library.uns.ac.id digilib.uns.ac.

id

ANALISIS TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

DALAM MENYELESAIKAN SOAL HIGHER ORDER THINKING
SKILLS (HOTS) DITINJAU DARI SELF-EFFICACY
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
(Penelitian Dilakukan Pada Siswa Kelas V SDN Munggung 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2018/2019)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

TRIANA JAMILATUS SYARIFAH

S031708028

PROGRAM PASCASARJANA
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2019

i
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Triana Jamilatus Syarifah. 2019. Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis

Dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thingking Skills (HOTS) Ditinjau
Dari Self-Efficacy Pada Mata Pelajaran Matematika. Tesis. Pembimbing: Dr.
Budi Usodo, M.Si. Kopembimbing: Dr. Riyadi, M.Si. Program Studi Magister
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta

ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan tingkat kemampuan
berpikir kritis dalam menyelesaikan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS)
pada siswa yang memiliki self-efficacy tinggi. (2) Mendeskripsikan tingkat
kemampuan berpikir kritis dengan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS)
pada siswa yang memiliki self-efficacy sedang. (3) Mendeskripsikan tingkat
kemampuan berpikir kritis dengan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS)
pada siswa yang memiliki self-efficacy rendah.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subyek dalam penelitian ini
adalah 6 siswa kelas V SDN Munggung 1 Surakarta dengan masing – masing 2
siswa setiap tingkatan self-efficacy (tinggi, sedang, dan rendah). Subyek penelitian
ini di tentukan melalui teknik purposive sampling. Sumber data berasal dari
subjek penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara
berbasis tugas. Instrumen utama adalah peneliti sendiri, adapun instrumen bantu
berupa angket self-efficacy, tes uraian kemampuan berpikir kritis, rubrik tingkatan
kemampuan berpikir kritis dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang
digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas
data pada penelitian ini menggunakan teknik triangulasi metode yaitu
membandingkan hasil tes tertulis dengan wawancara berbasis tugas.
Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Siswa dengan self-efficacy tinggi
mampu memenuhi 6 indikator berpikir kritis menurut Ennis pada soal Higher
Order Thingking Skills (HOTS) kategori C4 (analyze) dan C5 (evaluate). Adapun
6 indikator yaitu: focus, reason, inference, situation, clarity, and overview.
Kemampuan tersebut berada pada tahap 6 yaitu The Accomplished Thinker. (2)
Siswa dengan self-efficacy sedang mampu memenuhi 5 indikator kemampuan
berpikir kritis menurut Ennis pada Soal Higher Order Thingking Skills (HOTS)
kategori C4 (analyze) yaitu focus, reason, inference, situation, dan clarity.
Kemampuan tersebut pada tahap 5 yaitu The Advanced Thinker. Untuk kategori
soal C5 (evaluate) hanya mampu memenuhi 4 indikator yaitu focus, reason,
inference, dan situation. Tingkatan berpikir kritisnya tahap 4 yaitu The Practicing
Thinker. (3) Siswa dengan self-efficacy rendah hanya mampu memenuhi 1
indikator kemampuan berpikir kritis yaitu focus pada soal kategori C4 (analyze)
dan C5 (evaluate). Kemampuan tersebut berada pada tahap 1 yaitu The
Unreflective Thinker

Kata Kunci : Higher Order Thingking Skill, Kemampuan Berpikir Kritis, Self-
efficacy

v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Triana Jamilatus Syarifah. 2019. Critical Thinking Level Analysis In Solving

The Higher Order Thinking Skills (HOTS)'s Question-Based Self-Efficacy
On Mathematical Subject. Thesis. Consultant: Dr. Budi Usodo, M.Pd. Co-
Consultant: Dr. Riyadi, M.Si. Master of Primary Teacher Education Study
Program, Teacher Training and Education Faculty, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
ABSTRACT
The purposes of this research are: (1) To describe the level of critical
thinking skill with Higher Order Thinking Skills (HOTS)’s question of students
who have high self-efficacy. (2) To describe the level of critical thinking skill
with Higher Order Thinking Skills (HOTS)’s question of students who have
moderate self-efficacy. (3) To describe the level of critical thinking skill with
Higher Order Thinking Skills (HOTS)’s question of students who have low self-
efficacy.
This research was a qualitative research. The subjects in this research were
six students of 5th grade students in SDN Munggung 1 Surakarta, which consisted
2 students each self-efficacy (high, medium, and low). The subjects of this
research were determined by purposive sampling technique. Source of data was
got from the subject of this research. Data collection techniques in this research
were conducted by observation, questionnaire and interview-based tasks. The
main instrument in this research is the researchers themselves, while the auxiliary
instruments are self-efficacy questionnaire, written critical thinking test, rubric of
stage critical thinking skill and interview guidelines. Data analysis techniques
were conducted by data reduction, data presentation, and conclusion. The validity
of the data in this research was conducted by triangulation method that compares
the written test results with interview-based tasks.
The results of this research as follows: (1) Students who have high self-
efficacy are able to fulfil all indicators of critical thinking ability based on the
Higher Order Thinking Skills (HOTS)'question with C4 (analyze) and C5
(evaluate) category. The indicators are focus, reason, conclusion, situation, clarity,
and overview. This capability is in stage 6, namely The Accomplished Thinker.
(2) Students who have medium self-efficacy are able to fulfil 5 indicators of
critical thinking ability based on the Higher Order Thinking Skills
(HOTS)'question with C4 (analyze) category. The 5 indicators are focus, reason,
conclusion, situation, and clarity. This capability is in stage 5, namely The
Advanced Thinker. Meanwhile, C5 (evaluate) category are able to fulfil 4
indicators (focus, reason, inference, and situation). This capability is in stage 4,
namely The Practicing Thinker (3) Students who have low self-efficacy are able
to fulfil 1 indicators, namely focus on C4 (analyze) and C5 (evaluate) category.
This capability is in stage 1, namely The Unreflective Thinker

Keywords: Critical Thinking Skills, Higher Order Thinking Skills (HOTS), Self-
efficacy

vi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

MOTTO

 Dan rahasiakanlah perkataanmu atau lahirkanlah. Sesungguhnya, Dia

maha mengetahui segala isi hati (QS. Al Mulk 67:13)
 Dan Dia mendapatimu sebagai seorang yang bingung, lalu dia
memberikan pentunjuk. (QS. Ad-Duhaa 93:7)
 Sesungguhnya hanyalah kepada Allah aku mengadukan kesusahan dan
kesedihanku. Dan aku mengetahui dari Allah apa yang kamu tiada
mengetahuinya. (QS. Yusuf 12:86)
 Sejatinya kamu hidup sendiri di dunia ini. Kesepian. Tanpa Siapa-Siapa.
Berjuanglah

vii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Dengan menyebut nama Allah yang maha pengasih lagi maha penyanyang,
Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta Alam. Penguasa hari Pembalasan
Hanya kepada-Mu kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami meminta pertolongan.

Thesis ini, secara khusus saya persembahkan kepada diri saya sendiri,
Triana Jamilatus Syarifah

Dimasa depan, ketika kamu melewati masa-masa sulit, ingatlah di dunia ini
tidak ada satupun hal yang tak ada ilmunya.
Ingatlah karya ini sebagai bukti betapa cintanya dirimu akan ilmu
pengetahuan. Bukti akan dirimu sebagai sosok yang mencintai proses.

Dimasa depan, ketika kamu merasa lelah atas apa yang kamu kerjakan,
ingatlah karya ini sebagai potret dirimu dimasa lalu.
Sebagaimana kuatnya tekatmu untuk terus maju.

Tetaplah menjadi pribadi yang pembelajar.

Belajar apapun dan bermanfaat bagi orang lain,
berproseslah, bertumbuhlah menjadi
sebenar-benarnya manusia.

Selamat berjuang, Triana Jamilatus Syarifah.

viii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada AllAh SWT yang senantiasa
melimpahkan karunia, rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti mampu
menyelesaikan proposal tesis dengan judul “Analisis Tingkat Kemampuan
Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thingking Skills
(HOTS) Ditinjau Dari Self-Efficacy Pada Mata Pelajaran Matematika” sebagai
syarat untuk mendapatkan gelar magister pendidikan Program Studi S2 PGSD,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa penulisan proposal tesis ini tidak terlepas dari
dukungan, saran dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Drs. Sutarno, M.Sc., Ph.D Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret yang telah memberikan ijin menyusun tesis.
2. Dr. Riyadi, M.Si., Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah
Dasar serta sebagai pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan,
dan dorongan kepada peneliti sehingga tesis ini berjalan dengan lancar.
3. Dr. Budi Usodo, M.Pd, sebagai Pembimbing I yang telah memberikan waktu,
bimbingan, dan saran yang sangat membantu dalam penyusunan tesis ini.
4. Dosen-dosen Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang
telah banyak memberikan nasehat, ilmu, bimbingan, dan saran yang sangat
berharga bagi peneliti.
5. Dr. Peduk Rintayati, M.Pd, Dosen S2 PGSD sebagai validator instrumen
penelitian yang telah memberikan bimbingan kepada peneliti.
6. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si, Dosen S2 PGSD sebagai validator instrumen
penelitian yang telah memberikan masukan kepada peneliti.
7. Dr. Sudiyanto, M.Pd, Dosen S2 PGSD sebagai validator instrumen penelitian
yang telah memberikan kritik dan saran kepada peneliti.
8. Dr. Ikrar Pramudya, M.Si, Dosen S2 Pendidikan Matematika sebagai validator
instrumen penelitian.
9. Dr. Laila Fitriana, S.Pd, M.Pd, Dosen S2 Pendidikan Matematika yang telah
memberikan masukan terhadap instrumen peneliti.
ix
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

10. Dr. Triyanto, S.Si, M.Si, Dosen S2 Pendidikan Matematika sebagai validator
instrumen penelitian.
11. Sutimo Adi Subroto, S.Pd, M.Pd., Kepala SDN Munggung 1 Surakarta yang
telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
12. Diah Ayu Kristina, S.Pd., Guru SDN Munggung 1 Surakarta yang telah
membantu pelaksaan penelitian ini.
13. Siswa-siswi kelas V SDN Munggung 1 Surakarta, terima kasih atas
partisipasinya dalam penelitian ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan para pembaca
pada umumnya.

Surakarta, Juli 2019

Peneliti,

x
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ..................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN ABSTRACT.................................................................................... v
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xx
1

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Fokus Penelitian ................................................................................ 9
C. Rumusan Masalah ........................................................................... 10
D. Tujuan Penelitian ............................................................................ 10
E. Manfaat Penelitian .......................................................................... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 12
1. Kemampuan Berpikir Kritis....................................................... 12
a. Pengertian Kemampuan Berpikir Kritis .............................. 12
b. Teori Perkembangan Anak dan Kaitanya dengan Berpikir
Kritis .................................................................................. 13
c. Indikator Kemampuan Berpikir Kritis ................................ 15
d. Indikator Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis ................... 18
2. Higher Order Thinking Skills (HOTS) ...................................... 26
a. Pengertian Higher Order Thinking Skills (HOTS) .............. 26

xi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

b. Berpikir Kritis Sebagai Higher Order Thinking Skills

(HOTS) .............................................................................. 27
3. Self-Efficacy............................................................................. 31
a. Pengertian Self-Efficacy ..................................................... 31
b. Dimensi Self-Efficacy ......................................................... 34
4. Matematika ............................................................................... 36
5. Tinjauan Materi Volume Bangun Ruang .................................. 37
a. Kubus ................................................................................ 37
b. Balok ................................................................................. 37
B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian.......................................................... 42
1. Tempat Penelitian ...................................................................... 42
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 42
B. Bentuk dan Strategi Penelitian......................................................... 43
C. Data dan Sumber Data Peenelitian .................................................. 44
D. Teknik Pengambilan Subjek ............................................................ 44
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 45
F. Instrumen Penelitian........................................................................ 47
1. Instrumen Utama Penelitian....................................................... 47
2. Instrumen Bantu Penelitian Pertama .......................................... 48
3. Instrumen Bantu penelitian Kedua ............................................. 54
4. Instrumen Bantu Penelitian Ketiga ............................................ 62
5. Instrumen Bantu Penelitian Keempat ......................................... 67
G. Teknik Uji Validitas Data................................................................ 69
H. Teknik Analisis Data ....................................................................... 70
1. Data Reduction (Reduksi Data) ................................................. 70
2. Data Display (Penyajian Data) .................................................. 70
3. Conclusion Drawing / Verification (Penarikan Kesimpulan
dan Verifikasi ............................................................................ 71
I. Prosedur Penelitian ......................................................................... 71
xii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

1. Tahap Pra Lapangan .................................................................. 71

2. Tahap Pengerjaan Lapangan ...................................................... 72
3. Tahap Analisis Data .................................................................. 72
4. Tahap Penulisan Laporan Penelitian .......................................... 72
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 73
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................... 73
2. Hasil Pengembangan Instrumen .............................................. 73
3. Hasil Pemilihan Subjek Penelitian ......................................... 87
B. Temuan Penelitian .......................................................................... 87
C. Pembahasan .................................................................................. 204
1. Kemampuan Berpikir Kritis Self-efficacy Tinggi ................... 204
2. Kemampuan Berpikir Kritis Self-efficacy Sedang.................. 210
3. Kemampuan Berpikir Kritis Self-efficacy Rendah ................. 216
D. Luaran Penelitian ......................................................................... 221
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................... 223
B. Implikasi ...................................................................................... 227
1. Implikasi Teoritis ................................................................... 227
2. Implikasi Praktis ..................................................................... 228
C. Saran ............................................................................................ 229
1. Bagi Guru ............................................................................... 229
2. Bagi Siswa .............................................................................. 229
3. Bagi Peneliti Lain .................................................................... 229
D. Rekomendasi ............................................................................... 230
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 231
LAMPIRAN ................................................................................................... 232

xiii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman
2.1 Indikator Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ............................................. 17
2.2 Tingkatan Kemampuan Berpikir Kritis ..................................................... 23
2.3 Peta Indikator Taksonomy Anderson dan Krathwoht................................. 29
2.4 Integrasi Level Kognitif, Indikator Kemampuan Berpikir Kritis, dan
Tahapan Perkembangan Kognitif………………………………………….29

3.1 Tingkatan Self-Efficacy ............................................................................. 51

3.2 Nama-Nama Validator Angket Self-Efficacy ............................................. 51
3.3 Revisi Instrumen Bantu Pertama Oleh Validator 1 .................................... 52
3.4 Revisi Instrumen Bantu Pertama Oleh Validator 2 .................................... 53
3.5 Revisi Instrumen Bantu Pertama Oleh Validator 3 .................................... 53
3.6 Kriteria Penskoran .................................................................................... 54
3.7 Nama-Nama Validator Tes Kemampuan Berpikir Kritis ........................... 55
3.8 Revisi Instrumen Bantu Kedua Oleh Validator 1 ....................................... 55
3.9 Revisi Instrumen Bantu Kedua Oleh Validator 2 ....................................... 56
3.10 Revisi Instrumen Bantu Kedua Oleh Validator 3 ....................................... 58
3.11 Kategori Tingkat Kesukaran ..................................................................... 61
3.12 Nama-Nama Validator Rubrik Tingkatan Kemampuan Berpikir Kritis ..... 62
3.13 Revisi Instrumen Bantu Ketiga Oleh Validator 1....................................... 62
3.14 Revisi Instrumen Bantu Kedua Oleh Validator 3 ....................................... 64
3.15 Nama-Nama Validator Pedoman Wawancara ............................................ 67
3.16 Revisi Instrumen Bantu Ke-empat Oleh Validator 2 .................................. 68
3.17 Revisi Instrumen Bantu Ke-empat Oleh Validator 3 .................................. 69
4.1 Uji Kecocokan Model Angket Self-Efficacy .............................................. 76
4.2 Hasil Angket Self-efficacy ......................................................................... 77
4.3 Uji Kecocokan Model Kemampuan Berpikir Kritis Kategori C4 (Analyze) 80
4.4 Uji Kecocokan Model Kemampuan Berpikir Kritis Kategori C5(evaluate)83
4.5 Siswa yang memenuhi Kriteria Subjek Penelitian ..................................... 87
4.6 Pelaksanaan Wawancara Berbasis Tugas .................................................. 87

xiv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

4.7 Kemampuan Subjek ST-1 Kategori Soal C4 (analyze) ............................ 100

4.8 Kemampuan Subjek ST-1 Kategori Soal C5 (evaluate) ........................... 110
4.9 Kemampuan Subjek ST-2 Kategori Soal C4 (analyze) ............................ 120
4.10 Kemampuan Subjek ST-2 Kategori Soal C5 (evaluate) ........................... 129
4.11 Kemampuan Subjek SS-1 Kategori Soal C4 (analyze)............................. 138
4.12 Kemampuan Subjek SS-1 Kategori Soal C5 (evaluate) ........................... 148
4.13 Kemampuan Subjek SS-2 Kategori Soal C4 (analyze) ............................ 158
4.14 Kemampuan Subjek SS-2 Kategori Soal C5 (evaluate) ........................... 167
4.15 Kemampuan Subjek SR-1 Kategori Soal C4 (analyze) ............................ 176
4.16 Kemampuan Subjek SR-1 Kategori Soal C5 (evaluate) ........................... 185
4.17 Kemampuan Subjek SR-2 Kategori Soal C4 (analyze) ............................ 194
4.18 Kemampuan Subjek SR-2 Kategori Soal C5 (evaluate) ........................... 203

xv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman
1.1 Hasil Pekerjaan Siswa ................................................................................. 6
2.1 Perbandingan Penjenjangan Kemampuan Berpikir Kritis Ennis dengan
Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Elder dan Paul ................................. 21
2.2 Taksonomy Bloom.................................................................................... 28
2.3 Kubus ....................................................................................................... 37
2.4 Balok ........................................................................................................ 38
2.5 Kerangka Berpikir .................................................................................... 41
3.1 Skala Self-Efficacy Bandura ...................................................................... 49
4.1 Tabel KMO dan Bartlett’s Test Angket Self-Efficacy ................................ 74
4.2 Model Konstruk Self efficacy .................................................................... 75
4.3 Output Confirmatory Factor Analysis (CFA) Angket Self-Efficacy ........... 75
4.4 Tabel KMO dan Bartlett’s Test Kemampuan Berpikir Kritis Kategori C4
(Analyze) .................................................................................................. 78
4.5 Model Konstruk Soal Kemampuan Berpikir Kritis Kategori C4 (Analyze) 79
4.6 Output Confirmatory Factor Analysis (CFA) Kemampuan Berpikir Kritis
Kategori C4 (Analyze)............................................................................... 79
4.7 Tabel KMO dan Bartlett’s Test Kemampuan Berpikir Kritis Kategori C5
(evaluate).................................................................................................. 81
4.8 Model Konstruk Soal Kemampuan Berpikir Kritis Kategori C5 (evaluate) 82
4.9 Output Confirmatory Factor Analysis (CFA) Kemampuan Berpikir Kritis
Kategori C5 (evaluate) .............................................................................. 82
4.10 Tingkat Kesukaran Soal Kemampuan Berpikir Kritis Kategori C4 (analyze) ...... 84
4.11 Tingkat Kesukaran Soal Kemampuan Berpikir Kritis Kategori C5
(evaluate).................................................................................................. 84
4.12 Daya Pembeda Soal Kemampuan Berpikir Kritis Kategori C4 (analyze) ... 85
4.13 Daya Pembeda Soal Kemampuan Berpikir Kritis Kategori C5 (evaluate) .. 85
4.14 Hasil Tes Tertulis ST-1 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C4 Nomor 1a ..... 90
4.15 Hasil Tes Tertulis ST-1 Indikator 2 Tahapan Focus Soal C4 Nomor 1b..... 91

xvi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

4.16 Hasil Tes Tertulis ST-1 Tahapan Reason Soal C4 Nomor 1c ..................... 93
4.17 Hasil Tes Tertulis ST-1 Tahapan Inference Soal C4 Nomor 1c................. 94
4.18 Hasil Tes Tertulis ST-1 Tahapan Situation Soal C4 Nomor 1c .................. 96
4.19 Hasil Tes Tertulis ST-1 Tahapan Clarity Soal C4 Nomor 1e ..................... 97
4.20 Hasil Tes Tertulis ST-1 Tahapan Overview Soal C4 Nomor 1d ................. 98
4.21 Hasil Tes Tertulis ST-1 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C5 Nomor 2a ... 101
4.22 Hasil Tes Tertulis ST-1 Indikator 2 Tahapan Focus Soal C5 Nomor 2b... 102
4.23 Hasil Tes Tertulis ST-1 Tahapan Reason Soal C5 Nomor 2c ................... 103
4.24 Hasil Tes Tertulis ST-1 Tahapan Inference Soal C5 Nomor 2c................ 104
4.25 Hasil Tes Tertulis ST-1 Tahapan Situation Soal C5 Nomor 2c ................ 106
4.26 Hasil Tes Tertulis ST-1 Tahapan Situation Soal C5 Nomor 2e ................ 107
4.27 Hasil Tes Tertulis ST-1 Tahapan Overview Soal C4 Nomor 2d ............... 108
4.28 Hasil Tes Tertulis ST-2 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C4 Nomor 1a ...111
4.29 Hasil Tes Tertulis ST-2 Indikator 2 Tahapan Focus Soal C4 Nomor 1b…112
4.30 Hasil Tes Tertulis ST-2 Tahapan Reason Soal C4 Nomor 1c ................... 113
4.31 Hasil Tes Tertulis ST-2 Tahapan Inference Soal C4 Nomor 1c................ 115
4.32 Hasil Tes Tertulis ST-2 Tahapan Situation Soal C4 Nomor 1c ................ 116
4.33 Hasil Tes Tertulis ST-2 Tahapan Clarity Soal C4 Nomor 1e ................... 117
4.34 Hasil Tes Tertulis ST-2 Tahapan Overview Soal C4 Nomor 1d ............... 118
4.35 Hasil Tes Tertulis ST-2 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C5 Nomor 2a…121
4.36 Hasil Tes Tertulis ST-2 Indikator 2 Tahapan Focus Soal C5 Nomor 2b...122
4.37 Hasil Tes Tertulis ST-2 Tahapan Reason Soal C5 Nomor 2c ................... 123
4.38 Hasil Tes Tertulis ST-2 Tahapan Inference Soal C5 Nomor 2c................ 124
4.39 Hasil Tes Tertulis ST-2 Tahapan Situation Soal C5 Nomor 2c ................ 125
4.40 Hasil Tes Tertulis ST-2 Tahapan Situation Soal C5 Nomor 2c Bag 2 ...... 125
4.41 Hasil Tes Tertulis ST-2 Tahapan Clarity Soal C5 Nomor 2e ................... 126
4.42 Hasil Tes Tertulis ST-2 Tahapan Overview Soal C5 Nomor 2d ............... 128
4.43 Hasil Tes Tertulis SS-1 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C4 Nomor 1a…130
4.44 Hasil Tes Tertulis SS-1 Indikator 2 Tahapan Focus Soal C4 Nomor 1b ... 131
4.45 Hasil Tes Tertulis SS-1 Tahapan Reason Soal C4 Nomor 1c ................... 132
4.46 Hasil Tes Tertulis SS-1 Tahapan Inference Soal C4 Nomor 1c ................ 133
xvii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

4.47 Hasil Tes Tertulis SS-1 Tahapan Situation Soal C4 Nomor 1c ................ 134
4.48 Hasil Tes Tertulis SS-1 Tahapan Clarity Soal C4 Nomor 1e ................... 135
4.49 Hasil Tes Tertulis SS-1 Tahapan Clarity Soal C4 Nomor 1e Bag kedua...135
4.50 Hasil Tes Tertulis SS-1 Tahapan Overview Soal C4 Nomor 1d ............... 137
4.51 Hasil Tes Tertulis SS-1 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C5 Nomor 2a ... 139
4.52 Hasil Tes Tertulis SS-1 Indikator 2 Tahapan Focus Soal C5 Nomor 2b ... 140
4.53 Hasil Tes Tertulis SS-1 Tahapan Reason Soal C5 Nomor 2c …………...142
4.54 Hasil Tes Tertulis SS-1 Tahapan Inference Soal C5 Nomor 2c ................ 143
4.55 Hasil Tes Tertulis SS-1 Tahapan Situation Soal C5 Nomor 2c ................ 144
4.56 Hasil Tes Tertulis SS-1 Tahapan Clarity Soal C5 Nomor 2e ................... 145
4.57 Hasil Tes Tertulis SS-1 Tahapan Overview Soal C5 Nomor 2d ............... 147
4.58 Hasil Tes Tertulis SS-2 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C4 Nomor 1a…149
4.59 Hasil Tes Tertulis SS-2 Indikator 2 Tahapan Focus Soal C4 Nomor 1b…151
4.60 Hasil Tes Tertulis SS-2 Tahapan Reason Soal C4 Nomor 1c ................... 152
4.61 Hasil Tes Tertulis SS-2 Tahapan Inference Soal C4 Nomor 1c ................ 153
4.62 Hasil Tes Tertulis SS-2 Tahapan Situation Soal C4 Nomor 1c ................ 154
4.63 Hasil Tes Tertulis SS-2 Tahapan Clarity Soal C4 Nomor 1e ................... 155
4.64 Hasil Tes Tertulis SS-2 Tahapan Overview Soal C4 Nomor 1d ............... 156
4.65 Hasil Tes Tertulis SS-2 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C5 Nomor 2a…159
4.66 Hasil Tes Tertulis SS-2 Indikator 2 Tahapan Focus Soal C5 Nomor 2b…160
4.67 Hasil Tes Tertulis SS-2 Tahapan Reason Soal C5 Nomor 2c ................... 161
4.68 Hasil Tes Tertulis SS-2 Tahapan Inference Soal C5 Nomor 2c ................ 162
4.69 Hasil Tes Tertulis SS-2 Tahapan Situation Soal C5 Nomor 2c ................ 163
4.70 Hasil Tes Tertulis SS-2 Tahapan Clarity Soal C5 Nomor 2e ………........164
4.71 Hasil Tes Tertulis SS-2 Tahapan Overview Soal C5 Nomor 2d…….……166
4.72 Hasil Tes Tertulis SR-1 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C4 Nomor 1a... 168
4.73 Hasil Tes Tertulis SR-1 Indikator 2 Tahapan Focus Soal C4 Nomor 1b .. 169
4.74 Hasil Tes Tertulis SR-1 Tahapan Reason Soal C4 Nomor 1c................... 170
4.75 Hasil Tes Tertulis SR-1 Tahapan Inference Soal C4 Nomor 1c ............... 171
4.76 Hasil Tes Tertulis SR-1 Tahapan Situation Soal C4 Nomor 1c ................ 172
4.77 Hasil Tes Tertulis SR-1 Tahapan Clarity Soal C4 Nomor 1e ................... 174
xviii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

4.78 Hasil Tes Tertulis SR-1 Tahapan Overview Soal C4 Nomor 1d ............... 175
4.79 Hasil Tes Tertulis SR-1 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C5 Nomor 2a... 177
4.80 Hasil Tes Tertulis SR-1 Indikator 2 Tahapan Focus Soal C5 Nomor 2b .. 178
4.81 Hasil Tes Tertulis SR-1 Tahapan Reason Soal C5 Nomor 2c................... 180
4.82 Hasil Tes Tertulis SR-1 Tahapan Inference Soal C5 Nomor 2c ............... 180
4.83 Hasil Tes Tertulis SR-1 Tahapan Situation Soal C5 Nomor 2c ................ 181
4.84 Hasil Tes Tertulis SR-1 Tahapan Clarity Soal C5 Nomor 2e ................... 182
4.85 Hasil Tes Tertulis SR-1 Tahapan Overview Soal C5 Nomor 2d ............... 184
4.86 Hasil Tes Tertulis SR-2 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C4 Nomor 1a... 185
4.87 Hasil Tes Tertulis SR-2 Indikator 2 Tahapan Focus Soal C4 Nomor 1b .. 186
4.88 Hasil Tes Tertulis SR-2 Tahapan Reason Soal C4 Nomor 1c................... 188
4.89 Hasil Tes Tertulis SR-2 Tahapan Inference Soal C4 Nomor 1c ...…….....189
4.90 Hasil Tes Tertulis SR-2 Tahapan Situation Soal C4 Nomor 1c ……..…...190
4.91 Hasil Tes Tertulis SR-2 Tahapan Clarity Soal C4 Nomor 1e ................... 192
4.92 Hasil Tes Tertulis SR-2 Tahapan Overview Soal C4 Nomor 1d …….…..193
4.93 Hasil Tes Tertulis SR-2 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C5 Nomor 2a... 194
4.94 Hasil Tes Tertulis SR-2 Indikator 1 Tahapan Focus Soal C5 Nomor 2b .. 195
4.95 Hasil Tes Tertulis SR-2 Tahapan Reason Soal C5 Nomor 2c................... 197
4.96 Hasil Tes Tertulis SR-2 Tahapan Inference Soal C5 Nomor 2c ............... 198
4.97 Hasil Tes Tertulis SR-2 Tahapan Situation Soal C5 Nomor 2c ………....199
4.98 Hasil Tes Tertulis SR-2 Tahapan Clarity Soal C5 Nomor 2e …….……..201
4.99 Hasil Tes Tertulis SR-2 Tahapan Overview Soal C5 Nomor 2d ............... 203

xix
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman
1. Lembar Hasil Observasi ............................................................................ 233
2. Kisi – Kisi Angket Self-Efficacy ................................................................ 236
3. Lembar Validasi Kisi-Kisi Angket Self-Efficacy ........................................ 237
4. Output Confirmatory Factor Analysis (CFA) ............................................ 239
5. Angket Self-Efficacy ................................................................................ 242
6. Lembar Validasi Angket Self-Efficacy ....................................................... 246
7. Hasil Self-efficacy ..................................................................................... 258
8. Kisi – Kisi Indikator Kemampuan Berpikir Kritis...................................... 259
9. Lembar Validasi Kisi – Kisi Indikator Kemampuan Berpikir Kritis ........... 261
10. Kisi – Kisi Tes Kemampuan Berpikir Kritis .............................................. 264
11. Lembar Validasi Kisi – Kisi Tes Kemampuan Berpikir Kritis ................... 267
12. Tes Kemampuan Berpikir Kritis ................................................................ 268
13. Kunci Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis ............................................ 270
14. Lembar Validasi Tes Kemampuan Berpikir Kritis ..................................... 292
15. Kisi – Kisi Rubrik Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis ............................ 298
16. Rubrik Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis .............................................. 301
17. Lembar Validasi Kisi - Kisi Rubrik Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis...303
18. Pedoman Wawancara ................................................................................ 307
19. Lembar Validasi Pedoman Wawancara ..................................................... 309
20. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Subjek ST-1 .................................. 313
21. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Subjek ST-2 .................................. 315
22. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Subjek SS-1................................... 318
23. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Subjek SS-2................................... 320
24. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Subjek SR-1 .................................. 323
25. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Subjek SR-2 .................................. 324
26. Transkrip Wawancara Berbasis Tugas Subjek ST-1 Soal C4 .................... 326
27. Transkrip Wawancara Berbasis Tugas Subjek ST-1 Soal C5 .................... 330
28. Transkrip Wawancara Berbasis Tugas Subjek ST-2 Soal C4 ..................... 333

xx
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

29. Transkrip Wawancara Berbasis Tugas Subjek ST-2 Soal C5 ..................... 336
30. Transkrip Wawancara Berbasis Tugas Subjek SS-1 Soal C4 ..................... 338
31. Transkrip Wawancara Berbasis Tugas Subjek SS-1 Soal C5 ..................... 341
32. Transkrip Wawancara Berbasis Tugas Subjek SS-2 Soal C4 ..................... 344
33. Transkrip Wawancara Berbasis Tugas Subjek SS-2 Soal C5 ..................... 347
34. Transkrip Wawancara Berbasis Tugas Subjek SR-1 Soal C4 ..................... 350
35. Transkrip Wawancara Berbasis Tugas Subjek SR-1 Soal C5 ..................... 353
36. Transkrip Wawancara Berbasis Tugas Subjek SR-2 Soal C4 ..................... 356
37. Transkrip Wawancara Berbasis Tugas Subjek SR-2 Soal C5 ..................... 360
38. Daftar Foto Observasi dan Uji Coba .......................................................... 363
39. Surat - Surat .............................................................................................. 365

xxi