap jenjang
4 Kinerja Tenaga Penilaian Kinerja yang meliputi: Pemetaan Mutu 100% Penilaian Kinerja; Instrumen
Tenaga Laboratorium, Perencanaan, Pelaksanaan, Tenaga Laboratorium Penilaian Kinerja Guru dengan
Laboratoriu Mengetahui Nilai Evaluasi, Pelaporan, Program sekolah negeri/swasta di tugas tambahan Tenaga
m Kinerja Tenaga Tindak Lanjut. Provinsi Gorontalo pada Laboratorium
Laboratorium setiap jenjang
5 Kinerja Tenaga Penilaian Kinerja yang meliputi: Pemetaan Mutu 100% Penilaian Kinerja; Instrumen
Tenaga Perpustakaan, Perencanaan, Pelaksanaan, Tenaga Perpustakaan Penilaian Kinerja Guru dengan
Perpustakaa Mengetahui NIlai Evaluasi, Pelaporan, Program sekolah negeri/swasta di tugas tambahan Tenaga
n Kinerja Tenaga Tindak Lanjut. Provinsi Gorontalo pada Perpustakaan.
30
Perpustakaan setiap jenjang
6 Kinerja Penanggung Jawab Penilaian Kinerja yang meliputi: Pemetaan Mutu 100% Penilaian Kinerja; Instrumen
Penanggung Sarana Prasarana, Perencanaan, Pelaksanaan, Tenaga Perpustakaan Penilaian Kinerja Guru dengan
Jawab Mengetahui Nilai Evaluasi, Pelaporan, Program sekolah negeri/swasta di tugas tambahan Penanggung
Sarana Kinerja Penangung Tindak Lanjut. Provinsi Gorontalo pada jawab Sarana
Prasarana Jawab Sarana setiap jenjang
Prasarana
D. Pembimbingan dan Pelatihan
Profesional Kepala Sekolah
1 Pelatihan meningkatkan Analisis Konteks, Penyusunan 100% Kepala Sekolah di Penilaian produk
Penyusunan kemampuan kepala RKS: RKJM, RKT, RKAS wilayah binaan pemutakhiran RKS sesuai
Rencana sekolah dalam Dikbudpora mampu dengan hasil latihan
Kerja menyusun Rencana menyusun RKS dengan
Sekolah Kerja Sekolah yang langkah-langkah yang
mengacu pada tepat.
pemenuhan 8 SNP
2 Pelatihan meningkatkan Kepempinan Sekolah Abad 21 100% Kepala sekolah yang Penilaian Unjuk Kerja tentang
Kepemimpin kemampuan kepala mengikuti pelatihan ini Implementasi Kepemimpian
an sekolah dalam memahami dan Pembelajaran
Pembelajara melaksanakan melaksanakan
n kepemimpinan kepemimpinan Abad 21
pembelajaran
3 Pelatihan kepala sekolah Kewirausahaan 100% kepala sekolah yang Penilian Unjuk Kerja tentang
Kewirausaha mampu mengikuti pelatihan ini Implementasi Program
an memprogramkan mampu memprogramkan Kewirausahaan di sekolah
sumber-sumber sumber-sumber daya yang
daya yang mampu mampu mendukung

mendukung keterlaksanaan
31
keterlaksanaan penyelenggaraan
penyelenggaraan pendidikan di sekolah, dan
pendidikan di mampu membudayakan
sekolah, dan prilaku wirausaha di
mampu kalangan warga sekolah
membudayakan
prilaku wirausaha di
kalangan warga
sekolah
4 Pelatihan Kepala sekolah PTS 100% Kepala sekolah yang Penilaian terhadap
Kegiatan mampu mengikuti pelatihan ini Pelaksanaan PTS I sekolah
dalam meningkatkan memahami dan yang dipimpinnya.
Pengembang profesiinalisme melaksankan PTS
an sebagai kepala (menyusun propsal dan
Keprofesian sekolah melalui Laporan PTS)
Berkelnjutan penyusunan
(PTS, Karya proposal dan
Inovatif, dll) laporan PTS
32
BAB IV
PROGRAM SEMESTER PENGAWASAN SEKOLAH
A. Program semester (Januari sampai dengan Desember 2021 )
1. Tujuan dan Ruang Lingkup Program Semester Genap
Untuk kepentingan praktis, program pengawasan semester disusun dalam bentuk matrik
kegiatan pada setiap sekolah binaan. Program pengawasan semester mencakup rincian teknis kegiatan
yang akan dilakukan pengawas sekolah pada setiap sekolah binaan. Kegiatan tersebut diarahkan untuk
meningkatkan kualitas input, proses, dan hasil pendidikan pada setiap sekolah binaannya dalam
jangka pendek (selama satu semester).
2. Substansi Program Semester

Substansi yang dikembangkan dalam program pengawasan semester meliputi aspek-aspek
sebagai berikut:
1. Identifikasi masalah yang dihadapi oleh sekolah binaan serta upaya pemecahannya. Atas
dasar permasalahan tersebut, ditetapkan tujuan spesifik kegiatan pengawasan yang sejalan
dengan visi dan misi sekolah binaan.
2. Sasaran pengawasan yaitu komponen sistem pendidikan di sekolah yang dianggap paling
penting mendapatkan perhatian khusus berdasarkan hasil pengawasan pada tahun sebelumnya
serta hasil indentifikasi masalah yang telah ditetapkan.
3. Deskripsi kegiatan meliputi jenis kegiatan, metode kerja/teknik yang akan digunakan, serta
langkah-langkah pelaksanaan kegiatan pengawasan.
4. Jadwal/waktu pelaksanaan kegiatan, disusun dalam format time schedule tersendiri untuk
semua sekolah binaan.
Program pengawasan semester disusun dalam bentuk matrik kegiatan dan time schedule yang
dituangkan pada Lampiran-1 dan Lampiran-2 untuk setiap sekolah Binaan.
3. Garis Besar Program Pengawasan Semester

NAMA IDENTIFIKASI SASARAN DESKRIPSI ALOKASI
NO
SEKOLAH MASALAH PENGAWASAN KEGIATAN WAKTU
1. SMAN 1 - Kinerja Sekolah Supervisi, Pembinaan, Januari-Juni 2021
POPAYATO Penilaian, Monitoring
KAB. dan Evaluasi
POHUWATO Pencapaian SNP
dalam Implementasi
Program SEKOLAH
MODEL
Pendidik Supervisi, Pembinaan, Januari-Juni 2021
Penilaian, Monitoring
34
NO
dan Evaluasi Kinerja
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Tenaga Supervisi, Pembinaan, Januari-Juni 2021
Kependidikan Penilaian, Monitoring
Tenaga Kependidikan
2. SMAN 1 - Kinerja Sekolah Supervisi, Pembinaan, Januari-Juni 2021

PAGUYAMAN Penilaian, Monitoring
PANTAI dan Evaluasi
KAB. Pencapaian SNP
BOALEMO dalam Implementasi
Program Imbas
SEKOLAH MODEL
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Guru
3. SMAN 3 Kinerja Sekolah Supervisi, Pembinaan, Januari-Juni 2021
GORONTALO Penilaian, Monitoring
UTARA dan Evaluasi
KAB. Pencapaian SNP
GORONTALO dalam Implementasi
UTARA Program Imbas
SEKOLAH MODEL
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Guru
Guru
UTARA dan Evaluasi
KAB. Pencapaian SNP
UTARA Program Imbas
SEKOLAH MODEL
35
NO
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Guru
Guru
UTARA dan Evaluasi
KAB. Pencapaian SNP
UTARA Program Imbas
SEKOLAH MODEL
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Guru
Guru
6. SMAS AL- Kinerja Sekolah Supervisi, Pembinaan, Januari-Juni 2021
AKHYAR KAB. Penilaian, Monitoring
GORONTALO dan Evaluasi
UTARA Pencapaian SNP
dalam Implementasi
Program Imbas
SEKOLAH MODEL
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Guru
Guru
PINOGU Penilaian, Monitoring
36
NO
KAB. BONE dan Evaluasi
BOLANGO Pencapaian SNP
dalam Implementasi
Program Imbas
SEKOLAH MODEL
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Guru
Guru
4. Format Program Pengawasan Semester 2

PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER GENAP
1.
Sekolah : SMAN 1 Popayato

Kepala sekolah : RAHIM KADIR,S.Pd
Pengawas sekolah: IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
Nip. : 19650914 200501 1 002
Tahun Pelajaran : 2021
Alamat : Jl. Trans Sulawesi Desa Bukit
Semester : Genap
Tingki Kec.Popayato Kab.
Pohuwato.
A. Visi dam Misi Sekolah Binaan
Visi: Unggul dalam perolehan Ujian Nasioanl Sekolah.
Misi:
1. Melaksanakan Pembelajaran dan bimbingan secara efektif, efisien sehingga setiap siswa
berkembang sesuai potensi positif yang dimiliki.
2. Melaksanakan tuntan dengan pengembangan akademis bagi siswa yang memiliki bakat dan
potensi khusus, sehingga dapat meningkatkan keahliannya.
3. Melaksanakan pelatihan keterampilan sesuai dengan minat dan bakat yang dimiliki setiap
siswa, sehingga tumbuh rasa sportifitas dalam dirinya.
4. Mengoptimalkan pelaksanaan tata tertib guna peningkatan disiplin waraga sekolah.
5. Meningkatkan pembinaan dan pelatihan olah raga sesuai dengan bakat dan potensi yang
dimiliki siswa, sehingga tumbuh rasa sportifitas dalam dirinya.
37
6. Melaksanaan pembinaan dibidang seni sesuai dengan bakat dan potensinya sehingga
mampu tampil di masyarakat.
7. Mewujudkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut untuk meningkatkan iman
dan takwa serta kepribadian yang mulia sebagai dasar berpikir, berkata dan berbuat yang
sesuai waktu dulu, sekarang dan datang.
8. Menetapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga sekolah dan
masyarakat,khusunya orang tua sisa.
9. Menumbuh kembangakan sikap kepedulian terhadap masalah lingkungan dan sosial
masyarakat.
10. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pembelajaran dan administrasi
sekolah.
B. Identifikasi Masalah(yang harus dipecahkan melalui kegiatan pengawasan sekolah)
1. Supervisi akademik oleh kepala sekolah terlaksana baru 30%

2. Supervisi manajerial para wakasek oleh kepala sekolah terlaksana baru 25%
3. Administarsi 8 Standar Nasional Sekolah terlaksana baru 85%
4. Adminitrasi PBM guru masih bersifat adopsi
5. Guru dan Kepala mengembangakan profesinya baru 10%
C. Deskripsi Kegiatan
Deskripsi
Indikator
Tujuan Sasaran Kegiatan(Metode Waktu
No. Keberhasilan
keja/Teknik)
1 Meningkatkan Guru 100% guru Supervisi Januari-Juni 2021

kemampuan guru dapat pemantauan,
dalam menyusun menyusun RPP pembinaan, penilaian
rencana dan evaluasi kinerja
pembelajaran dan guru
administrasi
pembelajaran
2 Meningkatkan Guru 100% guru Supervisi kujungan Januari- Juni
kemampuan dapat kelas dan administrasi 2021
mengajar guru meningkatkan penilaian
serta kemampuan
merencanakan mengajarnya
dan melaksankan dan
penilaian yang merencanakan
bervariasi sesuai dan
dengan standar melaksanakan
penilaian yang penilaian
ditetapkan.
3 meningkatkan Guru 100% guru Supervisi pelaksanaan Januari-Juni 2021
keampuan guru dapat program, dan tindak
dalam menyusun menyusun lanjutnya
program, program,
melaksanakan melaksanakan
38
program, program,
mengevaluasi dan mengevaluasi
melaporkan program,
program, serta melaporkan
menyusun tindak program serta
lanjut program menyusun
yang menjadi tindak lanjut
beban tugas program yang
tambahannya menjadi
(mis: wakil kepala tanggung
sekolah, jawabnya
koordinator PKB,
dll)
4 meningkatkan Guru 100% guru Supervisi bahan ajar Januari-Juni 2021
keampuan guru dapat yang dibuat
dalam mengembanga
mengembangkan nkan bahan
bahan ajar
5 Guru dapat Guru 100% guru Supervisi hasil
mengembangkan dapat pengembangan diri
profesinya mengembangk (publikasi Ilmiah)
dengan an diri dalam
pengembangan publikasi
diri, publikasi Ilmiah atau
ilmiah (karya karya inovatif
Ilmiah dan karya
inovatif)
6 Mengetahui Guru 100% guru Supervisi administrasi Januari-Juni 2021
Kelengkapan dan dapat pembelajaran dan
Kesesuaian memahami penilaian
Administrasi kelengkapan
Pembelajaran dan administrasi
Penilaian. pembelajaran
dan penilaian
7 Memastikan Guru 100% guru Supervisi hasil Januari-Juni 2021
keterlaksanaan dapat pengembangan
pengembangan meaksanakan keprofesian
keprofesian PKB berkelanjutan
berkelanjutan
8 Kepala sekolah Kepala 100% kepala Supervisi adminitrasi 8 Januari-Juni 2021
dan tenaga sekolah sekolah SNP
kependidikan mampu
lainnya mampu megelolah dan
mengelola dan menyelenggar
menyelenggaraka akan
n pedidikan pendidikan
sesuai dengan SN. sesuai SNP
9 Meningkatkan Kepala 100% kepala Supervisi administrasi Januari-Juni 2021
kompetensi dan sekolah sekolah pengelolaan
kinerja Kepala mampu pendidikan
39
sekolah mengelola
pengelolaan dan penyelenggara
penyelenggaraan an pendidikan
pendidikan di tempat dia
sekolah tempat bertugas
bertugas
10 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi administarsi Januari-Juni 2021
keterlaksanaan sekolah sekolah dapat 8 SNP
dan kesesuaian melaksanakan
pengelolaan dan pengelolaan 8
penyelengaraan SNP
pendidikan sesuai
dengan Standar
Nasional
Pendidikan
11 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi adminitrasi Mei-Juni 2021
Keterlaksanaan sekolah sekolah dapat PPDB
dan kesesuian melaksanakan
PPDB dengan PPDB sesuai
kebijakan kebijkan
kab/kota/provinsi
dan Pemerintah.
12 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi administrasi Januari-Juli 2021
hubungan sekolah sekolah dan Komite sekolah
Sekolah dengan dan komite dapat
masyarakat dalam Komite bekerjasama
bentuk sekolah
kemitraan,
kerjasama dalam
peningkatan
mutu sekolah
13 Memastikan Tenaga 100% Tenaga Supervisi administrasi Januari- Juni
Kelengkapan Adiministr Administrasi, TAS, wakasek, dan 2021
Administrasi asi, Wakasek dan kepala sekolah
Sekolah wakasek Kepala
(Administrasi: dan Sekolah dapat
Kepegawaian, Keapala melengkapi
Keuangan, Sekolah administrasi
Persuratan dan kepegawaian,
Arsip, Kurikulum, keuangan,
Kesisiwaan, persuratan
Hubungan dan arsip,
dengan kurikulum,
Masyarakat, dll) dan hubungan
masyarakat.
40
14 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi adminitrasi Januari – Juli
keterlaksanaan Sekolah sekolah dan keterlaksanaan SIM 2021
Sistem dan operator SIM
Manajemen operator dapat
Sekolah yang SIM melaksanakan
telah disepakati SIM yang telah
oleh warga disepakati
sekolah oleh warga
sekolah
15 Mengetahui Level Kepala 100% nilai Supervisi administrasi Januari – Juli
Mutu/nilai knerja sekolah kinerja 8 SNP 2021
sekolah sekolah
berdasarkan berdasarkan
pelaksanaan pelaksanaan 8
Standar Nasional SNP
Pendidikan
16 Mengetahu Nilai Kepala 100% kinerja Supervisi administrasi Januari – Juli
Kinerja Kepala Sekolah kepala sekolah kinerja kepala sekolah 2021
Sekolah dapat
terlaksana
17 Wakil Kepala Wakil 100% Supervisi administrasi Januari – Juli
Sekolah, kepala penilaian kinerja wakasek 2021
Mengetahui Nilai sekolah kinerja kepala
Kinerja Wakil sekolah dapat
Kepala Sekolah terlaksana
18 Penanggung Wakasek 100% Supervisi administrasi Januari – Juli
Jawab Sarana sarpras penilaian wakasek sarpras 2021
Prasarana, kinerja
Mengetahui Nilai wakasek
Kinerja sarpras dapat
Penangung Jawab terlaksana
Sarana Prasarana
JADWAL KEGIATAN PENGAWASAN SEMESTER GENAP

Kepala sekolah : RAHIM KADIR,S.Pd
Pengawas sekolah : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
Nip. : 19650914 200501 1 002
Tahun : 2021
Alamat : Jl. Trans Sulawesi Desa
Semester : Genap
Bukit Tingki Kec.Popayato
Kab. Pohuwato.
Bulan / Minggu ke
No Januari Pebruari Maret
Kegiatan April 2021 Mei 2021 Juni 2021
. 2021 2021 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sosalisasi X
41
Program
Kepengawasa
n tahun 2021
Sosalisasi X x X
Penilaian
2 Kinerja
Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan x x x x x X X X x x x x x x x x x X
3 Penilaian
Kinerja Guru
Evaluasi x x X X x x x x x x x x x X
4. Kinerja
Sekolah
Monitoring x X x x X
Ujian Nasional
5. Berbasis
Komputerdan
Ujian Sekolah
Pendampingan x x x X X
Penyusunan
6.
Dokumen 1
( satu )
7. Penyususnan
RKS dan RKAS
2.
Sekolah : SMAN 1 Paguyaman Pantai

Kepala sekolah : HASNAWATI H. ABDULLAH,S.Ag
Nip. : 19711216 200312 2 007
Tahun : 2021
Alamat : Jln. Siswa No. 1 Desa Limbatihu
Semester : Genap
Kec. Paguyaman Pantai Kab.
Boalemo.

Visi:Berprestasi dalam bidang akademik dan non akademik
yang di landasi iman dan taqwa
Misi:
1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang efektif dan efisien
2. Meningkatkan kompetensi peserta didik dan tenaga pendidik dalam bidang

IPTEK
3. Melaksanakan pembinaan keagamaan
42
4. Melaksanakan pembinaan pembinaan kegiatan akademik dan non akademik
5. Menciptakan lingkungan yang bersih, nyaman dan menyenangkan warga
sekolah

Deskripsi
Indikator
No. Keberhasilan
keja/Teknik)
1 Meningkatkan Guru 100% guru Supervisi pemantauan, Januari-Juni

kemampuan guru dapat pembinaan, penilaian 2021
dalam menyusun menyusun RPP dan evaluasi kinerja
rencana guru
pembelajaran dan
administrasi
pembelajaran
2 Meningkatkan Guru 100% guru Supervisi kujungan kelas Januari- Juni
kemampuan dapat dan administrasi 2021
mengajar guru meningkatkan penilaian
serta kemampuan
dan melaksankan dan
ditetapkan.
3 meningkatkan Guru 100% guru Supervisi pelaksanaan Januari-Juni
keampuan guru dapat program, dan tindak 2021
dalam menyusun menyusun lanjutnya
program, program,
program, program,
melaporkan program,
43
tambahannya menjadi
sekolah, jawabnya
koordinator PKB,
dll)
4 meningkatkan Guru 100% guru Supervisi bahan ajar Januari-Juni
keampuan guru dapat yang dibuat 2021
dalam mengembanga
bahan ajar
5 Guru dapat Guru 100% guru Supervisi hasil
mengembangkan dapat pengembangan diri
Ilmiah dan karya
inovatif)
6 Mengetahui Guru 100% guru Supervisi administrasi Januari-Juni
Kelengkapan dan dapat pembelajaran dan 2021
Kesesuaian memahami penilaian
Administrasi kelengkapan
dan penilaian
7 Memastikan Guru 100% guru Supervisi hasil Januari-Juni
keterlaksanaan dapat pengembangan 2021
berkelanjutan
8 Kepala sekolah Kepala 100% kepala Supervisi adminitrasi 8 Januari-Juni
dan tenaga sekolah sekolah SNP 2021
kependidikan mampu
lainnya mampu megelolah dan
mengelola dan menyelenggar
menyelenggaraka akan
n pedidikan pendidikan
sesuai dengan SN. sesuai SNP
9 Meningkatkan Kepala 100% kepala Supervisi administrasi Januari-Juni
kompetensi dan sekolah sekolah pengelolaan pendidikan 2021
kinerja Kepala mampu
sekolah mengelola
pengelolaan dan penyelenggara
penyelenggaraan an pendidikan
pendidikan di tempat dia
sekolah tempat bertugas
bertugas
10 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi administarsi 8 Januari-Juni
44
keterlaksanaan sekolah sekolah dapat SNP 2021
penyelengaraan SNP
pendidikan sesuai
dengan Standar
Nasional
Pendidikan
11 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi adminitrasi Mei-Juni
Keterlaksanaan sekolah sekolah dapat PPDB 2021
kebijakan kebijkan
kab/kota/provinsi
dan Pemerintah.
12 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi administrasi Januari-Juli
hubungan sekolah sekolah dan Komite sekolah 2021
Sekolah dengan dan komite dapat
bentuk sekolah
kemitraan,
kerjasama dalam
peningkatan
mutu sekolah
13 Memastikan Tenaga 100% Tenaga Supervisi administrasi Januari- Juni
Kelengkapan Adiministr Administrasi, TAS, wakasek, dan 2021
Administrasi asi, Wakasek dan kepala sekolah
Sekolah wakasek Kepala
(Administrasi: dan Sekolah dapat
Kepegawaian, Keapala melengkapi
Keuangan, Sekolah administrasi
Persuratan dan kepegawaian,
Arsip, Kurikulum, keuangan,
Kesisiwaan, persuratan
Hubungan dan arsip,
dengan kurikulum, dan
Masyarakat, dll) hubungan
masyarakat.
14 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi adminitrasi Januari – Juli
keterlaksanaan Sekolah sekolah dan keterlaksanaan SIM 2021
Sistem dan operator SIM
Manajemen operator dapat
Sekolah yang SIM melaksanakan
telah disepakati SIM yang telah
oleh warga disepakati
sekolah oleh warga
sekolah
15 Mengetahui Level Kepala 100% nilai Supervisi administrasi 8 Januari – Juli
Mutu/nilai knerja sekolah kinerja sekolah SNP 2021
45
sekolah berdasarkan
berdasarkan pelaksanaan 8
pelaksanaan SNP
Standar Nasional
Pendidikan
16 Mengetahu Nilai Kepala 100% kinerja Supervisi administrasi Januari – Juli
Kinerja Kepala Sekolah kepala sekolah kinerja kepala sekolah 2021
Sekolah dapat
terlaksana
17 Wakil Kepala Wakil 100% Supervisi administrasi Januari – Juli
Sekolah, kepala penilaian kinerja wakasek 2021
Mengetahui Nilai sekolah kinerja kepala
Kinerja Wakil sekolah dapat
Kepala Sekolah terlaksana
18 Tenaga Tenaga 100% Superisi administrasi Januari – Juli
Administrasi, administr penilaian tenaga administrasi 2021
Mengetahui Nilai asi tenaga
Kinerja Tenaga administasi
Administrasi. dapat
terlaksana
19 Tenaga Tenaga 100% Supervisi administrasi Januari-Juli
Laboratorium, Laboran penilaian tenaga laboran 2021
Mengetahui Nilai tenaga
Kinerja Tenaga laboran dapt
Laboratorium terlaksana
20 Tenaga Tenaga 100% Supervisi administrasi Januari – Juli
Perpustakaan, perpustak penilaian tenaga perpustakaan 2021
Mengetahui NIlai aan kinerja
Kinerja Tenaga perpustakaan
Perpustakaan dapat
terlaksana
21 Penanggung Wakasek 100% Supervisi administrasi Januari – Juli
Jawab Sarana sarpras penilaian wakasek sarpras 2021
Prasarana, kinerja
Mengetahui Nilai wakasek
Kinerja sarpras dapat
Penangung Jawab terlaksana
Sarana Prasarana

Kepala sekolah : HASNAWATI H. ABDULLAH,
S.Ag
Tahun Pelajaran : 2021
Nip. : 19711216 200312 2 007
Semester : Genap
Alamat : Jln. Siswa No. 1 Desa
Limbatihu Kec. Paguyaman Pantai Kab. Boalemo.
N Bulan / Minggu ke
Kegiatan
o
Januari Pebruari Maret April 2021 Mei 2021 Juni 2021
46
2021 2021 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sosalisasi X
Program
1
Kepengawasa
n tahun 2021
Sosalisasi X x X
Penilaian
2 Kinerja
Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan x x x x x x x x x x x x x x x x x X
3 Penilaian
Kinerja Guru
Evaluasi x x x x x x x x x x x x x X
4 Kinerja
Sekolah
Monitoring x x x x X
Ujian Nasional
5 Berbasis
Komputerdan
Ujian Sekolah
Pendampingan x x x x X
Penyusunan
6
Dokumen 1
( satu )
7 Penyususnan
RKS dan RKAS
3.
Sekolah : SMAN 3 GORONTALO .
. UTARA
Kepala sekolah : SATOPIK BLONGKOD, S.Pd Pengawas sekolah: IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
NIP : 19640315 198812 1 002 Tahun : 2021
Alamat : Desa Pinontoyonga Kec. Semester : Genap
Atinggola Kab. Gorontalo
Utara

Visi: “Unggul, Berkarakter, Peduli dan Berbudaya Lingkungan”
Misi:
a. Mewujudkan mutu pendidikan sesuai Standar Nasional Pendidikan.
b. Mewujudkan Perangkat Pembelajaran sesuai Standar Nasional Pendidikan
47
c. Mewujudkan Sistem proses pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan
d. Mewujudkan sistem pelayanan pendidikan sesuai norma yang berlaku secara rutin.
e. Mewujudkan pelayanan manajemen yang baik terhadap warga sekolah maupun masyarakat.
f. Mewujudkan pengembangan prestasi baik akademik maupun non akademik.
g. Mewujudkan pengembangan prestasi melalui kegiatan ekstrakurikuler.
h. Mewujudkan pembenahan sarana dan prasarana sesuai kebutuhan.
i. Mewujudkan manusia yang berakhlak, berbudi pekerti luhur dan berkarakter.
j. Mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan melalui kegiatan 7 K.

Deskripsi
Indikator
No. Keberhasilan
keja/Teknik)
1 Meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi Januari-Juni

kemampuan guru menyusun RPP pemantauan, 2021
dalam menyusun pembinaan,
rencana penilaian dan
pembelajaran dan evaluasi kinerja guru
administrasi
pembelajaran
2 Meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi kujungan Januari- Juni
kemampuan meningkatkan kelas dan 2021
mengajar guru serta kemampuan administrasi
merencanakan dan mengajarnya dan penilaian
melaksankan merencanakan dan
penilaian yang melaksanakan
bervariasi sesuai penilaian
dengan standar
penilaian yang
ditetapkan.
3 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi Januari-Juni
keampuan guru menyusun pelaksanaan 2021
dalam menyusun program, program, dan tindak
48
program, melaksanakan lanjutnya
melaksanakan program,
program, mengevaluasi
mengevaluasi dan program,
melaporkan melaporkan
program, serta program serta
menyusun tindak menyusun tindak
lanjut program yang lanjut program
menjadi beban yang menjadi
tugas tambahannya tanggung jawabnya
(mis: wakil kepala
sekolah,
koordinator PKB,
dll)
4 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi bahan ajar Januari-Juni
kemampuan guru mengembangankan yang dibuat 2021
dalam bahan
mengembangkan
bahan ajar
5 Guru dapat Guru 100% guru dapat Supervisi hasil

mengembangkan mengembangkan pengembangan diri
profesinya dengan diri dalam publikasi (publikasi Ilmiah)
pengembangan diri, Ilmiah atau karya
publikasi ilmiah inovatif
(karya Ilmiah dan
karya inovatif)
6 Mengetahui Guru 100% guru dapat Supervisi Januari-Juni
Kelengkapan dan memahami administrasi 2021
Kesesuaian kelengkapan pembelajaran dan
Administrasi administrasi penilaian
Pembelajaran dan pembelajaran dan
Penilaian. penilaian
7 Memastikan Guru 100% guru dapat Supervisi hasil Januari-Juni
keterlaksanaan meaksanakan PKB pengembangan 2021
pengembangan keprofesian
keprofesian berkelanjutan
berkelanjutan
8 Kepala sekolah dan Kepala 100% kepala Supervisi Januari-Juni

tenaga sekolah sekolah mampu adminitrasi 8 SNP 2021
kependidikan megelolah dan
lainnya mampu menyelenggarakan
mengelola dan pendidikan sesuai
menyelenggarakan SNP
pedidikan sesuai
dengan SN.
9 Meningkatkan Kepala 100% kepala Supervisi Januari-Juni

kompetensi dan sekolah mampu administrasi
49
kinerja Kepala sekolah mengelola pengelolaan 2021
sekolah penyelenggaraan pendidikan
pengelolaan dan pendidikan tempat
penyelenggaraan dia bertugas
pendidikan di
sekolah tempat
bertugas
10 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi Januari-Juni

keterlaksanaan dan sekolah sekolah dapat administarsi 8 SNP 2021
kesesuaian melaksanakan
pengelolaan dan pengelolaan 8 SNP
penyelengaraan
pendidikan sesuai
dengan Standar
Nasional Pendidikan
11 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi Mei-Juni

Keterlaksanaan dan sekolah sekolah dapat adminitrasi PPDB 2021
kesesuian PPDB melaksanakan
dengan kebijakan PPDB sesuai
pemerintah kebijkan
kab/kota/provinsi pemerintah
dan Pemerintah.
12 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi Januari-Juli
hubungan Sekolah sekolah sekolah dan komite administrasi Komite 2021
dengan masyarakat dan dapat bekerjasama sekolah
dalam bentuk Komite
kemitraan, sekolah
kerjasama dalam
peningkatan mutu
sekolah
13 Memastikan Tenaga 100% Tenaga Supervisi Januari- Juni
Kelengkapan Adimini Administrasi, administrasi TAS, 2021
Administrasi strasi, Wakasek dan wakasek, dan kepala
Sekolah wakase Kepala Sekolah sekolah
(Administrasi: k dan dapat melengkapi
Kepegawaian, Keapala administrasi
Keuangan, Sekolah kepegawaian,
Persuratan dan keuangan,
Arsip, Kurikulum, persuratan dan
Kesisiwaan, arsip, kurikulum,
Hubungan dengan dan hubungan
Masyarakat, dll) masyarakat.
50
14 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi Januari – Juli
keterlaksanaan Sekolah sekolah dan adminitrasi 2021
Sistem Manajemen dan operator SIM dapat keterlaksanaan SIM
Sekolah yang telah operato melaksanakan SIM
disepakati oleh r SIM yang telah
warga sekolah disepakati oleh
warga sekolah
15 Mengetahui Level Kepala 100% nilai kinerja Supervisi Januari – Juli

Mutu/nilai knerja sekolah sekolah administrasi 8 SNP 2021
sekolah berdasarkan
berdasarkan pelaksanaan 8 SNP
pelaksanaan
Standar Nasional
Pendidikan
16 Mengetahu Nilai Kepala 100% kinerja kepala Supervisi Januari – Juli
Kinerja Kepala Sekolah sekolah dapat administrasi kinerja 2021
Sekolah terlaksana kepala sekolah
17 Wakil Kepala Wakil 100% penilaian Supervisi Januari – Juli

Sekolah, kepala kinerja kepala administrasi kinerja 2021
Mengetahui Nilai sekolah sekolah dapat wakasek
Kinerja Wakil terlaksana
Kepala Sekolah
18 Tenaga Tenaga 100% penilaian Superisi administrasi Januari – Juli
Administrasi, adminis tenaga administasi tenaga administrasi 2021
Mengetahui Nilai trasi dapat terlaksana
Kinerja Tenaga
Administrasi.
19 Tenaga Tenaga 100% penilaian Supervisi Januari-Juli

Laboratorium, Laboran tenaga laboran administrasi tenaga 2021
Mengetahui Nilai dapt terlaksana laboran
Kinerja Tenaga
Laboratorium
20 Tenaga Tenaga 100% penilaian Supervisi Januari – Juli
Perpustakaan, perpust kinerja administrasi tenaga 2021
Mengetahui NIlai akaan perpustakaan dapat perpustakaan
Kinerja Tenaga terlaksana
Perpustakaan
21 Penanggung Jawab Wakase 100% penilaian Supervisi Januari – Juli

Sarana Prasarana, k kinerja wakasek administrasi 2021
Mengetahui Nilai sarpras sarpras dapat wakasek sarpras
Kinerja Penangung terlaksana
Jawab Sarana
Prasarana
51

. UTARA
Kepala sekolah : SATOPIK BLONGKOD, S.Pd Pengawas sekolah: IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
NIP : 19640315 198812 1 002 Tahun : 2021
Alamat : Jl.Trans Sulawesi, Biau. Semester : Genap
Kec. Biau Kab. Gorontalo
Utara
Bulan / Minggu ke
No Januari Maret
Kegiatan Pebruari 2021 April 2021 Mei 2021 Juni 2021
. 2021 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Sosalisasi X
Program
1 Kepengawa
san tahun
2021
Sosalisasi X x X
Penilaian
Kinerja
2
Sekolah dan
Kinerja
Guru
Pelaksanaa x x x x x x x x X x x X x x x x x X
n Penilaian
3
Kinerja
Guru
Evaluasi x x x x X x x X x x x x x X
4. Kinerja
Sekolah
Monitoring x x X x X
Ujian
Nasional
5. Berbasis
Komputerd
an Ujian
Sekolah
Pendampin x x x x X
gan
6. Penyusunan
Dokumen 1
( satu )
7. Pendampin x x x x X
gan
Penyususna
n RKS dan
52
RKAS
4.
Sekolah : SMAN 8 Gorontalo Utara

Kepala sekolah : Alinsa D.N. Abu,S.Pd Pengawas sekolah: IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
Nip. : 19780516 200604 2 012 Tahun : 2021
Alamat : Desa Ponelo Kec.Ponelo Semester : Genap
Kepulauan Kab. Gorontalo Utara.

Visi: Memiliki kecerdasan intelektual, kecerdasan emosial, kecerdasan spritual, berakhlak mulia dan
mampu bersaing di era globalisasi dan modernisasi.
Misi:
1. Melaksanakan proses belajar mengajar sesuai standar kurikulum yang berlaku

2. Mewujudkan suasana belajar yang menyenangkan
3. Melaksanakan bimbingan konseling secara terpadu, efektif dan berkesinambungan.
4. Memacu kemampuan siswa untuk meningkatkan prestasi akademik, olah raga, seni, dan
kegiatan ekstrakurikuler.
5. Menumbuhkan semangat disiplin tinggi.
6. Mendorong Siswa untuk mengenal potensi diri dan lingkungan sekolahnya.
7. Menumbuhkan semangat kekeluargaan semua warga sekolah.

Deskripsi
Indikator
No. Keberhasilan
keja/Teknik)

pembelajaran dan evaluasi kinerja
administrasi guru
pembelajaran

53
mengajar guru kemampuan administrasi
serta mengajarnya dan penilaian
merencanakan dan merencanakan
melaksankan dan
dengan standar
penilaian yang
ditetapkan.
dalam menyusun program, program, dan
program, melaksanakan tindak lanjutnya
lanjut program lanjut program
yang menjadi yang menjadi
beban tugas tanggung
tambahannya (mis: jawabnya
wakil kepala
sekolah,
koordinator PKB,
dll)
4 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi bahan Januari-Juni
keampuan guru mengembangank ajar yang dibuat 2021
dalam an bahan
mengembangkan
bahan ajar

profesinya dengan diri dalam (publikasi Ilmiah)
pengembangan publikasi Ilmiah
diri, publikasi atau karya
ilmiah (karya inovatif
Ilmiah dan karya
inovatif)

Pembelajaran dan pembelajaran
Penilaian. dan penilaian
54
keterlaksanaan meaksanakan pengembangan 2021
pengembangan PKB keprofesian
berkelanjutan

lainnya mampu menyelenggaraka
mengelola dan n pendidikan
menyelenggarakan sesuai SNP
pedidikan sesuai
dengan SN.

kompetensi dan sekolah sekolah mampu administrasi 2021
kinerja Kepala mengelola pengelolaan
pengelolaan dan pendidikan
penyelenggaraan tempat dia
pendidikan di bertugas
sekolah tempat
bertugas
keterlaksanaan sekolah sekolah dapat administarsi 8 SNP 2021
penyelengaraan SNP
pendidikan sesuai
dengan Standar
Nasional
Pendidikan
11 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi Mei-Juni 2021

Keterlaksanaan sekolah sekolah dapat adminitrasi PPDB
kebijakan kebijkan
kab/kota/provinsi
dan Pemerintah.

hubungan Sekolah sekolah sekolah dan administrasi 2021
dengan dan komite dapat Komite sekolah
bentuk kemitraan, sekolah
kerjasama dalam
peningkatan mutu
sekolah
55
Kelengkapan Adiminis Administrasi, administrasi TAS, 2021
Administrasi trasi, Wakasek dan wakasek, dan
Sekolah wakasek Kepala Sekolah kepala sekolah
(Administrasi: dan dapat melengkapi
Sistem Manajemen dan operator SIM keterlaksanaan SIM
Sekolah yang telah operator dapat
disepakati oleh SIM melaksanakan
warga sekolah SIM yang telah
disepakati oleh
warga sekolah

sekolah berdasarkan
berdasarkan pelaksanaan 8
pelaksanaan SNP
Standar Nasional
Pendidikan
16 Mengetahu Nilai Kepala 100% kinerja Supervisi Januari – Juli

Kinerja Kepala Sekolah kepala sekolah administrasi 2021
Sekolah dapat terlaksana kinerja kepala
sekolah

Mengetahui Nilai sekolah sekolah dapat wakasek
Kepala Sekolah
18 Tenaga Tenaga 100% penilaian Superisi Januari – Juli
Administrasi, administ tenaga administrasi tenaga 2021
Mengetahui Nilai rasi administasi dapat administrasi
Administrasi.

Kinerja Tenaga
56
Laboratorium

Perpustakaan, perpusta kinerja administrasi tenaga 2021
Mengetahui NIlai kaan perpustakaan perpustakaan
Kinerja Tenaga dapat terlaksana
Perpustakaan
21 Penanggung Jawab Wakasek 100% penilaian Supervisi Januari – Juli
Sarana Prasarana, sarpras kinerja wakasek administrasi 2021
Mengetahui Nilai sarpras dapat wakasek sarpras
Jawab Sarana
Prasarana

Nip. : 19780516 200604 2 012 Tahun : 2021
Alamat : Desa Ponelo Kec.Ponelo Semester : Genap
Bulan / Minggu ke
No Kegiatan Januari Pebruari Maret

April 2021 Mei 2021 Juni 2021
. 2021 2021 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sosalisasi X
Program
1
Kepengawasa
n tahun 2021
Sosalisasi X x X
Penilaian
2 Kinerja
Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan x X x x x x x x x x x x x x x x X X
3 Penilaian
Kinerja Guru
Evaluasi x x x x x x x x x x x x X X
4. Kinerja
Sekolah
57
Ujian Nasional
5. Berbasis
Komputerdan
Ujian Sekolah
Pendampingan x X x x X
Penyusunan
6.
Dokumen 1
( satu )
7. Penyususnan
RKS dan RKAS
5.
Sekolah : SMAN 10 GORONTALO
. UTARA
Kepala sekolah : HERIS HANTU, S.Pd Pengawas sekolah: IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
NIP : 19850821 200901 1 001 Tahun : 2021
Alamat : Jl.Trans Sulawesi, Biau. Semester : Genap
Kec. Biau Kab.
Gorontalo Utara

Visi: Terwujudnya Insan Beriman Bertaqwa, Disiplin dan Berkualitas
Misi:
a. Menciptakan pendidikan berkarakter melalui pengembangan sikap dan perilaku
religious baik di dalam maupun di luar sekolah.
b. Menciptakan Insan yang beriman dan bertaqawa melalui pelaksanaan Ibadah sesuai
keyakinan masing-masing.
c. Menciptakan peserta didik yang taat terhadap aturan
d. Menciptakan lulusan yang berkualitas dan dapat diterima di Perguruan Tinggi terbaik, baik
Perguruan Tinggi Negeri maupun swasta.
e. Menghasilkan peserta didik yang berprestasi dibidang akademik maupun non akademik baik
ditingkat daerah, regional, nasional dan Internasional.
f. Mewujudkan system administrasi sekolah yang akuntabel dan transparansi
g. Menciptakan peran serta masyarakat dalam mendukung penyelenggaraan pendidikan.
58
Deskripsi
Indikator
No. Keberhasilan
keja/Teknik)

administrasi
pembelajaran
mengajar guru serta kemampuan administrasi
merencanakan dan mengajarnya dan penilaian
melaksankan merencanakan dan
dengan standar
penilaian yang
ditetapkan.
dalam menyusun program, program, dan tindak
program, melaksanakan lanjutnya
lanjut program yang lanjut program
menjadi beban yang menjadi
tugas tambahannya tanggung jawabnya
(mis: wakil kepala
sekolah,
koordinator PKB,
dll)
4 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi bahan ajar Januari-Juni

keampuan guru mengembangankan yang dibuat 2021
dalam bahan
mengembangkan
59
bahan ajar

profesinya dengan diri dalam publikasi (publikasi Ilmiah)
pengembangan diri, Ilmiah atau karya
publikasi ilmiah inovatif
(karya Ilmiah dan
karya inovatif)
berkelanjutan

pedidikan sesuai
dengan SN.

kompetensi dan sekolah sekolah mampu administrasi 2021
pendidikan di
sekolah tempat
bertugas
keterlaksanaan dan sekolah sekolah dapat administarsi 8 SNP 2021
kesesuaian melaksanakan
penyelengaraan
pendidikan sesuai
dengan Standar
Nasional Pendidikan
Keterlaksanaan dan sekolah dapat
60
kesesuian PPDB sekolah melaksanakan adminitrasi PPDB 2021
dengan kebijakan PPDB sesuai
pemerintah kebijkan
kab/kota/provinsi pemerintah
dan Pemerintah.

hubungan Sekolah sekolah sekolah dan komite administrasi Komite 2021
dengan masyarakat dan dapat bekerjasama sekolah
dalam bentuk Komite
kemitraan, sekolah
kerjasama dalam
peningkatan mutu
sekolah

Kelengkapan Adimini Administrasi, administrasi TAS, 2021
Administrasi strasi, Wakasek dan wakasek, dan kepala
Sekolah wakase Kepala Sekolah sekolah
(Administrasi: k dan dapat melengkapi

Sistem Manajemen dan operator SIM dapat keterlaksanaan SIM
Sekolah yang telah operato melaksanakan SIM
disepakati oleh r SIM yang telah
warga sekolah disepakati oleh
warga sekolah

sekolah berdasarkan
pelaksanaan
Standar Nasional
Pendidikan
16 Mengetahu Nilai Kepala 100% kinerja kepala Supervisi Januari – Juli

Kinerja Kepala Sekolah sekolah dapat administrasi kinerja 2021
Sekolah terlaksana kepala sekolah
Mengetahui Nilai sekolah dapat
61
Kinerja Wakil sekolah terlaksana wakasek
Kepala Sekolah
18 Tenaga Tenaga 100% penilaian Superisi administrasi Januari – Juli
Administrasi, adminis tenaga administasi tenaga administrasi 2021
Mengetahui Nilai trasi dapat terlaksana
Kinerja Tenaga
Administrasi.

Kinerja Tenaga
Laboratorium
Perpustakaan, perpust kinerja administrasi tenaga 2021
Mengetahui NIlai akaan perpustakaan dapat perpustakaan
Perpustakaan
21 Penanggung Jawab Wakase 100% penilaian Supervisi Januari – Juli

Sarana Prasarana, k kinerja wakasek administrasi 2021
Mengetahui Nilai sarpras sarpras dapat wakasek sarpras
Jawab Sarana
Prasarana
Sekolah : SMAN 10 GORONTALO

. .
UTARA
Kepala sekolah : HERIS HANTU, S.Pd Pengawas sekolah: IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
NIP : 19850821 200901 1 Tahun : 2021
001 Semester : Genap
Alamat : Jl.Trans Sulawesi, Biau.
Kec. Biau Kab.
Gorontalo Utara
Bulan / Minggu ke
No Januari Pebruari Maret
Kegiatan April 2021 Mei 2021 Juni 2021
. 2021 2021 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sosalisasi X
Program
Kepengawasa
62
n tahun
2021
Sosalisasi X x X
Penilaian
2 Kinerja
Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan x x x x x x x x X x x X x x x x x X
3 Penilaian
Kinerja Guru
Evaluasi x x x x X x x X x x x x x X
4. Kinerja
Sekolah
Ujian
Nasional
5. Berbasis
Komputerda
n Ujian
Sekolah
Pendampinga x x x x X
n
6. Penyusunan
Dokumen 1
( satu )
n
7. Penyususnan
RKS dan
RKAS
6.
Sekolah : SMAS AL-ALKHYAR
Kepala sekolah : ARHAM KADIR WOLANGO,S.Pd.I Pengawas sekolah: IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
Nip. : 19660612 198903 1 018 Tahun Pelajaran : 2021
Alamat : Desa Molonggota Kec. Gentuma Semester : Genap
Raya Kab. Gorontalo Utara

Visi: “Menyiapkan Generasi Cerdas, Berkarakter Dengan berlandaskan Iman dan Taqwa serta Peduli
Lingkungan”
Misi:
a. Meningkatkan Pembinaan akhlak atau budi pekerti yang luhur.
b. Mengembangkan minat dan bakat serta kreatifitas siswa agar tumbuh dan berkembang
sesuai dengan potensi yang dimiliki.
c. Meningkatkan iman dan taqwa melalui kegiatan ekstrakurikuler.
63
d. Meningkatkan citra SMAS AL-ALKHYAR ditengah-tengah pendidikan khususnya dan masyarakat
pada umumnya.
e. Mewujudkan pengembangan Kurikulum yang meliputi 8 standar nasional pendidikan.
f. Mewujudkan pelaksanaan pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan menyenangkan
dengan pendekatan Saintifik.
g. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik.
h. Meninkatkan sikap kejujuran, disiplin, peduli, santun, percaya diri, dalam berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan alam.
i. Mewujudkan pembelajaran dan pengembangan diri yang terintegrasi dengan pendidikan
Lingkungan Hidup dan P4GN ( Pencegahan, Pemberantasan, Penyalahgunaan dan Peredaran
Gelap Narkoba )
j. Mewujudkan kondisi lingkungan sekolah yang bersih, asri dan nyaman untuk mencegah
pencemaran dan kerusakan lingkungan.

Deskripsi
Indikator
No. Keberhasilan
keja/Teknik)
1 Meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi Januari-

kemampuan guru menyusun RPP pemantauan, Juni 2021
administrasi guru
pembelajaran
2 Meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi kujungan Januari-
kemampuan meningkatkan kelas dan Juni 2021
mengajar guru kemampuan administrasi
merencanakan merencanakan dan
dan melaksankan melaksanakan
bervariasi sesuai
dengan standar
penilaian yang
64
ditetapkan.
3 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi Januari-
keampuan guru menyusun pelaksanaan Juni 2021
dalam menyusun program, program, dan
program, melaksanakan tindak lanjutnya
lanjut program lanjut program
yang menjadi yang menjadi
beban tugas tanggung jawabnya
tambahannya
(mis: wakil kepala
sekolah,
koordinator PKB,
dll)
4 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi bahan Januari-
keampuan guru mengembangankan ajar yang dibuat Juni 2021
dalam bahan
mengembangkan
bahan ajar
mengembangkan mengembangkan pengembangan
profesinya dengan diri dalam publikasi diri (publikasi
pengembangan Ilmiah atau karya Ilmiah)
diri, publikasi inovatif
ilmiah (karya
Ilmiah dan karya
inovatif)
6 Mengetahui Guru 100% guru dapat Supervisi Januari-
Kelengkapan dan memahami administrasi Juni 2021
7 Memastikan Guru 100% guru dapat Supervisi hasil Januari-
keterlaksanaan meaksanakan PKB pengembangan Juni 2021
berkelanjutan
8 Kepala sekolah Kepala 100% kepala Supervisi Januari-
dan tenaga sekolah sekolah mampu adminitrasi 8 SNP Juni 2021
pedidikan sesuai
65
dengan SN.
9 Meningkatkan Kepala 100% kepala Supervisi Januari-
kompetensi dan sekolah sekolah mampu administrasi Juni 2021
pendidikan di
sekolah tempat
bertugas
10 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi Januari-
keterlaksanaan sekolah sekolah dapat administarsi 8 SNP Juni 2021
penyelengaraan
pendidikan sesuai
dengan Standar
Nasional
Pendidikan
Keterlaksanaan sekolah sekolah dapat adminitrasi PPDB 2021
kebijakan kebijkan
kab/kota/provinsi
dan Pemerintah.
12 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi Januari-
hubungan Sekolah sekolah dan sekolah dan komite administrasi Juli 2021
dengan Komite dapat bekerjasama Komite sekolah
masyarakat dalam sekolah
bentuk kemitraan,
kerjasama dalam
peningkatan mutu
sekolah
13 Memastikan Tenaga 100% Tenaga Supervisi Januari-
Kelengkapan Adiministrasi, Administrasi, administrasi TAS, Juni 2021
Administrasi wakasek dan Wakasek dan wakasek, dan
Sekolah Keapala Kepala Sekolah kepala sekolah
(Administrasi: Sekolah dapat melengkapi
Kepegawaian, administrasi
Keuangan, kepegawaian,
66
14 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi Januari –
keterlaksanaan Sekolah dan sekolah dan adminitrasi Juli 2021
Sistem operator SIM operator SIM dapat keterlaksanaan
Manajemen melaksanakan SIM SIM
Sekolah yang telah yang telah
disepakati oleh disepakati oleh
warga sekolah warga sekolah
15 Mengetahui Level Kepala 100% nilai kinerja Supervisi Januari –

Mutu/nilai knerja sekolah sekolah administrasi 8 SNP Juli 2021
sekolah berdasarkan
pelaksanaan
Standar Nasional
Pendidikan
16 Mengetahu Nilai Kepala 100% kinerja Supervisi Januari –
Kinerja Kepala Sekolah kepala sekolah administrasi Juli 2021
Sekolah dapat terlaksana kinerja kepala
sekolah
17 Wakil Kepala Wakil kepala 100% penilaian Supervisi Januari –
Sekolah, sekolah kinerja kepala administrasi Juli 2021
Mengetahui Nilai sekolah dapat kinerja wakasek
Kepala Sekolah
18 Penanggung Wakasek 100% penilaian Supervisi Januari –
Jawab Sarana sarpras kinerja wakasek administrasi Juli 2021
Prasarana, sarpras dapat wakasek sarpras
Mengetahui Nilai terlaksana
Kinerja Penangung
Jawab Sarana
Prasarana

Kepala sekolah : ARHAM KADIR WOLANGO,S.Pd.I Pengawas sekolah : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
Nip. : 19660612 198903 1 018 Tahun : 2021
Bulan / Minggu ke
No Januari Pebruari
Kegiatan Maret 2021 April 2021 Mei 2021 Juni 2021
. 2021 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 Sosalisasi X
Program
67
Kepengawasa
n tahun 2021
Sosalisasi X x X
Penilaian
2 Kinerja
Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan x x x x x X X X x x x x x x x x x X
3 Penilaian
Kinerja Guru
Evaluasi x x X X x x x x x x x x x X
4. Kinerja
Sekolah
Monitoring x X x x X
Ujian Nasional
5. Berbasis
Komputerdan
Ujian Sekolah
Pendampingan x x x
Penyusunan
6.
Dokumen 1
( satu )
Pendampingan x x x
7. Penyususnan
RKS dan RKAS
7.
Sekolah : SMAN 1 PINOGU
Kepala sekolah : Yakop Mohamad, S.Pd,
M.Si Pengawas sekolah: IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
Nip. : 19830619 200604 1 009 Tahun : 2021
Alamat : Jln.Inpres Pinogu Desa Semester : Genap
Pinogu Permai Kec.Pinogu
Kab. Bone Bolango

Visi: ” Cerdas, Trampil, Berimtaq serta Menguasai Ilmu Pengetahuan dan Teknologi”
Misi:
1. Meningkatkan mutu pendidikan yang mengintegrasikan sistem nilai agama, budaya,

dengan ilmu pengetahuan dan teknologi.
2. Mengembangkan seluruh komponen sekolah secara optimal, baik dalam bidang akademik
maupun non akademik, berwawasan lingkungan sehingga mampu bersaing secara global.
3. Menanamkan disiplin melalui budaya bersih, budaya tertib, dan budaya kerja.
68
4. Mengedepankan pendidikan karakter dengan meningkatkan budi pekerti serta
meningkatkan jiwa nasionalisme yang kuat dan bermartabat.
5. Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif, aman, nyaman, tentram, damai, tertib,
sehat dan kekeluargaan.
6. Menjalin hubungan yang harmonis antara warga sekolah, masyarakat, instansi dan
lembaga yang terkait untuk mencapai visi sekolah secara optimal.
7. Meningkatkan kegiatan kepedulian sosial di lingkungan sekolah dan masyarakat.
8. Meningkatkan kebersihan dan keindahan sekolah.

Deskripsi
Indikator
Tujuan Sasaran Kegiatan(Metod Waktu
No. Keberhasilan
e keja/Teknik)
1 Meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi Januari-Juni 2021

kemampuan menyusun RPP pemantauan,
guru dalam pembinaan,
menyusun penilaian dan
rencana evaluasi kinerja
pembelajaran guru
dan
administrasi
pembelajaran
2 Meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi Januari- Juni 2021

kemampuan meningkatkan kujungan kelas
mengajar guru kemampuan dan administrasi
merencanakan merencanakan
dan dan melaksanakan
melaksankan penilaian
penilaian yang
bervariasi
sesuai dengan
standar
penilaian yang
ditetapkan.
3 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi Januari-Juni 2021
keampuan menyusun pelaksanaan
guru dalam program, program, dan
menyusun melaksanakan
69
program, program, tindak lanjutnya
melaksanakan mengevaluasi
program, program,
mengevaluasi melaporkan
dan program serta
melaporkan menyusun tindak
program, serta lanjut program
menyusun yang menjadi
tindak lanjut tanggung
program yang jawabnya
menjadi beban
tugas
tambahannya
(mis: wakil
kepala
sekolah,
koordinator
PKB, dll)
4 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi bahan Januari-Juni 2021
keampuan mengembanganka ajar yang dibuat
guru dalam n bahan
mengembangk
an bahan ajar

mengembangk mengembangkan pengembangan
an profesinya diri dalam diri (publikasi
dengan publikasi Ilmiah Ilmiah)
pengembanga atau karya inovatif
n diri, publikasi
ilmiah (karya
Ilmiah dan
karya inovatif)
6 Mengetahui Guru 100% guru dapat Supervisi Januari-Juni 2021
Kelengkapan memahami administrasi
dan kelengkapan pembelajaran
Kesesuaian administrasi dan penilaian
Administrasi pembelajaran dan
Pembelajaran penilaian
dan Penilaian.
7 Memastikan Guru 100% guru dapat Supervisi hasil Januari-Juni 2021

keterlaksanaan meaksanakan PKB pengembangan
pengembanga keprofesian
n keprofesian berkelanjutan
berkelanjutan
8 Kepala sekolah Kepala 100% kepala Supervisi Januari-Juni 2021
dan tenaga sekolah sekolah mampu adminitrasi 8
kependidikan megelolah dan SNP
70
lainnya menyelenggarakan
mampu pendidikan sesuai
mengelola SNP
dan
menyelenggar
akan pedidikan
sesuai dengan
SN.
9 Meningkatkan Kepala 100% kepala Supervisi Januari-Juni 2021
kompetensi sekolah sekolah mampu administrasi
dan kinerja mengelola pengelolaan
Kepala sekolah penyelenggaraan pendidikan
pengelolaan pendidikan tempat
dan dia bertugas
penyelenggara
an pendidikan
di sekolah
tempat
bertugas
10 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi Januari-Juni 2021

keterlaksanaan sekolah sekolah dapat administarsi 8
dan melaksanakan SNP
kesesuaian pengelolaan 8 SNP
pengelolaan
dan
penyelengaraa
n pendidikan
sesuai dengan
Standar
Nasional
Pendidikan
11 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi Mei-Juni 2021
Keterlaksanaa sekolah sekolah dapat adminitrasi PPDB
n dan melaksanakan
kesesuian PPDB sesuai
PPDB dengan kebijkan
kebijakan pemerintah
pemerintah
kab/kota/provi
nsi dan
Pemerintah.
12 Memastikan Kepala 100% kepala Supervisi Januari-Juli 2021

hubungan sekolah dan sekolah dan administrasi
Sekolah Komite komite dapat Komite sekolah
dengan sekolah bekerjasama
masyarakat
dalam bentuk
kemitraan,
71
kerjasama
dalam
peningkatan
mutu sekolah
13 Memastikan Tenaga 100% Tenaga Supervisi Januari- Juni 2021
Kelengkapan Adiministrasi Administrasi, administrasi TAS,
Administrasi , wakasek Wakasek dan wakasek, dan
Sekolah dan Keapala Kepala Sekolah kepala sekolah
(Administrasi: Sekolah dapat melengkapi
Kepegawaian, administrasi
Keuangan, kepegawaian,
Persuratan keuangan,
dan Arsip, persuratan dan
Kurikulum, arsip, kurikulum,
Kesisiwaan, dan hubungan
Hubungan masyarakat.
dengan
Masyarakat,
dll)

keterlaksanaan Sekolah dan sekolah dan adminitrasi 2021
Sistem operator SIM operator SIM keterlaksanaan
Manajemen dapat SIM
Sekolah yang melaksanakan SIM
telah yang telah
disepakati oleh disepakati oleh
warga sekolah warga sekolah
15 Mengetahui Kepala 100% nilai kinerja Supervisi Januari – Juli

Level sekolah sekolah administrasi 8 2021
Mutu/nilai berdasarkan SNP
knerja sekolah pelaksanaan 8 SNP
berdasarkan
pelaksanaan
Standar
Nasional
Pendidikan
16 Mengetahu Kepala 100% kinerja Supervisi Januari – Juli

Nilai Kinerja Sekolah kepala sekolah administrasi 2021
Kepala Sekolah dapat terlaksana kinerja kepala
sekolah
17 Wakil Kepala Wakil kepala 100% penilaian Supervisi Januari – Juli

Sekolah, sekolah kinerja kepala administrasi 2021
Mengetahui sekolah dapat kinerja wakasek
Nilai Kinerja terlaksana
Wakil Kepala
Sekolah
72
18 Tenaga Tenaga 100% penilaian Superisi Januari – Juli
Administrasi, administrasi tenaga administasi administrasi 2021
Mengetahui dapat terlaksana tenaga
Nilai Kinerja administrasi
Tenaga
Administrasi.
19 Tenaga Tenaga 100% penilaian Supervisi Januari-Juli 2021
Laboratorium, Laboran tenaga laboran administrasi
Mengetahui dapt terlaksana tenaga laboran
Nilai Kinerja
Tenaga
Laboratorium
Perpustakaan, perpustakaa kinerja administrasi 2021
Mengetahui n perpustakaan tenaga
NIlai Kinerja dapat terlaksana perpustakaan
Tenaga
Perpustakaan
21 Penanggung Wakasek 100% penilaian Supervisi Januari – Juli
Jawab Sarana sarpras kinerja wakasek administrasi 2021
Prasarana, sarpras dapat wakasek sarpras
Mengetahui terlaksana
Nilai Kinerja
Penangung
Jawab Sarana
Prasarana

Kepala sekolah : Yakop Mohamad, S.Pd,
Pengawas sekolah: IBRAHIM SUMARDI., M.Pd
M.Si
Tahun : 2021
Nip. : 19830619 200604 1 009
Semester : Genap
Alamat : Jln.Inpres Pinogu Desa
Pinogu Permai Kec.Pinogu Kab. Bone Bolango
Bulan / Minggu ke
Kegiatan Januari Pebruari Maret

No. April 2021 Mei 2021 Juni 2021
2021 2021 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sosalisasi X
Program
1
Kepengawasa
n tahun 2021
2 Sosalisasi X x X
Penilaian
73
Kinerja
Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan X x x X x x x x x x x x x X x x x X
3 Penilaian
Kinerja Guru
Evaluasi x x x x x x x x x X x x x X
4. Kinerja
Sekolah
Ujian Nasional
5. Berbasis
Komputerdan
Ujian Sekolah
Penyusunan
6.
Dokumen 1
( satu )
7. Penyususnan
RKS dan RKAS
B. Program semester (Juli sampai dengan Desember

2021)
1. Tujuan dan Ruang Lingkup Program Semester Ganjil
Untuk kepentingan praktis, program pengawasan semester disusun dalam bentuk matrik
kegiatan pada setiap sekolah binaan. Program pengawasan semester mencakup rincian teknis kegiatan
yang akan dilakukan pengawas sekolah pada setiap sekolah binaan. Kegiatan tersebut diarahkan untuk
meningkatkan kualitas input, proses, dan hasil pendidikan pada setiap sekolah binaannya dalam
jangka pendek (selama satu semester).
2. Substansi Program Semester
Substansi yang dikembangkan dalam program pengawasan semester meliputi aspek-aspek

sebagai berikut:
a. Identifikasi masalah yang dihadapi oleh sekolah binaan serta upaya pemecahannya. Atas
dasar permasalahan tersebut, ditetapkan tujuan spesifik kegiatan pengawasan yang sejalan
dengan visi dan misi sekolah binaan.
74
b. Sasaran pengawasan yaitu komponen sistem pendidikan di sekolah yang dianggap paling
penting mendapatkan perhatian khusus berdasarkan hasil pengawasan pada tahun
sebelumnya serta hasil indentifikasi masalah yang telah ditetapkan.
c. Deskripsi kegiatan meliputi jenis kegiatan, metode kerja/teknik yang akan digunakan, serta
langkah-langkah pelaksanaan kegiatan pengawasan.
d. Jadwal/waktu pelaksanaan kegiatan, disusun dalam format time schedule tersendiri untuk
semua sekolah binaan.
e. Program pengawasan semester disusun dalam bentuk matrik kegiatan dan time schedule yang
dituangkan pada Lampiran-1 dan Lampiran-2 untuk setiap sekolah Binaan.
3. Program Pengawasan Semester 1

NO
1. SMAN 1 - Kinerja Sekolah Supervisi, Pembinaan, Januari-
POPAYATO Penilaian, Monitoring Juni 2021
dan Evaluasi Pencapaian
SNP dalam
Implementasi Program
Sekolah Model.
Pendidik Supervisi, Pembinaan, Januari-
Penilaian, Monitoring Juni 2021
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Tenaga Supervisi, Pembinaan, Januari-
Kependidikan Penilaian, Monitoring Juni 2021
Tenaga Kependidikan
2. SMAN 1 - Kinerja Sekolah Supervisi, Pembinaan, Januari-

PAGUYAMAN Penilaian, Monitoring Juni 2021
PANTAI dan Evaluasi Pencapaian
SNP dalam
Implementasi Imbas
Program SEKOLAH
MODEL
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Guru
SMAN 3 Kinerja Sekolah Supervisi, Pembinaan, J Januari-
3. GORONTALO Penilaian, Monitoring Juni 2021
UTARA dan Evaluasi Pencapaian
SNP dalam
Implementasi Imbas
75
NO
Program SEKOLAH
MODEL
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Guru
4. SMAN 8 Kinerja Sekolah Supervisi, Pembinaan, J Januari-
GORONTALO Penilaian, Monitoring Juni 2021
SNP dalam
Implementasi Imbas
Program SEKOLAH
MODEL
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Guru
Guru
GORONTALO Penilaian, Monitoring Juni 2021
SNP dalam
Implementasi Imbas
Program SEKOLAH
MODEL
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Guru
Guru
6. SMAS AL- Kinerja Sekolah Supervisi, Pembinaan, J Januari-
AKHYAR Penilaian, Monitoring Juni 2021
76
NO
GORONTALO dan Evaluasi Pencapaian
UTARA SNP dalam
Implementasi Imbas
Program SEKOLAH
MODEL
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Guru
PINOGU KAB. Penilaian, Monitoring Juni 2021
BONE dan Evaluasi Pencapaian
BOLANGO SNP dalam
Implementasi Imbas
Program SEKOLAH
MODEL
Guru, pembimbingan
dan pelatihan
professional guru.
Guru
4. Program Pengawasan Semester 1

PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER GANJIL

Kepala sekolah : RAHIM KADIR,S.Pd Pengawas sekolah: IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
Nip. : 19650914 200501 1 002 Tahun : 2021
Alamat : Jl. Trans Sulawesi Desa Bukit Semester : Ganjil
Tingki Kec.Popayato Kab. Pohuwato.
Visi: Unggul dalam perolehan Ujian Nasioanl Sekolah.
Misi:
77
1. Melaksanakan Pembelajaran dan bimbingan secara efektif, efisien sehingga setiap siswa
berkembang sesuai potensi positif yang dimiliki.
2. Melaksanakan tuntan dengan pengembangan akademis bagi siswa yang memiliki bakat dan
potensi khusus, sehingga dapat meningkatkan keahliannya.
3. Melaksanakan pelatihan keterampilan sesuai dengan minat dan bakat yang dimiliki setiap
siswa, sehingga tumbuh rasa sportifitas dalam dirinya.
4. Mengoptimalkan pelaksanaan tata tertib guna peningkatan disiplin waraga sekolah.
5. Meningkatkan pembinaan dan pelatihan olah raga sesuai dengan bakat dan potensi yang
dimiliki siswa, sehingga tumbuh rasa sportifitas dalam dirinya.
6. Melaksanaan pembinaan dibidang seni sesuai dengan bakat dan potensinya sehingga
mampu tampil di masyarakat.
7. Mewujudkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut untuk meningkatkan iman
dan takwa serta kepribadian yang mulia sebagai dasar berpikir, berkata dan berbuat yang
sesuai waktu dulu, sekarang dan datang.
8. Menetapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga sekolah dan
masyarakat,khusunya orang tua sisa.
9. Menumbuh kembangakan sikap kepedulian terhadap masalah lingkungan dan sosial
masyarakat.
Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pembelajaran dan administrasi sekolah.

Deskripsi
Indikator
No. Keberhasilan
keja/Teknik)
1 Meningkatkan Guru 100% guru Supervisi Juli – Desember

kemampuan dapat pemantauan, 2021
guru dalam menyusun RPP pembinaan,
rencana evaluasi kinerja guru
pembelajaran
dan administrasi
pembelajaran
2 Meningkatkan Guru 100% guru Supervisi kujungan Juli – Desember
kemampuan dapat kelas dan 2021
mengajar guru meningkatkan administrasi
serta kemampuan penilaian
merencanakan
78
dan mengajarnya
melaksankan dan
ditetapkan.
3 meningkatkan Guru 100% guru Supervisi Juli – Desember

keampuan guru dapat pelaksanaan 2021
dalam menyusun menyusun program, dan tindak
program, program, lanjutnya
program, program,
mengevaluasi
mengevaluasi
dan melaporkan
program,
program, serta
menyusun tindak melaporkan
lanjut program program serta
yang menjadi menyusun
beban tugas tindak lanjut
tambahannya program yang
(mis: wakil menjadi
kepala sekolah, tanggung
koordinator PKB, jawabnya
dll)
4 meningkatkan Guru 100% guru Supervisi bahan ajar Juli – Desember
dalam mengembanga
mengembangka nkan bahan
n bahan ajar
5 Guru dapat Guru 100% guru Supervisi hasil Juli – Desember
mengembangka dapat pengembangan diri 2021
n profesinya mengembangk (publikasi Ilmiah)
ilmiah (karya
karya inovatif
Ilmiah dan karya
inovatif)
6 Mengetahui Guru 100% guru Supervisi Juli – Desember
Kelengkapan dan dapat administrasi 2021
Kesesuaian memahami pembelajaran dan
Administrasi kelengkapan penilaian
Pembelajaran administrasi
dan Penilaian. pembelajaran
dan penilaian
7 Memastikan Guru 100% guru Supervisi hasil Juli – Desember
79
berkelanjutan
8 Sosalisasi Guru, 100% Supervisi Juli – Desember
Program Kepala Guru,Kepsek administrasi 2021
Kepengawasan sekolah dan TAS guru,kepsek dan TAS
tahun 2021 dan TAS memahami
program
Pengawasan
9 Sosalisasi Guru dan 100% guru dan Sosialisasi penilai Juli – Desember
Penilaian Kinerja Kepsek Kepsek dapat kinerja guru dan 2021
Sekolah dan memahami kepala sekolah
Kinerja Guru penilaian
kinerja
10 Pelaksanaan Guru 100% guru Memvalidasi hasil Oktober –
Penilaian Kinerja dapat dinilai penilai kinerja guru Desember 2021
Guru kinerjanya dan kepala sekolah
11 Pendampingan Tim 100% Tim Menelaah 1 ( satu ) Juli -Agustus
Penyusunan Pengemba pengembanga revisi tim TPS 2021
Dokumen 1 ngan n sekolah
( satu ) Sekolah dapat
menyusun 1 (
satu )
12 Pendampingan Guru dan 100% Pihak Supervisi adminitrasi Juli – Agustus
Penyususnan Kepala sekolah dapat RKS dan RKAS 2021
RKS dan RKAS sekolah menyusun RKS
dan RKAS
13 Mengetahui Kepala 100% kepala Mempublikasikan Desember 2021
Level Mutu/nilai sekolahda sekolah dan hasil penilaian
knerja sekolah n guru guru dapat kinerja sekolah
berdasarkan mengetahui melalui penjaminan
pelaksanaan nilai kinerja mutu
Standar Nasional sekolah 8 SNP
Pendidikan
14 Mengetahui Nilai Kepala 100% kepala Membuat laporan Desember 2021
Kinerja Kepala Sekolah sekolah dapat kinerja kepala
Sekolah mempersiapka sekolah
n dokumen
penilaian
kinerja kepala
sekolah
15 Kepala sekolah Kepala 100% dapat Supervisi hasil Desember 2021
mampu sekolah menyusun laporan penelitian
meningkatkan proposal dan
profesiinalisme laporan PTS
sebagai kepala
sekolah melalui
penyusunan
proposal dan
laporan PTS
80
JADWAL KEGIATAN PENGAWASAN SEMESTER
Kepala sekolah : RAHIM KADIR,S.Pd Pengawas sekolah: IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
Nip. : 19650914 200501 1 002 Tahun : 2021
Alamat : Jl. Trans Sulawesi Desa Semester : Ganjil
Bukit Tingki Kec.Popayato Kab. Pohuwato.
Bulan / Minggu ke
Agustus Septembe Oktober November Desember
No Kegiatan Juli 2021
2021 r 2021 2021 2021 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sosalisasi X
Program
1
Kepengawasa
n tahun 2021
Sosalisasi X x X
Penilaian
2 Kinerja
Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan x x X x x x x x x x x X x x x x x X
3 Penilaian
Kinerja Guru
Evaluasi x x x x x x x X x x x x x X
4. Kinerja
Sekolah
Ujian Nasional
5. Berbasis
Komputerdan
Ujian Sekolah
n Penyusunan
6.
Dokumen 1
( satu )
n
7.
Penyususnan
RKS dan RKAS
2.
S.Ag
Tahun : 2021
Nip. : 19711216 200312 2 007
Semester : Ganjil
81
A.
Visi dam Misi Sekolah Binaan
Visi: Berprestasi dalam bidang akademik dan non akademik
yang di landasi iman dan taqwa
Misi:
1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang efektif dan efisien
2. Meningkatkan kompetensi peserta didik dan tenaga pendidik dalam bidang

IPTEK
3. Melaksanakan pembinaan keagamaan
4. Melaksanakan pembinaan pembinaan kegiatan akademik dan non akademik
5. Menciptakan lingkungan yang bersih, nyaman dan menyenangkan warga
sekolah

Deskripsi
Indikator
No. Keberhasilan
e keja/Teknik)
1 Meningkatkan Guru B. 100% guru Supervisi Juli –

kemampuan guru dapVisi pemantauan, Desember
dalam menyusun dam Misi pembinaan, 2021
Sekolah
administrasi Binaan guru
pembelajaran Visi:
Berprestasi
dalam bidang
akademik
dan non
akademik
yang
di landasi
iman dan
taqwa
Misi:
82
1.
Melaksanaka
n kegiatan
pembelajaran
yang efektif
dan efisien
2. Meningkatkan
kompetensi
peserta didik
dan tenaga
pendidik
dalam bidang
IPTEK
3.
Melaksanaka
n pembinaan
keagamaan
4.
Melaksanaka
n pembinaan
pembinaan
kegiatan
akademik dan
non akademik
5. Menciptakan
lingkungan
yang bersih,
nyaman dan
menyenangka
n warga
sekolah
at menyusun RPP
2 Meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi Juli –
kemampuan meningkatkan kujungan kelas Desember
mengajar guru kemampuan dan administrasi 2021
bervariasi sesuai
dengan standar
penilaian yang
ditetapkan.
83
3 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi Juli –
keampuan guru menyusun program, pelaksanaan Desember
dalam menyusun melaksanakan program, dan 2021
program, program,
mengevaluasi dan melaporkan
melaporkan program serta
program, serta menyusun tindak
menyusun tindak lanjut program yang
lanjut program menjadi tanggung
yang menjadi jawabnya
beban tugas
tambahannya
(mis: wakil kepala
sekolah,
koordinator PKB,
dll)
4 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi bahan Juli –
keampuan guru mengembangankan ajar yang dibuat Desember
dalam bahan 2021
mengembangkan
bahan ajar
5 Guru dapat Guru 100% guru dapat Supervisi hasil Juli –
mengembangkan mengembangkan pengembangan Desember
profesinya diri dalam publikasi diri (publikasi 2021
dengan Ilmiah atau karya Ilmiah)
pengembangan inovatif
diri, publikasi
ilmiah (karya
Ilmiah dan karya
inovatif)
6 Mengetahui Guru 100% guru dapat Supervisi Juli –
Kelengkapan dan memahami administrasi Desember
Kesesuaian kelengkapan pembelajaran 2021
Administrasi administrasi dan penilaian
7 Memastikan Guru 100% guru dapat Supervisi hasil Juli –
keterlaksanaan meaksanakan PKB pengembangan Desember
pengembangan keprofesian 2021
berkelanjutan
8 Sosalisasi Guru, 100% Guru,Kepsek Supervisi Juli –
Program Kepala dan TAS memahami administrasi Desember
Kepengawasan sekolah program guru,kepsek dan 2021
tahun 2021 dan TAS Pengawasan TAS
9 Sosalisasi Guru dan 100% guru dan Sosialisasi penilai Juli –
Penilaian Kinerja Kepsek Kepsek dapat kinerja guru dan Desember
84
Sekolah dan memahami penilaian kepala sekolah 2021
Kinerja Guru kinerja
10 Pelaksanaan Guru 100% guru dapat Memvalidasi Oktober –
Penilaian Kinerja dinilai kinerjanya hasil penilai Desember
Guru kinerja guru dan 2021
kepala sekolah
11 Pendampingan Tim 100% Tim Menelaah 1 Juli -Agustus
Penyusunan Pengemb pengembangan ( satu ) revisi tim 2021
Dokumen 1 angan sekolah dapat TPS
( satu ) Sekolah menyusun 1 ( satu )
12 Pendampingan Guru dan 100% Pihak sekolah Supervisi Juli – Agustus
Penyususnan RKS Kepala dapat menyusun adminitrasi RKS 2021
dan RKAS sekolah RKS dan RKAS dan RKAS
13 Mengetahui Level Kepala 100% kepala sekolah Mempublikasika Desember
Mutu/nilai knerja sekolahda dan guru dapat n hasil penilaian 2021
sekolah n guru mengetahui nilai kinerja sekolah
berdasarkan kinerja sekolah 8 melalui
pelaksanaan SNP penjaminan
Standar Nasional mutu
Pendidikan
14 Mengetahui Nilai Kepala 100% kepala sekolah Membuat Desember
Kinerja Kepala Sekolah dapat laporan kinerja 2021
Sekolah mempersiapkan kepala sekolah
dokumen penilaian
kinerja kepala
sekolah
15 Kepala sekolah Kepala 100% dapat Supervisi hasil Desember
mampu sekolah menyusun proposal laporan 2021
meningkatkan dan laporan PTS penelitian
profesiinalisme
sebagai kepala
sekolah melalui
penyusunan
proposal dan
laporan PTS

Pengawas sekolah: IBRAHIM SUMARDI., M.Pd
S.Ag
Tahun : 2021
Nip. : 19711216 200312 2 007
Semester : Ganjil
Bulan / Minggu ke
Agustus September Oktober November
Juli 2021 Desember 2021
No Kegiatan 2021 2021 2021 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
85
Sosalisasi Program X
1 Kepengawasan
tahun 2021
Sosalisasi Penilaian X x X
2 Kinerja Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan x x X X x x x x x X x x x x x x x X
3 Penilaian Kinerja
Guru
Evaluasi Kinerja x x x x x X x x x x x x x X
4.
Sekolah
Monitoring Ujian x x x X X
Nasional Berbasis
5.
Komputerdan Ujian
Sekolah
6. Penyusunan
Dokumen 1 ( satu )
7. Penyususnan RKS
dan RKAS
3.

. UTARA
Kepala sekolah : SATOPIK BLONGKOD, S.Pd Pengawas sekolah : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
NIP : 19640315 198812 1 002 Tahun : 2021
Alamat : Desa Pinontoyonga Kec. Semester : Ganjil
Atinggola Kab. Gorontalo
Utara

Visi: “Unggul, Berkarakter, Peduli dan Berbudaya Lingkungan”
Misi:
1. Mewujudkan mutu pendidikan sesuai Standar Nasional Pendidikan.
2. Mewujudkan Perangkat Pembelajaran sesuai Standar Nasional Pendidikan
3. Mewujudkan Sistem proses pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan
4. Mewujudkan sistem pelayanan pendidikan sesuai norma yang berlaku secara rutin.
5. Mewujudkan pelayanan manajemen yang baik terhadap warga sekolah maupun masyarakat.
6. Mewujudkan pengembangan prestasi baik akademik maupun non akademik.
7. Mewujudkan pengembangan prestasi melalui kegiatan ekstrakurikuler.
8. Mewujudkan pembenahan sarana dan prasarana sesuai kebutuhan.
86
9. Mewujudkan manusia yang berakhlak, berbudi pekerti luhur dan berkarakter.
10.Mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan melalui kegiatan 7 K.

Deskripsi
Indikator
No. Keberhasilan
keja/Teknik)

pembelajaran
dan
administrasi
pembelajaran
dan dan
melaksankan merencanakan
penilaian yang dan
bervariasi melaksanakan
sesuai dengan penilaian
standar
penilaian yang
ditetapkan.
keampuan dapat pelaksanaan 2021
guru dalam menyusun program, dan tindak
menyusun program, lanjutnya
program, melaksanakan
mengevaluasi program,
dan melaporkan
87
program, serta menyusun
menyusun tindak lanjut
tindak lanjut program yang
program yang menjadi
menjadi beban tanggung
tugas jawabnya
tambahannya
(mis: wakil
kepala
sekolah,
koordinator
PKB, dll)
keampuan dapat yang dibuat 2021
guru dalam mengembanga
mengembangk nkan bahan
an bahan ajar
mengembangk dapat pengembangan diri 2021
an profesinya mengembangk (publikasi Ilmiah)
pengembanga publikasi
n diri, publikasi Ilmiah atau
Ilmiah dan
karya inovatif)
Kelengkapan dapat administrasi 2021
dan memahami pembelajaran dan
Kesesuaian kelengkapan penilaian
Administrasi administrasi
Pembelajaran pembelajaran
dan Penilaian. dan penilaian
pengembanga meaksanakan keprofesian
n keprofesian PKB berkelanjutan
berkelanjutan
8 Sosalisasi Guru, Kepala 100% Supervisi Juli – Desember
Program sekolah dan Guru,Kepsek administrasi 2021
Kepengawasan TAS dan TAS guru,kepsek dan TAS
tahun 2021 memahami
program
Pengawasan
Penilaian Kepsek Kepsek dapat kinerja guru dan 2021
Kinerja memahami kepala sekolah
Sekolah dan penilaian
88
Penilaian dapat dinilai penilai kinerja guru Desember 2021
Kinerja Guru kinerjanya dan kepala sekolah
11 Pendampingan Tim 100% Tim Menelaah 1 ( satu ) Juli -Agustus 2021
Penyusunan Pengembang pengembanga revisi tim TPS
Dokumen 1 an Sekolah n sekolah
( satu ) dapat
menyusun 1 (
satu )
12 Pendampingan Guru dan 100% Pihak Supervisi adminitrasi Juli – Agustus 2021
Penyususnan Kepala sekolah dapat RKS dan RKAS
dan RKAS
Level sekolahdan sekolah dan hasil penilaian
Mutu/nilai guru guru dapat kinerja sekolah
knerja sekolah mengetahui melalui penjaminan
berdasarkan nilai kinerja mutu
pelaksanaan sekolah 8 SNP
Standar
Nasional
Pendidikan
14 Mengetahui Kepala 100% kepala Membuat laporan Desember 2021
Nilai Kinerja Sekolah sekolah dapat kinerja kepala
Kepala Sekolah mempersiapka sekolah
n dokumen
penilaian
kinerja kepala
sekolah
profesiinalism laporan PTS
e sebagai
kepala sekolah
melalui
penyusunan
proposal dan
laporan PTS
Sekolah : SMAN 3 GORONTALO . Pengawas sekolah : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd

. UTARA Tahun Pelajaran : 2021
Kepala sekolah : SATOPIK BLONGKOD, S.Pd Semester : Ganjil
NIP : 19640315 198812 1 002
Alamat : Desa Pinontoyonga Kec.
89
Atinggola Kab. Gorontalo Utara
Bulan / Minggu ke
No Agustus Septemb Oktober November Desembe
Kegiatan Juli 2021
. 2021 er 2021 2021 2021 r 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sosalisasi X
Program
1
Kepengawasa
n tahun 2021
Sosalisasi X x X
Penilaian
2 Kinerja
Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan x x x x x x x x X x X x x x x x X X
3 Penilaian
Kinerja Guru
Evaluasi x x x x X x X x x x x x X X
4. Kinerja
Sekolah
Ujian Nasional
5. Berbasis
Komputerdan
Ujian Sekolah
Penyusunan
6.
Dokumen 1
( satu )
7. Penyususnan
RKS dan RKAS
4.

Nip. : 19780516 200604 2 012 Tahun : 2021
Alamat : Desa Ponelo Kec.Ponelo Semester : Ganjil
90
Visi: Memiliki kecerdasan intelektual, kecerdasan emosial, kecerdasan spritual, berakhlak mulia dan
mampu bersaing di era globalisasi dan modernisasi.
Misi:
1. Melaksanakan proses belajar mengajar sesuai standar kurikulum yang berlaku

2. Mewujudkan suasana belajar yang menyenangkan
3. Melaksanakan bimbingan konseling secara terpadu, efektif dan berkesinambungan.
4. Memacu kemampuan siswa untuk meningkatkan prestasi akademik, olah raga, seni, dan
kegiatan ekstrakurikuler.
5. Menumbuhkan semangat disiplin tinggi.
6. Mendorong Siswa untuk mengenal potensi diri dan lingkungan sekolahnya.
7. Menumbuhkan semangat kekeluargaan semua warga sekolah.

Deskripsi
Indikator
No. Keberhasilan
keja/Teknik)

pembelajaran
dan
administrasi
pembelajaran
dan dan
melaksankan merencanakan
penilaian yang dan
bervariasi melaksanakan
sesuai dengan penilaian
standar
91
penilaian yang
ditetapkan.
keampuan dapat pelaksanaan 2021
guru dalam menyusun program, dan tindak
menyusun program, lanjutnya
program, melaksanakan
mengevaluasi program,
dan melaporkan
program, serta menyusun
menyusun tindak lanjut
tindak lanjut program yang
program yang menjadi
menjadi beban tanggung
tugas jawabnya
tambahannya
(mis: wakil
kepala
sekolah,
koordinator
PKB, dll)
keampuan dapat yang dibuat 2021
guru dalam mengembanga
mengembangk nkan bahan
an bahan ajar
mengembangk dapat pengembangan diri 2021
an profesinya mengembangk (publikasi Ilmiah)
pengembanga publikasi
n diri, publikasi Ilmiah atau
Ilmiah dan
karya inovatif)
Kelengkapan dapat administrasi 2021
dan memahami pembelajaran dan
Kesesuaian kelengkapan penilaian
Administrasi administrasi
Pembelajaran pembelajaran
dan Penilaian. dan penilaian
pengembanga meaksanakan keprofesian
n keprofesian PKB berkelanjutan
berkelanjutan
92
8 Sosalisasi Guru, Kepala 100% Supervisi Juli – Desember
Program sekolah dan Guru,Kepsek administrasi 2021
Kepengawasan TAS dan TAS guru,kepsek dan TAS
tahun 2021 memahami
program
Pengawasan
Penilaian Kepsek Kepsek dapat kinerja guru dan 2021
Kinerja memahami kepala sekolah
Sekolah dan penilaian
Penilaian dapat dinilai penilai kinerja guru Desember 2021
Kinerja Guru kinerjanya dan kepala sekolah
Penyusunan Pengembang pengembanga revisi tim TPS
Dokumen 1 an Sekolah n sekolah
( satu ) dapat
menyusun 1 (
satu )
12 Pendampingan Guru dan 100% Pihak Supervisi adminitrasi Juli – Agustus 2021
Penyususnan Kepala sekolah dapat RKS dan RKAS
dan RKAS
Level sekolahdan sekolah dan hasil penilaian
Mutu/nilai guru guru dapat kinerja sekolah
knerja sekolah mengetahui melalui penjaminan
berdasarkan nilai kinerja mutu
pelaksanaan sekolah 8 SNP
Standar
Nasional
Pendidikan
14 Mengetahui Kepala 100% kepala Membuat laporan Desember 2021
Nilai Kinerja Sekolah sekolah dapat kinerja kepala
Kepala Sekolah mempersiapka sekolah
n dokumen
penilaian
kinerja kepala
sekolah
profesiinalism laporan PTS
e sebagai
kepala sekolah
melalui
penyusunan
proposal dan
laporan PTS
93

Kepala sekolah : Alinsa D.N. Abu,S.Pd Pengawas sekolah : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
Alamat : Desa Ponelo Kec.Ponelo Semester : Ganjil
Bulan / Minggu ke
No Agustus Septemb Oktober November Desembe
Kegiatan Juli 2021
. 2021 er 2021 2021 2021 r 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sosalisasi X
Program
1
Kepengawasa
n tahun 2021
Sosalisasi X x X
Penilaian
2 Kinerja
Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan x x x x x x x x X x X x x x x x X X
3 Penilaian
Kinerja Guru
Evaluasi x x x x X x X x x x x x X X
4. Kinerja
Sekolah
Ujian Nasional
5. Berbasis
Komputerdan
Ujian Sekolah
Penyusunan
6.
Dokumen 1
( satu )
7. Penyususnan
RKS dan RKAS
94
. UTARA
Kepala sekolah : HERIS HANTU, S.Pd
Tahun : 2021
NIP : 19850821 200901 1 001
Semester : Ganjil
Alamat : Jl.Trans Sulawesi, Biau. Kec.
Biau Kab. Gorontalo Utara
Visi: Terwujudnya Insan Beriman Bertaqwa, Disiplin dan Berkualitas
Misi:
a. Menciptakan pendidikan berkarakter melalui pengembangan sikap dan perilaku
religious baik di dalam maupun di luar sekolah.
b. Menciptakan Insan yang beriman dan bertaqawa melalui pelaksanaan Ibadah sesuai
keyakinan masing-masing.
c. Menciptakan peserta didik yang taat terhadap aturan
d. Menciptakan lulusan yang berkualitas dan dapat diterima di Perguruan Tinggi terbaik, baik
Perguruan Tinggi Negeri maupun swasta.
e. Menghasilkan peserta didik yang berprestasi dibidang akademik maupun non akademik baik
ditingkat daerah, regional, nasional dan Internasional.
f. Mewujudkan system administrasi sekolah yang akuntabel dan transparansi
g. Menciptakan peran serta masyarakat dalam mendukung penyelenggaraan pendidikan.

Deskripsi
Indikator
No. Keberhasilan
e keja/Teknik)
1 Meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi Juli – Desember

administrasi guru
95
pembelajaran
kemampuan meningkatkan kujungan kelas 2021
bervariasi sesuai
dengan standar
penilaian yang
ditetapkan.
3 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi Juli – Desember
keampuan guru menyusun program, pelaksanaan 2021
dalam menyusun melaksanakan program, dan
program, program,
beban tugas
tambahannya
(mis: wakil kepala
sekolah,
koordinator PKB,
dll)
4 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi bahan Juli – Desember
keampuan guru mengembangankan ajar yang dibuat 2021
dalam bahan
mengembangkan
bahan ajar
5 Guru dapat Guru 100% guru dapat Supervisi hasil Juli – Desember
mengembangkan mengembangkan pengembangan 2021
profesinya diri dalam publikasi diri (publikasi
diri, publikasi
ilmiah (karya
Ilmiah dan karya
inovatif)
6 Mengetahui Guru 100% guru dapat Supervisi Juli – Desember
Kesesuaian kelengkapan pembelajaran
96
7 Memastikan Guru 100% guru dapat Supervisi hasil Juli – Desember
berkelanjutan
8 Sosalisasi Guru, 100% Guru,Kepsek Supervisi Juli – Desember
Program Kepala dan TAS memahami administrasi 2021
Kepengawasan sekolah program guru,kepsek dan
Sekolah dan memahami penilaian kepala sekolah
Penilaian Kinerja dinilai kinerjanya hasil penilai Desember 2021
Guru kinerja guru dan
kepala sekolah
13 Mengetahui Level Kepala 100% kepala sekolah Mempublikasika Desember 2021
Mutu/nilai knerja sekolahda dan guru dapat n hasil penilaian
Pendidikan
14 Mengetahui Nilai Kepala 100% kepala sekolah Membuat Desember 2021
Kinerja Kepala Sekolah dapat laporan kinerja
dokumen penilaian
kinerja kepala
sekolah
mampu sekolah menyusun proposal laporan
profesiinalisme
sebagai kepala
sekolah melalui
penyusunan
proposal dan
laporan PTS
97

. UTARA
Kepala sekolah : HERIS HANTU, S.Pd
Tahun : 2021
NIP : 19850821 200901 1 001
Semester : Ganjil
Alamat : Jl.Trans Sulawesi, Biau. Kec.
Biau Kab. Gorontalo Utara
Bulan / Minggu ke
Agustus September Oktober November Desember

No. Kegiatan Juli 2021
2021 2021 2021 2021 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sosalisasi X
Program
1
Kepengawasan
tahun 2021
Sosalisasi X x X
Penilaian
2 Kinerja
Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan x x x x x x x x x X x x x x x x x X
3 Penilaian
Kinerja Guru
Evaluasi x x x x x X x x x x x x x X
4. Kinerja
Sekolah
Monitoring x x x X X
Ujian Nasional
5. Berbasis
Komputerdan
Ujian Sekolah
Penyusunan
6.
Dokumen 1
( satu )
Pendampingan x x x x x
7. Penyususnan
RKS dan RKAS
98
6.

Visi: “Menyiapkan Generasi Cerdas, Berkarakter Dengan berlandaskan Iman dan Taqwa serta
Peduli Lingkungan”
Misi:
a. Meningkatkan Pembinaan akhlak atau budi pekerti yang luhur.
b. Mengembangkan minat dan bakat serta kreatifitas siswa agar tumbuh dan berkembang
sesuai dengan potensi yang dimiliki.
c. Meningkatkan iman dan taqwa melalui kegiatan ekstrakurikuler.
d. Meningkatkan citra SMAS AL-ALKHYAR ditengah-tengah pendidikan khususnya dan
masyarakat pada umumnya.
e. Mewujudkan pengembangan Kurikulum yang meliputi 8 standar nasional pendidikan.
f. Mewujudkan pelaksanaan pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan menyenangkan
dengan pendekatan Saintifik.
g. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik.
h. Meninkatkan sikap kejujuran, disiplin, peduli, santun, percaya diri, dalam berinteraksi
dengan lingkungan sosial dan alam.
i. Mewujudkan pembelajaran dan pengembangan diri yang terintegrasi dengan pendidikan
Lingkungan Hidup dan P4GN ( Pencegahan, Pemberantasan, Penyalahgunaan dan Peredaran
Gelap Narkoba )
j. Mewujudkan kondisi lingkungan sekolah yang bersih, asri dan nyaman untuk mencegah
pencemaran dan kerusakan lingkungan.

99
Deskripsi
Indikator
No. Keberhasilan
e keja/Teknik)

administrasi guru
pembelajaran
kemampuan meningkatkan kujungan kelas 2021
bervariasi sesuai
dengan standar
penilaian yang
ditetapkan.
3 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi Juli – Desember
keampuan guru menyusun program, pelaksanaan 2021
dalam menyusun melaksanakan program, dan
program, program,
beban tugas
tambahannya
(mis: wakil kepala
sekolah,
koordinator PKB,
dll)
4 meningkatkan Guru 100% guru dapat Supervisi bahan Juli – Desember
keampuan guru mengembangankan ajar yang dibuat 2021
dalam bahan
mengembangkan
bahan ajar
5 Guru dapat Guru 100% guru dapat Supervisi hasil Juli – Desember
mengembangkan mengembangkan pengembangan 2021
profesinya diri dalam publikasi diri (publikasi
diri, publikasi
100
ilmiah (karya
Ilmiah dan karya
inovatif)
6 Mengetahui Guru 100% guru dapat Supervisi Juli – Desember
Kesesuaian kelengkapan pembelajaran
7 Memastikan Guru 100% guru dapat Supervisi hasil Juli – Desember
berkelanjutan
8 Sosalisasi Guru, 100% Guru,Kepsek Supervisi Juli – Desember
Program Kepala dan TAS memahami administrasi 2021
Kepengawasan sekolah program guru,kepsek dan
Sekolah dan memahami penilaian kepala sekolah
Penilaian Kinerja dinilai kinerjanya hasil penilai Desember 2021
Guru kinerja guru dan
kepala sekolah
13 Mengetahui Level Kepala 100% kepala sekolah Mempublikasika Desember 2021
Mutu/nilai knerja sekolahda dan guru dapat n hasil penilaian
Pendidikan
14 Mengetahui Nilai Kepala 100% kepala sekolah Membuat Desember 2021
Kinerja Kepala Sekolah dapat laporan kinerja
dokumen penilaian
kinerja kepala
sekolah
mampu sekolah menyusun proposal laporan
profesiinalisme
101
sebagai kepala
sekolah melalui
penyusunan
proposal dan
laporan PTS

Nip. : 19660612 198903 1 018 Tahun : 2021
Alamat : Desa Molonggota Kec. Gentuma Semester : Ganjil
Bulan / Minggu ke
Agustus September Oktober November Desember

No. Kegiatan Juli 2021
2021 2021 2021 2021 2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sosalisasi X
Program
1
Kepengawasan
tahun 2021
Sosalisasi X x X
Penilaian
2 Kinerja
Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan x x x x x x x x x X x x X x x x x X
3 Penilaian
Kinerja Guru
Evaluasi x x x x x X x x X x x x x X
4. Kinerja
Sekolah
Monitoring x x x X X
Ujian Nasional
5. Berbasis
Komputerdan
Ujian Sekolah
Penyusunan
6.
Dokumen 1
( satu )
Pendampingan x x x x x
7. Penyususnan
RKS dan RKAS
102
7.

Kepala sekolah : Yakop Mohamad, S.Pd, M.Si Pengawas sekolah : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
Nip. : 19830619 200604 1 009 Tahun : 2021
Alamat : Jln.Inpres Pinogu Desa Pinogu Semester : Ganjil
Permai Kec.Pinogu Kab. Bone Bolango

Visi: ” Cerdas, Trampil, Berimtaq serta Menguasai Ilmu Pengetahuan dan Teknologi”
Misi:
1. Meningkatkan mutu pendidikan yang mengintegrasikan sistem nilai agama, budaya,

dengan ilmu pengetahuan dan teknologi.
2. Mengembangkan seluruh komponen sekolah secara optimal, baik dalam bidang akademik
maupun non akademik, berwawasan lingkungan sehingga mampu bersaing secara global.
3. Menanamkan disiplin melalui budaya bersih, budaya tertib, dan budaya kerja.
4. Mengedepankan pendidikan karakter dengan meningkatkan budi pekerti serta
meningkatkan jiwa nasionalisme yang kuat dan bermartabat.
5. Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif, aman, nyaman, tentram, damai, tertib,
sehat dan kekeluargaan.
6. Menjalin hubungan yang harmonis antara warga sekolah, masyarakat, instansi dan
lembaga yang terkait untuk mencapai visi sekolah secara optimal.
7. Meningkatkan kegiatan kepedulian sosial di lingkungan sekolah dan masyarakat.
8. Meningkatkan kebersihan dan keindahan sekolah.

Deskripsi
Indikator
No. Keberhasilan
keja/Teknik)

kemampuan guru dapat pemantauan, 2021
dalam menyusun menyusun RPP pembinaan,
administrasi
103
pembelajaran
dan melaksankan dan
ditetapkan.

keampuan guru dapat pelaksanaan 2021
dalam menyusun menyusun program, dan tindak
program, program, lanjutnya
program, program,
melaporkan program,
tambahannya menjadi
sekolah, jawabnya
koordinator PKB,
dll)
dalam mengembanga
bahan ajar
mengembangkan dapat pengembangan diri 2021
Ilmiah dan karya
inovatif)
Kelengkapan dan dapat administrasi 2021
Kesesuaian memahami pembelajaran dan
Administrasi kelengkapan penilaian
104
dan penilaian
berkelanjutan
8 Sosalisasi Guru, 100% Supervisi Juli – Desember
Program Kepala Guru,Kepsek administrasi 2021
Kepengawasan sekolah dan TAS guru,kepsek dan TAS
tahun 2021 dan TAS memahami
program
Pengawasan
Sekolah dan memahami kepala sekolah
Kinerja Guru penilaian
kinerja
Penilaian Kinerja dapat dinilai penilai kinerja guru Desember 2021
Guru kinerjanya dan kepala sekolah
Penyusunan Pengemb pengembanga revisi tim TPS
Dokumen 1 angan n sekolah
( satu ) Sekolah dapat
menyusun 1 (
satu )
12 Pendampingan Guru dan 100% Pihak Supervisi adminitrasi Juli – Agustus
Penyususnan RKS Kepala sekolah dapat RKS dan RKAS 2021
dan RKAS sekolah menyusun RKS
dan RKAS
13 Mengetahui Level Kepala 100% kepala Mempublikasikan Desember 2021
Mutu/nilai knerja sekolahda sekolah dan hasil penilaian
sekolah n guru guru dapat kinerja sekolah
berdasarkan mengetahui melalui penjaminan
pelaksanaan nilai kinerja mutu
Standar Nasional sekolah 8 SNP
Pendidikan
14 Mengetahui Nilai Kepala 100% kepala Membuat laporan Desember 2021
Kinerja Kepala Sekolah sekolah dapat kinerja kepala
Sekolah mempersiapka sekolah
n dokumen
penilaian
kinerja kepala
sekolah
profesiinalisme laporan PTS
sebagai kepala
105
sekolah melalui
penyusunan
proposal dan
laporan PTS

Kepala sekolah : Yakop Mohamad, S.Pd, M.Si Pengawas sekolah : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
Nip. : 19830619 200604 1 009 Tahun : 2021
Alamat : Jln.Inpres Pinogu Desa Pinogu Semester : Ganjil
Permai Kec.Pinogu Kab. Bone Bolango
Bulan / Minggu ke
Nove
No Kegiatan Agustus September Oktober Desember
Juli 2021 mber
2021 2021 2021 2021
2021
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sosalisasi Program X
1 Kepengawasan tahun
2021
Sosalisasi Penilaian X x X
2 Kinerja Sekolah dan
Kinerja Guru
Pelaksanaan x x x X x x x x X x x x x x x x x X
3 Penilaian Kinerja
Guru
Evaluasi Kinerja x x x x X x x x x x x x x X
4.
Sekolah
Monitoring Ujian x x X x X
Nasional Berbasis
5.
Komputerdan Ujian
Sekolah
6. Penyusunan
Dokumen 1 ( satu )
7. Penyususnan RKS
dan RKAS
6.
106
107
BAB V
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA) DAN RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)
TAHUN 2021
A. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
SMA BINAAN : SMA (7 – SMA) Daerah Khusus dan Terpencil

Wilayah Kabupaten Pohuwato, Boalemo, Gorontalo
Utara dan Pinogu
PENGAWAS SEKOLAH : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
PROGRAM DAN ASPEK INDIKATOR STRATEGI/METODE/ SKENARIO SUMBER PENILAIAN DAN

NO TUJUAN WAKTU RTL
PENGAWASAN AKADEMIK KEBERHASILAN TEKHNIK SUPERVISI KEGIATAN DAYA INSTRUMEN
A. Pembinaan dan
Pengembangan
Kemampuan Guru
dalam hal:
1 Penyusunan Meningk 100% guru yang Supervisi individu atau Pembinaan Pengawas Perangkat Januari Penyempu
Perencanaan atkan telah dibina di kelompok Individual: sekolah, Penilaian 2021 rnaan
Pembelajaran kemamp wilayahKabupate Prasupervisi, Guru, Kinerja Guru (semester Administr
uan guru n Buton mampu Pelaksanaan Perangkat genap) asi
dalam menyusun Supervisi, dan Supervisi dan Juli Pembelaja
menyus rencana dan pasca 2021 randibinak
un administrasi supervisi. ( semester
108
rencana pembelajaran, Pembinaan ganjil an.
pembela sehingga Kelompok: 2021
jaran mencapai Nilai Analisis Hasil
dan Kinerja Guru Penilaian,
administ Minimal Baik (86) Pengelompok
rasi an Peta
pembela kompetensigu
jaran ru, Diklat
peningkatan
kompetensi/ki
nerja
109
2 Pelaksanaan Meningk 100% guru yang Pembinaan Individual Pembinaan Pengawas Penilaian Maret Peningkat
Pembelajaran atkan telah dibina di melalui supervisi Individual: sekolah, Kinerja Guru. 2021 an Mutu
Aktif, Inovatf, kompet wilayahKabupate individual (Kunjungan Prasupervisi, Perangkat Perangkat semester Pembelaja
Kreatif, Efektif dan ensi n Butonmampu Kelas, Observai Kelas, Pelaksanaan Supervisi Penilaian genap dan ran
Menyenangkan guru melaksanakan Observasi Antar Kelas, Supervisi, dan Kinerja Guru Agustus dengan
(PAIKEM) dalam PAIKEM, Penilaian diri) dan pasca 2021 melaksana
meaksan sehingga supervisi klinis. supervisi. kan
akan mencapai Nilai Pembinaan Kelompok Pembinaan PAIKEM
melaksa Kinerja Guru (Workshop, seminar) Kelompok:
nakan Minimal Baik (86) Analisis Hasil
PAIKEM Penilaian,
Pengelompok
an Peta
kompetensi
guru, Diklat
peningkatan
kompetensi/ki
nerja
3 Penilaian Hasil Meningk 100% guru yang Pembinaan individu: Pembinaan Pengawas Penilaian Maret Implemen
Belajar Siswa atkan telah dibina di studi dokumen Individual: Sekolah, Kinerja, 2021 tasi
kemamp wilayahKabupate perangkat penilaian Prasupervisi, Perangkat Perangkat PK semester Perencana
uan guru n Butonmampu dan dokumen proses Pelaksanaan pelatihan, Guru (fokus genap dan an dan
dalam merencanakan penilaian, observasi Supervisi, dan Permendik Bagian Septembe Pelaksana
merenca dan penilaian proses pasca nas 20 Penilaian dan r 2021 an
nakan melaksanakan selama pembelajaran. supervisi. 2007 instrumen semester Penilaian
dan penilaian yang Pembinaan Kelompok: Pembinaan tentang pendukung ganjil hasil
melaksa bervariasi sesuai Pelatihan Penilaian Kelompok: Standar lainnya) pembinaa
nkan dengan standar berdasarkan Sandar Analisis Hasil Penilaian, n.
110
penilaia yang ditetapkan, yang telah ditetapkan Penilaian,Peng Pedoman
n yang sehingga elompokan Penilaian
bervaria mencapai Nilai Peta
si sesuai Kinerja Guru kompetensi
dengan Minimal Baik (86) guru, Diklat
standar peningkatan
penilaia kompetensi/ki
n yang nerja
ditetapk
an.
4 Pembimbingan meningk 100% guru yang Pembinaan indidu Penyampaian Pengawas Penilaian Maret Implemen
Peserta Didik atkan telah dibina di atau kelompok tujuan, Sekolah, Kinerja, 2021 tasi
keampu wilayahKabupate pelaksanaan Perangkat Perangkat PK semester Perencana
an guru n Butonmampu pembinaan, pelatihan, Guru (fokus genap dn an dan
dalam melaksanakan evaluasi hasil Permendik Bagian Septembe Pelaksana
membi pembimbingan pembinaan nas 20 Penilaian dan r 2021 an
mbing peserta didik, 2007 instrumen semester Penilaian
peserta sehingga tentang pendukung ganjil hasil
didik mencapai Nilai Standar lainnya) pembinaa
baik di Kinerja Guru Penilaian, n.
dalam Minimal Baik (86) Pedoman
kelas Penilaian
maupun
di luar
kelas
5 Pelaksanaan Tugas meningk 100% guru Pembinaan individu Penyampaian Maret
Tambahan atkan dengan tugas atau kelompok tujuan, 2021
keampu tambahan yang pelaksanaan semester
111
an guru telah dibina di pembinaan, genap dan
dalam wilayah evaluasi hasil oktober
menyus Kabupaten Buton pembinaan 2021
un mampu
program melaksanakan
, program kegiatan
melaksa sesuai tupoksi
nakan sehingga
program mencapai Nilai
, Kinerja Guru
mengev Minimal Baik (86)
aluasi
dan
melapor
kan
program
, serta
menyus
un
tindak
lanjut
program
yang
menjadi
beban
tugas
tambaha
nnya
(mis:
112
wakil
kepala
sekolah,
koordina
tor PKB,
dll)
6 Pengembangan meningk 100% guru yang Pembinaan individu Penyampaian Pengawas, Penilaian Juni 2021 Guru
Bahan Ajar atkan telah dibina di atau kelompok tujuan, Buku produk. semester mengemb
keampu wilayah pelaksanaan Pedoman Instrumen genap dan angan
an guru Kabupaten Buton pembinaan, Pengemba penilaian Desember bahan ajar
dalam dapat evaluasi hasil ngan produk bahan 2021 sendiri
mengem mengembangkan pembinaan bahan Ajar ajaryang semester dapat
bangkan bahan ajar dikembangkan, ganjil berup
bahan sehingga PK Guru power
ajar mencapai Nilai point,
Kinerja Guru modul,
Minimal Baik (86) Buku
Belajar
Mandiri,
dll
8 Pengembangan Guru 100% guru yang Pendidikan dan Persiapan Perangkat Instrumen 1 kali Perbaikan
Profesi (PTK, dapat telah dibina di pelatihan kegiatan diklat, Penilaian dalam 1 atau
Lesson Study) mengem wilayahKabupate diklat, bahan dan produk hasil semester peningkat
bangkan n Buton, mampu pelaksanaan perangkat diklat an proses
profesin melaksanakan diklat, diklat. pembelaja
ya kegiatan- evaluasikegi ran,
atan dan
dengan kegiatan mengemb
hasil diklat.
pengem pengembangan angkan
113
bangan keprofesian karya
diri, berkelanjutan invatif
publikasi pembelaja
ilmiah ran
(karya
Ilmiah
dan
karya
inovatif)

B Pemantauan
Pemantauan kegiatan
po, kok pembelajaran
yang mengacu pada
SKL, SI, Standar Prosen
dan Standar Penilaian,
meliputi pemantauan
pada:
1 Perencanaan dan Menget 100% guru Studi dokume dan Penyampaian Pengawas Penilaian April sd Penyempu
Administrasi ahui memiliki wawancara tujuan, sekolah, produk dan Mei 2021 rnaan atau
Pembelajaran dan Kelengk kelengkapan pelaksanaan Instrumen penilaian semester pemutakhi
Penilaian apan perencanaan dan pemantauan, Pemantaua proses. genap dan ran
dan administrasi penyampaian n Rencana Istrumen Septembe perencana
Kesesuai pembelajaran hasil dan pemantauan r sd an
an dan penilaian. pemantauan, Administra produk November pembelaja
Administ pemberian si (dokumen dan 2021 ran dan
rasi umpan balik. Pembelajar bukti administra
114
Pembela an dan pelaksanaan si
jaran Penilaian kegiatan) pembelaja
dan ran dan
Penilaia penilaian.
n.
2 Standar Mutu memasti 100% guru Studi dokumen dan penyampaian Pengawas Penilaian Maret Pelaksana
Pembelajaran kan melaksanakan wawancara tujuan, Sekolah, produk dan 2021 an
pelaksan pembelajaran pelaksanaan Permendik penilaian semester Pembelaja
aan sesuai dengan pemantaan, nas 41 proses. genap dan ran sesuai
pembela standar mutu penyampaian 2007, Istrumen Oktober dengan
jaran pembelajaran hasil Buku/Pedo pemantauan 2021 standar
sesuai yang telah pemantauan, man produk semester yang
dengan ditetapkan dan PAIKEM (dokumen dan ganjil ditetapkan
standar pemberian bukti .
yang unpan balik pelaksanaan
ditetapk kegiatan)
an
3 Perangkat dan Memasti 100% guru studi dokumen dan penyampaian Pengawas Penilaian sesuai Implemen
Penilaian Hasil kan mampu wawancara tujuan, sekolah, produk dan dengan tasi
Belajar (Proses perangk menyiapkan pelaksanaan SKL, SI, dan penilaian waktu Penilaian
nilai harian, at dan perangkat pemantaan, Standar proses. pelaksana sesuai
pengayaan dan pelaksan penilaian dan penyampaian Penilaian Istrumen an dengan
remedial,proses aan melaksanakanny hasil pemantauan kegiatan standar
nilai akhir penilaia a sesuai dengan pemantauan, produk tersebut
semester, UKK, n sesuai standar penilaian dan (dokumen dan setiap
US,UN) dengan yang telah pemberian bukti semester
standar ditetapkan unpan balik pelaksanaan
yang
115
ditetapk kegiatan)
an
4 Pelaksanaan dan Memasti 100% guru studi dokumen dan penyampaian Pengawas Instrumen masa Peningkat
Hasil kan melaksanakan wawancara tujuan, Sekolah, Pemanatauan akhir PKB an Kinerja
Pengembangan keterlak kegiatan PKB pelaksanaan Pedoman Keterlaksanaan Guru dan
Profesi Guru sanaan sesuai dengan pemantaan, PKB PKB. profesiona
pengem kompetensi yang penyampaian lisme guru
bangan dibutuhkan dan hasil
keprofes tuntutan jabatan pemantauan,
ian fungsionalnya. dan
berkelan pemberian
jutan unpan balik

C Penilaian
1 Kinerja Guru Menget 100% Guru yang Pemantauan Kegiatan Pengawas Instrumen Pebruari PKB:
ahui dinilai mampu Dokumen Pendahuluan, pembina, Pemantauan 2021 Pembinaa
Nilai memiliki peta Perencanaan Kegiatan Inti, pengawas Dokumen semester n bagi
Kinerja Kinerja Guru Pembelajaran, dan Kegiatan BK, Admistrasi genap dan yang
Guru Pelaksanaan Penutup Perangkat Pembelajaran Oktober belum
Pembelajaran dan (secara rinci PK Guru, dan Perangkat 2021 mencapai
Penilaian Hasil Belajar terlampir Bahan Penilaian, semeter target,
dan Observasi dalam RPA Presentasi, Instrumen ganjil dan
Pelaksanaan deskriptif) Perangkat Pengamatan Peningkat
Pembelajaran di kelas presentasi Efektifitas an mutu
Pelaksanaan bagi yang
Proses telah
Pembelajaran. mencapai
116
target
2 Kompetensi Guru Menget 100% guru yang Uji Kompetensi Guru Penyampaian LPMP, Inatrumen Ditentuka PKB:
ahui diuji tujuan dan Pengawas Pengamatan n bersama Peningkat
Nilai kompetensinya manfaat, Pembina, Efektifitas dengan an
Kompet mencapai nilai pelaksanaan Pengawas Pelaksanaan LPMP Kompeten
ensi kompetensi Ujian Mata Proses si tertentu
Guru Pedagogik dan Kompetensi pelajaran Pembelajaran sesuai
dan peta profesional dan BK, (fokus kebutuhan
kompet minimal 70 perangkat pedagogik dan (hasil Uji
ensi Uji profesional) Kompeten
setiap Kompetens si)
guru) i

D Pembimbingan dan
Pelatihan Profesional
Guru
1 Penyusunan Guru 100% guru Workshop Pendahuluan, Pengawas Penilaian Ditentuka Mengemb
Rencana dapat mampu Penyusunan Silabus Kegiatan Inti, Sekolah, produk; n kesiapan angkan
Pembelajaran pemyus menyusun dan RPP yang Penutup Materi dan Instrumen sekolah silabus
un Silabus dan RPP mengimplementasika (secara rinci Perangkat Penilaian binaan dan RPP
silabus yang n Pendidikan Karakter diuraikan di Workshop produk hasil masing- hasil
dan RPP mengimplement RPA Naratif) workshop masing pelatihan
dengan asikan
pembela pendidikan
jaran karakter.
yang
mengim
117
plement
asikan
pendidik
an
karakter
2 Pelaksanaan Guru 100% guru Pendidikan dan Pendahuluan, Pengawas Penilaian Ditentuka Mengimpl
pembelajaran dapat memahami dan Pelatihan Kegiatan Inti, Sekolah, Kinerja; n kesiapan ementasik
melaksa melaksanakan Pengembangan Mdel Penutup Materi dan Perangkat sekolah an Model-
nakan pembelajaran Pembelajaran yang (secara rinci Perangkat Penilaian binaan model
pembela berdasarkan mengimplementasika diuraikan di Diklat Kinerja Guru masing- Pembelaja
jaran stándar proses n PAIKEM RPA Naratif) masing ran yang
sesuai pendidikan telah
dengan (PAIKEM) dilatihkan
standar
proses
pendidik
an yang
telah
ditetapk
an
3 Penilaian Hasil guru 80% guru Pendidikan dan Pendahuluan, Pengawas Penilaian Ditentuka Merencan
Belajar memaha memahami Pelatihan Sistem Kegiatan Inti, Sekolah, Kinerja; n kesiapan akan dan
mi pelaksanaan Penilaian mengacu Penutup Materi dan Perangkat sekolah melaksana
pelaksan penilaian pada Kurikulum 2013 (secara rinci Perangkat Penilaian binaan kan
aan berdasarkan di setiap sekolah diuraikan di Diklat Kinerja Guru masing- penilaian
penilaia Permendiknas RPA Naratif) masing sesuai
n Nomor 20 tahun dengan
berdasar 2007 tentang ketentuan
118
kan Standar Penilaian yang
Permen Pendidikan, 50% berlaku
diknas guru
Nomor menggunakan
20 teknik penilaian
tahun yang bervariasi.
2007 50% guru dapat
tentang menyusun
Standar instrumen
Penilaia penialain sesuai
n kaidah penilaian
Pendidik
an,
mampu
menggu
nakan
teknik
penilaia
n yang
bervaria
si.
dapat
menyus
un
instrum
en
penialai
n sesuai
kaidah
119
penilaia
n
4 Pembimbingan Guru 30% guru Pendidikan dan Pendahuluan, Pengawas Penilaian Ditentuka Melaksana
dan Pelatihan mampu memahami dan Pelatihan Penilaian Kegiatan Inti, Sekolah, Kinerja; n kesiapan kan PK
Penilaian Kinerja melakuk dapat Kinerja Guru di setiap Penutup Materi dan Perangkat sekolah Guru jika
Guru an melaksanakan sekolah (secara rinci Perangkat Penilaian binaan ditunjuk
penilaia Penilaian Kinerja diuraikan di Diklat Kinerja Guru masing- sebagai
n teman Guru untuk RPA Naratif) masing penialai,
sejawat kepentingan dan
untuk peningkatan memanfaa
kepentin kinerja diri dan tkan
gan sebagai strategi Sistem PK
peningk pelaksanaan Guru
atan supervisi untuk
kinerja akademik kepala meningkat
diri sekolah. kan mutu
sendiri pembelaja
dan ran guru
memban bersangku
tu tan
kepala
sekolah
dalam
melaksa
nakan
supervisi
academi
a
120

B. RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL
: 7-SMA (TUJUH-SMA) Daerah Khusus dan Terpencil

pada Wilayah Kabupaten Popayato,
SMA BINAAN Boalemo,Gorontalo Utara dan Bone Bolango.
PENGAWAS SEKOLAH :
IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
PENILAIAN
PROGRAM DAN ASPEK
INDIKATOR STRATEGI/METODE/ SKENARIO DAN
NO PENGAWASAN TUJUAN SUMBER DAYA WAKTU RTL
KEBERHASILAN TEKHNIK SUPERVISI KEGIATAN INSTRUME
MANAJERIAL
N
A Pembinaan
1 Pelaksanaan Kepala 100% sekolah Evaluasi diri, Supervisi Penyampaian Pengawas Instrume Pebruari Hasil
Standar sekolah negeri dan dan Evaluasi Kinerja tujuan, sekolah, n 2021 Supervisi
Nasional dan swasta dapat Sekolah dalam peaksanaan pakar yang Supervisi semester digunakan
121
Pendidikan tenaga meningkatkan pelaksanaan SNP supervisi, terkait, PP 19 Pelaksana genap dan sebagai dasar
dalam kependidi kinerja analisis hasil 2005 dan 8 an SNP Agustus pengembang
pengelolaan kan sekolahnya, supervisi, Permendikan dan 2021 an Program
dan lainnya sehingga level penyampaian s yang Instrume semester Sekolah.
penyelenggara mampu mutu sekolah hasil, dan mengatur n ganjil
an pendidikan mengelola (berdasarkan pemberian Standar tambahan
di sekolah dan pencapaian unpan balik Nasional Pelaksana
menyelen pelaksanaan Pendidikan an
ggarakan SNP) meningkat Pogram
pedidikan dari tahun sesuai
sesuai sebelumnya. dengan
dengan yang
SN. dilaksana
kan oleh
sekolah,
misalnya
PBKL,
SKM, dan
RSBI.
2 Peningkatan Meningka 100% kepala Evaluasi diri dan Penyampaian Pengawas Penilaian Pebruari Penyempurn
Kompetensi tkan sekolah Pembimbingan dalam tujuan, sekolah, diri, 2021 aan
dan Kinerja kompeten negeri/swasta perencanaan, pelaksanaan Permendikna Instrume semester dokumen
Kepala Sekolah si dan mampu pelaksanaan, evaluasi diri s Nomor 13 n Evaluasi genap dan perencanaan
kinerja meningkatkan monitoring, dan dan tahun 2007, Diri September pengembang
Kepala kompetensi dan evaluasi program pembimbingan Permendikna Kompete 2021 an sekolah,
sekolah kinerjanya. sekolah, , evaluasi hasil s Nomor 19 nsi dan semester peningkatan
pengelola kepemimpinan evaluasi diri, tahun 2007. Kinerja ganjil kinerja
an dan sekolah, perencanaan pemberian Kepala kepala
122
penyeleng dan implementasi umpan balik Sekolah sekolah
garaan sistem informasi dalam
pendidika manajemen. mengelola
n di sekolah
sekolah
tempat
bertugas
3 Peningkatan Wakil 100% wakil Evaluasi diri dan Penyampaian Pengawas Penilaian Pebruari Penyempurn
Kompetensi Kepala kepala sekolah Pembimbingan wakil tujuan, sekolah, diri, 2021 aan
dan Kinerja Sekolah, negeri/swasta kepala sekolah, pelaksanaan Permendikna Instrume semester Perencanaan,
Wakil Kepala Memfasili mampu evaluasi diri s Nomor 13 n Evaluasi genap dan Pelaksanaan,
Sekolah tasi meningkatkan dan tahun 2007, Diri Setptember Evaluasi dan
Pendidika kompetensi dan pembimbingan Permendikna Kompete 2021 Tindak Lanjut
n dan kinerjanya. , evaluasi hasil s Nomor 19 nsi dan semester sesuai
Pelatihan evaluasi diri, tahun 2007. Kinerja ganjil dengan
Peningkat pemberian Wakil tupoksi wakil
an Mutu umpan balik Kepala kepala
Wakil Sekolah sekolah
Kepala
sekolah
4 Peningkatan 100% tenaga Evaluasi diri dan Penyampaian Pengawas Penilaian Pebruari Penyempurn
Kompetensi Meningka Administrasi Pembimbingan tenaga tujuan, sekolah, diri, 2021 aan
dan Kinerja tkan negeri/swasta administrasi pelaksanaan Permendikna Instrume semester Perencanaan,
Tenaga kompeten mampu evaluasi diri s Nomor 24 n Evaluasi genap dan Pelaksanaan,
Administrasi si dan meningkatkan dan tahun 2007, Diri Oktober Evaluasi dan
kinerja kompetensi dan pembimbingan Permendikna Kompete 2021 Tindak Lanjut
tenaga kinerjanya. , evaluasi hasil s Nomor 19 nsi dan semester sesuai
Administr evaluasi diri, tahun 2007. Kinerja ganjil dengan
123
asi pemberian Tenaga tupoksi
umpan balik Administr tenaga
asi administrasi
5 Peningkatan meningka 100% Tenaga Evaluasi diri dan Penyampaian Pengawas Penilaian Pebruari Penyempurn
Kompetensi tkan Laboratorium Pembimbingan tujuan, sekolah, diri, 2021 aan
dan Kinerja kompeten negeri/swasta pelaksanaan Permendikna Instrume semester Perencanaan,
Tenaga si dan mampu evaluasi diri s Nomor 25 n Evaluasi genap dan Pelaksanaan,
Laboratorium kinerja meningkatkan dan tahun 2008, Diri Oktober Evaluasi dan
tenaga kompetensi dan pembimbingan Permendikna Kompete 2021 Tindak Lanjut
laboratori kinerjanya. , evaluasi hasil s Nomor 19 nsi dan semester sesuai
al evaluasi diri, tahun 2007. Kinerja ganjil dengan
pemberian Tenaga tupoksi
umpan balik Laborator tenaga
ium laboratorium
.
6 Peningkatan meningka 100% Tenaga Evaluasi diri dan Penyampaian Pengawas Penilaian Agustus Penyempurn
Kompetensi tkan Perpustakaan di Pembimbingan tujuan, sekolah, diri, 2021 dan aan
dan Kinerja kompeten sekolah pelaksanaan Permendikna Instrume Pebruari Perencanaan,
Tenaga si dan negeri/swasta evaluasi diri s Nomor 26 n Evaluasi 2021 Pelaksanaan,
Perpustakaan kinerja mampu dan tahun 2008, Diri Evaluasi dan
Tenaga meningkatkan pembimbingan Permendikna Kompete Tindak Lanjut
Perpustak kompetensi dan , evaluasi hasil s Nomor 19 nsi dan sesuai
aan kinerjanya. evaluasi diri, tahun 2007. Tenaga dengan
pemberian Perpustak tupoksi
umpan balik aan tenaga
Sekolah perpustakaa
n
124

B Pemantauan
1 Pemantauan Memastik 100% sekolah Wawancara dan Penyampaian Pengawas Penialian Juni 2021 Rencana
Keterlaksanaan an negeri dan Observasi tujuan, sekolah, PP produk Pengembang
Standar keterlaksa swasta dapat pelaksanaan 19 2005, dan an Program
nasional naan dan terpantau pemantauan, Permendikan proses, tahun berikut
Pendidikan kesesuaia Implementasi penyampaian s- Instrume berdasarkan
n SNP di setiap hasil permendikna n hasil
pengelola sekolahnya pemantauan s tentang Pemantau pemantauan
an dan dan Standar an dan
penyeleng rekomendasi Nasional Keterlaks ketercapaian
araan Pendidikan anaan target
pendidika (SKL, SI, Standar
n sesuai Proses Nasional
dengan Pendidikan, Pedidikan
Standar Penilaian
Nasional Pendidikan,
Pendidika Pendidik dan
n Tenaga
Kependidikan
, Sarana dan
Prasarana,
Pembiayaan,
dan
Pengelolaan
2 Penerimaan Memastik 100% sekolah Wawancara dan Penyampaian Pengawas Wawanca Juli 2021 Peningatan
siswa baru an dapat Observasi tujuan, Sekolah, ra, atau
125
Keterlaksa melaksanakan pelaksanaan Kebijakan Penilaian Perbaikan
naan dan PPDB sesuai pemantauan, Pemerintah, produk mutu
kesesuan kebijakan dan penyampaian pemerintah (dokumen program
PPDB POS yang hasil kab/kota/pro perencan PPDB sesuai
dengan dikeluarkan pemantauan vinsi aan dan dengan
kebijakan oleh dan proses) kebijakan
pemerinta pemerintah rekomendasi yang berlaku.
h
kab/kota/
provinsi
dan
Pemerinta
h.
3 Rapat Guru dan Memastik 100% sekolah Wawancara dan Penyampaian Pengawas Wawanca Disesuaikan -
Staf Sekolah an dapat Observasi tujuan, Sekolah ra dan dengan
Keterlaksa melaksanakan pelaksanaan observasi, pelaksaan
naan rapat dinas pemantauan, Instrume rapat
proses dengan tertib, penyampaian n sekolah
dan hasil teratur dan hasil wawancar binaan
Rapat hasil rapat pemantauan a dan
Sekolah terdokumentasi dan Pengamat
/teradministrasi rekomendasi an
dengan baik.
4 Hubungan Memastik 100% sekolah Wawancara dan Penyampaian Pengawas Wawanca Maret 2021 Optimalisasi
Sekolah an dapat Observasi tujuan, Sekolah, ra dan semester pemanfaatan
dengan hubungan bekerjasama pelaksanaan Komite, observasi, genap dan kemitraan
Masyarakat Sekolah dan melayani pemantauan, Lembaga2 Instrume Oktober dengan
dengan masyarakat penyampaian Kemitraan n 2021 mayarakat
126
masyarak dengan baik hasil wawancar semester untuk
at dalam pemantauan a dan ganjil peningkatan
bentuk dan Pengamat layanan
kemitraan rekomendasi an pendidikan
,
kerjasama
dalam
peningkat
an mutu
sekolah
5 Administrasi Memastik Sekolah dapat Wawancara dan Penyampaian Pengawas Wawanca Maret 2021 Pemutakhira
sekolah an melaksanakan Observasi tujuan, sekolah ra dan semester n Data,
Kelengkap tertib pelaksanaan observasi, genap dan Pembuatan
an administrasi pemantauan, Instrume November administrasi
Administr sesuai dengan penyampaian n 2021 sesuai
asi ketentuan dan hasil wawancar semester ketentuan
Sekolah standar yang pemantauan a dan ganjil yang berlaku.
(Administr berlaku. dan Pengamat
asi: rekomendasi an
Kepegawa
ian,
Keuangan,
Persurata
n dan
Arsip,
Kurikulum
,
Kesisiwaa
127
n,
Hubungan
dengan
Masyarak
at, dll)
6 Manajemen Memastik sekolah dapat Wawancara dan Penyampaian Pengawas Instrume Maret 2021 Mempertaha
Sekolah an mengimplemen Observasi tujuan, Sekolah, n semester nkan atau
keterlaksa tasikan sistem pelaksanaan Permendikna Pemanata genap dan Peningkatan
naan manajemen pemantauan, s Nomor 19 un November atau
Sistem yang baik penyampaian tahun 2007 Manajem 2021 perbaikan
Manajem hasil en semester program
en pemantauan Sekolah ganjil dalam
Sekolah dan menciptakan
yang telah rekomendasi lingkungan
disepakati sekolah yang
oleh kodusif untuk
warga pembelajara
sekolah n.
7 Lingkungan Memastik Sekolah dapat Wawancara dan Penyampaian Pengawas Instrume Maret 2021 Mempertaha
Sekolah an menciptakan Observasi tujuan, Sekolah, n semester nkan atau
Lingkunga lingkungan yang pelaksanaan Permendikna Pemanata genap dan Peningkatan
n Sekolah kondusif untuk pemantauan, s Nomor 19 un Oktober atau
kondusif pembelajaran penyampaian tahun 2007 Lingkunga 2021 perbaikan
untuk hasil n Sekolah semester program
pembelaja pemantauan ganjil dalam
ran dan menciptakan
rekomendasi lingkungan
sekolah yang
128
kodusif untuk
pembelajara
n.

B Pemantauan
1 Penjaminan/ Sekolah. 100% sekolah Wawancara dan Pemantauan Pengawas Desember
standar mutu Mengetah negeri dan Observasi Sekolah, 2021
pendidikan, ui swasta dapat Permendikna
Keterlaksa terpantau s Nomor 19
naan Implementasi tahun 2007
Standar SNP di setiap
Nasional sekolahnya
Pendidika
n
2 Penerimaan Sekolah, 100% sekolah Wawancara dan Pemantauan Desember
siswa baru Memanta dapat Observasi 2021
u melaksanakan
Keterlaksa PPDB sesuai
naan kebijakan dan
PPDB POS yang
dikeluarkan
oleh
pemerintah
3 Rapat Guru dan Sekolah, 100% sekolah Wawancara dan Pemantauan Pebruari
Staf Sekolah Memanta dapat Observasi 2021
u melaksanakan
129
Keterlaksa rapat dinas
naan dengan tertib,
Rapat teratur dan
Sekolah hasil rapat
terdokumentasi
/teradministrasi
dengan baik.
4 Hubungan Sekolah, 100% sekolah Wawancara dan Pemantauan Maret 2021
Sekolah Memanta dapat Observasi dan
dengan u bekerjasama Oktober
Masyarakat Hubungan dan melayani 2021
Sekolah masyarakat
dengan dengan baik
masyarak
at
5 Administrasi Sekolah, 100% sekolah Wawancara dan Pemantauan Maret 2021
sekolah Memanta dapat Observasi dan
u melaksanakan November
Kelengkap tertib 2021
an administrasi
Administr sesuai dengan
asi ketentuan dan
Sekolah standar yang
berlaku.
6 Manajemen Sekolah, 100% sekolah Wawancara dan Pemantauan Maret 2021
u Sistem mengimplemen Oktober
130
Manajem tasikan sistem 2021
en manajemen
Sekolah yang baik
7 Lingkungan Sekolah, 100% sekolah Wawancara dan Pemantauan Maret 2021
u menciptakan September
Lingkunga lingkungan yang 2021
n Sekolah kondusif untuk
untuk pembelajaran
memastik
an
suasana
kondusif
untuk
pembelaja
ran
C. Penila
ian
1 Kinerja Sekolah Mengetah memiliki pete Studi Dokumen, Pembukaan: SDM: Penilaian Maret 2021
ui Level mutu sekolah Angket, Wawancara, penyampaian Pengawas Kinerja:
Mutu/nila berdasarkan dan Observasi tujuan, Sekolah: SMA Instrume
i knerja berdasarkan Pelaksanaan Pendukung: nPenialia
sekolah keterlaksanaan Penilaian (studi PP 19 2005, n Kinerja
berdasark SNP dalam dokumen, Permendikan Sekolah
an pengelolaan wawancara, s tentang 8 (Sumber
pelaksana dan pengisian SNP, Dit PSMA
an penyelenggaraa angket oleh Pedoman yang
131
Standar n pendidikan responden Penyelenggar dikemban
Nasional sekolah binaan siswa, guru, aan Sekolah, gkan
Pendidika baik negeri dan tenaga dll. sesuai
n maupun swasta kependidikan dengan
lainnya, kondisi
pengmatan Tangeran
pembelajaran, g Selatan.
pengamatan
lingkungan;
Pengolahan
dan Penentuan
Nilai: Penutup:
Penyampaian
hasil dan
pembahasan,
pemberian
saran dan
rekomendasi.
2 Kinerja Kepala Mengetah peta mutu Studi Dokumen, Pembukaan: SDM: Penilaian Maret 2021
Sekolah u Nilai kepala sekolah Angket, Wawancara, penyampaian Pengawas Kinerja; dan
KInerja negeri/swasta dan Observasi tujuan, Sekolah: SMA Instrume Oktober
Kepala di wilayah Pelaksanaan Pendukung: n 2021
Sekolah Kabupaten Penilaian (studi PP 19 2005, Penilaian
Butonberdasark dokumen, Permendikan Kinerja
an kinerja wawancara, s 19 2007, Guru
kepala sekolah pengisian Permendikna dengan
sesuai dengan angket oleh s 28 2010, tugas
peraturan yang responden Permendikna tambahan
132
berlaku. siswa, guru, s Nomor 35 Kepala
dan tenaga than 2010. Sekolah.
kependidikan
4 Wakil Kepala Wakil Pemetaan Mutu Wawancara dan SDM: Penilaian Maret 2021
lainnya,
Sekolah Kepala 100% wakil Observasi Pengawas Kinerja; dan
pengmatan
Sekolah, kepala sekolah Sekolah: SMA Instrume Oktober
pembelajaran,
Mengetah negeri/swasta Pendukung: n 2021
pengamatan
ui Nilai di wilayah PP 19 2005, Penilaian
lingkungan;
Kinerja Kabupaten Permendikan Kinerja
Pengolahan
Wakil Buton pada s 19 2007, Guru
dan Penentuan
Kepala setiap jenjang Permendikna dengan
Nilai: Penutup:
Sekolah s Nomor 35 tugas
Penyampaian
than 2010. tambahan
hasil dan
Kepala
pembahasan,
Sekolah.
pemberian
3 Kinerja Tenaga Tenaga Pemetaan Mutu Wawancara dan saran dan SDM: Penilaian Maret 2021
Administrasi Administr 100% Tenaga Observasi rekomendasi. Pengawas Kinerja; dan
asi, Administrasi Sekolah: SD Instrume November
Mengetah sekolah Pendukung: n 2021
uiNilai negeri/swasta PP 19 2005, Penilaian
Kinerja di wilayah Permendikan Kinerja
Tenaga Kabupaten s 19 2007, Guru
Administr Buton pada Permendikna dengan
asi. setiap jenjang s Nomor 35 tugas
than 2010. tambahan
tenaga
administr
asi
133
sekolah.
4 Kinerja Tenaga Tenaga Pemetaan Mutu Wawancara dan SDM: Penilaian Maret 2021
Laboratorium Laboratori 100% Tenaga Observasi Pengawas Kinerja; dan
um, Laboratorium Sekolah: SMA Instrume September
ui Nilai negeri/swasta PP 19 2005, Penilaian
Laboratori Butonpada Permendikna dengan
um setiap jenjang s Nomor 35 tugas
than 2010. tambahan
Tenaga
Laborator
ium
5 Kinerja Tenaga Tenaga Pemetaan Mutu Wawancara dan SDM: Penilaian Maret 2021
Perpustakaan Perpustak 100% Tenaga Observasi Pengawas Kinerja; dan
aan, Perpustakaan Sekolah: SMA Instrume Oktober
ui NIlai negeri/swasta PP 19 2005, Penilaian
Perpustak Butonpada Permendikna dengan
s Nomor 35 tugas
134
aan setiap jenjang than 2010. tambahan
Tenaga
Perpustak
aan.
6 Kinerja Penanggu Pemetaan Mutu Wawancara dan SDM: Penilaian Maret 2021
Penanggung ng Jawab 100% Tenaga Observasi Pengawas Kinerja; dan
Jawab Sarana Sarana Perpustakaan Sekolah: SMA Instrume November
Prasarana Prasarana sekolah Pendukung: n 2021
, negeri/swasta PP 19 2005, Penilaian
Mengetah di wilayah Permendikan Kinerja
ui Nilai Kabupaten s 19 2007, Guru
Kinerja Buton pada Permendikna dengan
Penangun setiap jenjang s Nomor 35 tugas
g Jawab than 2010. tambahan
Sarana Penanggu
Prasarana ng jawab
Sarana
135
136
BAB VI
PENUTUP
Program pengawasan sekolah merupakan pedoman bagi pengawas sekolah

dalam pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya. Program pengawasan telah disusun
selaras dengan visi, misi dan tujuan pendidikan di sekolah binaan. Program yang disusun
diarahkan pada layanan profesional pengawas sekolah dalam rangka peningkatan mutu
pendidikan di sekolah. Sekaitan dengan hal tersebut, maka secara umum program
pengawasan Tahun 2021 ini meliputi pengawasan akademik dan pengawasan
manajerial.
Kegiatan,sasaran, dan target dalam pengawasan akademik adalah kegiatan

pembinaan, pemantauan, penilaian, pembimbingan, dan pelatihan profesional
guru,dengan target meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan kegiatan
pokok yang menjadi beban kerja guru dan kegiatan pengembangan keprofesian
berkelanjutan (PKB) yang menjadi kewajiban dalam pengembangan karir guru. Kegiatan
pokok yang menjadi beban kerja guru meliputi: (1) merencanakan pembelajaran; (2)
melaksanakan pembelajaran, (3) menilai hasil pembelajaran, (4) membimbing peserta
didik, dan (5) melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan
pokok sesuai dengan beban kerja Guru. Sedangkan pengawasan pada guru dalam
melaksanakan pengembangan keprofesian berkelanjutan meliputi kegiatan pembinaan,
pemantauan, penilaian, pembimbingan, dan pelatihan profesional guru dalam
melaksanakan publiksi ilmiah, membuat karya inovatif, dan pengembangandiri.
Kegiatan, sasaran, dan target dalam pengawasan manajerial adalah kegiatan

pembinaan, pemantauan, penilaian, pembimbingan, dan pelatihan profesional kepada
kepala sekolah dan atau tenaga kependidikan lainnya dalam melaksanakan pengelolaan
sekolah yang meliputi: (1) Perencanaan program pendidikan; (2) pelaksanaan program;
(3) pengawasan dan evaluasi: (4) kepemimpinan sekolah; dan (5) SistemInformasi dan
Manajemen
141
KUISIONER
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
A. DATA RESPONDEN
Tuliskan kelas dan program peminatan/program studi di kotak berikut.
mmmmmmmmmmmmmmmm
B. PETUNJUK
1. Membaca setiap pernyataan pada kolom yang telah disediakan
2. Berdasarkan pengamatan dan pengalaman, tuliskan pendapat ananda tentang pernyataan yang dilaksanakan oleh kepala
sekolah, dengan menuliskan angka berikut pada kolom yang telah disediakan:
a. 4, jika ananda berpendapat SELALU dilaksanakan
b. 3, jika ananda berpendapat SERING dilaksanakan
c. 2, jika ananda berpendapat KADANG-KADANG dilaksanakan
d. 1, jika ananda berpendapat SANGAT JARANG/TIDAK PERNAH dilaksanakan
C. KUISIONER
PENDAPAT
NO. DAFTAR PERNYATAAN
4 3 2 1
1 2. Kepala sekolah rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
3. Kepala sekolah memberiteladan (contoh: kejujuran, disiplinwaktu, tata tertib sekolah, kebersihan)
4. Kepala sekolah member bantuan pada warga sekolah yang yang mendapat musibah
142
PENDAPAT
4 3 2 1
5. Kepala sekolah mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun
6. Kepala sekolah diakui keteladannya oleh warga sekolah
....
..../20 = ....
2 7. Kepala sekolah berkata jujur
8. Kepala sekolah bekerjadengan tidak mengeluh
9. Kepala sekolah bekerja tanpa pamrih
10. Kepala sekolah memiliki program yang jelas dalam pengembangan dan peningkatan peserta didik
11. Kepala sekolah melaksanakan semua program peningkatan peserta didik yang direncanakan
12. Kepala sekolah memiliki kemauan yang keras dalam melaksanakan rencana program peningkatan mutu
peserta didik
13. Kepala sekolah menyelesaikan kasus-kasus yang terjadi dengan baik
....
..../28 = ....
3 14. Kepala sekolah menyediakan media untukmenyampaikanpendapat, kritikdan saran misalnyakotak saran atau
media elektronikalainnya.
15. Kepala sekolah menjawab dengan sabar dan bijak semua pendapat warga sekolah
16. Kepala sekolah menanyakan program yang dibutuhkan peserta didik
17. Kepala sekolah selalu meminta notulendandaftarhadirjika mengadakan rapat dengan peserta didik, guru, atau
dengan orang tua peserta didik.
143
PENDAPAT
4 3 2 1
18.Kepala sekolah tampak adil dalam memberi tugas kepada guru
19.Kepala sekolah tampak adil dalam memberi tugas kepada tenaga kependidikan (petugas Tenaga
Administrasi, dll)
20. Kepala sekolah meminta pendapat peserta didiktentang layanan sekolah/pendidik dan tenaga
kependidikan
21. Kepala sekolah memberi tahu kepada peserta didik tentang sumber dan peruntukan keuangan sekolah
22. Kepala sekolah menyampaikan laporan keuangan secara terbuka dihadapan seluruh warga sekolah
termasuk peserta didik
23. Kepala sekolah menyediakan sisteminformasimanajemen yang bisadiaksesolehseluruhwargasekolah.
....
..../40 = ....
4 24. Kepala sekolah memilikisikapdansifat:, sabar, tenang, bijaksana,berjiwabesar
25. Kepala sekolah memilikikemampuanmenghadapimasalah
26. Kepala sekolah memilikikemampuanmemecahkanmasalah
27. Kepala sekolah memilikikemampuanmengelolatantanganbaru
....
..../16 = ....
5 28. Kepala sekolah berperanaktifdalampelaksanaan program pemerintahdibidangsosialkemasyarakatan (contoh:
donor darah, bencanaalamdanlainnya)
29. Kepala sekolah berperanaktifdalamkegiatansosialkemasyarakatan di lingkungansekolah (contoh: gotongroyong,

kerjabaktikebersihanlingkungan)
144
PENDAPAT
4 3 2 1
30. Kepala sekolah berperanaktifdalamkegiatansosialkemasyarakatanberkaitanpelestarian
....
.... /12 = ....
6 31. Kepala sekolah memiliki simpati/tenggang rasa terhadap orang lain

32. Kepala sekolah empati/sambung rasa kepada orang lain
33. Kepala sekolah peduliterhadapkepentingan orang ataukelompok lain
34. Kepala sekolah bersikap objektifdalammengatasikonflik peserta didik
....
.... /16
7 35. Kepala sekolah bekerjasama denganpihakluarsekolah
36. Kepala sekolah memfasilitasi kerjasama dengan pihak lain (sekolah lain, lembaga pelatihan, lembaga
penelitian, dll)
37. Kepala sekolah memfasilitasi kerjasama dengan dengan Pemerintah, satuan pendidikan yang
jenjangnya lebih tinggi (Perguruan Tinggi), satuan pendidikan jenjang lebih rendah (SMP), dan/atau
satuan pendidikan satu jenjang (SMA/SMK/MA/SMLB)
38. Kepala sekolah memilikin kerjasama yang dilaksanakan lebih dari satu tahun dengan pihak yang sama
baik dari unsur Pemerintah, satuan pendidikan yang jenjangnya lebih tinggi (Perguruan Tinggi),
satuan pendidikan jenjang lebih rendah (SMP). satuan pendidikan satu jenjang (SMA/SMK/MA/SMLB)
....
.... / 16= ....
....
.... / 28 = ...
145
146
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada Terpenu Seluruhny

bukti hi a
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap 0 1

peserta didik di kelasnya. 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua peserta 0 1 2
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku 0 1 2
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan 0 1 2

mengatasi kekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan

fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas 0 1 2
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100%
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
147
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
Indikator Tidak ada Seluruhny

bukti Terpenuhi a
terpenuhi)
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan 0 1 2
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan 0 1 2
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai 0 1 2
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi 0 1 2
kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling
terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan 0 1 2
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang 0 1 2
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
148
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
Indikator Tidak ada

bukti Terpenuhi Terpenuhi
(Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan 0 1 2

kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu 0 1 2
agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar
yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan 0 1 2

memperhatikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 0 1 2
peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Skor
Indikator Tidak ada Terpenu Terpenuhi

bukti hi
(Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan 0 1 2

149
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan
pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa
guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk 0 1 2
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan 0 1 2
belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan 0 1 2
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju
atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan 0 1
2
sehari-hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran 0 1 2
yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi
atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu 0 1 2
peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang 0 1 2
dirancang dengan kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi 0 1 2
dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah 0 1 2
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-
visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar 0 1 2
peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Persentase = (total skor/22 ) × 100%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
150
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
151
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Indikator Tidak ada Terpenu

bukti Terpenuhi
(Tidak hi
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala

bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk 0 1 2
mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk 0 1 2
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas 0 1 2
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan perhatian 0 1 2
kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang

bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing- 0 1 2
masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta 0 1 2

didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan

peserta didik dan mendorongnya untuk memahami 0 1 2
dan menggunakan informasi yang disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
152
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor

bukti hi
(Tidak Seluruhny
terpenuhi) sebagian a
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui

pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut 0 1
peserta didik untuk menjawab dengan ide dan 2
pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa 0 1 2
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu
atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara
tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran 0 1 2
dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat 0 1 2
menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap
semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun 0 1 2
yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta
didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk 0 1 2
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
153
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor

bukti hi
(Tidak Seluruhny
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan

pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu 0 1
seperti yang tertulis dalam RPP. 2
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik

dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta 0 1 2
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah
dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui 0 1
kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik
untuk keperluan remedial dan pengayaan. 2
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui 0 1 2
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran,
materi tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 1 2
dilakukan selanjutnya.
Persentase = (total skor/ 10) × 100%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
154
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia

Skor

bukti hi
(Tidak Seluruhny
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip

Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua 0 1 2
warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa 0 1
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku,
agama, dan gender). 2
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing- 0 1 2
masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai 0 1 2

bangsa Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, 0 1 2
agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
155
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Tidak ada Terpenu

Indikator bukti Terpenu hi
(Tidak hi
terpenuhi) sebagian Seluruhny
a
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,

berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta 0 1 2
didik, orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman

sejawat, termasuk mengundang mereka untuk 0 1 2
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, 0 1 2
sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan
guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari

peserta didik dan memberikan kesempatan kepada 0 1 2
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses
pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik 0 1 2

sekolah.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
156
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
Indikator Tidak ada

bukti Terpenuh Terpenuhi
(Tidak i sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan 0 1 2

tepat waktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan

siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan 0 1 2
mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain
untuk mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan

semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin 0 1 2
dan persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak 0 1
menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk 2
proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-
pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang 0 1 2
ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk 0 1 2

kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan

sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif 0 1 2
terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
157
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak
Diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuh Seluruhny

bukti i a
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan 0 1 2
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif 0 1 2
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait
dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu 0 1 2
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Indikator Skor
Tidak ada Terpenu Seluruhny
bukti hi a
(Tidak
158
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 0 1 2
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan
dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan 0 1 2
masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, 0 1 2
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor

bukti hi seluruhny
(Tidak sebagian a
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran 0 1 2
yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi
waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di 0 1 2

dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
159
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, 0 1 2
mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk
memahami konsep materi pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor

bukti hi seluruhny
(Tidak sebagian a
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan 0 1 2

didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari
kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai 0 1 2
bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan 0 1 2
pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 0 1 2
tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,
mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), 0 1 2
dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan 0 1 2
pelaksanaan PKB.
160

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
161
INSTRUMEN MONITORING PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
(BerdasarkanPermendikbud No.103 Tahun 2014 tentangPembelajaranpadaDikdasmen)
SatuanPendidikan : KI/KD :
………………………………………. ……………………………………………
Mata Pelajaran : KKM :
………………………………………. …………………………………………..
Kelas/semester :
……………………………………….
PembelajaranMateri :
………………………………………….
Nama Guru yang :

Dimonitor/Dipan ………………………………………………………………………………
tau ……………..
TanggalPelaksan :
aan ………………………………………………………………………………
Jam ke ……………..
:
………………………………………………………………………………
……………..
No Kegiatan NILAI Jumlah catatan

1 2 3
I Pendahuluan
Dalamkegiatanpendahuluan, guru:
1.1 Mengondisikansuasanabelajar yang menyenangkan
1.2 Mendiskusikankompetensi yang
sudahdipelajaridandikembangkansebelumnyaberkaitandengankompetnsi
yang akandipelajaridandikembangkan
1.3 Menyampaikankompetensiyang
akandicapaidanmanfaatnyadalamkehidupansehari-hari
1.4 Menyampaikangarisbesarcakupanmateridankegiatan yang akandilakukan
1.5 Menyampaikanlingkupdanteknikpenilaian yang akandigunakan
Jumlah
II KegiatanInti
2.1 melaksanakan proses pembelajaraninteraktif, inspiratif, menyenangkan,
danmenantang
2.2 Memotivasipesertadidikuntukberpartisipasiaktif
2.3 Memberikanruang yang cukupbagiprakarsa, kreativitas, kemandirian,
sesuaidenganbakat,
minatdanperkembanganfisiksertapsikologispesertadidik
2.4 Menggunakanpendekatansaintifiksesuaidengankarakteristikmatapelajara
ndanpesertadidik
2.5 Memfasilitasipesertadidikuntukmelakukan proses mengamati, menanya,
mengumpulkaninformasi/mencoba, menalar/mengasosiasi,
danmengomunikasikan
2.6 Memperhatikanperkembangansikappesertadidikpada KI-1 dan KI-2
antaralainmensyukurikaruniaTuhan, jujur, teliti, kerjasama, toleransi,
disiplin, taataturan, menghargaipendapat orang lain yang
tercantumdalam RPP danSilabus
162
Jumlah
III KegiatanPenutup
3.1 Guru bersamapesertadidik
a. membuatrangkuman/simpulan
b. melakukanrefleksiterhadapkegiatan yang sudahdilaksanakan
c. memberikanumpanbalikterhadapprosesdangasilpembelajaran
3.2 Guru melakukanpenilaian
3.3 Guru merencanakantindaklanjutdalambentukpembelajaran remedial,
pengayaan, layanankonseling, dan/ataumemberikantugas
individual/kelompoksesuaihasilbelajarpesertadidik
3.4 Guru menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuanberikutnya
Jumlah
Total
NIlaiAkhir
(Total Nilai yang Diperoleh :NilaiMaksimal)x100% = …………………………….
86-100 =A
76-85 = B
66-75 = C
< 65 =D
Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..
SARAN
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Gorontalo, 2021
Guru yang Bersangkutan PengawasSekolah,
==================== IBRAHIM SUMARDI, M.Pd.

NIP 19651012 199802 1 005
163
SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PEMBINAAN (AKADEMIK
/MANAJERIAL)/PEMANTAUAN PELAKSANAAN SNP/PENILAIAN KINERJA GURU
/KEPALA SEKOLAH/PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONALISME GURU
DAN/ATAU KEPALA SEKOLAH*
Dengan ini menerangkan bahwa :

Nama : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
NIP : 19651012 199802 1 005
Pangkat/golongan : Pembina Tkt.I / IV B
Jabatan :Pengawas Madya
Pada hari ini tanggal/Bulan/Tahun
:..................................................................................
Bertempat di
:..................................................................................
Dalam semester........................... tahun pembelajaran
Telah
melaksanakan .......................................tentangaspek/materi.......................................
..............................................................................................................................................
Tujuan :.................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Sasaran :................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Hasil /Isi :
..............................................................................................................................................
Saran :
........................................................................................................................................
TindakLanjut:
..............................................................................................................................................
Kepala sekolah PengawasSekolah
.................................. IBRAHIM SUMARDI, M.Pd.

164
NIP 19651012 199802 1 005
C. DAFTAR HADIRPELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK/MANAJERIAL
Sekolah :SMAN 1 Popayato, SMAN 1 Paguyaman Pantai, SMAN 8 Gorontalo
Utara, SMAN 10 Gorontalo Utara dan SMAN 1 Pinogu.
Hari /Tanggal :....................................................................................................
Materi :....................................................................................................
No Nama Guru/KepalaSekolah Mata Tanda Tangan Keterangan

Pelajaran/Jabatan
Mengetahui Gorontalo,.........................2021
Koordinator Pengawas, Pengawas Sekolah,
Hi. HAMKA MANOPPO, S.Pd, M.Pd IBRAHIM SUMARDI, M.Pd.

NIP. 19681015 198901 1 001 NIP 19651012 199802 1 005
165
SURAT KETERANGAN
TELAH MELAKSANAKAN PEMBINAAN (AKADEMIK /MANAJERIAL)/PEMANTAUAN

PELAKSANAAN SNP/PENILAIAN KINERJA GURU /KEPALA SEKOLAH/PEMBIMBINGAN
DAN PELATIHAN PROFESIONALISME GURU DAN/ATAU KEPALA SEKOLAH*
Dengan ini menerangkan bahwa :

Nama : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
NIP : 19651012 199802 1 005
Pangkat/golongan : Pembina IV/A
Jabatan :Pengawas Madya
Pada hari ini tanggal : September 2021
Bertempat di :..........................................................................
Dalam semester gasal/genap tahun pembelajaran 2020 /2020 Telah melaksanakan

pembinaan (akademik/manajerial)
/pemantauanpelaksanaansnp/penilaiankinerjaguru
/kepalasekolah/pembimbingandanpelatihanprofesionalisme guru
dan/ataukepalasekolah *) tentangaspek/materi :
 Program Perencanaan kerja sekolah dan Pelaksanaan rencana kerja
 Program Pengawasan , pelaksanaan dan evaluasi supervisi pendidik dan tenaga
kependidikan.
Tujuan :
Meningkatkan efektifitas kinerja kepala sekolah SMA Daerah Khusus dan Terpencil di
wilayah Dinas Pendidikan Kebudayaan Pemuda Dan Olahraga Provinsi Gorontalo. .
Sasaran : Kepala Sekolah / Guru Mata Pelajaran / Guru BK *)
Hasil /Isi :
..............................................................................................................................................
Saran :
..............................................................................................................................................
TindakLanjut :....................................................................................................................
............
Koordinator Pengawas, Pengawas Sekolah
166
NIP. 19681015 198901 1 001 NIP 19651012 199802 1 005
*) coret yang tidakperlu
DAFTAR HADIR
PELAKSANAAN VISITASI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
Sekolah :
Alamat sekolah :
Hari /Tanggal Pelaks : 201
No Nama Jabatan Tanda Tangan Keterangan
167
NIP. 19681015 198901 1 001 NIP 19651012 199802 1 005
168
DINAS PENDIDIKANKEBUDAYAAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

Jln.
PERANGKAT MONITORING DAN EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

TAHUN 2021
PADA SMA DAERAH KHUSUS DAN TERPENCIL DI WILAYAH PROV. GORONTALO
Komponen
No Utama dan Indikator Penilaian Nomor dan Butir Penilaian Bukti Otentik Kriteria Penskoran
Aspek Penilaian
A. PERSIAPAN
1. Penyusunan dan 1.1. Satuan pendidikan 1. Rencana penyusunan KTSP a. Tertuang dalam RKT 2, jika a dan b terpenehi
pengelolaan merencanakan penyusunan tertuang dalam RKT dan b. Tertuang dalam RKAS 1, jika a atau b terpenuhi
KTSP kurikulum RKAS 0, a dan b tidak terpenuhi
1.2. Satuan pendidikan memiliki 2. Satuan Pendidikan memiliki a. SK Tim Pengembang 2, jika semua terpenuhi
Tim Pengembang Tim Pengembang Kurikulum b. Deskripsi Tugas 1, jika a atau b terpenuhi
Kurikulum dengan unsur-unsur yang tepat 0, semua tidak terpenuhi
1.3. Satuan pendidikan 3. Tim Pengembang Kurikulum Langkah-langkah 2, jika semua terpenuhi
melaksanakan penyusunan melaksanakan penyusunan penyusunan: 1, jika g dan 2 kegiatan
Kurikulum dan pengembangan a. Keterlibatan tim
169
Komponen
Aspek Penilaian
Kurikulum pengembang lain terpenuhi

b. Pelaksanaan workshop 0, jika semua tidak
c. Reviu dan revisi oleh terpenuhi tidak
warga sekolah
memenuhi ketentuan
d. Reviu dan Revisi oleh
pakar/nara pensekoran di atas.
sumber/pengawas
sekolah.
e. Finalisasi
f. Pemantapan dan penilaian
g. Dokumen kurikulum
* catatan langkah a s.d. f
disertai bukti Daftar Hadir
dan Notula
1.4. Satuan Pendidikan memiliki 4. Dokumen KTSP berisi KTSP sekurang-kurangnya 2, jika semua terpenuhi
Dokumen 1 Kurikulum sekurang-kurangnya visi, berisi: 1, jika sebagian terpenuhi
misi, tujuan, muatan, a. Visi 0, jika tidak terpenuhi
pengaturan beban belajar, dan b. Misi
kalender pendidikan c. Tujuan
d. Muatan kurikulum yang
meliputi: mata pelajaran,
ketuntasan; ketuntasan
belajar, kenaikan kelas
dan kelulusan, peminatan
e. Pengaturan Beban belajar
f. Kalender Pendidikan
g.
5. Dokumen KTSP telah Selain ditetapkan oleh 2, jika a terpenuhi
170
Komponen
Aspek Penilaian
ditetapkan oleh Kepala Kepala Sekolah dan Komite,

Sekolah dan diketahui oleh Dokumen KTSP: 1, jika b atau c terpenuhi
Komite dan Kepala Dinas a. Diketahui/ditandatangani 0, jika semua tidak
Pendidikan Provinsi oleh Kepala Dinas
terpenuhi
Provinsi atau pejabat
yang diberi kewenangan
b. belum ditandatangani
tetapi telah
dikonsultasikan kepada
Pengawas/Narasumber
c. belum ditandatangani
dan belum
dikonsultasikan
6. Satuan pendidikan memiliki a. Pedoman Program 2, jika semua bukti
Dokumen Pendukung Peminatan terpenuhi
Kurikulum. b. Pedoman Penilaian 1, jika 3 sd 4 bukti
c. Pedoman Pelaksanaan terpenuhi
Muatan Lokal
d. Pedoman Ekstra 0, jika hanya 2 bukti tidak
Kurikuler ada bukti yang
e. Pedoman Layanan terpenuhi
Bimbingan dan
Konseling
1.5. Satuan pendidikan 7. Satuan pendidikan a. IHT/Workshop, dll 2, jika semua terpenuhi
mengelola RPP memfasilitasi guru untuk b. Referensi/Sumber 1, jika 1-2 bukti terpenuhi
membuat/menyusun RPP Penyusunan RPP 0. jika semua tidak
(Permendikbud relevan) terpenuhi
c. RPP yang disusun guru.
171
Komponen
Aspek Penilaian
8. Satuan pendidikan a. Perangkat verifikasi RPP 2, jika a dan b terpenuhi

melaksanakan penjaminan b. Instrumen verifikasi RPP 1, jika a atau b terpenuhi
mutu dokumen RPP yangtelah diisi 0, jika semua terpenuhi
9. Satuan pendidikan Dokumentasi RPP: 2, jika a dan b terpenuhi

mendokumentasikan atau a. Setiap tingkat kelas 1, jika a atau b terpenuhi
mengadministrasikan RPP b. Setiap mata pelajaran terpenuhi atau sebagian
a dan sebagian b
0, jika semua tidak
terpenuhi
1.6. Satuan Pendidikan memiliki 10. Satuan Pendidikan memiliki a. SK Gubernur tentang 2, jika semua atau jika
Dokumen Kurikulum Dokumen Kurikulum Muatan Muatan Lokal (a dan b) atau (a dan c)
Muatan Lokal Lokal b. Kurikulum Mulok jika terpenuhi
dikembangkan pemda:
dengandokumen angka
1) Hasil kajian
Kurikulum Muatan 1) sd 4) lengkap
Lokal 1, jika semua atau jika
2) KD untuk setiap KI (a dan b) atau
sesuai dengan tingkat jika (a dan c) terpenuhi,
kompetensi tetapi dokumen pada
3) Buku Teks Siswa angka 1) s.d 4) tidak
4) Buku Pedoman Guru
lengkap
5) Silabus
6) RPP 0, jika semua tidak
c. Kurikulum Mulok terpenuhi
dikembangkan oleh
172
Komponen
Aspek Penilaian
satuan pendidikan:
1) Hasil kajian
Kurikulum Muatan
Lokal
2) KD untuk setiap KI
sesuai dengan tingkat
kompetensi
3) Silabus
4) RPP
2. Penyiapan dan 2.1. Satuan Pendidikan 11. Satuan pendidikan a. Tertuang dalam RKT 2, jika a dan b terpenuhi
peningkatan merencanakan dan menuangkan rencana b. Tertuang dalam RKAS 1, jika a atau b terpenuhi
kemampuan melaksanakan penyiapan penyiapan pendidik dalam 0, jika semua tidak
pendidik dokumen perencanaan yaitu
pendidik dan terpenuhi
RKT dan RKAS dalam
tenaga bentuk kegiatan sosialisasi,
kependidikan workshop, IHT, dll.
12. Satuan pendidikan a. Daftar Hadir Kegiatan 2, jika semua bukti
melaksanakan penyiapan (workshop, Rapat, IHT, terpenuhi
pendidik . dll) 1, jika salah satu bukti
b. Foto Kegiatan
terpenuhi
c. Dokumen Hasil Kegiatan
0, jika semua idak
terpenuhi
2.2. Satuan Pendidikan 13. Rencana Penyiapan tenaga a. Tertuang dalam RKT 2, jika a dan b terpenuhi
merencanakan dan kependidikan tertuang dalam b. Tertuang dalam RKAS 1, jika a atau b terpenuhi
melaksanakan penyiapan RKT dan RKAS dalam 0, jika semua tidak
tenaga kependidikan. bentuk kegiatan sosialisasi,
173
Komponen
Aspek Penilaian
workshop, IHT, dll terpenuhi
14. Satuan pendidikan a. Daftar Hadir Kegiatan 2, jika semua bukti

melaksanakan penyiapan (workshop, Rapat, IHT, terpenuhi
tenaga kependidikan. dll) 1, jika salah satu bukti
b. Foto Kegiatan terpenuhi
c. Dokumen Hasil Kegiatan
0, jika semua idak
terpenuhi
15. Pendidik telah memahami Berdasarkan quisioner 2, jika 100% responden

hakikat Kurikulum 2013 pendidik: memperoleh Nilai
a. Memahami SKL sekurang-kurang 67
kurikulum 2013 1, jika 50-99%
b. Memahami Syandar Isi,
Kerangka Dasar dan responden
Struktur Kurikulum 2013 memperoleh
untuk SMA Nilai sekurang-kurang
c. Memahami standar 67
proses pembelajaran pada 0. jika kurang dari 50%
Kurikulum 2013 responden memperoleh
d. Memahami standar
Nilai sekurang-kurang
penilaian pada Kurikulum
2013 67
*Instrumen Khusus
3. Penyiapan Sarana 3.1. Satuan pendidikan 16. Satuan pendidikan memiliki a. Jumlah ruang kelas 2, jika sesuai dengan a
174
Komponen
Aspek Penilaian
dan Prasarana menyiapkan ruang belajar ruang kelas sesuai dengan sesuai dengan jumlah
sesuai dengan kebutuhan jumlah rombongan belajar rombongan belajar 1, jika sesuai dengan b
rombongan belajar b. Jumlah ruang kelas hampir 0, jika sesuai dengan c
memenuhi jumlah
rombongan belajar (≥75%)
c. Jumlah ruang kelas belum
memenuhi jumlah
rombongan belajar (<75%)
17. Satuan pendidikan memiliki ruang laboratorium: 2, jika semua terpenuhi

ruang a. Biologi 1, jika 1 sd 4 diantaranya
laboratorium/bengkel/unit b. fisika terpenuhi
produksi c. kimia 0, jika semua tidak
d. komputer
e. bahasa terpenuhi
f. bengkel Catatan: Untuk SMK
g. unit produksi sarana wajib disesuaian
dengan
Bidang/Program/Paket
Keahlian
18. Satuan pendidikan a. semua lab yang dimiliki 2, jika semua terpenuhi
mendayagunakan memiliki pengelola 1, jika b dan c terpenuhi
laboratorium b. memiliki program 0. jika semua tidak
pengelolaan terpenuhi
c. ruang laboratorium
cukup kondusif untuk
175
Komponen
Aspek Penilaian
pembelajaran
19. Satuan pendidikan memiliki a. memiliki ruang 2, jika semua terpenuhi
dan mendayagunakan perpustakaan 1, jika a dan 1 bukti lain
perpustakaan b. dokumen pengelolaan terpenuhi
perpustakaan 0, jika semua tidak
c. persentase pengunjung
perpustakaan terpenuhi
3.2. Satuan pendidikan memiliki 20. Satuan pendidikan Rasio Buku Teks terhadap 2, jika a erpenuhi
Buku Teks Siswa dan Buku menyiapkan Buku Teks Peserta Didik adalah 1 buku 1, jika b teerpenuhi
Pedoman Guru sesuai Siswa sesuai dengan jumlah teks untuk: 0, jika c terpenuhi
kebutuhan peserta didik. a. 1 peserta didik
b. ≥2 peserta didik
c. tidak terdapat buku teks
21. Satuan pendidikan Rasio Buku Pedoman Guru 2, jika a terpenuhi

menyiapkan Buku Pedoman terhadap guru adalah 1 Buku 1, jika b terpenuhi
Guru. untuk: 0, jika c terpenuhi
a. 1 guru
b. ≥2 guru
c. tidak ada Buku Pedoman
Guru
3.3 Satuan pendidikan memiliki 22. Satuan pendidikan memiliki a. Memiliki Pengelola 2, jika semua terpenuhi
Sistem Informasi dan Sistem Informasi khusus SIM terkait 1, jika b dan satu bukti
Manajemen (kurikulum) Manajemen terkait Kurikulum lain
Kurikulum b. SIM berbasis TIK untuk
terpenuhi
pembelajaran dan
Penilaian.
176
Komponen
Aspek Penilaian
c. Pendidik dan tenaga 0, jika semua tidak

Kependidikan terampil terpenuhi
mengoperasikan SIM
berbasis TIK
B. PELAKSANAAN
4. Pelaksanaan 4.1. Pelaksanaan pembelajaran 23. Pendidik dapat Hasil supervisi atau 2, jika semua langkah
pembelajaran dan yang menerapkan melaksanakan pembelajaran observasi menunjukkan 5 dilakukan
penilaian pendekatan saintifik dengan pendekatan saintifik langkah pendekatan 1, jika sebagain langkah
saintifik: dilakukan
a. Mengamati 0, jika tidak ada langkah
b. Menanya yang dilakukan
c. Menggali informasi
d. Mengasosiasikan
e. Mengkomunikasikan
24. Setiap pendidik 5 langkah pendekatan 2, jika a terpenuhi
melaksanakan pembelajaran saintifik dilaksanakan oleh: 1, jika b terpenuhi
dengan pendekatan saintifik a. semua pendidik 0, jika c terpenuhi
b. sebagian guru
c. tidak ada guru yang
melaksanakan
4.2. Pelaksanaan penilaian 25. Pendidik melaksanakan Perangkat penilaian 2, jika semua terpenuhi
autentik penilaian peserta didik 1, jika sebagaian
177
Komponen
Aspek Penilaian
dengan teknik yang kompetensi: terpenuhi

bervariasi sesuai dengan a. Sikap 0, jika semua tidak
kompetensi dasar dan b. Pengetahuan terpenuhi
kompetensi inti c. Keterampilan
26. Pendidik memimiliki Setiap penilaian untuk setiap 2, semua terpenuhi
perangkat penilaian yang ranah kompetensi: 1, b dan dan sekurang-
lengkap untuk setiap ranah a. Terdapat rancangan kurangnya 1 bukti
kompetensi. penilaian yang tertuang
lainnya.
dalam RPP
b. Instrumen penilaian 0, jika semua tidak
c. Rubrik penilaian terpenuhi
d. Pengolahan Nilai
27. Setiap pendidik melakukan Penilaian otentik 2, jika a terpenuhi
penilaian dengan teknik dan dilaksanakan oleh: 1, jika b terpenuhi
bentuk penilaian yang a. semua pendidik 0, jika c terpenuhi
bervariasi sesuai dengan
b. sebagian guru
Kompetensi Dasar yang
hendak dicapai. c. tidak ada guru yang
melaksanakan
4.3 Pendidik melaksanakan 28. Pendidik melaksanakan a. Program Remedial 2, jika semua bukti
program tindak lanjut hasil program remedial b. Jadwal Kegiatan terpenuhi
penilaian. c. Daftar Hadir Pelaksanaan 1, jika sebagain bukti
d. Data Nilai sebelum dan
terpenuhi
sesudah pelaksanaan
program 0, jika semua bukti tidak
terpenuhi
178
Komponen
Aspek Penilaian
29. Pendidik melaksanakan a. Program Pengayaan 2, jika semua bukti

program pengayaan b. Jadwal Kegiatan terpenuhi
c. Daftar Hadir Pelaksanaan 1, jika sebagain bukti
d. Bahan Pengayaan
terpenuhi
0, jika semua bukti tidak
terpenuhi
5. Pelaksanaan 5.1 Satuan pendidikan memiliki 30. Satuan pendidikan a. Program Pramuka 2, jika semua bukti
Kegiatan program atau pedoman melaksankan Pramuka b. SK Pembina Pramuka terpenuhi
ekstrakurikuler pelaksanaan ekstrakurikuler sebagai ekstrakurikuler c. Jadwal Kegiatan 1, jika sebagian bukti
yang telah ditetapkan dalam wajib. d. Format Daftar Hadir
terpenuhi
Dokumen 1 KTSP e. Format Pengolahan Nilai
Ekstrakurikuler 0, jika semua bukti tidak
terpenuhi
5.2 Satuan pendidikan 31. Satuan pendidikan Setiap jenis ekstrakurikuler 2, jika semua bukti
melaksanakan melaksanakan Program memiliki: terpenuhi
ekstrakurikuler Ekstrakurikuler untuk setiap a. Program 1, jika sebagian bukti
jenis ekstra kurikuler selain b. SK Pembina terpenuhi
Pramuka c. Jadwal Kegiatan 0, jika semua bukti tidak
d. Daftar Hadir
terpenuhi
e. Nilai Ekstrakurikuler.
C. PENGAWASAN
dan EVALUASI
6. Pengawasan 6.1 Kepala Sekolah memiliki 32. Kepala sekolah memiliki Program Supervisi 2, jika semua terpenuhi
implementasi rencana program supervisi program supervisi Pembelajaran meliputi: 1, jika 1-3 terpenuhi
pembelajaran pembelajaran a. Perencanaan
179
Komponen
Aspek Penilaian
kurikulum b. Pelaksanaan 0, jika tidak terpenuhi

c. Analisis
d. Tindak lanjut
33. Kepala Sekolah memiliki Perangkat Supervisi 2, jika a terpenuhi

perangkat supervisi Pembelajaran yang: 1, jika b terpenuhi
pembelajaran. a. Sesuai dengan tuntutan 0, jika c terpenuhi
Kuriulum 2013
e. Kuarang sesuai dengan
Kurikulum 2013
f. Tidak memiliki program
supervisi pembelajaran
6.2 Kepala sekolah 34. Kepala sekolah a. Instrumen yang telah 2, jika a dan b terpenuhi
melaksanakan supervisi melaksanakan supervisi diisi lengkap 1, jika a dan c terpenuhi
pembelajaran pembelajaran dengan b. Instrumen yang diisi 0, jika d terpenuhi
perangkat yang sesuai kurang lengkap
dengan Kurikuum 2013 c. Tidak ada instrumen
diisi
35. Kepala Sekolah a. Terdapat rencana tindak 2, jika a dan b terpenuhi
memberikan/membuat b. Terdapat bukti 1, jika a atau b terpenuhi
rencana tindak lanjut hasil pelaksanaan rencana 0, jika a dan b tidak
supervisi pembelajaran tindak terpenuhi
7. Evaluasi 7.1 Satuan pendidikan memiliki 36. Satuan pendidikan memiliki a. Program evaluasi 2, jika a dan b terpenuhi
180
Komponen
Aspek Penilaian
kurikulum dan program Evaluasi Kurikulum program dan peragkat Kurikulum 1, jika a atau b terpenuhi
implementasi dan Immplementasinya evaluasi kurikulum b. Perangkat Evaluasi 0, jika a dan b tidak
kurikulum Kurikulum terpenuhi
37. Satuan pendidikan memiliki a. Program Evaluasi 2, jika a dan b terpenuhi

program dan perangkat Implementasi Kurikulum 1, jika a atau b terpenuhi
evaluasi implementasi b. Perangkat Evaluasi 0, jika a dan b tidak
kurikulum Implementasi Kurikulum
terpenuhi
7.2 Satuan pendidikan 38. Satuan pendidikan a. Instrumen yang telah 2, jka semua terpenuhi
melaksanakan evaluasi melaksanakan evaluasi diisi 1, jika sebagian terpenuhi
kurikulum dan kurikulum b. Kesimpulan Hasil 0, jika semua tidak
implementasinya Evaluasi
terpenuhi
39. Satuan pendidikan a. Instrumen yang telah diisi 2, jka semua terpenuhi
melaksanakan evaluasi b. Kesimpulan Hasil Evaluasi 1, jika sebagian terpenuhi
implementasi kurikulum 0, jika semua tidak
terpenuhi
8. Tindak lanjut 8.1 Memiliki program tindak 40. Satuan pendidikan memiliki a. Program Rencana Tindak 2, jika a dan b terpenuhi
hasil evaluasi lanjut hasil evaluasi program rencana tindak hasil Hasil Evaluasi 1, jika a atau b terpenuhi
kurikulum dan kurikulum dan evaluasi kurikulum Kurikulum 0, jika semua tidak
implementasinya b. Kurikulum hasil
implementasi terpenuhi
revisi/pengembangan
kurikulum
41. Satuan pendidikan memiliki a. Program Rencana Tindak 2, jika semua terpenuhi
program rencana tindak hasil Hasil Evaluasi Kurikulum
181
Komponen
Aspek Penilaian
evaluasi implementasi b. Dokumen hasil revisi. 1, jika sebagain terpenuhi

kurikulum 0, jika semua bukti tidak
terpenuhi
8.2 Satuan pendidikan 42. Satuan pendidikan Dokumen Kurikulum hasil 2, jika semua terpenuhi
melaksanakan program melaksanakan rencana revisi berdasarkan tindak 1, jika sebagain terpenuhi
tindak lanjut hasil evaluasi tindak hasil evaluasi lanjut yang telah ditetapkan 0, jika semua bukti tidak
kurikulum dan kurikulum.
terpenuhi
implementasinya
43. Satuan pendidikan a. Dokumen kurikulum 2, jika semua terpenuhi
melaksanakan rencana yang direvisi atau 1, jika sebagain terpenuhi
tindak hasil evaluasi dikuatkan 0, jika semua bukti tidak
implementasi kurikulum. b. Reward and funsihmen
terpenuhi
kepada ptk atas kinerja
dalam pembelajaran
c. Kegiatan peningkatan
kompetensi pendidik
terkait kurikulum
9. Hasil 9.1 Hasil penilaian oleh pendidik 44. Hasil penilaian kompetensi Nilai Kompetensi Sikap 2, jika sesuai dengan a
implementasi untuk setiap ranah sikap oleh pendidik peserta didik yang sama atau 1, jika sesuai dengan b
kurikulum kompetensi peserta didik mencapai KKM yang telah melebihi kriteria minimal 0, jika sesuai dengan c
sesuai dengan SKL yang ditetapkan.
yang telah ditetapkan dicapai
telah ditetapkan.
oleh:
a. Semua peserta didik
b. Sebagain peserta didik
182
Komponen
Aspek Penilaian
c. Tidak ada yang mencapai

45. Hasil penilaian kompetensi Nilai Kompetensi 2, jika sesuai dengan a
pengetahuan oleh pendidik Pengetahuan peserta didik 1, jika sesuai dengan b
mencapai KKM yang telah yang sama atau melebihi 0, jika sesuai dengan c
ditetapkan. kriteria minimal yang telah
ditetapkan dicapai oleh:
KKM
46. Hasil penilaian kompetensi Nilai Kompetensi 2, jika sesuai dengan a
keterampilan oleh pendidik Keterampilan peserta didik 1, jika sesuai dengan b
mencapai KKM yang telah yang sama atau melebihi 0, jika sesuai dengan c
ditetapkan. kriteria minimal yang telah
9.2 Hasil penilaian oleh satuan 47. Nilai Ujian Sekolah (NUS) NUS peserta didik yang 2, jika sesuai dengan a
pendidikan sesuai dengan peserta didik mencapai sama atau melebihi kriteria 1, jika sesuai dengan b
SKL yang ditetapkan satuan KKM yang telah ditetapkan minimal yang telah 0, jika sesuai dengan c
pendidikan.
KKM
183
Komponen
Aspek Penilaian
48. Nilai Sekolah (NS) peserta NS peserta didik yang sama 2, jika sesuai dengan a
didik mencapai Kriteria atau melebihi kriteria 1, jika sesuai dengan b
minimal yang telah minimal yang telah 0, jika sesuai dengan c
ditetapkan atau melebihinya.
KKM
9.3 Hasil penilaian oleh 49. Nilai UN peserta didik Nilai UN yang sama atau 2, jika a terpenuhi
Pemerintah sesuai dengan mencapai kriteria minimal melebihi kriteria minimal 1, jika b terpenuhi
SKL yang ditetapkan oleh yang telah ditetapkan dicapai oleh: 0, jika c terpenuhi
satuan pendidikan.
50. Nilai Akhir peserta didik NA yang sama atau melebihi 2, jika a terpenuhi
mencapai kriteria minimal kiteria minimal dicapai oleh: 1, jika b terpenuhi
yang telah ditetapkan. a. semua peserta didik 0, jika c terpenuhi
Jumlah Sekor yang diperolah (X) ……………….
Nilai= X/100 x 100 ……………….
Kategori: …………………
a. nilai 91 sampai dengan 100 disebut amat baik;
184
Komponen
Aspek Penilaian
b. nilai 76 sampai dengan 90 disebut baik;

c. nilai 61 sampai dengan 75 disebut cukup;
d. nilai 51 sampai dengan 60 disebut sedang; dan
e. nilai sampai dengan 50 disebut kurang.
Kesimpulan:
Saran:
Gorontalo, 2021
Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah,
IBRAHIM SUMARDI., M.Pd

NIP. NIP.19651012 198802 1 005
185
186
LEMBAR NILAI KINERJA
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
NAMA SEKOLAH: ALAMAT SEKOLAH:
NO. SEKOR NO SEKOR
1. 2 1 0 26. 2 1 0
2. 2 1 0 27. 2 1 0
3. 2 1 0 28. 2 1 0
4. 2 1 0 29. 2 1 0
5. 2 1 0 30. 2 1 0
6. 2 1 0 31. 2 1 0
7. 2 1 0 32. 2 1 0
8. 2 1 0 33. 2 1 0
9. 2 1 0 34. 2 1 0
10. 2 1 0 35. 2 1 0
11. 2 1 0 36. 2 1 0
12. 2 1 0 37. 2 1 0
13. 2 1 0 38. 2 1 0
14. 2 1 0 39. 2 1 0
185
15. 2 1 0 40. 2 1 0
16. 2 1 0 42. 2 1 0
17. 2 1 0 42. 2 1 0
18. 2 1 0 43. 2 1 0
19. 2 1 0 44. 2 1 0
20. 2 1 0 45. 2 1 0
21. 2 1 0 46. 2 1 0
22. 2 1 0 47. 2 1 0
23. 2 1 0 48. 2 1 0
24. 2 1 0 49. 2 1 0
25. 2 1 0 50 2 1 0
Jumlah Sekor: Nilai: Kategori:
Kesimpulan
Saran:
Gorontalo, 2021
Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah,
………………………. IBRAHIM SUMARDI., M.Pd

. NIP. 19651012 199802 1 005
186
PROGRAM PENGAWASAN TAHUN 2021
SASARAN
N TEKHNIK INDIKATOR
TUGAS DAN PROGRAM DAN KEGIATAN HASIL WAKT
O SUPERVISI KEBERHASILAN
TUJUAN
A. PERENCANAAN
1 Penyusunan Program Tahunan, Program Semester dan Pengawas, Workshop Program Tersusunnya Program Januari
Program Bulanan Penyususnan Pengawasan Pengawasan Tahunan, 2021
Program Tahunan, Semester dan Bulanan
Pengawasan Semester dan -
Tahunan, Bulanan
Semester dan
Bulanan
2 Penyusunan Rencana Kerja Akademik Pengawas, Rapat Kerja RPA Tersusunnya RKA Januari
-
Penyusunan 2021
187
RKA
3 Penyusunan Rencana Kerja Manajerial Pengawas, Rapat Kerja RPM Tersusunnya RKM Januari
Penyusunan - 2021
RKM
4 Penyusunan Instrumen Supervisi, Penilaian dan alat ukur Pengawas, Rapat Kerja Instrumen Tersusunnya Instrumen Januari
lainnya. Penyusunan Kepengawasa Kepengawasan 2021
Instrumen n
Supervisi, -
Penilaian dan
Alat Ukur
lainnya

B. PELAKSANAAN
1 Pengawasan Akademik
a. Melaksanakan Pembinaan Guru
1 Supervisi Guru, Pra Supervisi, Peningkatan Kunjungan Guru yang disupervisi Pebruari
Individu pelaksanaan Pelaksanaan Mutu Kelas, secara individu kompeten 2021
supervisi yang Supervisi dan Pembelajaram Observai dalam menerapkan
diberikan Pasca Supervisi Kelas, pembelajaran aktif sesuai
kepada guru Observasi dengan standar pada satuan
tertentu yang Antar Kelas, pendidikan tempat bertugas
mempunyai Penilaian diri
masalah
khusus dan
bersifat
perorangan
2 Supervisi Guru, Pra Supervisi, Peningkatan Fokus Group 95 guru yang bertugas di Pebruari
Kelompok pelaksanaan Pelaksanaan Mutu Discussion satuan pendidikan yang 2021
supervisi yang Supervisi dan Pembelajaram berada di wilayah binaan
188
diitujukan pada Pasca Supervisi SMA DASUS &
dua orang atau TERPENCIL dapat
lebih. Guru- menerapkan pembelajaran
guru yang sesuai dengan standar dan
diduga, sesuai ketentuan peraturan
dengan analisis perundang-undangan.
kebutuhan,
memiliki
masalah atau
kebutuhan atau
kelemahan-
kelemahan
yang sama
dikelompokkan
atau
dikumpulkan
menjadi
satu/bersama-
sama
3 Supervisi Guru, Pra Supervisi, Peningkatan Observasi Guru yang disupervisi Pebruari
Klinis membantu Pelaksanaan Mutu Kelas secara klinis dapat 2021
memodifikasi Supervisi dan Pembelajaram menerapkan pembelajaran
pola-pola Pasca Supervisi yang aktif, inovatif, kreatif,
pembelajaran efektif, dan menyenangkan
yang tidak atau
kurang efektif,
sehingga dapat
meningkatkan
mutu
pembelajaran.
189

b Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru

.
1 Penyusunan Guru, Bimbingan Peningkatan Pembinaan 95 (Sembilan puluh lima) Juni 202
Perencanaan membimbing individual atau Kompetensi Individual dan guru PNS/bukan PNS
Pembelajaran dan melatih Diklat di pedagogik, Kelompok kompeten dalam
(RPP, Bahan profesional MGMP/KKG sosial, pengetahuan dan atau
Ajar, Media guru secara kepribadian keterampilan dalam
Pembelajaran individual atau dan melaksankan kegiatan
2 Pelaksanaan klasikal di profesional pokok yang menjai beban
Pembelajaran MGMP/KKG guru kerja guru
3 Penilaian Hasil yang berkaitan
Belajar kegiatan Pokok
beban Kerja
4 Pembimbingan
Guru,
Peserta Didik
peningkatan
5 Pelaksanaan Kompetensi
Tugas dan
Tambahan Pengembangan
Profesi Guru
6 Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
c Penilaian
190
1 Kinerja Guru Guru, Penilaian Kinerja Data Nilai Observasi Data dan Peta Kinerja Guru Pebruari
mengetahui Guru Kinerja Guru Dokumen 2021 dan
Nilai Kinerja Perencanaan Oktober
Guru Pembelajaran, 2021
Pelaksanaan
Pembelajaran
dan Penilaian
Hasil Belajar
dan Observasi
Pelaksanaan
Pembelajaran
di kelas
d Pemanatauan Pelaksanaan 8 SNP kepada Guru

1 Pemantauan Guru, Monitoring/ Data hasil Studi Data dan peta kinerja guru April
Standar Proses Mengetahui Pemantauan pemantauan dokumen, dalam perencanaan dan 2021
Pendidikan. kesesuaian berkala sesuai berupa level Wawancara pelaksanaan proses
pembelajaran pelaksanan mutu/kinerja dan pembelajaran
yang kegiatan yang guru dalam Observasi.
dilaksankan dilaksanakan di pembelajaran
oleh guru sekolah
dengan Standar
Proses
Pendidikan
(Permendiknas
41 2007 atau
Permendikbud
191
65 2013)
2 Pemantauan Guru; Monitoring/ Data hasil Studi Data dan peta kinerja guru April
Pelaksanaan mengetahui Pemantauan pemantauan dokumen, dalam perencanaan dan 2021
Standar kesesuaian berkala sesuai berupa level Wawancara pelaksanaan penilaian
Penilaian oleh perencanaan pelaksanan mutu/kinerja dan
Pendidik dan kegiatan yang guru dalam Observasi.
(Kompetensi pelaksanaan dilaksanakan di perencanaan
Pengetahuan, penilaian oleh sekolah dan
Sikap, dan pendidik pelaksanaan
Keterampilan) dengan Standar penilaian
Penilaian
Pendidikan
(Permendikbud
Nomor 66
Tahun 2013)
3 Pemantauan Guru; Monitoring/ Data hasil Studi Data dan peta kinerja guru April
Standar mengetahui Pemantauan pemantauan dokumen, dalam pemenuhan 2021
Pendidik dan kesesuaian berkala sesuai berupa level Wawancara kualifikasi, sertifikasi dan
Tenaga kualifiksi, pelaksanan mutu/kinerja dan beban kerja guru
Kependidikan kompetensi, kegiatan yang guru dalam Observasi.
(kualifikasi, sertifikasi, dan dilaksanakan di pemenuhan
Kompetensi, beban kerja sekolah kualifikasi,
Pemenuhan pendidik dan sertifikasi,
Beban Kerja, tenaga beban kerja
Pelaksanaan kependidikan guru
PK Guru)

2 Pengawasan Manajerial
a. Melaksanakan Pembinaan Kepala
Sekolah
192
1 Perencanaan Kepala Monitoring, Data Hasil Observasi, 5 (lima) Kepala Sekolah Juni 202
Program Sekolah dan Evaluasi dan Monitoring Dokumen, yang bertugas di satuan
atau Tenaga Pembinaan dan Evaluasi Supervisi pendidikan pada wilayah
Kependidikan dan individual, binaan SMA DASUS &
lainnya, Pembinaan Supervisi TERPENCIL Prov.
Meningkatkan Kelompok, Gorontalo kompeten dalam
kompetensi wawancara. merencanakan program
kepala sekolah pendidikan di sekolah
dan atau tenaga masing-masing
pendidikan
lainnya dalam
menyusun
Program
Sekolah
2 Pelaksanaan Kepala Monitoring, Data Hasil Observasi, 5 (lima) Kepala Sekolah dan
Program Sekolah Evaluasi dan Monitoring Dokumen, atau tenaga kependidikan
dan/atau Pembinaan dan Evaluasi Supervisi lainnya yang bertugas di
Tenaga dan individual, satuan pendidikan pada
Kependidikan Pembinaan Supervisi wilayah binaan SMA
lainnya, Kelompok, DASUS & TERPENCIL
Meningkatkan wawancara. Prov. Gorontalo kompeten
kompetensi dalam menyusun program di
kepala sekolah satuan pendidikan masing-
dan atau tenaga masing.
pendidikan
lainnya dalam
menyusun
dokumen
pelaksanaan
program.
3 Pengawasan, Kepala Monitoring, Data Hasil Observasi, 5(lima) Kepala Sekolah dan
193
Evaluasi, danSekolah Evaluasi dan Monitoring Dokumen, atau tenaga kependidikan
Akreditasi dan/atau Pembinaan dan Evaluasi Supervisi lainnya yang bertugas di
Kependidikan Pembinaan Supervisi wilayah binaanSMA
lainnya: Kelompok, DASUS & TERPENCIL
Meningkatkan wawancara. Prov. Gorontalo kompeten
kompetensi dalam menerapkan
kepala sekolah kemampuannya dalam
dan atau tenaga melaksankan pengawasan,
pendidikan Evaluasi diri, dan persiapan
lainnya dalam akreditasi secara berkala.
melaksanakan
pengawasan,
evaluasi, dan
akreditasi)
4 Kepemimpinan Kepala Monitoring, Data Hasil Observasi, 5(lima) Kepala Sekolah
Sekolah Sekolah: Evaluasi dan Monitoring Dokumen, yang bertugas di satuan
Meningkatkan Pembinaan dan Evaluasi Supervisi pendidikan pada wilayah
kemampuan dan individual, binaan SMA DASUS &
kepala sekolah Pembinaan Supervisi TERPENCIL Prov.
dalam Kelompok, Gorontalo kompeten dalam
menerapkan wawancara. menerapkan kompetensi
kompetensi kepemimpinan sekolah.
kepemimpinan
kepala sekolah.
5 Sistem Kepala Monitoring, Data Hasil Observasi, 5 (lima) Kepala Sekolah
194
Informasi Sekolah dan Evaluasi dan Monitoring Dokumen, yang bertugas di satuan
Manajemen tenaga Pembinaan dan Evaluasi Supervisi pendidikan pada wilayah
kependidikan dan individual, binaan SMA DASUS &
lainnya: Pembinaan Supervisi TERPENCIL Prov.
Meningkatkan Kelompok, Gorontalo kompeten dalam
kemampuan wawancara. menerapkan dalam
kepala sekolah mengelola Sistem Informasi
dan tenaga dan Manajemen.
kependidikan
lainnya dalam
menerapkan
mengelola
sistem
informasi dan
manajemen
sekolah.
6 Pelaksanaan Kepala Monitoring, Data Hasil Observasi, 5 (lima) kepala sekolah
PKB Kepala Sekolah: Evaluasi dan Monitoring Dokumen, dapat melaksanakan PKB
Sekolah meningkatkan Pembinaan dan Evaluasi Supervisi (satu diantara atau semua
kemampuan dan individual, jenis PKB: publikasi ilmiah,
kepala sekolah karya inofativ, dan atau
Pembinaan Supervisi
dalam pengembangan diri)
melaksanakan Kelompok,
PKB wawancara.
b Pembimbingan dan pelatihan Kepala Sekolah

.
195
1 Perencanaan Kepala Monitoring, Data Hasil Observasi, 5 (lima) Kepala Sekolah Pebruari
Program Sekolah dan Evaluasi dan Monitoring Dokumen, yang bertugas di satuan 2021
atau Tenaga Pembinaan dan Evaluasi Supervisi pendidikan pada wilayah
Kependidikan dan individual, binaan SMA DASUS &
lainnya, Pembinaan Supervisi TERPENCIL Prov.
Meningkatkan Kelompok, Gorontalokompeten dalam
kompetensi wawancara. merencanakan program
kepala sekolah pendidikan di sekolah
dan atau tenaga masing-masing
pendidikan
lainnya dalam
menyusun
Program
Sekolah
2 Pelaksanaan Kepala Monitoring, Data Hasil Observasi, 5 (lima) Kepala Sekolah Pebruari
Program Sekolah Evaluasi dan Monitoring Dokumen, dan atau tenaga 2021
dan/atau Pembinaan dan Evaluasi Supervisi kependidikan lainnya yang
Tenaga dan individual, bertugas di satuan
Kependidikan Pembinaan Supervisi pendidikan pada wilayah
lainnya, Kelompok, binaan SMA DASUS &
Meningkatkan wawancara. TERPENCIL Prov.
kompetensi Gorontalo kompeten dalam
kepala sekolah menyusun program di
dan atau tenaga satuan pendidikan masing-
pendidikan masing.
lainnya dalam
menyusun
dokumen
pelaksanaan
program.
3 Pengawasan, Kepala Monitoring, Data Hasil Observasi, 5 (lima) Kepala Sekolah dan Pebruari
196
Evaluasi, danSekolah Evaluasi dan Monitoring Dokumen, atau tenaga kependidikan 2021
Akreditasi dan/atau Pembinaan dan Evaluasi Supervisi lainnya yang bertugas di
Kependidikan Pembinaan Supervisi wilayah binaan SMA
lainnya: Kelompok, DASUS & TERPENCIL
Meningkatkan wawancara. Prov. Gorontalo mengetahui
kompetensi tentang pengawasan,
kepala sekolah Evaluasi diri, dan persiapan
dan atau tenaga akreditasi secara berkala.
pendidikan
lainnya dalam
melaksanakan
pengawasan,
evaluasi, dan
akreditasi)
4 Kepemimpinan Kepala Monitoring, Data Hasil Observasi, 5 (lima) Kepala Sekolah Pebruari
Sekolah Sekolah: Evaluasi dan Monitoring Dokumen, yang bertugas di satuan 2021
Meningkatkan Pembinaan dan Evaluasi Supervisi pendidikan pada wilayah
kompetensi dan individual, binaan SMA DASUS &
kepemimpinan Pembinaan Supervisi TERPENCIL Prov.
kepala sekolah. Kelompok, Gorontalo memahami
wawancara. tentang kepemimpinan
sekolah
5 Sistem Kepala Monitoring, Data Hasil Observasi, 5 (lima) Kepala Sekolah Pebruari
Informasi Sekolah dan Evaluasi dan Monitoring Dokumen, yang bertugas di satuan 2021
Manajemen tenaga Pembinaan dan Evaluasi Supervisi pendidikan pada wilayah
kependidikan dan individual, binaan SMA DASUS &
lainnya: Pembinaan Supervisi TERPENCIL Prov.
197
Meningkatkan Kelompok, Gorontalo kompten dalam
kemampuan wawancara. pengetahuan dan
kepala sekolah keterampilan dalam
dan tenaga mengelola Sistem Informasi
kependidikan dan Manajemen.
lainnya dalam
menerapkan
mengelola
sistem
informasi dan
manajemen
sekolah.
6 Pelaksanaan Kepala Monitoring, Data Hasil Observasi, 5 (lima) kepala sekolah Pebruari
PKB Kepala Sekolah: Evaluasi dan Monitoring Dokumen, memahami tentang PKB 2021
Sekolah meningkatkan Pembinaan dan Evaluasi Supervisi (satu diantara atau semua
kemampuan dan individual, jenis PKB: publikasi ilmiah,
kepala sekolah karya inofativ, dan atau
Pembinaan Supervisi
dalam pengembangan diri)
melaksanakan Kelompok,
PKB wawancara.

c. Penilaian
1 Kinerja Sekolah, Penilain Kinerja Data Nilai Wawancara Tersedianya peta Maret
Sekolah Mengetahui Sekolah Kenerja dan Observasi mutu/kinerja sekolah di 2021
Level Mutu Sekolah SMA DASUS &
Sekolah TERPENCIL Prov.
Gorontalo
198
2 Kinerja Kepala Kepala Penilain Kinerja Data Nilai Studi tersedia peta mutu/konerja Maret
Sekolah Sekolah, Kepala Sekolah Kenerja dokumen, kepal sekolah di SMA 2021
Mengetahu Kepala wawancara, DASUS & TERPENCIL
Nilai KInerja Sekolah quisioner, dan Prov. Gorontalo
Kepala observasi
Sekolah

d Pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan
1 Pemantauan Sekolah. Pemantauan Data Hasil Wawancara 100% SMA di wilayah Juli dan
Pelaksanaan Mengetahui Pemantauan dan Observasi binaan SMA DASUS & Agustus
Standar Keterlaksanaan dan Saran TERPENCIL Prov. 2021
Pengelolaan Standar Perbaikan Gorontalo secara bertahap
Pendidikan di Nasional memenuhi dan mencapai
Sekolah Pendidikan standar pengelolaan
2 Pemanatuan Sekolah, Pemantauan Data Hasil Wawancara 100% SMA di wilayah Juli 2021
Pelaksanaan Memantau Pemantauan dan Observasi binaan SMA DASUS &
Standar Keterlaksanaan dan Saran TERPENCIL Prov.
Pengelolaan PPDB Perbaikan Gorontalo dapat
dalam melaksanakan PPDB sesuai
Penerimaan kebijakan dan POS yang
Penerimaan dikeluarkan oleh pemerintah
Peserta Didik
Baru
3 Pemantauan Sekolah, Pemantauan Data Hasil Wawancara 100% SMA di wilayah Agustus
Pelaksanaan Memantau Pemantauan dan Observasi SMA DASUS & 2021
Standar Keterlaksanaan Implementasi TERPENCIL Prov.
Kompetensi Rapat Sekolah Kurikulum Gorontalo
Lulusan, 2013
199
Standar Isi,
Standar Proses
Pendidikan,
dan Standar
Penilaian
Pendidikan
melalui
monitoring
implementasi
Kurikulum
2013.

C. PELAPORAN
1 Laporan Pengawasan Akademik dan Manajerial per Gugus Pengawas, Kegiatan Individu Laporan Laporan Tahunan Individu Desemb
Penyusunan Tahunan Pengawasan sekolah pada 2021
Laporan Pengawasan wilayah Binaan masing-
Pengawasan Gugus - masing
Akademik dan
Manajerial per
gugus
2 Rekapitulasi Laporan Pengawasan Akademik dan Pengawas. Rapat Kerja Rekapitulasi - Rekapitulasi Laporan Desemb
Manajerial Kota Tangerang Selatan Penyusunan Hasil Laporan Pengawasan Sekolah setiap 2021
Rekapitulasi Tiap Gugus SMA DASUS &
Hasil Laporan TERPENCIL Prov.
Pengawasan Gorontalo
Akademik dan
Manajerial
Kota
Tangerang
Selatan
200
3 Laporan Pengawasan Tahunan Kota Tangerang Selatan: Pengawas, Rapat Pleno Laporan Laporan Tahunan Desemb
Rapat Pleno Pengawas Kota Tahunan Pengawasan Sekolah di 2021
Penyusunan Tangerang Pengawasan Lingkungan Pemerintah
Laporan Selatan Kota Prov. Gorontalo yang
Pengawasan Tangerang disahkan rapat pleno
-
Akademik dan Selatan Pengawas Dinas
Manajerial Dikbudpora Prov.
Kota Gorontalo.
Tangerang
Selatan

D EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PENGAWASAN
DAN TINDAK LANJUT

1 Evaluasi Hasil Pembinaan, Penilaian, pemantauan, Pengawas, Rapat Kerja Dokumen - Desemb
pembimbingan, dan pelatihan profesional guru dalam melaksanakan hasil evaluasi 2021
Pengawasan Akademik evaluasi
pelaksanaan
dan hasil
pembinaan,
penilaian,
pemantauan,
pembimbingan,
dan pelatihan
profesional
guru dalam
pengawasan
akademik
2 Evaluasi Hasil Pembinaan, Penilaian, pemantauan, Pengawas, Desember Desemb
201
pembimbingan, dan pelatihan profesional kepala sekolah melaksanakan 2021 2021
dan tenaga kependidikan lainnya dalam Pengawasan evaluasi
Manajerial pelaksanaan
dan hasil
pembinaan,
penilaian,
pemantauan,
pembimbingan,
dan pelatihan
profesional
kepala sekolah
dalam
pengawasan
manajerial

3 Penyusunan Program Tindak Lanjut sebagai salah satu Pengawas, penyusun Program Ketersediaan dokumen Desemb
acuan Penyusunan Perogram Pengawasan Tahunan Penyusunan program tindak Tindak Lanjut program Tindak Lanjut 2021
berikutnya Program lanjut dan Program
Tindak Lanjut Tahunan
yang Pengawasan
dituangkan Sekolah tahun -
dalam Program 2021
Tahunan
Pengawasan
Sekolah Tahun
2011
Mengetahui:
Koordinator Pengawas
Pengawas Pembina SMA ,
202
Wilayah DASUS & TERPENCIL,
Hi. HAMKA MANOPPO, S.Pd, M.Pd.

Pembina Tk. I, IV.b IBRAHIM SUMARDI, M.Pd
NIP. 19681015 198901 1 001 Pembina Tk. I, IV.b
NIP. 19651012 199802 1 005
203
PERANGKAT SUPERVISI
STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN
PADA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Pemerintah Provinsi Gorontalo
Dinas Pendidikan Kebudayaan Pemuda Dan Olahraga
Jln. Moh.Thaeb Gobel Kec.Bulango Selatan
Kabupaten Bone Bolango
2021
A. PENDAHULUAN
Ayat (1) Pasal 1 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan menyebutkan bahwa setiap satuan pendidikan wajib memenuhi standar pengelolaan
pendidikan yang berlaku secara nasional. Pada lampiran peraturan tersebut dijelaskan bahwa
pengelolaan pendidikan pada satuan pendidikan meliputi perencanaan program, pelaksanaan
rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan sistem informasi dan
manajemen.
Dalam rangka memenuhi tuntutan regulasi tersebut, maka supervisi pemenuhan standar
pengelolaan pendidikan ini menjadi salah satu program pengawasan tahun 2021. Supervisi
standar pengelolaan pendidikan ini merupakan bagian integral dari tugas dan fungsi pengawasan
oleh pengawas sekolah. Untuk pelaksanaan kegiatan ini, maka disusun Perangkat Supervisi
Pengelolaan Pendidikan pada SMA di wilayah Daerah Khusus dan Terpencil Tahun 2021.
B. TUJUAN
Kegiatan supervisi pengelolaan pendidikan pada SMA bertujuan untuk:
1. menghimpun data pemenuhan standar pengelolaan pendidikan pada setiap SMA di
Provinsi Gorontalo;
2. menghimpun data kebutuhan pembinaan dan pengembangan setiap SMA dalam
pemenuhan standar pengelolaan pendidikan; dan
3. memetakan kinerja sekolah berdasarkan pemenuhan standar pengelolaan pendidikan pada
SMA, sebagai bahan pertimbangan kebijakan Pemerintah Provinsi Gorontalo.
4. melaksanakan pembinaan SMA-SMA di Provinsi Gorontalo dalam menerapkan dan
memenuhi Standar Pengelolaan Pendidikan.
5. melaksanakan penilaian kinerja sekolah berdasarkan penerapan dan pemenuhan Standar
Pengelolaan Pendidikan.
C. MANFAAT
Kegiatan supervisi pengelolaan pendidikan bermanfaat bagi:
1. Kepala Sekolah dalam menentukan program dan kegiatan prioritas yang dibutuhkan oleh
sekolah yang dipimpinnya.
2. Pengawas Sekolah dalam menentukan program dan kegiatan pengawasan dalam
pembinaan dan pengembangan sekolah sesuai kebutuhan.
3. Kepala Dinas Dikbudpora dalam memetakan kinerja sekolah berdasarkan pemenuhan
standar pengelolaan pendidikan, sehingga menjadi bahan pertimbangan tindak lanjut
pembinaan sekolah sesuai kewenangannya.
D. LANGKAH KEGIATAN
Supervisi Pengelolaan Pendidikan pada SMA Dasus dan Terpencil digunakan dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Pada awal tahun pengawasan Pengawas Sekolah meminta Kepala Sekolah
melaksanakan evaluasi diri dengan mengisi instrumen Supervisi Pengelolaan Pendidikan
pada SMA berdasarkan bukti-bukti yang dimiliki oleh sekolah masing-masing.
Instrumen Supervisi Pengelolaan Pendidikan pada Satuan Pendidikan Provinsi Gorontalo tahun 2021 205
2. Pengawas Sekolah melakukan verfikasi hasil evaluasi diri pemenuhan standar
pengelolaan pendidikan.
3. Pengawas Sekolah bersama Kepala Sekolah dan pemangku kepentingan lainnya pada
masing-masing SMA melaksanakan focus group discussion (FGD) untuk merumuskan
pemecahan masalah dan tindak lanjut pembinaan atau pengembangan.
4. Pengawas Sekolah melaksanakan pembinaan sekolah berdasarkan rencana tindak yang
telah disepakati dalam FGD.
5. Pada akhir tahun pengawasan 2021, Pengawas sekolah melaksanakan penilaian dan
evaluasi pemenuhan standar pengelolaan pendidkan pada setiap SMA binaannya.
E. PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

1. Instrumen diisi oleh Kepala Sekolah pada saat evaluasi diri, dan diisi oleh pengawas sekolah
pada saat verivikasi dan penilaian.
2. Langkah-langkah pengisian instrumen sebagai berikut:
a. Membaca komponen, sub-komponen, indikator, butir penilaian, dan rubrik
penyekoran/penilaian.
b. Melingkari hurup pada ketentuan/kriteria ideal jika didukung dengan bukti-bukti
otentik yang dimiliki oleh sekolah (Lihat Lampiran 1)
c. Menentukan skor penilaian berdasarkan bukti otentik dan mengacu kriteria
penyekoran/penilaian.
d. Menentukan Nilai Komponen (NK), dengan formula:
1) Nilai Komponen 1 (A): Hasil bagi jumlah skor perolehan Komponen 1 dengan 40
dikalikan 20
2) Nilai Komponen 2 (B): Hasil bagi jumlah skor perolehan Komponen 2 dengan
100 dikalikan 20
3) Nilai Komponen 3 (C): Hasil bagi jumlah skor perolehan Komponen 3 dengan 20
dikalikan 20
4) Niali Komponen 4 (D): Hasil bagi jumlah skor perolehan Komponen 4 dengan 12
dikalikan 20
5) Nilai Komponen 5 (E): Hasil bagi jumlah skor perolehan Komponen 5 dengan 12
dikalikan 20
e. Menentukan Nilai Akhir (NA) = A + B + C + D + E
f. Menentukan Kategori Nilai Kinerja Sekolah berdasarkan NA

NO Nilai Akhir (NA) Kategori
1. 91– 100 Amat Baik
2. 71– 90 Baik
3. 51 – 70 Cukup
4. 26 – 50 Sedang
5. 0 – 25 Kurang
F. INSTRUMEN
KOMPONEN DAN SUB- NO
INDIKATOR BUTIR PENILAIAN KRITERIA PENSKORAN SKOR/NILAI
KOMPONEN BUTIR
1. Perencanaan Program 1.1.1 Sekolah Memiliki perumusan dan 1 Sekolah merumuskan dan menetapkan visi dengan 4 jika 5 ketentuan terpenuhi
penetapan visi sekolah yang ketentuan:
1.1 Visi sekolah mudah dipahami. 3 jika 3-4 ketentuan terpenuhi
a. Kepala Sekolah membentuk Tim Pengembang
Sekolah 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
b. dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai
1 jika 1 ketentuan terpenuhi
warga sekolah danpihak-pihak yang berkepentingan
lainnya. 0 jika tidak ada ketentuan
c. diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin terpenuhi
oleh kepala sekolah dengan memperhatikan masukan
komite sekolah.
d. disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap
pihak yang berkepentingan.
e. ditinjau dan dirumuskan kembali secara secara
berkala sesuai dengan perkembangan dan tantangan
masyarakat.
2 Rumusan visi yang ditetapkan sekolah memenuhi 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
ketentuan:
3 jika 3 ketentuan erpenuhi
a. selaras dengan visi institusi di atasnya serta visi
pendidikan. 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
b. mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan
pada warga sekolah dan pihak pemangku
kepentingan. 0 jika tidak ada aspek terpenuhi
c. memuat pernyataan dari hasil kajian referensi yang
mencerminkan keimanan dan ketaqwaan, Semangat
berbangsa Akhlak, kepribadian, Ilmu pengetahuan dan
teknolog Keunggulan lokal, Keterampilan,Profesional.
d. konstruksi rumusan bersifat simpel, menarik,
bermakna dan dapat diuraikan/komunikatif
1.2 Misi sekolah 1.2.1 Sekolah merumuskan dan 3 Sekolah merumuskan dan menetapkan misi dengan 4 jika 9 ketentuan terpenuhi
menetapkan misi sekolah dan ketentuan:
mengembangkannya 3 jika 7-8 ketentuan terpenuhi
a. memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah
madrasah sesuai dengan tujuan pendidikan 2 jika 4-6 ketentuan terpenuhi
nasional;
b. merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun 1 jika 1-3 ketentuan terpenuhi
waktu tertentu; 0 jika tidak ada ketentuan
c. menjadi dasar program pokok sekolah/madrasah;
KOMPONEN BUTIR
d. menekankan pada kualitas layanan peserta didik terpenuhi

dan mutu lulusan yang diharapkan oleh
sekolah/madrasah;
e. memuat pernyataan umum dan khusus yang
berkaitan dengan program sekolah/madrasah;
f. memberikan keluwesan dan ruang gerak
pengembangan kegiatan satuan-satuan unit
sekolah/madrasah yang terlibat;
g. dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap
pihak yang berkepentingan termasuk komite
sekolah/madrasah
h. diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang
dipimpin oleh kepala sekolah/madrasah
i. disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak
berkepentingan
1.3 Tujuan sekolah 1.3.1 Sekolah merumuskan dan 4 Sekolah merumuskan dan menetapkan tujuan 4 jika 6 ketentuan terpenuhi
menetapkan tujuan sekolah sekolah dengan ketentuan:
dan mengembangkannya. 3 jika 4-5 ketentuan terpenuhi
a. menggambarkan tingkat kualitas yang perlu
dicapai dalam jangka menengah (empat 2 jika 2-3 ketentuan terpenuhi
tahunan);
b. mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
nasional serta relevan dengan kebutuhan 0 jika tidak ada ketentuan
masyarakat; terpenuhi
c. mengacu pada standar kompetensi lulusan yang
sudah ditetapkan oleh sekolah/madrasah dan
Pemerintah;
d. mengakomodasi masukan dari berbagai pihak
yang berkepentingan termasuk komite sekolah
madrasah
e. diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang
dipimpin oleh kepala sekolah
f. disosialisasikan kepada warga sekolah/madrasah
dan segenap pihak yang berkepentingan
1.4 Rencana kerja sekolah 1.4.1 Sekolah memiliki rencana 5 Sekolah menyusun rencana kerja jangka menengah 4 jika 10 ketentuan terpenuhi
kerja jangka menengah yang dituangkan dalam dokumen yang mudah dibaca
3 jika 7-9 ketentuan terpenuhi
yang menggambarkan dan difahami dengan sistematika:
KOMPONEN BUTIR
tujuan yang akan dicapai a. analisis lingkungan strategis, analisis strategis 2 jika 4-6 ketentuan terpenuhi
dalam kurun waktu empat kondisi pendidikan saat ini, analisis strategis
tahun yang berkaitan kondisi pendidikan masa datang (ideal 8 SNP),
dengan mutu lulusan vang b. indentifikasi tantangan nyata, 0 jika tidak ada ketentuan
ingin dicapai dan perbaikan c. rumusan visi terpenuhi
komponen yang mendukung d. rumusan misi,
e. rumusan tujuan 4 tahun,
peningkatan mutu lulusan
f. program strategis
g. strategi pencapaian
h. hasil yang diharapkan,
i. supervisi-monitoring-evaluasi, dan
j. RAPBS/pembiayaan empat tahun
6 Rencana kerja jangka menengah sekolah memenuhi 4 jika 4 ketentuan terpenuhi

ketentuan:
a. disusun oleh tim pengembang sekolah yang
ditetapkan oleh Kepala Sekolah 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
b. disetujui rapat dewan pendidik setelah
memperhatikan pertimbangan dari komite 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
sekolah/madrasah 0 jika tidak ada ketentuan
c. disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan terpenuhi
kabupaten/kota bagi sekolah yang
diselenggarakan oleh Pemerintah/Pemerintah
Daerah dan disahkan oleh penyelenggara
sekolah bagi sekolah yang diselenggarakan
masyarakat.
d. Disosialisasikan kepada warga sekolah, komite
sekolah, orang tua peserta didik dan pihak
pemangku kepentingan lainnya.
1.4.2 Sekolah memiliki rencana 7 Sekolah membuat rencana kerja tahunan yang 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
kerja tahunan yang dituangkan dalam dokumen yang mudah difahami
dinyatakan dalam Rencana oleh pihak terkait dengan komponen sebagai berikut:
Kegiatan dan Anggaran a. Bab I Pendahuluan yang menguraikan latar 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) belakang, visi, misi, tujuan, dan sasaran
dilaksanakan berdasarkan b. Bab II Analisis Kondisi Riil Sekolah (deskripsi 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
rencana jangka menengah kesenjangan antara kondisi ideal sesaui dengan 0 jika tidak ada ketentuan
SNP dan kondisi ril sekolah ada tahun berjalan)
KOMPONEN BUTIR
c. Bab III Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah terpenuhi

d. Bab IV Penutup (Kesimpulan dan Saran)
8 RKAS yang disusun oleh sekolah memenuhi 4 jika 9 komponen terpenuhi

komponen:
3 jika 6-8 komponen terpenuhi
a. Aspek dan Uraian Kegiatan kesiswaan;
b. Aspek dan uraian kegiatan kurikulum dan 2 jika 3-5 komponen terpenuhi
kegiatan pembelajaran;
c. Aspek dan uaraian kegiatan peningkatan mutu 1 jika 1-2 komponen terpenuhi
pendidik dan tenaga kependidikan serta 0 jika tidak ada ketentuan
pengembangannya; terpenuhi
d. Aspek dan uraian kegiatan pengadaan dan
pemeliharaan sarana dan prasarana;
e. Aspek dan uraian kegaiatan keuangan dan
pembiayaan;
f. Aspek dan uraian kegiatan dalam meningkatkan
budaya dan lingkungan sekolah;
g. Aspek dan Uraian Kegiatan dalam
meningkatakan peran serta masyarakat dan
kemitraan;
h. rencana-rencana kerja lain yang mengarah
kepada peningkatan dan pengembangan mutu.
i. Waktu Pelaksanaan, jabatan dan peran unsur
yang terlibat, tujuan kegiatan, hasil kegiatan
(uraian output kegiatan dan jumlah), dan sumber
dana, untuk masing2 aspek dan uraian kegiatan
9 Rencana kerja tahunan sekolah memenuhi 4 jika 4 ketentuan terpenuhi

ketentuan:
a. disusun oleh tim pengembang sekolah yang
ditetapkan oleh Kepala Sekolah 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
b. disetujui rapat dewan pendidik setelah
memperhatikan pertimbangan dari komite 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
sekolah/madrasah 0 jika tidak ada ketentuan
c. disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan terpenuhi
kabupaten/kota bagi sekolah yang
diselenggarakan oleh Pemerintah/Pemerintah
Daerah dan disahkan oleh penyelenggara
KOMPONEN BUTIR
sekolah bagi sekolah yang diselenggarakan

masyarakat.
d. disosialisasikan kepada warga sekolah, komite
sekolah, orang tua peserta didik dan pihak
pemangku kepentingan lainnya.
10 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan 4 jika 5 prinsip terpenuhi

sekolah dengan prinsip:
3 jika 3-4 prinsip terpenuhi
a. kemandirian,
b. kemitraan, dilakukan minimal dengan perguruan 2 jika 2 prinsip terpenuhi
tinggi, SMP/MTs, atau yang setara, serta dunia
usaha dan dunia industri di lingkungannya yang 1 jika 1 prinsip terpenuhi
ditetapkan degan perjanjian tertulis 0 jika tidak ada ketentuan
c. partisipasi,
d. keterbukaan, dan terpenuhi
e. akuntabilitas.
Jumlah Skor Perolehan Komponen 1
Nilai Komponen 1 (A) = Jumlah Skor Perolehan (Komponen 1)/40 X 20
2. Pelaksanaan Rencana 2.1.1 Sekolah membuat dan 11 Sekolah memiliki dokumen pedoman pengelolaan 4 jika 9 dokumen terpenuhi
Kerja memiliki pedoman yang sekolah yang meliputi:
3 jika 7-9 dokumen terpenuhi
mengatur berbagai aspek a. kurikulumtingkatsatuanpendidikan(KTSP);
2.1 Pedoman Sekolah
pengelolaan secara tertulis b. kalender pendidikan/akademik; 2 jika 4-6 dokumen terpenuhi
yang mudah dibaca oleh c. strukturorganisasisekolah/madrasah;
d. pembagian tugas guru; 1 jika 1-3 dokumen terpenuhi
pihak-pihak yang terkait.
e. pembagian tugas tenagakependidikan; 0 jika tidak ada dokumen
f. peraturan akademik; terpenuhi
g. tata tertib sekolah
h. kode etik sekolah/madrasah;
i. biaya operasional sekolah
2. 2. Struktur Organisasi 2.1.1 Sekolah memiliki pedoman 12 Sekolah memiliki pedoman yang mengatur tentang 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
Sekolah Struktur Organisasi Sekolah yang Struktur organisasi sekolah yang memenuhi
menguraikan penyelenggaraan 3 jika 3 ketentuan terpenuhi
ketentuan:
dan administrasi sekolah secara a. tugas, wewenang, dan tanggung jawab yang jelas 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
KOMPONEN BUTIR
jelas dan transparan pendidik dan tenaga kependidikan diuraikan 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
dengan jelas.
0 jika tidak ada ketentuan
b. memasukkan unsur staf administrasi dengan
terpenuhi
wewenang dan tanggungjawab yang jelas untuk
menyelenggarakan administrasi secara optimal;
c. dievaluasi secara berkala untuk melihat efektititas
mekanisrne kerja pengelolaan sekolah;
d. diputuskan oleh kepala sekolah dengan
mempertimbangkan pendapat dari komite sekolah
2.3. Pelaksanaan 2.3.1 Sekolah melaksanakan kegiatan 13 Kegiatan sekolah dilaksanakan dengan ketentuan: 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
sekolah berdasarkan rencana a. berdasarkan rencana kerja tahunan
Kegiatan Sekolah kerja tahunan oleh penanggung 3 jika 3 ketentuan terpenuhi
b. dilaksanakan oleh penanggung jawab kegiatan
jawab kegiatan yang didasarkan atas ketersediaan sumber daya. 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
c. kegiatan yang dilaksanakan tidak sesuai dengan
rencana yang telah ditetapkan perlu mendapat 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
persetujuan melalui rapat dengan pendidik dan 0 jika tidak ada ketentuan
komite sekolah terpenuhi
d. Kepala Sekolah mempertanggungjawabkan
pelaksanaan pengelolaan bidang akademik pada
rapat dewan pendidik dan bidang non akademik
pada rapat komite sekolah/madrasah dalam
bentuk laporan pada akhir tahun ajaran yang
disampaikan sebelum penyusunan rencana kerja
tahunan berikutnya.
2.3.2 Pelaksanaan kegiatan sekolah 14 Persentase keterlaksanaan program dan kegiatan sekolah 4 jika 86%-100% kegiatan
sesuai dengan rencana kerja sesuai dengan rencana yang tertuang pada RKS dan dilaksanakan
tahunan. RKT/RKAS dalam satu tahun terakhir.
3 jika 66%-85% kegiatan
dilaksanakan

dilaksanakan

dilaksanakan
0 jika < 26%
KOMPONEN BUTIR
2.4 Pelaksanaan 2.4.1 Sekolah menyusun dan 15 Sekolah menyusun dan menetapkan dokumen petunjuk 4 jika 5 doukumrn terpenuhi
Kegiatan Sekolah menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional kegiatan sekolah bidang
Bidang Kesiswaan kesiiswaan: 3 jika 3-4 dokumen terpenuhi
pelaksanaan operasional
kegiatan sekolah bidang a. seleksi penerimaan pesera didik baru (PPDB), 2 jika 2 dokumen terpenuhi
kesisswaan b. layanan bimbingan dan konseling, 1 jika 1 dokumen terpenuhi
c. kegiatan ekstra dan kokulikuler,
d. pembinaan prestasi unggulan, dan 0 jika tidak ada dokumen
e. pelacakan terhadap alumni, dalam tahun terakhir. terpenuhi
2.4.2 Sekolah melaksanakan 16 Sekolah melaksanakan PPDB dengan ketentuan: 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
kegiatan sekolah bidang
a. melaksanakan PPDB secara objektif, transparan,, 3 jika 3 ketentuan terpenuhi
kesiswaan sesuai dengan
akuntabel, dan tanpa diskriminasi atas pertimbangan
petunjuk operasional yang gender, agama, etnis, status sosial, kemampuan 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
telah ditetapkan. ekonomi bagi SMA penerima subsisdi dari Pemerintah 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
dan atau Pemerintah daerah.
b. menerima peserta didik yang memenuhi 0 jika tidak ada ketentuan
ketentuan berasal dari anggota masyarakat yang terpenuhi
telah lulus dari SMP/MTs, Paket B atau satuan
pendidikan lainnya yang sederajat
c. menerima peserta dididik yang memenuhi
ketentuan/kriteria UN yang telah ditetapkan,
d. menerima peserta didik sesuai dengan daya
tampung yang telah ditetapkan
17 Pelaksanaan orientasi peserta didik baru sesuai 4 jika 4 ketentuan terpenuhi

ketentuan:
a. dilaksanakan berdasarkan program/petunjuk
operasional yang jelas; 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
b. bersifat akademik;
c. pelaksanaan pengenalan lingkungan tanpa 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
kekerasan; dan 0 jika tidak ada ketentuan
d. pelaksanaan kegiatan dalam pengawasan guru. terpenuhi
2.5 Pelaksanaan Kegiatan 2.5.1 Sekolah memiliki Pedoman 18 Sekolah menyusun pedoman kegiatan sekolah bidang 4 jika 5 dokumen terpenuhi
Sekolah Bidang Pelaksanaan Kegiatan kurikulum dan pembelajaran yang dituangkan dalam
Kurikulum dan Sekolah Bidang Kurikulum dan dokumen yang meliputi: 3 jika dokumen a dan 3 dokumen
Pembelajaran
KOMPONEN BUTIR
Pembelajaran a. KTSP, lain

b. Kalender pendidikan,
c. Program pembelajaran, terpenuhi
d. Penilaian hasil belajar siswa, dan
2 jika dokumen a dan 2 dokumen
e. peraturan akademik,
lain
terpenuhi
1 jika dokumen a dan 1 dokumen

lain
terpenuhi

terpenuhi
2.5.2 Sekolah memiliki KTSP yang 19 KTSP yang disusun dan dikembangkan oleh sekolah 4 jika 5 ketentuan terpenuhi
disusun dan dikembangkan memenuhi ketentuan:
sesuai dengan ketentuan 3 jika 3-4 ketentuan terpenuhi
a. memperhatikan SKL, Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum, Kurikulum Nasional, dan Kurikulum Daerah. 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
b. dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah, potensi
atau karakteristik daerah, sosial budaya, masyarakat
setempat, dan peserta didik. 0 jika tidak ada ketentuan
c. dikembangkan oleh Kepala Sekolah dengan terpenuhi
membentuk dan menentapkan Tim Pengembang
Kurikulum.
d. disahkan oleh Kepala sekolah dengan pertimbangan
komite sekolah
e. Dikoordinasikan, disupervisi, dan difasilitasi oleh
SKPD provinsi bidang pendidikan.
20 KTSP dikembangkan dengan langkah-langkah: 4 jika 8 langkah terpenuhi
a. Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum 3 jika 5-7 langkah terpenuhi

b. Tim Pengembang melakukan Analisis Konteks (SKL,
Kerangka dasar dan Struktur Kurikulum, Kurikulum 2 jika 3-5 langkah terpenuhi
Nasional, Kurikulum Daerah, dan analiisi kondisi
1 jika 1-2 langkah terpenuhi
sekolah, lingkunagn Internal dan eksternal.
c. Tim Pengembangn menyusun Draf KTSP
KOMPONEN BUTIR
d. Tim engembang melakukan reviu dan revisi Draf KTSP 0 jika tidak ada langkah terpenuhi
e. Tim Pengembang melakukan finalisasi Draf
f. Kepala Sekolah menentapkan dan mengesahkan
KTSP
g. TPK Kabupaten Kota melaksanakan Verfikasi sebagai
pijakan pemberian Rekomendasi Kepala Dinas
Pendidikan Kabuaten/Kota untuk divalidasi dan
ditandatangani oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.
h. Kepala Sekolah mensosialisasikan KTSP yang telah
disahkan dan ditetapkan
21 Sekolah mengelola muatan lokal sesuai dengan 4 jika 7 ketentuan terpenuhi
ketentuan:
a. Menentukan jenis muatan lokal melalui elakukan
analisis komteks. 2 jika 3-4 ketentuan terpenuhi
b. menyusun dan menyiapkan silabus.
c. menyusun dan menyiapkan buku pedoman guru,
Mulok 0 jika tidak ada ketentuan
d. menyusun dan menyiapkan buku teks pelajaran terpenuhi
Mulok,
e. memfasilitasi guru menyusun RPP Mulok
f. diajarkan terintegrasi pada mata pelajaran sesuai
ketentuan atau diajarkan sebagai mata pelajaran
g. dikaji dan dievaluasi oleh TPK Provinsi dan atau
masyarakat.
2.5.3 Sekolah memiliki Kalender 22 Sekolah menyususn kalender pendidikan dengan 4 jika 5 ketentuan terpenuhi
Pendidikan yang disusun ketentuan:
memenuhi ketentuan 3 jika 3-4 ketentuan terpenuhi
a. memuat pengaturan dan penetapan awal dan akhir
tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu ulangan 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
dan ujian, kegiatan ekstrakurikuler, dan hari libur.
b. didasarkan pada Kerangka dasar dan Struktur
Kurikulum 0 jika tidak ada lketentuan
c. mengatur waktu pelaksanaan aktivitas di sekolah terpenuhi
selama satu tahun yang dirini menjadi setiap semester,
setiap bulan, dan setiap minggu.
d. Mengatur mata pelajaran yang dijadwalkan pada
semester gasal dan genap
e. diputuskan dalam rapat dewan pendidik dan
diitetapkan oleh Kepala Sekolah.
KOMPONEN BUTIR
2.5.4 Sekolah mengembangkan 23 Sekolah mengembangkan program pembelajaran setiap 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
Program Pembelajaran bermutu mata pelajaran dan program pendidikan tambahan yang
ditetapkan dengan ketentuan: 3 jika 3 ketentuan terpenuhi
a. kegiatan pembelajajaran didasarkan pada standar 2 jika 2 ketentuan terpenuhi

kompetensi lulusan, kerangka dasar dan struktur 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
kurikulum, standar proses, dan standar penilaian.
b. Model kegiatan pembelajaran mengacu pada standar 0 jika tidak ada ketentuan
proses. terpenuhi
c. Kegiatan pembelajaraan yang memfasilitasi peserta
didik dan membentuk peserta didik yang memiliki pola
pikir dan kebebasan berfikir sehingga dapat
melaksanakan aktivitas intelektual yang berupa
berfikir, berargumentasi, mempertanyakan, mengkaji,
menemukan, dan memprediksi
d. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan peserta didik
secara aktif, demokratis, endidik, memotivasi,
mendorong kreativitas, dan dialogis.
24 Sekolah menjamin mutu pembelajaran agar pelaksanaan 4 jika 5 ketentuan terpenuhi

embelajaran setiap mata pelajaran dan program
pendidikan tambahan yang diteteapkan: 3 jika 3-4 ketentuan terpenuhi
a. Sekolah memfasilitasi penyusunan Rencana 2 jika 2 ketentuan terpenuhi

Pelaksanaan Pembelajaran yang bermutu 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
b. Sekolah Menyusun program supervisi pembelajaran
dengan perangkat supervisi sesuai tuntutan program 0 jika tidak ada ketentuan
pembelajaran bermutu terpenuhi
c. Kepala Sekolah melaksanakan superisi pembelajaran
dengan perangkat yang telah ditetapkan.
d. Kepala Sekolah memberikan umpan balik dan
menyusun rencana tindak pengembangan atau
perbaikan pemebalajran.
e. Kepala Sekolah melaporkan hasil supervisi
pembelajaran kepada Dinas Pendidikan, Komite
Sekolah dan pemangku kepentingan lainnya.
2.5.5 Sekolah memiliki program 25 Sekolah menyusun program penilaian yang berkeadilan, 4 jika 7 ketentuan terpenuhi
peinilaian Hasil Belajar Peserta bertanggung jawab, dan berkesinambungan dengan
KOMPONEN BUTIR
Didik ketentuan: 3 jika 5-6 ketentuan terpenuhi
a. Menyusun ketentuan penilaian sesuai dengan standar 2 jika 3-4 ketentuan terpenuhi
penilaian
b. Menetapkan prosedur yang mengatur transparansi 1 jika 1-2 ketentuan terpenuhi
sistem evaluasi hasil belajar untuk penilaian formal
yang berkelanjutan.
c. Menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional yang terpenuhi
mengatur mekanisme penyampaian ketidakpuasan
peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penilaian
hasil belajar.
d. Sekolah mensosialisasikan program-program penialian
yang telah ditetapkan kepada kepada guru.
e. Program dan hasil penialain didokumentasikan disertai
bukti kesahihan, keandalan
f. Program dan hasil penilaian dievaluasi secara
periodik.
g. Sekolah melaporkan hasil belajar kepada orang tua
peserta didik, komite sekolah, dan dinas pendidikan
sesuai kewenangan.
2.5.6 Sekolah memiliki Peraturan 26 Sekolah menyusun dan menetapkan Peraturan Akademik 4 jika 6 ketentuan terpenuhi
Akademik dengan ketentuan:
a. mengatur minimal kehadiran peserta didik untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran (tatap muka, 2 jika 2-3 ketentuan terpenuhi
penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri)
b. mengatur ketentuan mengenai ulangan, remedial,
ujian, kenaikan keas, dan kelulusan 0 jika tidak ada ketentuan
c. mengatur hak siswa untuk fasilitas belajar, terpenuhi
laboratorium, perpustakaan, penggunaan buku teks
siswa, buku referensi, dan buku perpustakaan, serta
buku sumber belajar lainnya.
d. Mengatur ketentuan mengenai layanan konsultasi
kepada guru mata pelajaran, wali kelas, dan konselor;
e. diputuskan oleh dewan pendidik dan ditetapkan oleh
Kepala Sekolah.
f. Disosialisasikan kepada peserta didik, orang tua,
komite sekolah, dan pemangku kepentingan lainya.
2.6 Pelaksanaan 2.6.1 Sekolah memiliki program 27 Sekolah menyusun dan menetapkan program 4 jika 5 aspek terpenuhi
Kegiatan Sekolah pendayagunaan pendidik dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan yang
KOMPONEN BUTIR
Bidang Pendidik da tenaga kependidikan meliputi aspek: 3 jika 3-4 aspek terpenuhi
Tenaga
Kependidikan a. pembagian tugas, 2 jika 2 aspek terpenuhi
b. penentuan sistem penghargaan,
c. pengembangan keprofesian berkelanjutan, 1 jika 1 aspek terpenuhi
d. promosi, pendidik dan tenaga kependidikan
berdasarkan asas kemanfaatan, kepatutan,
terpenuhi
dan profesionalisme
e. mutasi posisi tugas tambahan bagi guru yang

didasarkan pada analisis jabatan dengan diikuti orientasi
tugas oleh Kepala Sekolah yang dilakukan setelah
empat tahun, tetapi dapat diperpanjang berdasarkan
alasan yang dapat dipertanggungjawabkan.
2.6.2 Sekolah mendayagunakan 28 Sekolah mendayagunakan pendidik dalam mengampu 4 jika 100% sesuai ketentuan
pendidik sesuai ketentuan mata pelajaran/bimbingan konseling sesuai dengan latar
belakang pendidikan DAN sertifikat pendidik. 3 jika 67%-99% sesuai ketentuan
2 jika 34%-66% sesuai ketentuan
1 jika 1%-33% sesuai ketentuan
0 jika 0 % sesuai ketentuan
2.6.3 Sekolah mendayagunakan tenaga 29 Sekolah mendayagunakan tenaga kependidikan sesuai 4 jika 8 ketentuan terpenuhi
kependidikan sesuai dengan dengan tugas dan tanggung jawabnya:
ketentuan 3 jika 5-7 ketentuan terpenuhi
a. Kepala Sekolah melaksanakan tugas dan tanggung
jawabnya sebagai pimpinan pengelolaan sekolah; 2 jika 3-5 ketentuan terpenuhi
b. Wakil Kepala Sekolah melaksankan tugas dan
tanggungjwabnya sebagai pembantu kepala sekolah
dalam mengelola sesuai bidangnya. 0 jika tidak ada ketentuan
c. tenaga perpustakaan melaksanakan tugas dan terpenuhi
tanggung jawabnya melaksanakan pengelolaan
sumber belajar di perpustakaan;
d. tenaga laboratoriurn melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya membantu guru mengelola
kegiatan praktikum di laboratorium;
e. teknisi sumber belajar melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya mempersiapkan, merawat,
KOMPONEN BUTIR
memperbaiki sarana dan prasarana pembelajaran;

f. tenaga administrasi melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya dalam menyelenggarakan
pelayanan administratif;
g. tenaga kebersihan melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya dalam memberikan lavanan
kebersihan lingkungan.
2.7 Pelaksanaan 2. 7.1 Sekolah melaksanakan kebijakan 30 Sekolah menetapkan kebijakan program secara tertulis 4 jika 8 ketentuan terpenuhi
Kegiatan Sekolah pengelolaan sarana dan mengenai pengelolaan sarana dan prasarana dengan
dalam pengelolaan prasarana pendidikan ketentuan: 3 jika 5-7 ketentuan terpenuhi
Sarana dan 2 jika 3-5 ketentuan terpenuhi
Prasaranan a. Mengudentifikasi standar Sarana dan prasarana
b. Melakukan analisis kebutuhan sarana prasarana 1 jika 1-2 ketentuan terpenuhi
(membandingkan kondisi ideal berdasarkan SNP
dengan Kondisi Real) 0 jika tidak ada ketentuan
c. Menyusun skala prioritas pengembangan fasilitas terpenuhi
pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan dan
kurikulum untuk masing-masing tingkat.
d. Merencanakan, kebutuhan sarana prasarana
berdasarkan hasil analisis kebutuhan dalam rencana
pokok (Mater Plan)
e. Memenuhi kebutuhan sarana prasarana dengan
mengadakan dan atau mendayagunakan sarana dan
prasarana
f. Melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat
keas di sekolah
g. Pemeliharaan semua fasilitas fisik dan peralatan
dengan memperhatikan kesehatan dan keamanan
lingkungan.
h. Mensosialisasikan program pengelolaan sarana dan
prasarana kepada peserta didik, pendidik, dan tenaga
kependidikan.
2.7.2 Sekolah melaksankan 31 Sekolah mengelola perpustakaan dengan ketentuan: 4 jika 5 ketentuan terpenuhi
pengelolaan sarana prasarana a. menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional
perpustakaan 3 jika 3-4 ketentuan terpenuhi
peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya;
b. merencanakan fasilitas peminjaman buku dan 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
bahan pustaka lainnya sesuai dengan kebutuhan
peserta didik dan pendidik; 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
c. membuka pelayanan minimal 6 enam jam sehari
KOMPONEN BUTIR
pada hari kerja; 0 jika tidak ada ketentuan

d. melengkapi fasilitas peminjaman antar terpenuhi
perpustakaan, balk internal maupun ekstemal;
e. menyediakan pelayanan peminjaman dengan
perpustakaan dari sekolah/madrasah lain balk
negeri maupun swasta.
2.8 Pelaksanaan 2.8.1 Sekolah memiliki pedoman 32 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan biaya investasi 4 jika 6 ketentuan terpenuhi
Kegiatan Sekolah pengelolaan biaya investasi dan dan operasional mengacu pada standar pembiayaan
bidang Keuangan operasional mengacu pada dengan ketentuan: 3 jika 4-5 ketentuan terpenuhi
dan Pembiayaan Standar Pembiayaan 2 jika 2-3 ketentuan terpenuhi
a. mengatur sumber pemasukan, pengeluaran , dan
jumlah dana yang dikelola, 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
b. mengatur penyusunan dan pencairan serta
penggalangan dana di luar dana investasi dan 0 jika tidak ada ketentuan
operasional terpenuh
c. mengatur kewenangan dan tanggung jawab kepala
sekolah dalam membelanjakan anggaran pendidikan
sesuai dengan peruntukannya,
d. mengatur pembukuan semua penerimaan dan
pengeluaran, serta penggunaan anggaran untuk
dilaporkan kepada komite sekolah atau lembaga
penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya.
e. diputuskan oleh komite sekolah dan ditetapkan oleh
Kepala Sekolah.
f. disosialisasikan kepada seleuruh warga sekolah.
2.9 Pelaksanaan Kegiatan 2.9.1 Sekolah memiliki prosedur 33 Sekolah menyusun dan menetapkan prosedur 4 jika 5 ketentuan terpenuhi
Sekolah Bidang pelaksanaan penciptaan pelaksanaan penciptaan budaya dan lingkungan sekolah
Budaya dan budaya dan lingkungan yang kondusif dengan menyusun: 3 jika 3-4 ketentuan terpenuhi
Lingkungan Sekolah sekolah yang kondusif untuk 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
pembelajaran yang efektif dan a. Prosedur pelaksanaan penciptaan suasana, iklim, dan
lingkungan pendidikan 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
efisien
b. Tata Tertib Sekolah
c. Kode Etik Warga Sekolah 0 jika tidak ada ketentuan
d. Kode etik sekolah yang mengatur peserta didik terpenuhi
e. Kode etik sekolah yang mengatur guru dan tenaga
kependidikan lainnya
KOMPONEN BUTIR
2.10 Pelaksanaan 2.10.1 Sekolah melibatkan warga dan 34 Sekolah melibatkan warga dan masyarakat pendukung 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
Kegiatan Sekolah masyarakat pendukung sekolah dalam pengelolaan pendidikan dengan ketentuan:
bidang Peran serta sekolah dalam pengelolaan 3 jika 3 ketentuan terpenuhi
Masyarakat dan pendidikan a. Warga sekolah diibatkan dalam pengelolaan akademik
b. Masyarakat pendukung dilibatkan dalam pengelolaan 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
Kemitraan Sekolah
non-akademik
c. Keterlibatan peran serta warga sekolah dan
masyarakat dalam pengelolaan dibartasi pada 0 jika tidak ada ketentuan
kegiatan-kegiatan yang ditetapkan terpenuhi
d. Keterlibatan warga sekolah dan masyarakat ditetapkan
oleh Kepala Sekolah melalui Rapat dewan pendidik.
2.10.2 Sekolah menjalin kemitraan 35 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga yang relevan 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
dengan lembaga lain yang dengan ketentuan:
relevan, berkaitan dengan 3 jika d dan 2 ketentuan terpenuhi
input, proses, output dan a. sekurang-kurangnya dengan perguruan tinggi,
SMP/MTs, Dunia Usaha/Dunia Industri di 2 jika d dan 1 ketentuan terpenuhi
pemanfaatan lulusan
lingkungannya
b. dapat juga dengan SMA Lain, PUSKESMAS,
kepolisian, 0 jika tidak ada ketentuan
c. dengan lembaga lain lembaga lain yang relevan. terpenuhi
d. sistem kemitraan sekolah ditetapkan dengan perjanjian
secara tertulis.
Jumlah Skor Perolehan Komponen 2
Nilai Komponen 2 (B) = Jumlah Skor Perolehan (Komponen 2)/100 X 20
3. Pengawasan dan 3.1.1 Sekolah melaksanakan program 36 Sekolah melaksanakan program pengawasan dengan 4 jika 7 ketentuan terpenuhi
Evaluasi pengawasan secara objektif, ketentuan:
bertanggung 3 jika 5-6 ketentuan terpenuhi
3.1 Program Pengawasan a. Menyusun program pengawasan meliputi pemantauan,
supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil 2 jika 3-4 ketentuan terpenuhi
pengawasan oleh Kepala Sekolah
b. Pemantauan pengelolaan sekolah dilakukan oleh
komite sekolah atau bentuk lain dari lembaga 0 jika tidak ada ketentuan
perwakilan pihak yang berkepentingan. terpenuhi
c. Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara
teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan
pengawas sekolah.
d. Guru melporkan hasil evaluasi dan penilaian sekurang-
KOMPONEN BUTIR
kurangnya setiap akhir semester yang ditujukan

kepada Kepala Sekolah dan dan Orang Tua/wali
peserta didik.
e. Kepala sekolah melaporkan hasil evaluasi kepada
komite sekolah dan pihak lain yang berkepentingan
sekurang-kurangnya setiap akhir semester.
f. Kepala Sekolah mencatat dan merumuskan tindak
lanjut hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi
g. Sekolah mendokumentasikan hasil pemantauan,
supervisi, evaluasi, dan pelaporan, serta catatan tindak
lanjut untuk memperbaiki kinerja sekolah.
3.2. Evaluasi Diri 3.2.1 Sekolah melaksanakan Evaluasi 37 Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah (pemenuhan 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
Diri terhadap kinerja sekolah SNP) dengan ketentuan:
a. Secara periodik sekurang-kurangnya dilaksanakan 1 3 jika 3 etentuan terpenuhi
kali dalam setahun untuk evaluasi diri terhadap kinerja
sekolah
b. Secara periodik sekurang-kurangnya 1 (satu) kali 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
dalam setahun untuk evaluasi program kerja tahunan.
c. Secara periodik sekurang-kurnagnya 1 (satu) kali 0 jika tidak ada ketentuan
dalam 1 (satu) semester untuk evaluasi proses terpenuhi
pembelajaran.
d. Secara periodik sekurang-kurangnya 1 (satu) kali
dalam setahun untuk evaluasi pedoman-pedoman
sekolah.
3.3 Evalusi dan 3.3.1 Sekolah melaksanakn evaluasi 38 Sekolah melaksanakan evaluasi dan pengembangan 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
Pengembangan dan pengembangan KTSP KTSP dengan ketentuan pelaksanaan:
KTSP a. Komprehensif dan fleksibel dalam mengadaptasi 3 jika 3 ketentuan terpenuhi
kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
mutakhir
b. Berkala untuk merespon perubahan kebutuhan 1 jika 1 ketentuan terpenuhi
peserta didik dan masyarakat, serta perubahan sistem
pendidikan, maupun perubahan sosial. 0 jika tidak ada ketentuan
c. Integratif dan monolitik sejalan dengan perubahan terpenuhi
tingkat mata pelajaran
d. Menyeluruh dengan melibatkan berbagai pihak
meliputi dewan pendidik, komite sekolah, pemakai
lulusan, dan alumni.
KOMPONEN BUTIR
3.4 Evaluasi 3.4.1 Sekolah melaksanakan evaluasi 39 Sekolah melaksanakan evaluasi pendayagunaan pendidik 4 jika 5 ketentuan terpenuhi
pendayagunaan terhadap pendayagunaan dan tenaga kependidikan dengan ketentuan:
pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga 3 jika 3-4 ketentuan terpenuhi
kependidikan kependidikan. a. Direncanakan secara komprehensif pada setiap akhir
semester dengan mengacu ada Standar PTK 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
b. Melaksanakan evaluasi terhadapi kesesuaian
penugasan dengan keahlian,
c. Melaksanakan evaluasi terhadap keseimbangan 0 jika tidak ada ketentuan
beban kerja, terpenuhi
d. Melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas,
e. Melaksanakan evaluasi kinerja pada pencapaian
prestasi pendidik dan tenaga kependidikan.
3.5 Akreditasi Sekolah 3.5.1 Sekolah menyiapkan diri secara 40 Secara periodik sekolah melaksanakan persiapam 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
periodik dalam akreditasi sekolah akreditasi sekolh dengan ketentuan:
a. Sekolah membentuk tim persiapan Akreditasi Sekolah
yang ditetapkan oleh Kepala Sekolah 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
b. Tim Persiapan Akreditasi Sekolah menyusun dan
melaksanakan agenda/kegiatan terkait akreditasi
sekolah. 0 jika tidak ada ketentuan
c. Sekolah menyiapkan bahan yang diperlukan untuk terpenuhi
mengikuti akreditasi sekolah.
d. Kepala Sekolah meningkatkan kualitas kelembagaan
dengan menindaklanjuti saran-saran hasil akreditasi.
Jumlah Sokr Perolehan Komponen 3
Nilai Komponen 3 (C) = Jumlah Skor Perolehan (Komponen 3)/20 X 20
4. Kepemimpinan Sekolah 4.1.1 Sekolah memiliki struktur 41 Sekolah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan, yaitu:
4.1 Struktur pendidik dan tenaga 3 jika 3 ketentuan terpenuhi
Kepemimpinan kependidikan, a. Setiap sekolah dipimpin oleh seorang kepala sekolah
b. Kepala SMA dibantu minimal oleh 3 wakil kepala 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
sekolah untuk bidang akademik, bidang sarana dan
rsarana, dan bidang kesiswaan.
c. Wakil kepala sekolah dipilih dewan pendidik dan 0 jika tidak ada ketentuan
ditetapkan ileh Kepala Sekolah dengan Surat terpenuhi
Keputusan Pemberian Tugas Tambahan sebagai
Wakil Kepala Sekolah.
d. Kepala sekolah melaporkan secara tertulis tentang
KOMPONEN BUTIR
proses pengangkatan dan keputusan wakil kepala

sekolah kepada Dinas Pendidikan sekolah yang
diselenggarakan oleh Pemerintah dan atau
Pemerintah Daerah (negeri), kepada penyelenggara
sekolah bagi sekolah yang diselenggarakan oleh
masyarakat (swata)
4.1.2 Sekolah memiliki Kepala Sekolah 42 Kepala sekolah memiliki kemampuan memimpin yang 4 jika 6 komponen terpenuhi
dan yang memiliki kemampuan dibuktikan dengan melaksanakan standar pengelolaan
memimpin pendidikan yang meliputi komponen: 3 jika 4-5 komponen terpenuhi
a. Perencanaan program 2 jika 2-3 komponen terpenuhi

b. Pelaksanaan rencana kerja 1 jika 1 komponen terpenuhi
c. Pengawasan dan evaluasi
d. Pelaporan 0 jika tidak ada komponen
e. Menyusun Rencana Tindak terpenuhi
f. Mengelola Sistem Informasi dan manajemen
4.3.3 Sekolah memiliki wakil kepala 43 Wakil kepala sekolah memiliki kemampuan memimpin 4 jika 6 komponen terpenuhi
sekolah yang memiliki yaitu seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan prilaku
kemampuan memimpin yang dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diwujudkannya dalam 3 jika 4-5 komponen terpenuhi
melaksanakan tugas keprofesionalan sesuai bidang tugas 2 jika 2-3 komponen terpenuhi
dan sesuai dengan standar pengelolaan, yang diwujudkan
dalam kemampuan membantu kepala sekolah sesuai 1 jika 1 komponen terpenuhi
kewenangannya dalam;
0 jika tidak ada komponen
a. Perencanaan Program terpenuhi
b. Pelaksanaan rencana Kerja
c. Melaksanakan kegiatan evaluasi
d. Menyusun laporan kegiatan
e. Menyusun rencana tindak
f. Mengelola sistem informasi dan manajemen
Jumlah Sokr Perolehan Komponen 4
Nilai Komponen 4 (D) = Jumlah Skor Perolehan (Komponen 4)/12 X 20
5. Sistem Informasi dan 5.1.1 Sekolah memiliki sistem informasi 44 Sekolah memiliki sistem informasi manajemen yang 4 jika 4 ketentuan terpenuhi
Manajemen manajemen untuk mendukung memadai dengan ketentuan:
administrasi pendidikan.
KOMPONEN BUTIR
5.1 Pengeolaan Sistem a. Dapat mendukung administrasi pendidikan yang 3 jika 3 ketentuan terpenuhi
informasi manajemen efektif, efisisen, dan akuntabel
sekolah b. Tersedianya fasilitas informasi yang efisien, efektif, 2 jika 2 ketentuan terpenuhi
dan mudah diakses
c. Memiliki pendidik atau tenaga kependidikan yang
yang diberi tugas untuk melayani permintaan dan atau 0 jika tidak ada ketentuan
pemberian informasi atau pengaduan secara lisan terpenuhi
maupun tertulis dan semuanya direkam dan
didokumentasikan.
d. Kepala sekolah melaporkan data informasi sekolah
yang telah didokumentasikan kepada Dinas
Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota sesuai
kewenangan.
5.1.2 Sekolah melaksanakan input data 45 Sekolah melaksankan input data/updating data sekolah, 4 Jika dilakukan setiap saat ada
dan updating data sekolah, peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan pada perubahan
peserta didik, pendidik, dan Sistem Pendataan yang menjadi kebijakan Pemerintah
tenaga sesuai ketentuan ataupun pemerintah Daerah 3 Jika dilaksanakan setiap bulan
2 Jika dilaksanakan setiap

semester
1 Jika dilaksanakan setiap tahun
0 Jika tidak pernah dilakukan
5.2 Komunikasi 5.2.1 Komunikasi antar warga sekolah 46 Sekolah memfasilitasi komunikasi antar warga sekolah 4 jika 6 ketentuan terpenuhi
antarwarga sekolah di lingkungan sekolah dapat dilaksanakan secara efisien dan efektif berupa:
dilaksanakan secara efisien dan 3 jika 4-5 ketentuan terpenuhi
efektif. a. 9 pedoman sekolah sebagaiman pada butir
b. prosedur pelaksanaan kegiatan 2 jika 2-3 ketentan terpenuhi
c. Surat Edaran
d. Papan Pengumuman
e. Layanan informasi berbasis teknologi (sms, email, dll) 0 jika tidak ada ketentuan
f. Brosur/leaflet/foto/buletin/majalah/koran sekolah/ terpenuhi
Jumlah Skor Komponen 5
Nilai Komponen 5 (E) = Jumlah Skor Perolehan (Komponen 5 )/12 X 20
KOMPONEN BUTIR
Nilai Akhir = Nilai A + B + C + D + E
Kategori Nilai
Gorontalo, … ………………………….2021
Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah
………………………………………………………….
IBRAHIM SUMARDI, M.Pd.
NIP. 19651012 199802 1 005
PETUNJUK TEKNIS PENGISISAN INSTRUMEN
SUPERVISI STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN
PADA SMA BINAAN DI WILAYAH PROVINSI GORONTALO
1. Petunjuk Teknis (Juknis) Pengisian Instrumen Supervsi ini berisi penjelasan dan rincian informasi tentang
bukti fisik, dokumen, atau fakta yang harus diperhatikan dalam menentukan skor setiap butir penilaian.
2. Setiap jawaban pada butir PENILAIAN harus dibuktikan dengan bukti fisik, dokumen, atau fakta seperti
diuraikan tabel berikut.
3. Bukti fisik, dokumen maupun fakta yang sama dapat digunakan untuk membuktikan atau mendukung
jawaban dari butir-butir pernyataan lain yang berkaitan.
NO
BUTI BUTIR PENILAIAN BUKTI OTENTIK
R
1 Sekolah merumuskan dan menetapkan visi dengan ketentuan:
a. Kepala Sekolah membentuk Tim Pengembang Sekolah  SK Tim Pengembang Sekolah

b. dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah  Surat Undangan Rapat/workshop/Sosialisasi
danpihak-pihak yang berkepentingan lainnya.  Daftar Hadir Kegiatan
c. diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala  Notula/Berita Acara Rapat
sekolah dengan memperhatikan masukan komite sekolah.  Bahan Sosialisasi
d. disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang  Hasil Tinjauan
berkepentingan.
e. ditinjau dan dirumuskan kembali secara secara berkala sesuai
dengan perkembangan dan tantangan masyarakat.
2 Rumusan visi yang ditetapkan sekolah memenuhi ketentuan: Telaah kesesuain dengan opso/kriteria yang telah
ditentukan
a. selaras dengan visi institusi di atasnya serta visi pendidikan.
b. mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga
sekolah dan pihak pemangku kepentingan.
c. memuat pernyataan dari hasil kajian referensi yang mencerminkan
keimanan dan ketaqwaan, Semangat berbangsa Akhlak,
kepribadian, Ilmu pengetahuan dan teknolog Keunggulan lokal,
Keterampilan,Profesional.
d. konstruksi rumusan bersifat simpel, menarik, bermakna dan dapat
diuraikan/komunikatif
3 Sekolah merumuskan dan menetapkan misi dengan ketentuan: Telaah pada opsi yang telah ditentukan
a. memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah
madrasah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional;
b. merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu
tertentu;
c. menjadi dasar program pokok sekolah/madrasah;
d. menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu
lulusan yang diharapkan oleh sekolah/madrasah;
e. memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan
dengan program sekolah/madrasah;
228
f. memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan
kegiatan satuan-satuan unit sekolah/madrasah yang terlibat;
g. dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang
berkepentingan termasuk komite sekolah/madrasah
h. diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang
dipimpin oleh kepala sekolah/madrasah
i. disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak
berkepentingan
4 Sekolah merumuskan dan menetapkan tujuan sekolah dengan

ketentuan:
 telaah rumusan tujuan
g. menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam
 Undangan Rapat
jangka menengah (empat tahunan);  Daftar Hadir
h. mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional  Notula atau Berita Acara
serta relevan dengan kebutuhan masyarakat;  Bahan sosialisasi
i. mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah  Hasil wawancara dengan warga sekolah
ditetapkan oleh sekolah/madrasah dan Pemerintah;
j. mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang
berkepentingan termasuk komite sekolah madrasah
k. diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh
kepala sekolah
l. disosialisasikan kepada warga sekolah/madrasah dan
segenap pihak yang berkepentingan
5 Sekolah menyusun rencana kerja jangka menengah yang Hasil telaah dokumen
dituangkan dalam dokumen yang mudah dibaca dan difahami
dengan sistematika:
a. analisis lingkungan strategis, analisis strategis kondisi
pendidikan saat ini, analisis strategis kondisi pendidikan
masa datang (ideal 8 SNP),
b. indentifikasi tantangan nyata,
c. rumusan visi
d. rumusan misi,
e. rumusan tujuan 4 tahun,
f. program strategis
g. strategi pencapaian
h. hasil yang diharapkan,
i. supervisi-monitoring-evaluasi, dan
j. RAPBS/pembiayaan empat tahun
6 Rencana kerja jangka menengah sekolah memenuhi ketentuan:

a. disusun oleh tim pengembang sekolah yang ditetapkan oleh
 SK Tim Pengembang Sekolah
Kepala Sekolah
 Undangan Rapat
b. disetujui rapat dewan pendidik setelah memperhatikan  Daftar Hadir
pertimbangan dari komite sekolah/madrasah  Notula Rapat/Berita Acara
c. disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota  Bahan Sosialisasi
bagi sekolah yang diselenggarakan oleh  Hasil wawancara dengan warga sekolah/,
Pemerintah/Pemerintah Daerah dan disahkan oleh orang tua peserta didik, dan pemangku
penyelenggara sekolah bagi sekolah yang diselenggarakan kepentingan lainnya
masyarakat.
229
d. Disosialisasikan kepada warga sekolah, komite sekolah,
orang tua peserta didik dan pihak pemangku kepentingan
lainnya.
7 Sekolah membuat rencana kerja tahunan yang dituangkan  Hasil telaah dokumen
dalam dokumen yang mudah difahami oleh pihak terkait dengan
komponen sebagai berikut:
a. Bab I Pendahuluan yang menguraikan latar belakang, visi,
misi, tujuan, dan sasaran
b. Bab II Analisis Kondisi Riil Sekolah (deskripsi kesenjangan
antara kondisi ideal sesaui dengan SNP dan kondisi ril
sekolah ada tahun berjalan)
c. Bab III Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
d. Bab IV Penutup (Kesimpulan dan Saran)
8 RKAS yang disusun oleh sekolah memenuhi komponen:  Hasil telaah dokumen
a. Aspek dan Uraian Kegiatan kesiswaan;
b. Aspek dan uraian kegiatan kurikulum dan kegiatan
pembelajaran;
c. Aspek dan uaraian kegiatan peningkatan mutu pendidik dan
tenaga kependidikan serta pengembangannya;
d. Aspek dan uraian kegiatan pengadaan dan pemeliharaan
sarana dan prasarana;
e. Aspek dan uraian kegaiatan keuangan dan pembiayaan;
f. Aspek dan uraian kegiatan dalam meningkatkan budaya dan
lingkungan sekolah;
g. Aspek dan Uraian Kegiatan dalam meningkatakan peran
serta masyarakat dan kemitraan;
h. rencana-rencana kerja lain yang mengarah kepada
peningkatan dan pengembangan mutu.
i. Waktu Pelaksanaan, jabatan dan peran unsur yang terlibat,
tujuan kegiatan, hasil kegiatan (uraian output kegiatan dan
jumlah), dan sumber dana, untuk masing2 aspek dan uraian
kegiatan
9 Rencana kerja tahunan sekolah memenuhi ketentuan:  SK Tim Pengembang Sekolah

a. disusun oleh tim pengembang sekolah yang ditetapkan oleh  Undangan Rapat atau Kegiatan
Kepala Sekolah  Lembar Pengesahan dokumen yang telah
b. disetujui rapat dewan pendidik setelah memperhatikan ditandatangani
 Bahan sosialisasi
pertimbangan dari komite sekolah/madrasah
 Hasiil wawancara warga sekolah, orang tua
c. disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota peserta didik, dan pemangku kepentingan
bagi sekolah yang diselenggarakan oleh lainnya.
Pemerintah/Pemerintah Daerah dan disahkan oleh
penyelenggara sekolah bagi sekolah yang diselenggarakan
masyarakat.
d. disosialisasikan kepada warga sekolah, komite sekolah,
orang tua peserta didik dan pihak pemangku kepentingan
lainnya.
230
10 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah  Hasil telaah dokumen
dengan prinsip:
a. kemandirian,
b. kemitraan, dilakukan minimal dengan perguruan tinggi,
SMP/MTs, atau yang setara, serta dunia usaha dan dunia
industri di lingkungannya yang ditetapkan degan perjanjian
tertulis
c. partisipasi,
d. keterbukaan, dan
e. akuntabilitas.
11 Sekolah memiliki dokumen pedoman pengelolaan sekolah yang

meliputi:
 checck list dokumen keberadaan dan kesesuaian
a. kurikulumtingkatsatuanpendidikan(KTSP);
dokumen:
b. kalender pendidikan/akademik;  kurikulumtingkatsatuanpendidikan (KTSP)
c. strukturorganisasisekolah/madrasah;  kalender pendidikan/akademik;
d. pembagian tugas guru;
 strukturorganisasisekolah/madrasah;
e. pembagian tugas tenagakependidikan;  pembagian tugas guru;
f. peraturan akademik;  pembagian tugas tenagakependidikan;
g. tata tertib sekolah  peraturan akademik;
h. kode etik sekolah/madrasah;  tata tertib sekolah
i. biaya operasional sekolah  kode etik sekolah/madrasah;
 biaya operasional sekolah
12 Sekolah memiliki pedoman yang mengatur tentang Struktur  SOTK Sekolah dengan ketentuan yang
organisasi sekolah yang memenuhi ketentuan: sudah jeas dalam opsi butir penilaian
a. tugas, wewenang, dan tanggung jawab yang jelas pendidik  Hasil evaluasi berkala terhadap SOTK
dan tenaga kependidikan diuraikan dengan jelas.  Bukti publikasi seperti bahan cetak profile
sekolah, web site, brosur/leaflet atau lainnya
b. memasukkan unsur staf administrasi dengan wewenang dan
tanggungjawab yang jelas untuk menyelenggarakan
administrasi secara optimal;
c. dievaluasi secara berkala untuk melihat efektititas
mekanisrne kerja pengelolaan sekolah;
d. diputuskan oleh kepala sekolah dengan mempertimbangkan
pendapat dari komite sekolah
13 Kegiatan sekolah dilaksanakan dengan ketentuan:

a. berdasarkan rencana kerja tahunan
 Kesesuaian pelaksanaan program atau
b. dilaksanakan oleh penanggung jawab kegiatan yang
kegiatan dengan rencana kerja
didasarkan atas ketersediaan sumber daya.  Laporan pertanggungjawaban
c. kegiatan yang dilaksanakan tidak sesuai dengan rencana  Undangan Rapat Dewan
yang telah ditetapkan perlu mendapat persetujuan melalui  Daftar Hadir
rapat dengan pendidik dan komite sekolah  Notula atau Berita Acara
d. Kepala Sekolah mempertanggungjawabkan pelaksanaan
pengelolaan bidang akademik pada rapat dewan pendidik
dan bidang non akademik pada rapat komite
sekolah/madrasah dalam bentuk laporan pada akhir tahun
ajaran yang disampaikan sebelum penyusunan rencana
kerja tahunan berikutnya.
231
14 Persentase keterlaksanaan program dan kegiatan sekolah sesuai  Hasil hitungan keterlaksanaan
dengan rencana yang tertuang pada RKS dan RKT/RKAS dalam satu program/kegiatan:
tahun terakhir. Jumlah kegiatan yang dilaksanakan dibagi
dengan jumlah seluruh kegiatan (termasuk
kegiatan yang tidak ditrencanakan tetapi
dengan persetujuan komite sekolah dikalikan
dengan angka 100.
15 Sekolah menyusun dan menetapkan dokumen petunjuk pelaksanaan  Dokumen Petunjuk Pelaksanaan Opeasional
operasional kegiatan sekolah bidang kesiiswaan: tentang:
 PPDB
a. seleksi penerimaan pesera didik baru (PPDB),  Layanan Bimbingan dan Konseling
b. layanan bimbingan dan konseling,  Kegiatan Ekstra Kurikuler
c. kegiatan ekstra dan kokulikuler,  Pembinaan Prestasi Unggulan
d. pembinaan prestasi unggulan, dan
 Pelacakan terhadap Alumni
e. pelacakan terhadap alumni, dalam tahun terakhir.
 Sistem Penghargaan terhadap Peserta Didik
16 Sekolah melaksanakan PPDB dengan ketentuan:  Hasil pemantauan pelaksanaan

 Sekolah menetapkan syarat utama calon
a. melaksanakan PPDB secara objektif, transparan,, peserta didik baru:
akuntabel, dan tanpa diskriminasi atas pertimbangan gender,  berasal dari anggota masyarakat yang
agama, etnis, status sosial, kemampuan ekonomi bagi SMA telah lulus dari SMP/MTs, Paket B atau
penerima subsisdi dari Pemerintah dan atau Pemerintah daerah. satuan pendidikan lainnya yang
b. menerima peserta didik yang memenuhi ketentuan berasal sederajat
dari anggota masyarakat yang telah lulus dari SMP/MTs,  Nilai UN
Paket B atau satuan pendidikan lainnya yang sederajat  Sekolah dapat menetapkan syarat lain
c. menerima peserta dididik yang memenuhi ketentuan/kriteria disamping syarat di atas.
UN yang telah ditetapkan,  Peserta didik yang diterima memenuhi
d. menerima peserta didik sesuai dengan daya tampung yang persayaratn baik persyaratan wajib maupun
syarat lain yang ditetapkan sekolah.
telah ditetapkan
17 Pelaksanaan orientasi peserta didik baru sesuai ketentuan:  Program atau petunjuk operasional orientasi
a. dilaksanakan berdasarkan program/petunjuk operasional peserta didik baru mendeskripsikan struktur
yang jelas; program yang bersifat akademik
b. bersifat akademik;  Surat Tugas Kepala Sekolah untuk Guru
yang ditugaskan dalam pelaksanaan dan
c. pelaksanaan pengenalan lingkungan tanpa kekerasan; dan
pengawasan kegiatan orientasi peserta didik
d. pelaksanaan kegiatan dalam pengawasan guru. baru
18 Sekolah menyusun pedoman kegiatan sekolah bidang kurikulum dan  Dokumen KTSP, Kalender Pendidikan,
pembelajaran yang dituangkan dalam dokumen yang meliputi: Program Pembelajaran, Penilaian Hasil
Belajar Peserta Didik, dan Peraturan
 KTSP, Akademik yang disusun memenhuhi
 Kalender pendidikan, ketentuan
 Program pembelajaran,
 Penilaian hasil belajar siswa, dan
 peraturan akademik,
19 KTSP yang disusun dan dikembangkan oleh sekolah memenuhi  Dokumen KTSP yang telah disusun sesuai
ketentuan: ketentuan yang telah ditanda tangani oleh
Kepala Sekolah, Komite Sekolah, dan Kepala
a. memperhatikan SKL, Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, Dinas Pendidikan Provinsi.
Kurikulum Nasional, dan Kurikulum Daerah.
b. dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah, potensi atau
232
karakteristik daerah, sosial budaya, masyarakat setempat, dan
peserta didik.
c. dikembangkan oleh Kepala Sekolah dengan membentuk dan
menentapkan Tim Pengembang Kurikulum.
d. disahkan oleh Kepala sekolah dengan pertimbangan komite
sekolah
e. Dikoordinasikan, disupervisi, dan difasilitasi oleh SKPD provinsi
bidang pendidikan.
20 KTSP dikembangkan dengan langkah-langkah:  SK Tim Pengembang Kurikulum

 Laporan Hasil Analisis Konteks
a. Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum  Draf KTSP
b. Tim Pengembang melakukan Analisis Konteks (SKL, Kerangka  Hasil Revie Dokumen KTSP
dasar dan Struktur Kurikulum, Kurikulum Nasional, Kurikulum  KTSP Final sebagaimana ketentuan pada
Daerah, dan analiisi kondisi sekolah, lingkunagn Internal dan nomor butir 19
eksternal.  Hasil Verifikasi KTSP oleh Pengawas
c. Tim Pengembangn menyusun Draf KTSP Sekolah
d. Tim engembang melakukan reviu dan revisi Draf KTSP  Surat Rekomendasi Kepala Dinas
e. Tim Pengembang melakukan finalisasi Draf Pendidikan Kabupaten/Kota untuk
f. Kepala Sekolah menentapkan dan mengesahkan KTSP penandatanganan KTSP oleh Kepala Dinas
g. TPK Kabupaten Kota melaksanakan Verfikasi sebagai pijakan Pendidikan Provinsi
pemberian Rekomendasi Kepala Dinas Pendidikan Kabuaten/Kota
untuk divalidasi dan ditandatangani oleh Kepala Dinas Pendidikan
Provinsi.
h. Kepala Sekolah mensosialisasikan KTSP yang telah disahkan dan
ditetapkan
21 Sekolah mengelola muatan lokal sesuai dengan ketentuan:
a. Menentukan jenis muatan lokal melalui elakukan analisis Jika muata lokal yang dikembangkan dengan strategi
komteks. buttom up, bukti dokumen:
b. menyusun dan menyiapkan silabus.
c. menyusun dan menyiapkan buku pedoman guru, Mulok  Laporan Analisis Konteks Penentuan Muatan
d. menyusun dan menyiapkan buku teks pelajaran Mulok, Lokal
e. memfasilitasi guru menyusun RPP Mulok  Silabus yang disusun oleh sekolah
f. diajarkan terintegrasi pada mata pelajaran sesuai ketentuan atau  Buku Pedoman Guru Mulok yang disusun
diajarkan sebagai mata pelajaran oleh sekolah
g. dikaji dan dievaluasi oleh TPK Provinsi dan atau masyarakat.  Buku Teks Peserta Ddik Mulok yang disusun
oleh sekolah
 RPP
 Hasil Kajian dan Evaluasi TPK Provinsi dan
atau provinsi.
 Surat Tugas Guru Mulok jika diajarkan
sebagai Guru Mata Pelajaran
Catatan: Jika Pengembangan Mulok bersifat top down,
maka bukti dokumen yang perlu ada:
 Menyediakan Siabus, Buku Pedoman Giuru

dan Buku Teks Peserta Didik yang disusun
oleh Dinas Pendidikan Provinsi
 RPP yang disusun Guru
 Bahan Ajar Mulok yang disusun guru
22 Sekolah menyususn kalender pendidikan dengan ketentuan:
233
a. memuat pengaturan dan penetapan awal dan akhir tahun  Dokumen Kalender pendidikan yang memuat
pelajaran, minggu efektif belajar, waktu ulangan dan ujian, ketentuan-ketentuan yang telah ditetapkan
kegiatan ekstrakurikuler, dan hari libur.  Surat Undangan
b. didasarkan pada Kerangka dasar dan Struktur Kurikulum  Berita Acara Rapat Dewan Pendidik
c. mengatur waktu pelaksanaan aktivitas di sekolah selama satu
tahun yang dirini menjadi setiap semester, setiap bulan, dan setiap
minggu.
d. Mengatur mata pelajaran yang dijadwalkan pada semester gasal
dan genap
e. diputuskan dalam rapat dewan pendidik dan diitetapkan oleh
Kepala Sekolah.
23 Sekolah mengembangkan program pembelajaran setiap mata

pelajaran dan program pendidikan tambahan yang ditetapkan dengan
ketentuan:  RPP yang dibuat guru disusun sesuai
ketentuan
a. kegiatan pembelajajaran didasarkan pada standar kompetensi  Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan
lulusan, kerangka dasar dan struktur kurikulum, standar proses, standar proses pendidikan (dapat dilihat dari
dan standar penilaian. hasil supervisi kepala sekolah atau dilakukan
b. Model kegiatan pembelajaran mengacu pada standar proses. supervisi oleh pengawas sekolah)
c. Kegiatan pembelajaraan yang memfasilitasi peserta didik dan
membentuk peserta didik yang memiliki pola pikir dan kebebasan
berfikir sehingga dapat melaksanakan aktivitas intelektual yang
berupa berfikir, berargumentasi, mempertanyakan, mengkaji,
menemukan, dan memprediksi
d. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara aktif,
demokratis, endidik, memotivasi, mendorong kreativitas, dan
dialogis.
24 Sekolah menjamin mutu pembelajaran agar pelaksanaan embelajaran

setiap mata pelajaran dan program pendidikan tambahan yang
diteteapkan:  RPP yang dibuat guru sesuai dengan
ketentuan
a. Sekolah memfasilitasi penyusunan Rencana Pelaksanaan  Program Supervisi Pembelajaran oleh
Pembelajaran yang bermutu Kepala Sekolah
b. Sekolah Menyusun program supervisi pembelajaran dengan  Catatan umpan balik kepala sekolah atas
perangkat supervisi sesuai tuntutan program pembelajaran hasil supervisi sekolah.
bermutu  Laporan Hasil Supervisi Pembelajaran oleh
c. Kepala Sekolah melaksanakan superisi pembelajaran dengan Kepala Sekolah.
perangkat yang telah ditetapkan.
d. Kepala Sekolah memberikan umpan balik dan menyusun rencana
tindak pengembangan atau perbaikan pemebalajran.
e. Kepala Sekolah melaporkan hasil supervisi pembelajaran kepada
Dinas Pendidikan, Komite Sekolah dan pemangku kepentingan
lainnya.
25 Sekolah menyusun program penilaian yang berkeadilan, bertanggung

jawab, dan berkesinambungan dengan ketentuan:
 Dokumen Pedoman Penilaian
a. Menyusun ketentuan penilaian sesuai dengan standar penilaian  Rancangan penilaian yang tertuang pada
b. Menetapkan prosedur yang mengatur transparansi sistem evaluasi Silabus dan RPP
hasil belajar untuk penilaian formal yang berkelanjutan.  Surat Undangan Kegiatan Sosialisasi prgram
c. Menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional yang mengatur Penilaian (dapat bergabung dengan rapat
234
mekanisme penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan orang tua peserta didik).
penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar.  Dokumen Hasil penilaian
d. Sekolah mensosialisasikan program-program penialian yang telah  Rekap data Nilai Peserta Didik
ditetapkan kepada kepada guru.  Buku Nilai Peserta Didik pada masing-
e. Program dan hasil penialain didokumentasikan disertai bukti masing Guru
kesahihan, keandalan  Hasil Evaluasi program dan hasil penilaian
f. Program dan hasil penilaian dievaluasi secara periodik.  Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik
g. Sekolah melaporkan hasil belajar kepada orang tua peserta didik,  Laporan hasil belajar peserta didik oleh
komite sekolah, dan dinas pendidikan sesuai kewenangan. Kepala Sekolah kepada Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota.
26 Sekolah menyusun dan menetapkan Peraturan Akademik dengan
ketentuan:
 Dokumen Peraturan Akademik yang memuat
a. mengatur minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti peraturan-peraturan sesuai ketentuan yang
kegiatan pembelajaran (tatap muka, penugasan terstruktur, dan ditetapkan oleh Kepala Sekolah
kegiatan mandiri)  Undangan rapat dewan Pendidik
b. mengatur ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan  Undangan kegiatan sosialisasi
keas, dan kelulusan  Berita Acara rapat
c. mengatur hak siswa untuk fasilitas belajar, laboratorium,  Notula Kegiatan Sosialisasi
perpustakaan, penggunaan buku teks siswa, buku referensi, dan  Daftar Hadir Rapat
buku perpustakaan, serta buku sumber belajar lainnya.  Daftar Hadir Kegiatan Sosialisasi
d. Mengatur ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru
mata pelajaran, wali kelas, dan konselor;
e. diputuskan oleh dewan pendidik dan ditetapkan oleh Kepala
Sekolah.
f. Disosialisasikan kepada peserta didik, orang tua, komite sekolah,
dan pemangku kepentingan lainya.
27 Sekolah menyusun dan menetapkan program pendayagunaan

pendidik dan tenaga kependidikan yang meliputi aspek:
 Program Pendayagunaan Pendidik dan
a. pembagian tugas, Tenaga Kependidikan
b. penentuan sistem penghargaan,  Surat Tugas Pembagian Pelaksanaan Tugas
c. pengembangan keprofesian berkelanjutan, Pendidik dan Tenaga Kependidikan
d. promosi, pendidik dan tenaga kependidikan  Bukti Pembinaan dan penghargaan
berdasarkan asas kemanfaatan, kepatutan,  Evaluasi Kinerja Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
dan profesionalisme  Hasil Evaliuasi dijadikan sebagai
pertimbangan promosi dan mutasi tugas.
e. mutasi posisi tugas tambahan bagi guru yang didasarkan pada
analisis jabatan dengan diikuti orientasi tugas oleh Kepala Sekolah
yang dilakukan setelah empat tahun, tetapi dapat diperpanjang
berdasarkan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan.
28 Sekolah mendayagunakan pendidik dalam mengampu mata
pelajaran/bimbingan konseling sesuai dengan latar belakang
pendidikan DAN sertifikat pendidik.  Surat Tugas Pendidik
 Izajah Pendidik
 Sertifikat Pendidik
29 Sekolah mendayagunakan tenaga kependidikan sesuai dengan tugas

dan tanggung jawabnya:
 Surat Pembagian Tugas Tenaga
a. Kepala Sekolah melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya Kependidikan
sebagai pimpinan pengelolaan sekolah;  Program Kerja dan Pelaksanaan Tugas
b. Wakil Kepala Sekolah melaksankan tugas dan tanggungjwabnya Wakil Kepala Sekolah
235
sebagai pembantu kepala sekolah dalam mengelola sesuai  Program Kerja dan Pelaksanaan Tugas
bidangnya. Tenaga Perpustakaan
c. tenaga perpustakaan melaksanakan tugas dan tanggung  Program Kerja dan Pelaksanaan Tugas
jawabnya melaksanakan pengelolaan sumber belajar di Tenaga Laboratorium
perpustakaan;  Administrasi Kepegawaian (Pendidik dan
Tenaga Kependidikan)
d. tenaga laboratoriurn melaksanakan tugas dan tanggung
 Administrasi Keuangan
jawabnya membantu guru mengelola kegiatan praktikum di  Administrasi Sarana Prasarana
laboratorium;  Administrasi Hubungan Masyarakat
e. teknisi sumber belajar melaksanakan tugas dan tanggung  Administrasi Kesiswaan
jawabnya mempersiapkan, merawat, memperbaiki sarana dan  Administrasi Kurikulum
prasarana pembelajaran;
f. tenaga administrasi melaksanakan tugas dan tanggung
jawabnya dalam menyelenggarakan pelayanan administratif;
g. tenaga kebersihan melaksanakan tugas dan tanggung
jawabnya dalam memberikan lavanan kebersihan lingkungan.
30 Sekolah menetapkan kebijakan program secara tertulis mengenai  Program Pengelolaan Sarana dan Prasarana
pengelolaan sarana dan prasarana dengan ketentuan:  Analisis Kebutuhan sarana Prasarana
 Skala Prioriyas Sarana dan Prasarana
a. Mengudentifikasi standar Sarana dan prasarana  Pengadaan sarana prasarana
b. Melakukan analisis kebutuhan sarana prasarana (membandingkan  Pendayagunaan Sarana dan Prasarana
kondisi ideal berdasarkan SNP dengan Kondisi Real)  Pemeliharaan Sarana dan Prasarana
c. Menyusun skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan  Sosialisasi program pendayagunaan,
sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum untuk masing- penggunaan, dan pemeliharaan sarana dan
masing tingkat. prasarana
d. Merencanakan, kebutuhan sarana prasarana berdasarkan hasil
analisis kebutuhan dalam rencana pokok (Mater Plan)
e. Memenuhi kebutuhan sarana prasarana dengan mengadakan dan
atau mendayagunakan sarana dan prasarana
f. Melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat keas di
sekolah
g. Pemeliharaan semua fasilitas fisik dan peralatan dengan
memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan.
h. Mensosialisasikan program pengelolaan sarana dan prasarana
kepada peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan.
31 Sekolah mengelola perpustakaan dengan ketentuan:
a. menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional
 Petunjuk Pelaksanaan Operasional
peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya;
Peminjaman Buku dan bahan pustaka
b. merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan lainnya
pustaka lainnya sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan  Analisis Kebutuhan perpustakaan
pendidik;  Program Peningkatan penggunaan
c. membuka pelayanan minimal 6 enam jam sehari pada hari perpustakaan sebagi salah satu sumber
kerja; belajar bagi peserta didik dan tenaga
d. melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaan, balk kependidikan.
internal maupun ekstemal;
e. menyediakan pelayanan peminjaman dengan perpustakaan
dari sekolah/madrasah lain balk negeri maupun swasta.
32 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan biaya investasi dan

operasional mengacu pada standar pembiayaan dengan ketentuan:
 Pedoman Pengelolaan Biaya Investasi dan
236
a. mengatur sumber pemasukan, pengeluaran , dan jumlah dana Operasional
yang dikelola,  Bahan Sosialisasi Pedoman Pengelolaan
b. mengatur penyusunan dan pencairan serta penggalangan dana di Biaya Investasi dan Operasional
luar dana investasi dan operasional
c. mengatur kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah dalam
membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan
peruntukannya,
d. mengatur pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran, serta
penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah
atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya.
e. diputuskan oleh komite sekolah dan ditetapkan oleh Kepala
Sekolah.
f. disosialisasikan kepada seleuruh warga sekolah.
33 Sekolah menyusun dan menetapkan prosedur pelaksanaan

penciptaan budaya dan lingkungan sekolah yang kondusif dengan
menyusun:  prosedur pelaksanaan penciptaan suasana,
iklim, dan lingkungan pendidikan yang berisi
a. Prosedur pelaksanaan penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan mengenai informasi tertulis tentang kegiatan
pendidikan penting minmum yang akan dilaksanakan,
b. Tata Tertib Sekolah memuat judul, tujuan, lingkup, tanggung
c. Kode Etik Warga Sekolah jawab, dan wewenang serta penjelasannya,
d. Kode etik sekolah yang mengatur peserta didik diputuskan oleh kepala sekolah dalam rapat
e. Kode etik sekolah yang mengatur guru dan tenaga kependidikan dewan pendidik.
lainnya  Tata Tertib Sekolah yang berisi tata tertib
pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta
didik tiermasuk dalam hal penggunaan dan
pemeliharaan sarana dan prasarana, dan
petunjuk peringatan, dan larangan dalam
berprilaku di sekolah, serta pemberian sanksi
bagi warga sekolah yang melanggarnya.
Ditetapkan oleh Kepala Sekolah melalui
Rapat dewan pendidik dengan
mempertimbangkan masukan komite
sekolah.
 Kode Etik Warga Sekolah yang memuat
norma tentang hubungan sesama warga
sekolah di lingkungan sekolah dan
hubunganan antara warga sekolah dengan
masyarakat, sistem yang dapat memberikan
penghargaan bagi yang mematuhi dan
sanksi bagi yang melanggar.
 Kode etik sekolah yang mengatur peserta
didik memuat norma menjalankan ibadah
sesuai dengan agama yang dianutnya,
menghormati pendidik dan tenaga
kependidikan, mengikuti proses
pembelajaran dengan menjunjung tinggi
ketentuan pembelajaran dan mematuhi
semua peraturan, memelihara kerukunan
dan kedamaian untuk mewujudkan harmoni
sosial antarteman, mencintai keluarga,
masyarakat, dan menyayangi sesama,
mencintai lingkungan, bangsa, dan
negara,serta menjaga dan memelihara
237
sarana, prasarana, kebersihan, keamanan,
keindahan, dan kenyamanan sekolah.
ditetapkan oleh Kepaa Sekolah melalui rapat
dewan pendidik.
 Kode etik sekolah yang mengatur guru dan
tenaga kependidikan lainnya memasukkan
larangan untuk menjual uku pelajaran,
seragam sekolah, perangakt sekolah baik
secara langsung atau tidak langsung,
memungut biaya dalam memberikan
bimbingan belajar, les, dll, melakukan
sesuatu yang mencenderai integritas hasil
US dan UN.
34 Sekolah melibatkan warga dan masyarakat pendukung sekolah dalam

pengelolaan pendidikan dengan ketentuan:
 Undangan Rapat Dewan Pendidik (dapat
a. Warga sekolah diibatkan dalam pengelolaan akademik menyatu dengan rapat lain yang sejenis)
b. Masyarakat pendukung dilibatkan dalam pengelolaan non-  Notula atau Berita Acara
akademik  Bentuk Ketrlibatan
c. Keterlibatan peran serta warga sekolah dan masyarakat dalam  Kegiatan-kegiatan yang melibatkan
pengelolaan dibatasi pada kegiatan-kegiatan yang ditetapkan masyarakat dan warga sekolah
d. Keterlibatan warga sekolah dan masyarakat ditetapkan oleh
Kepala Sekolah melalui Rapat dewan pendidik.
35 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga yang relevan dengan

ketentuan:
 MoU atau Kontrak Kerjasama
a. sekurang-kurangnya dengan perguruan tinggi, SMP/MTs, Dunia  PT
Usaha/Dunia Industri di lingkungannya  SMP/Mts
b. dapat juga dengan SMA Lain, PUSKESMAS, kepolisian,  DUDI
c. dengan lembaga lain lembaga lain yang relevan.  SMA lain
d. sistem kemitraan sekolah ditetapkan dengan perjanjian secara  Puskesmas, dll
tertulis.  Foto Kegiatan
36 Sekolah melaksanakan program pengawasan dengan ketentuan:
a. Menyusun program pengawasan meliputi pemantauan, supervisi,  Program Pengawasan/Supevisi oleh Kepala
evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan oleh Sekolah
Kepala Sekolah  Hasil Pemantauan oleh Kepala Sekolah
b. Pemantauan pengelolaan sekolah dilakukan oleh komite sekolah  Hasil Supervisi Akademik
atau bentuk lain dari lembaga perwakilan pihak yang  Laporan Hasil Evaluasi danPenilaian oleh
berkepentingan. Guru
c. Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan  Laporan Hasil Evaluasi oleh Kepala Sekolah
berkelanjutan oleh kepala sekolah. kepada Komite Sekolah dan Pihak
d. Guru melaporkan hasil evaluasi dan penilaian sekurang- Berkepentingan lainnya
kurangnya setiap akhir semester yang ditujukan kepada Kepala  Catatan Kepala Sekolah atau rumusan tindak
Sekolah dan dan Orang Tua/wali peserta didik. lanjut
e. Kepala sekolah melaporkan hasil evaluasi kepada komite sekolah
dan pihak lain yang berkepentingan sekurang-kurangnya setiap
akhir semester.
f. Kepala Sekolah mencatat dan merumuskan tindak lanjut hasil
pemantauan, supervisi, dan evaluasi
238
g. Sekolah mendokumentasikan hasil pemantauan, supervisi,
evaluasi, dan pelaporan, serta catatan tindak lanjut untuk
memperbaiki kinerja sekolah.
37 Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah (pemenuhan SNP)
dengan ketentuan:
a. Secara periodik sekurang-kurangnya dilaksanakan 1 kali dalam  Hasil EDS
setahun untuk evaluasi diri terhadap kinerja sekolah
b. Secara periodik sekurang-kurangnya 1 (satu) kali dalam setahun
untuk evaluasi program kerja tahunan.
c. Secara periodik sekurang-kurnagnya 1 (satu) kali dalam 1 (satu)
semester untuk evaluasi proses pembelajaran.
d. Secara periodik sekurang-kurangnya 1 (satu) kali dalam setahun
untuk evaluasi pedoman-pedoman sekolah.
38 Sekolah melaksanakan evaluasi dan pengembangan KTSP dengan

ketentuan pelaksanaan:
a. Komprehensif dan fleksibel dalam mengadaptasi kemajuan ilmu  Hasil Evaluasi dan Pengembangan KTSP
pengetahuan dan teknologi yang mutakhir
b. Berkala untuk merespon perubahan kebutuhan peserta didik dan
masyarakat, serta perubahan sistem pendidikan, maupun
perubahan sosial.
c. Integratif dan monolitik sejalan dengan perubahan tingkat mata
pelajaran
d. Menyeluruh dengan melibatkan berbagai pihak meliputi dewan
pendidik, komite sekolah, pemakai lulusan, dan alumni.
39 Sekolah melaksanakan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan dengan ketentuan:
 Hasil Evaluasi Pendayagunaan Pendidik dan
a. direncanakan secara komprehensif pada setiap akhir semester Tenaga Kependidikan
dengan mengacu ada Standar PTK
b. melaksanakan evaluasi terhadapi kesesuaian penugasan dengan
keahlian,
c. melaksanakan evaluasi terhadap keseimbangan beban kerja,
d. melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan dalam pelaksanaan tugas,
e. melaksanakan evaluasi kinerja pada pencapaian prestasi pendidik
dan tenaga kependidikan.
40 Secara periodik sekolah melaksanakan persiapam akreditasi sekolh

dengan ketentuan:
 SK Tim Persiapan Akreditasi
a. Sekolah membentuk tim persiapan Akreditasi Sekolah yang  Uraian Tugas Tim
ditetapkan oleh Kepala Sekolah  Dagtar Hadir Kegiatan
b. Tim Persiapan Akreditasi Sekolah menyusun dan melaksanakan  Notula atau Berita Acara Kegiatan
agenda/kegiatan terkait akreditasi sekolah.  Bahan yang disiapkan
c. Sekolah menyiapkan bahan yang diperlukan untuk mengikuti  Tindak Lanjut Hasil Akreditasi
akreditasi sekolah.
d. Kepala Sekolah meningkatkan kualitas kelembagaan dengan
menindaklanjuti saran-saran hasil akreditasi.
41 Sekolah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan

tenaga kependidikan, yaitu:
 SK Wali Kota dan SPMT Kepala Dinas
a. Setiap sekolah dipimpin oleh seorang kepala sekolah pengangkatan sebagai Kepala Sekolah
239
b. Kepala SMA dibantu minimal oleh 3 wakil kepala sekolah untuk  SK Kepala Sekollah tentang pengangkatan
bidang akademik, bidang sarana dan rsarana, dan bidang Wakil Kepala Sekolah
kesiswaan.  Laporan Proses dan Hasil Pemilihan Wakil
c. Wakil kepala sekolah dipilih dewan pendidik dan ditetapkan ileh Kepala Sekolah
Kepala Sekolah dengan Surat Keputusan Pemberian Tugas  Program dan Pelaksanaan Pemilihan Wakil
Tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah. Kepala Sekolah.
d. Kepala sekolah melaporkan secara tertulis tentang proses
pengangkatan dan keputusan wakil kepala sekolah kepada Dinas
Pendidikan sekolah yang diselenggarakan oleh Pemerintah dan
atau Pemerintah Daerah (negeri), kepada penyelenggara sekolah
bagi sekolah yang diselenggarakan oleh masyarakat (swata)
42 Kepala sekolah memiliki kemampuan memimpin yang dibuktikan

dengan melaksanakan standar pengelolaan pendidikan yang meliputi
komponen: Bukti pelaksanaan pengelolaan pendidikan pada SMA
oleh Kepala Sekolah yang meliputi dokumen-dokumen:
a. Perencanaan program
b. Pelaksanaan rencana kerja  Perencanaan program
c. Pengawasan dan evaluasi  Pelaksanaan rencana kerja
d. Pelaporan  Pengawasan dan evaluasi
e. Menyusun Rencana Tindak  Pelaporan
f. Mengelola Sistem Informasi dan manajemen  Menyusun Rencana Tindak
 Mengelola Sistem Informasi dan manajemen
43 Wakil kepala sekolah memiliki kemampuan memimpin yaitu

seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan prilaku yang dimiliki,
dihayati, dikuasai, dan diwujudkannya dalam melaksanakan tugas Sesuai Tugas dan Fungsi, bukti pelaksanaan
keprofesionalan sesuai bidang tugas dan sesuai dengan standar pengelolaan pendidikan pada SMA oleh Kepala
pengelolaan, yang diwujudkan dalam kemampuan membantu kepala Sekolah yang meliputi dokumen-dokumen:
sekolah sesuai kewenangannya dalam;  Perencanaan program
 Pelaksanaan rencana kerja
a. Perencanaan Program
 Pengawasan dan evaluasi
b. Pelaksanaan rencana Kerja
 Pelaporan
c. Melaksanakan kegiatan evaluasi
 Menyusun Rencana Tindak
d. Menyusun laporan kegiatan
 Mengelola Sistem Informasi dan manajemen
e. Menyusun rencana tindak
f. Mengelola sistem informasi dan manajemen
44 Sekolah memiliki sistem informasi manajemen yang memadai dengan

ketentuan:
 Administrasi Keuangan
a. Dapat mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisisen,  Administrasi Sarana Prasarana
dan akuntabel  Administrasi Hubungan Masyarakat
b. Tersedianya fasilitas informasi yang efisien, efektif, dan mudah  Administrasi Kesiswaan
diakses  Administrasi Kurikulum
c. Memiliki pendidik atau tenaga kependidikan yang yang diberi  Fasilitas Informasi
tugas untuk melayani permintaan dan atau pemberian informasi  Surat Tugas Pendidik atau Tenaga
atau pengaduan secara lisan maupun tertulis dan semuanya Kependidikan untuk melayani permintaan
direkam dan didokumentasikan. atau pemberian layanan informasi
d. Kepala sekolah melaporkan data informasi sekolah yang telah  Laporan data Informasi sekolah yang telah
didokumentasikan kepada Dinas Pendidikan didokumentasikan.
240
Provinsi/Kabupaten/Kota sesuai kewenangan.
45 Sekolah melaksankan input data/updating data sekolah, peserta didik,

pendidik, dan tenaga kependidikan pada Sistem Pendataan yang
menjadi kebijakan Pemerintah ataupun pemerintah Daerah.  Kelengkapan Data pada Sistem Pendataan
yang dikeluarkan Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan atau Pemerintah daerah
46 Sekolah memfasilitasi komunikasi antar warga sekolah dapat  checck list dokumen keberadaan dan kesesuaian
dilaksanakan secara efisien dan efektif berupa: dokumen:
 kurikulumtingkatsatuanpendidikan (KTSP)
a. 9 pedoman sekolah sebagaiman pada butir  kalender pendidikan/akademik;
b. prosedur pelaksanaan kegiatan  strukturorganisasisekolah/madrasah;
c. Surat Edaran
d. Papan Pengumuman berbasis manual atau digital
 pembagian tugas guru;
e. Layanan informasi berbasis teknologi (sms, email, dll)  pembagian tugas tenagakependidikan;
f. Brosur/leaflet/foto/buletin/majalah/koran sekolah/  peraturan akademik;
 tata tertib sekolah
 kode etik sekolah/madrasah;
 biaya operasional sekolah
 prosedur pelaksanaan
 Surat Edaran
 Papan Pengumuman berbasis amanual atau
digital
 Layanan informasi berbasis teknologi dan
informasi
 Brosur, leflet. Dll.

NIP. 19681015 198901 1 001 NIP 19651012 199802 1 005
A. DATA PENDIDIK, TENAGA KEPENDIDIKAN DAN PESERTA DIDIK DI
SEKOLAH BINAAN TAHUN 2021
1. SMA Negeri 1 Popayato, Kabupaten Pohuwato

a. GURU :
- Guru PNS = 19 Orang
- Guru Non PNS = 25 Orang
- Jumlah Total = 44 Orang
241
b. TENAGA KEPENDIDIKAN :
- TK PNS = 1 Orang
- TK Non PNS = 11 Orang
c. JUMLAH PESERTA DIDIK :
- Kelas 10 = 203 Orang

d..JUMLAH ROMBEL :
- Kelas 10 = 6 Rombel.
- Jumlah Total = 20 Rombel.
2. SMA Negeri 1 Paguyaman, Pantai Kabupaten Boalemo :

a. GURU :
Jumlah Total = 20 Orang
- TK PNS = 2 Orang
d..JUMLAH ROMBEL :
Jumlah Total = 10 Rombel.
242
3. SMA Negeri 3 Gorontalo Utara, Kabupaten Gorontalo Utara
b. GURU :
- TK PNS = 3 Orang
- Security = 1 Orang
- CS = 1 Orang

d..JUMLAH ROMBEL :

c. GURU :
- TK PNS = - Orang
243
d..JUMLAH ROMBEL :

d. GURU :
- TK PNS = 0 Orang

d..JUMLAH ROMBEL :
Jumlah Total = 7 Rombel.
6. SMA Negeri 11 , Kabupaten Gorontalo Utara

e. GURU :
- Guru PNS = - Orang
- TK PNS = - Orang
244
d..JUMLAH ROMBEL :
- .
1. SMA Negeri 1 Pinogu, Kabupaten Bone Bolango

b. GURU :
- TK PNS = Orang
d..JUMLAH ROMBEL :
B. REKAPITULASI DATA PENDIDIK, TENAGA KEPENDIDIKAN DAN

PESERTA DIDIK DI SEKOLAH BINAAN TAHUN 2021
a. GURU :
245
- Guru PNS = Orang
- Guru Non PNS = Orang
- Jumlah Total = Orang
- PTK PNS = Orang
- PTK Non PNS = Orang

d..JUMLAH ROMBEL :
- Jumlah Total = Rombel
246

PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH DI SEKOLAH BINAAN (Repaired)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH DI SEKOLAH BINAAN (Repaired)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

4/3 = 1 1/3

PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH

Hi. HAMKA MANOPPO, S.Pd, M.Pd IBRAHIM SUMARDI, M.Pd

DR. WAHYUDIN A. KATILI, S.STP, MT

Perarturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor

Gorontalo, 15 Januari 2021

IBRAHIM SUMARDI, M.Pd

Penyusunan Program Pengawasan adalah kegiatan menyusun program pengawasan oleh

C. Tujuan dan SasaranPengawasan

Pengawasan sekolah bertujuan:

a. Menjamin mutu pelayanan pendidikan di Dinas Pendidikan Kebudayaan Pemuda Dan

2. Sasaran dan Target Pengawasan

Jenis Pengawasan, Sasaran, dan Target Pengawasan 2020

Dengan terlaksananya sasaran di atas, diharapkan dapat mewujudkan satuan-satuan

D. Visi, Misi, dan Strategi Pengawasan

Terwujudnya Masyarakat Provinsi Gorontalo yang Cerdas, Unggul, Mandiri, Kompetetif,

a. Meningkatkan dan memperluas akses masyarakat terhadap layanan pendidikan

1) Pendidikan, meliputi pendidikan formal yang diikuti oleh pengawas sekolah,

Gambar 1. Lingkup Kegiatan Pengawas Sekolah

b. Strategi Pelaksanaan Pengawasan Sekolah

1) Penyusunan program kerja pengawasan sekolah

TINDAK LANJUT PENILAIAN

LAPORAN SIKLUS KEGIATAN PEMBINAAN

Gambar 2. Siklus Kegiatan Pengawasan Sekolah

1. Program Pengawasan Tahunan.

Pembinaan merupakan kegiatan pembimbingan melalui bantuan profesional terhadap

4) Pembinaan kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lain.

Pembinaan yang akan dilakukan terhadap:

a) Organisasi sekolah dalam persiapan menghadapi akreditasi sekolah

5) Pemantauan (monitoring) dan Evaluasi

Secara tradisional pelaksanaan pemantauan dalam pelaksanaan pengawasan melibatkan

Kegiatan evaluasi ditujukan untuk mengetahui sejauhmana kesuksesan pelaksanaan

6) Pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pemantauan, dan pembinaan.

8) Penyusunan Laporan Hasil Pengawasan.

9) Program Tindak lanjut hasil pengawasan untuk pengawasan berikutnya.

Prosedur kegiatan pengawasan akademik dan manajerial:

Gambar 3. Ruang Lingkup Kepengawasan

IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN

A. Identifikasi Hasil Pengawasan: Pembinaan, pemantauan 8 SNP, penilaian kinerja,

1. Deskripsi Hasil Pengawasan dan Masalah/Kendala

a. Hasil Pengawasan Akademik

b.Pelaksanaan 84 % guru melakukan proses Ketidaktahuan dan

c.Penilaian 55% guru melakukan penilaian

B. Pembinaan - 65% guru di Provinsi - Fasilitas Pembinaan

C. Pemantauan 80 % guru memiliki Administrasi

b. Hasil Pengawasan Manajerial

C. Pemantauan Pemenuhan 8 Standar

c. HasilPembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru

No. AspekPembimbingan HasilPembimbingan dan Pelatihan

2. Pelaksanaan 80% guru memahami pelaksanaan pembelajaran berdasarkan

4. Pembimbingan dan 35% guru memahami dan dapat mengimplementasikan

B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan (tahun sebelumnya)

1. Pemahaman tentang Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

1. Pendalaman dan Implementasi Standar Nasional Pendidikan

PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN SEKOLAH

PENGAWAS SEKOLAH : IBRAHIM SUMARDI, M.Pd

TARGET YANG EVALUASI

B. PROGRAM PEMBINAAN : KEPALA SEKOLAH

A Pembinaan Kepala Sekolah

4 Peningkatan Meningkatkan 100% tenaga Administrasi Penilaian diri, Instrumen

5 Peningkatan meningkatkan 100% Tenaga Penilaian diri, Instrumen

6 Peningkatan meningkatkan 100% Tenaga Penilaian diri, Instrumen