MODUL AJAR

PEMBELAJARAN SOSIAL
EMOSIONAL (SEL)
PADA PELAJARAN MATEMATIKA

Sahat Marudut Hutasoit, S.Pd.

 PETUNJUK
PENGGUNAAN
Dengan mengucapkan syukur kepada Yang Maha
Kuasa, modul untuk peserta didik SMP kelas VII
menggunakan pendekatan Kompetensi Sosial
Emosional (KSE) dapat selesai.
Berikut petunjuk penggunaan modul :
1) Berdoa sebelum memulai pembelajaran
2) Memahami capaian pembelajaran dan tujuan
pembelajaran yang diharapkan
3) Membaca dengan teliti setiap instruksi kegiatan
4) Berdiskusi bersama teman kelompok dalam
aktivitas kelompok
5) Mengerjakan tugas dan kegiatan dengan
disiplin dan tertib dalam waktu yang telah
disepakati di kelas
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakaatuh,
Dalam era digital dan globalisasi yang semakin pesat,
tidak hanya pengetahuan akademik yang menjadi kunci
keberhasilan seseorang, tetapi juga keterampilan sosial
emosional yang kuat. Keterampilan ini membantu kita
dalam menghadapi tantangan kehidupan sehari-hari.
Oleh karena itu, modul ini kami hadirkan sebagai sarana
pembelajaran dan pengembangan keterampilan sosial
emosional yang sederhana. Dalam modul ini, Anda akan
mempelajari konsep dasar Penerapan Pembelajaran
Sosial Emosional pada Mata Pelajaran Matematika.
Adapun 5 komponen pada Kompetensi
Sosial Emosional (KSE), yaitu:
1. Self-awareness (kesadaran diri)
2. Self-management (managemen diri)
3. Responsibility decision making (pengambilan keputusan
yang bertanggung jawab)
4. Social awareness (kesadaran sosial)
5. Relationship skills (kemampuan berelasi)
Semoga modul ini bermanfaat bagi pembaca.
DAFTAR ISI PROFIL PELAJAR PANCASILA

Halaman judul ......................................1 Profil Pelajar Pancasila merupakan sejumlah ciri

Petunjuk Penggunaan Modul ..........2 karakter dan kompetensi yang diharapkan untuk
Kata Pengantar ...................................3 diraih oleh peserta didik, yang didasarkan pada
Daftar isi …...........................................4 nilal-nilai luhur Pancasila,
Profil Pelajar Pancasila......................5
Berikut 6 dimensi Profil Pelajar Pncasila:
Tujuan Pembelajaran …....................6
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan
Asesmen Diagnostik..........................7
YME, dan berakhlak mulia
Peta Konsep.........................................8
2. Berkebinekaan Global
Ukuran Pemusatan Data..................10
3. Mandiri
Ukuran Penyebaran Data.................16 4. Bergotong royong
Soal Latihan.........................................20 5. Bernaral kritis
Refleksi Diri..........................................22 6. Kreatif
Daftar Pustaka....................................24
TUJUAN PEMBELAJARAN ASESMEN DIAGNOSTIK
(Kesadaran dan Manajemen Diri)

1) Peserta didik mampu

menemukan Ukuran
pemusatan data dengan tepat. Bagaimana perasaan kamu hari ini?

2) Peserta didik mampu

menemukan Ukuran
penyebaran data dengan tepat.

Apakah ada hal yang membuat kamu

Kesadaran Diri tidak bersemangat hari ini ?

Berdasarkan tujuan pembelajaran tersebut,

tuliskan apa yang menjadi harapan anda
pada pembelajaran hari ini.
Harapan saya yaitu :
1. Hal apa yang dapat membuat
2. kamu bersemangat dalam belajar ?
3.
A. PEMUSATAN DATA

Sebuah taman hiburan merancang sebuah wahana

baru untuk anak-anak berusia lebih dari 3 sampai
tahun. Agar wahana dapat dimanfaat secara
maksimal maka dilakukan survei tinggi dan berat
badan 1.000 anak-anak dalam kelompok usia
tersebut.

Survei bertujuan untuk menentukan batasan tinggi

dan berat badan anak yang naik wahana yang akan
dibuat, Batasan itu perlu ditentukan menggunakan
ukuran agar lebih banyak anak bisa menikmati
wahana tersebut. ukuran tendens sentral yang
tepat.

Bagaimana cara mengukur tendensi sentral berupa

mean, median, dan modus?
a. Nilai Rata-rata
Contoh Soal
Dari sepuluh kali ujian Matematika, seorang siswa mendapat
nilai sebagai berikut : 78, 85, 80, 82, 82, 85, 75, 80, 85, 90.
Tentukan:
1) Nilai rata-rata ujian tersebut
2) Nilai berapa yang paling sering diperoleh ?
b. Nilai Modus 3) Nilai tengah dari data tersebut adalah ?

Penyelesaian
Nilai yang paling sering muncul

c. Nilai Median

Nilai tengah suatu data

 Ayo Kita Mencoba Hasil Diskusi
( kemampuan berelasi, Pengambilan keputusan, Kesadaran sosial )

Menentukan Rata-Rata Berat Badan

Terlebih dahulu, buatlah kelompok terdiri atas 5-6 siswa.

Selanjutnya, setiap kelompok melakukan kegiatan pengukuran
dan perhitungan data berikut.

a. Setiap anggota kelompok dan ketua kelompok menimbang

berat badannya masing-masing di ruang UKS. Masing-masing
pengukuran dilakukan dua kali agar diperoleh data yang akurat

b. Salah seorang anggota setiap kelompok mencatat data hasil

pengukuran tersebut.

c. Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan nilai rata-

rata hitung (mean) berat badan siswa pada kelompoknya
d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas
B. PENYEBARAN DATA

Nilai IQ sering kali digunakan untuk menilai

seberapa cerdas seseorang. Menurut teori,
makin tinggi nilai IQ seseorang, makin
cerdas orang tersebut. Menariknya bahwa
nilai IQ masyarakat berbentuk kurva lonceng
yang artinya kebanyakan orang mempunyai
IQ sedang. Pada kenyataannya 50%
masyarakat mempunyai nilai IQ antara 90-
110. Rata-rata IQ adalah 100 dan
sebarannya sekitar 15. Hanya sedikit orang
yang mempunyai IQ lebih besar atau lebih
kecil dari dua kali sebaran di atas atau di
bawah rata-rata.

Apa saja jenis sebaran data ?

Bagaimana mengukur sebaran data?
 a. Jangkauan Contoh Soal

J = Data Terbesar - Data Terkecil

b.Kuartil

c.Jangkauan Interkuartil

JI = Q3 - Q1

d.Simpangan Kuartil

SK = (Q3 - Q1)/2
Ayo Kita Berlatih
REFLEKSI DIRI
( Kesadaran Diri )

Apa saja yang telah kamu pelajari?

.............................................................................................
.............................................................................................
Apa yang paling kamu kuasai?
.............................................................................................
.............................................................................................
Bagalmana caramu belajar untuk menguasal bab
ini?
.............................................................................................
.............................................................................................
Apa yang kamu sukai dari kegiatan belajar yang
sudah kamu lakukan dalam mempelajari bab ini?
.............................................................................................
.............................................................................................
Apa yang tidak kamu sukai dari kegiatan belajar
yang kamu lakukan?
.............................................................................................
.............................................................................................
Pertanyaan apa saja yang kamu punya setelah
kamu mempelajari bab ini?
.............................................................................................
.............................................................................................
 Referensi

Adinawan, Cholik.2017. Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII

Semester 2. Jakarta:Erlangga.

As'ari, Abdul Rahman, dkk. 2021. Matematika. Jakarta : Pusat

Kurikulum dan Perbukuan, Balitlang, Kemendikbud.

Salamah, Umi. 2019. Berlogika dengan Matematika. Solo : Tiga

Serangkai Pustaka Mandiri.

www.statmat.info