RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 1 WONOSOBO

MATA PELAJARAN : DESAIN MEDIA INTERAKTIF
KELAS / SEMESTER : XII / 1
ALOKASI WAKTU : 39 JP (3 PERTEMUAN, @ 45 MENIT)

A. KOMPETENSI INTI

Pengetahuan
KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Keterampilan
KI-4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR

1. KD Pada KI Pengetahuan
3.6 Memahami style pada multimedia interaktif berbasis halaman web dan media
interaktif
2. KD Pada KI Keterampilan
4.6 Membuat style pada multimedia interaktif
berbasis halaman web dan media interaktif

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.6 Memahami style pada multimedia interaktif berbasis halaman web dan media
interaktif
Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.6.1 Mengidentifikasi style pada multimedia interaktif berbasis halaman web

dan media interaktif

3.6.2Memahami style pada multimedia interaktif berbasis halaman web dan

media interaktif
4.6 Membuat style pada multimedia interaktif
berbasis halaman web dan media interaktif

Indikator Pencapaian Kompetensi :

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 1

 4.6.1 Menentukan style pada multimedia interaktif berbasis halaman web dan
media interaktif
4.6.2 Menyajikan style pada multimedia interaktif berbasis halaman web dan
media interaktif

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. PENGETAHUAN

a. Melalui diskusi, peserta didik menjelaskan Pembuatan style Multimedia Interaktif

berbasis halaman web

b. Melalui observasi, peserta didik menerapkan Pembuatan style Multimedia

Interaktif berbasis halaman web

c. Melalui telaah buku teks dan slide presentasi, peserta didik menganalisis
Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman web secara teliti,
cermat dan kritis.
d. Melalui kajian referensi dan telaah slide presentasi, peserta didik mengevaluasi
Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman web untuk
penyelesaian masalah secara teliti, cermat dan kritis.

2. KETERAMPILAN
a. Melalui praktek, peserta didik membuat style Multimedia Interaktif berbasis
halaman web secara teliti, cermat dan kritis.

b. Melalui praktek, peserta didik menyajikan Pembuatan style Multimedia Interaktif

berbasis halaman web secara teliti, cermat dan kritis.

C. MATERI PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN

3.6 Memahami style pada multimedia a Pembuatan style Multimedia Interaktif

berbasis halaman web
interaktif berbasis halaman web  Perancangan
dan media interaktif  Pembuatan
 Pengujian
4.6 Membuat style pada
 Publishing
multimedia interaktif
berbasis halaman web dan media
interaktif

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 2

B. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

3. Metode Pembelajaran : Paparan, demonstrasi (Praktek), diskusi, tanya

jawab.

C. ALAT, BAHAN, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat

No Jenis Alat Jumlah

1 Komputer 36 buah
2. Bahan

No Jenis Bahan Jumlah

1 Jobsheet 36 buah
3. Media

No Jenis Media Jumlah

1 LCD Projektor 1 buah
2 White Board 1 buah
4. Sumber Belajar

No Jenis Sumber Belajar

1 Sumber belajar lain (online book, elektronik book dan lain lain)

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 3

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Alokasi
No Kegiatan dan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1 PENDAHULUAN
Orientasi :
a. Diawali dengan semangat memungut sampah 5 menit sebelum
dimulai pembelajaran
b. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan meminta seorang
siswa memimpin do’a, kemudian
c. Guru melakukan absensi untuk memeriksa kehadiran siswa.
d. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi pembelajaran
desain multimedia interaktif meliputi Pembuatan style Multimedia
Interaktif berbasis halaman web
e. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk kegiatan kerja
kelompok, diskusi dan observasi dalam pembelajaran.
Motivasi :
f. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami
Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman web, serta
20 Menit
memberikan gambaran tentang aplikasi multimedia interaktif dalam
kehidupan sehari-hari.
g. Guru memberikan motivasi kepada siswa:
 Seluruh siswa diminta mencari permasalahan yang ada dalam
kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat mengamati permasalahan terkait dengan
penyelesaiannya menggunakan multimedia interaktif.
Apersepsi :
h. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana
Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman web
i. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
siswa dapat memahami, menerapkan, menganalisis, menyajikan
dan mengevaluasi Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis
halaman web

2 KEGIATAN INTI 140

a. Mengidentifikasi masalah Menit

Mengamati :
1) Guru menunjukkan video, gambar animasi, dan contoh kasus
terkait materi Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis
halaman webserta memberikan pertanyaan pengarah sehingga
siswa dapat mengamati atau mengidentifikasi permasalahan-
permasalahan yang dapat diselesaikan menggunakan

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 4

 Alokasi
No Kegiatan dan Deskripsi Kegiatan
Waktu
multimedia interaktif

2) Siswa mengamati video, gambar animasi, dan contoh kasus

terkait materi Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis
halaman web Siswa mengidentifikasi permasalahan-
permasalahan yang dapat diselesaikan menggunakan
Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman web
Menanya :
3) Guru memberikan pertanyaan pengarah atau mengelaborasi
sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari
objek yang telah diamati. Siswa harus dibangkitkan
keberaniannya untuk bertanya, meskipun masih banyak yang
pertanyaannya belum baik.
4) Siswa mengajukan pertanyaan dari peristiwa yang telah diamati.
Selanjutnya siswa secara berkelompok berdiskusi membahas
prioritas permasalahan Pembuatan style Multimedia Interaktif
berbasis halaman webmelalui diskusi, berdasarkan pertanyaan
(apa, bagaimana, mengapa) kemudian dikumpulkan dan
diklasifikasikan.
b. Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan
menseleksi informasi yang relevan
Menanya :
5) Guru memberikan pertanyaan pengarah atau mengelaborasi
sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari
objek yang telah diamati tentang Pembuatan style Multimedia
Interaktif berbasis halaman web Siswa harus dibangkitkan
keberaniannya untuk bertanya, meskipun masih banyak yang
pertanyaannya belum baik.
6) Siswa mengajukan pertanyaan dari peristiwa yang telah diamati.
Selanjutnya siswa secara berkelompok berdiskusi membahas
prioritas permasalahan Pembuatan style Multimedia Interaktif
berbasis halaman webmelalui diskusi, berdasarkan pertanyaan
(apa, bagaimana, mengapa) kemudian dikumpulkan dan
diklasifikasikan.
7) Dari pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan atau
masalah yang harus dipecahkan :
a) Apa permasalahan yang dapat diselesaikan menggunakan
Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman web?
b) Bagaimana menentukan penyelesaian masalah menggunakan
Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman web?
c) Mengapa harus menerapkan Pembuatan style Multimedia
Interaktif berbasis halaman webuntuk memecahkan
permasalahan?
d) Bagaimana menganalisis langkah-langkah pengembangan
multimedia interaktif menggunakan Pembuatan style

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 5

 Alokasi
No Kegiatan dan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Multimedia Interaktif berbasis halaman web?

f) Bagaimana mengevaluasi permasalahan yang muncul dalam

proses pengembangan multimedia interaktif?
c. Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif,
tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandang
Mengumpulkan Informasi :
8) Guru mendorong dan memfasilitasi kerja individu dan kelompok
siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber
termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan
masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan alternatif
solusi masalah yang akan ditemukan tentang Pembuatan style
Multimedia Interaktif berbasis halaman web
9) Siswa secara individu dan kelompok menggali berbagai
informasi yang berkaitan dengan prioritas masalah yang telah
disepakati, dengan memanfaatkan alat, bahan, media, dan
sumber belajar yang tersedia, melalui membaca, diskusi, dan
meminta penjelasan guru tentang Pembuatan style Multimedia
Interaktif berbasis halaman web
d. Melakukan tindakan strategis
Menalar :
10) Guru selalu sebagai fasilitator untuk membantu siswa aktif,
melalui pertanyaan pengarah dan memenuhi permintaan siswa.
Pada tahap ini guru selalu mengontrol dan mengarahkan
kemampuan menalar siswa terkait dengan tujuan pembelajaran
Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman web
11) Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi
untuk menemukan solusi masalah yang telah ditetapkan
sebelumnya tentang konsep multimedia, melalui membaca,
diskusi, meminta penjelasan guru, praktik atau mencoba pada
alat dan media yang ada.
e. Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Mengkomunikasikan :
12) Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi
pengetahuan dan keterampilan serta hasil solusi terhadap
masalah yang telah ditetapkan terkait Pembuatan style
Multimedia Interaktif berbasis halaman web Dengan
memperhatikan dinamika proses pembelajaran dan hasil akhir
yang diperoleh siswa yang sudah tampak, guru memantapkan
dan mengkonsolidasikan kemampuan siswa sesuai tujuan yang
diharapkan setelah mempelajari Pembuatan style Multimedia
Interaktif berbasis halaman web
13) Representasi ; Siswa diharapkan dapat mengkomunikasikan
dan menunjukkan hasil yang telah diperoleh tentang
Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman web,
kemudian memberikan umpan balik proses pembelajaran dan

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 6

 Alokasi
No Kegiatan dan Deskripsi Kegiatan
Waktu
saran perbaikan.
3 PENUTUP
Rangkuman, Refleksi, Tes, dan Tindak Lanjut :
a. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu tentang materi
Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman web
b. Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman
terhadap materi Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis
halaman web
c. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
d. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa secara acak untuk
mengecek keterserapan materi yang diajarkan. 20 Menit
e. Guru memberikan tugas tindak lanjut kepada siswa (PR) tentang
materi yang sudah disampaikan atau materi yang akan diajarkan
untuk pertemuan berikutnya.
f. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar secara aktif dan saintifik.
g. Guru memeriksa kebersihan kelas dengan mempersilahkan siswa
untuk membersihkan kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan.
h. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan meminta seorang
siswa memimpin do’a.

Wonosobo, Juli 2022

Kepala SMK N 1 Wonosobo Guru Mapel

Imam Tejo Marwoto, S.Pd., M.M Puri Puspitaningrum, S.Kom

NIP. 19660309 199512 1 002 NIP. 19831125 201001 2 014

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 7

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 8
E. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)
a. Instrumen Penilaian Sikap

No. Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Keterangan Penilai

Catatan guru berisi informasi tentang
Penilaian Utama : Berupa catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan
kekuatan dan kelemahan siswa
1. siswa yang tidak berkaitan dengan mata pelajaran. Guru
Observasi/ Jurnal (berupa deskripsi sikap spiritual dan
(berupa deskripsi sikap spiritual dan sosial peserta didik)
sosial peserta didik)
Penilaian
Penunjang : Checklist (Daftar cek) Dilakukan sekurangnya 1 kali pada akhir semester Siswa
2.  Penilaian diri
 Penilaian antar Dilakukan pada akhir semester, setiap peserta didik
Checklist (Daftar cek) Siswa lain
teman dinilai oleh 2 peserta didik lainnya.

b. Indikator Penilaian Sikap

1) Indikator Penilaian Sikap Spiritual

No Aspek Rubrik No Aspek Rubrik

1 Ketaqwaan a. Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
b. Mengucapkan rasa syukur atas karunia
Tuhan
c. Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat
d. Menyampaikan kekaguman secara lisan
maupun tertulis terhadap Tuhan saat
melihat kebesaran tuhan
2 Toleransi a. Saling mengingatkan dalam
beragama melaksanakan ibadah
b. Gotong royong untuk mempersiapkan
dan melaksanakan ibadah
c. Memberikan keleluasaan terhadap
teman yang melakukan ibadah
d. Menghargai teman yang memiliki
keyakinan berbeda

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 9

 2) Indikator Penilaian Sikap Sosial

No Aspek Rubrik No Aspek Rubrik

1 Disiplin a. Tepat waktu pada setiap pembelajaran 3 Tanggung Jawab a. Menerima resiko dari tindakan yang
b. Menyelesaikan dan mengumpulkan tugas dilakukan
tepat waktu b. Aktif dalam kegiatan diskusi
c. Tidak melakukan kegiatan yang yang kelompok
menggangggu KBM c. Mengajukan usul pemecahan
d. Mempersiapkan kebutuhan belajar sesuai masalah
mapel d. Mengembalikan barang/ alat/ media
pembelajaran
2 Jujur a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan 4 Santun a. Berinteraksi dengan teman secara
keadaan yang sebenarnya ramah
b. Tidak mencontek atau melihat data atau b. Berkomunikasi dengan bahasa
pekerjaan orang lain pada saat evaluasi yang tidak menyinggung perasaan
c. Mengakui kesalahan yang dilakukan, bila c. Menggunakan bahasa tubuh yang
melakukan kesalahan bersahabat
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang d. Berperilaku sopan
dikutip atau dipelajari

c. Pengolahan Nilai Sikap

1) Indikator penilaian sikap sosial dan spiritual tersebut diatas dibuat untuk memudahkan dalam pelaksanaan observasi sikap siswa selama
kegiatan belajar mengajar.

2) Sikap peserta didik yang dicatat didalam jurnal sikap merupakan sikap atau perilaku yang menonjol baik sangat baik (positif) atau kurang
baik (negatif), dan apabila peserta didik tidak memiliki sikap yang menonjol maka dianggap baik dan tidak perlu dicatat pada jurnal sikap.

3) Jurnal sikap yang telah dibuat selanjutnya diserahkan kepada wali kelas melalui bagian kurikulum sekolah.

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 10

 4) Deskripsi nilai sikap dibuat oleh wali kelas berdasarkan jurnal sikap yang dibuat Guru Agama, Guru PPKn, Guru BK, Guru Mata Pelajaran,
Jurnal sikap wali kelas sendiri dan dari unsur penunjang (penilaian diri dan penilaian antar teman).

5) Nilai sikap akhir peserta didik yang tertuang pada raport merupakan nilai sikap antar mata pelajaran yang dirangkum dalam suatu kalimat
deskripsi.

B. PENILAIAN PENGETAHUAN (KOGNITIF)

a. Kisi-kisi dan Soal

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1.1. Memahami konsep Tes Soal ulangan harian
3.1. Memahami multimedia interaktif Siswa dapat memahami Pembuatan tulis Pembuatan style
Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis Multimedia Interaktif
3.1.2. Menerapkan Pembuatan style
style halaman web berbasis halaman web
Multimedia Interaktif berbasis
Multimedia
halaman web 1) Jelaskan bagaimana
Interaktif
3.1.3. Menganalisis Pembuatan style Siswa dapat membedakan Pembuatan style
berbasis
Multimedia Interaktif berbasis multimedia, multimedia interaktif Multimedia Interaktif
halaman
halaman web dan multimedia non interaktif berbasis halaman web!
webberbasis
halaman web 3.1.4. Mengevaluasi Pembuatan style 2) Jelaskan perbedaan
dan media Multimedia Interaktif berbasis antara multimedia,
interaktif halaman web multimedia interaktif
dan multimedia non
interaktif!
Siswa dapat menerangkan manfaat 3) Jelaskan apa saja
multimedia interaktif manfaat dari
multimedia interaktif!
4) Buatlah kesimpulan
dari definisi dan
Siswa dapat menganalisis dan
manfaat multimedia
menyimpulkan definisi dan manfaat
interaktif!
multimedia interaktif
5) Sebutkan dan jelaskan

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 11

 Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
tools dalam multimedia
interaktif beserta
penggunaannya!
Siswa dapat mengevaluasi tools
yang digunakan dalam multimedia
interaktif

b. Kunci Jawaban

1) Jelaskan bagaimana Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman web!

Multimedia interaktif merupakan gabungan dari beberapa elemen atau aspek diantaranya text, color, graphic, animasi, audio, video dan
interaktif
2) Jelaskan perbedaan antara multimedia, multimedia interaktif dan multimedia non interaktif!

Multimedia adalah penggunaan berbagai jenis media (teks, suara, grafik, animasi, dan video).
Multimedia interaktif menambahkan elemen ke-enam yaitu aspek interaktif

Multimedia non-interaktif, user bertindak pasif dan menyaksikan adegan demi adegan secara berurutan
3) Jelaskan apa saja manfaat dari multimedia interaktif!

a. Proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif

b. Terjadi interaksi yang komunikatif dan efektif antara guru dan siswa

c. Mempermudah proses pembelajaran

d. Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan, dapat dilaksanakan kapan saja dan dimana saja

4) Buatlah kesimpulan dari definisi dan manfaat multimedia interaktif!

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 12

 Penggunaan multimedia interaktif dengan menggunakan berbagai jenis media khususnya dalam pembelajaran dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif
5) Sebutkan dan jelaskan tools dalam multimedia interaktif beserta penggunaannya!

a. Power point digunakan untuk membuat bahan presentasi

b. Adobe flash/animate digunakan untuk membuat media pembelajaran interaktif contohnya video pembelajaran

c. Indikator Penilaian Pengetahuan

1) Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman web:

a) Jika dijawab Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman websecara lengkap dan benar = skor 4
b) Jika dijawab Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman webdengan benar tetapi tidak lengkap = skor 3
c) Jika dijawab Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman webkurang benar dan tidak lengkap= skor 2
d) Jika dijawab Pembuatan style Multimedia Interaktif berbasis halaman webtidak benar = skor 1
2) Definisi Multimedia interaktif:

a) Jika dijawab Definisi Multimedia interaktif secara lengkap dan benar = skor 4
b) Jika dijawab Definisi Multimedia interaktif dengan benar tetapi tidak lengkap = skor 3
c) Jika dijawab Definisi Multimedia interaktif kurang benar dan tidak lengkap = skor 2
d) Jika dijawab Definisi Multimedia interaktif tidak benar = skor 1
3) Manfaat Multimedia Interaktif:
a) Jika dijawab Manfaat Multimedia Interaktif secara lengkap dan benar = skor 4
b) Jika dijawab Manfaat Multimedia Interaktif dengan benar tetapi tidak lengkap = skor 3
c) Jika dijawab Manfaat Multimedia Interaktif kurang benar dan kurang benar dan tidak lengkap = skor 2
d) Jika dijawab Manfaat Multimedia Interaktif tidak benar = skor 1
4) Tujuan Multimedia Interaktif:
a) Jika dijawab Tujuan Multimedia Interaktif secara lengkap dan benar = skor 4
b) Jika dijawab Tujuan Multimedia Interaktif dengan benar tetapi tidak lengkap = skor 3
c) Jika dijawab Tujuan Multimedia Interaktif kurang benar dan kurang benar dan tidak lengkap = skor 2

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 13

 d) Jika dijawab Tujuan Multimedia Interaktif dan klasifikasi tidak benar = skor 1
5) Tools multimedia interaktif dan penggunaannya:
a) Jika dijawab Tools multimedia interaktif dan penggunaannya secara lengkap dan benar = skor 4
b) Jika dijawab Tools multimedia interaktif dan penggunaannya dengan benar tetapi tidak lengkap = skor 3
c) Jika dijawab Tools multimedia interaktif dan penggunaannya kurang benar dan kurang benar dan tidak lengkap = skor 2
d) Jika dijawab Tools multimedia interaktif dan penggunaannya tidak benar = skor 1

d. Pengolahan Penilaian Pengetahuan

1) Pilihan Ganda : Skor apabila menjawab benar adalah 1 dan apabila menjawab salah adalah 0.

2) Essay : Skor nilai berada pada rentang 0 sampai dengan 4.

Pada contoh soal diatas menggunakan soal essay dengan skor maksimal yang dapat diperoleh adalah 4 x 10 soal = 40

3) Nilai KD – pengetahuan ditentukan berdasarkan skor rerata (rerata nilai) dari aspek (indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai.
C. PENILAIAN KETERAMPILAN (PSIKOMOTORIK)
a. Kisi-kisi dan Soal

Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Soal
Soal
4.1. 4.1.1. Membuat Pembuatan style Tes Pembuatan style
Multimedia Interaktif berbasis Siswa dapat menentukan Praktik Multimedia Interaktif
4.2. ndemonstrasika halaman webberbasis halaman pelbagai jenis multimedia berbasis halaman
n Pembuatan style web dan media interaktif interaktif. web:
Multimedia Interaktif Dalam praktik
4.1.2. Menyajikan Pembuatan style
berbasis halaman Multimedia Interaktif berbasis Siswa dapat Pembuatan style

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 14


Kompetensi Dasar
webberbasis
halaman web dan
media interaktif
RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo
Indikator
halaman webberbasis halaman
web dan media interaktif
15
Jenis
Indikator Soal Soal
Soal
mendemonstrasikan pelbagai Multimedia Interaktif
jenis multimedia interaktif berbasis halaman
web, Lakukanlah :
1. Mencari pelbagai
Siswa dapat melakukan jenis multimedia
perancangan multimedia interaktif di media
interaktif cetak dan
elektronik.
Siswa dapat menentukan tools 2. Presentasikan
yang akan digunakan dalam pelbagai jenis
membuat multimedia interaktif multimedia
interaktif yang
didapat dari media
Siswa dapat menentukan cetak dan media
permasalahan-permasalahan elektronik.
yang muncul pada saat proses 3. Perancangan
perancangan multimedia multimedia
interaktif sesuai dengan SOP. interaktif.
4. Menentukan tools
yang digunakan
untuk membuat
multimedia
interaktif
5. Analisis dan
evaluasi
permasalahan-
permasal
6. ahan yang muncul
pada saat proses
perancangan
multimedia
interaktif sesuai
 Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Soal
Soal
dengan SOP.

b. Indikator Penilaian Keterampilan

1) Mencari pelbagai jenis multimedia interaktif di media cetak dan elektronik.
a) Mencari pelbagai jenis multimedia interaktif di media cetak dan elektronik dilakukan sesuai langkah kerja dengan benar
b) Mencari pelbagai jenis multimedia interaktif di media cetak dan elektronik dilakukan sesuai keselamatan kerja dengan benar
c) Mencari pelbagai jenis multimedia interaktif di media cetak dan elektronik dilakukan sesuai penggunaan peralatan dengan benar
d) Mencari pelbagai jenis multimedia interaktif di media cetak dan elektronik dilakukan sesuai sesuai dengan hasil yang diharapkan dengan
benar

2) Presentasikan pelbagai jenis multimedia interaktif yang didapat dari media cetak dan media elektronik.
a) Presentasikan pelbagai jenis multimedia interaktif yang didapat dari media cetak dan media elektronik dilakukan sesuai langkah kerja
dengan benar
b) Presentasikan pelbagai jenis multimedia interaktif yang didapat dari media cetak dan media elektronik dilakukan sesuai keselamatan
kerja dengan benar
c) Presentasikan pelbagai jenis multimedia interaktif yang didapat dari media cetak dan media elektronik dilakukan sesuai penggunaan
peralatan dengan benar
d) Presentasikan pelbagai jenis multimedia interaktif yang didapat dari media cetak dan media elektronik dilakukan sesuai sesuai dengan
hasil yang diharapkan dengan benar.
3) Perancangan multimedia interaktif.
a) Perancangan multimedia interaktif dilakukan sesuai langkah kerja dengan benar
b) Perancangan multimedia interaktif dilakukan sesuai keselamatan kerja dengan benar

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 16

 c) Perancangan multimedia interaktif dilakukan sesuai penggunaan peralatan dengan benar
d) Perancangan multimedia interaktif dilakukan sesuai sesuai dengan hasil yang diharapkan dengan benar
4) Menentukan tools yang digunakan untuk membuat multimedia interaktif

a) Tools yang digunakan untuk membuat multimedia interaktif ditentukan berdasarkan langkah kerja dengan benar
b) Tools yang digunakan untuk membuat multimedia interaktif ditentukan sesuai keselamatan kerja dengan benar
c) Tools yang digunakan untuk membuat multimedia interaktif ditentukan sesuai penggunaan peralatan dengan benar
d) Tools yang digunakan untuk membuat multimedia interaktif ditentukan sesuai sesuai dengan hasil yang diharapkan dengan benar

5) Analisis dan evaluasi permasalahan-permasalahan yang muncul pada saat proses perancangan multimedia interaktif sesuai dengan SOP.
a) Analisis dan evaluasi dilakukan sesuai langkah kerja dengan benar
b )Analisis dan evaluasi dilakukan sesuai keselamatan kerja dengan benar
c)Analisis dan evaluasi dilakukan sesuai penggunaan peralatan dengan benar
d)Analisis dan evaluasi dilakukan sesuai sesuai dengan hasil yang diharapkan dengan benar

c. Rubrik Penskoran Praktik

Komponen/ Sub
No Indikator/ Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
I Persiapan
a Persiapan Alat Alat disiapkan sesuai dengan jenis dan jumlah serta dalam keadaan bersih 4
Alat disiapkan sesuai dengan jenis dan jumlah namun belum bersih 3
Alat disiapkan sesuai dengan jenis dan jumlah masih kurang dan belum bersih 2
Alat disiapkan tidak sesuai dengan jenis dan jumlah dan belum bersih 1
b Persiapan Bahan Bahan disiapkan sesuai dengan jenis dan jumlah serta dalam keadaan bersih 4
Bahan disiapkan sesuai dengan jenis dan jumlah namun belum bersih 3
Bahan disiapkan sesuai dengan jenis dan jumlah masih kurang dan belum bersih 2
Bahan disiapkan tidak sesuai dengan jenis dan jumlah dan belum bersih 1
II Proses Kerja

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 17

 Sistematika kerja dalam melakukan pemeriksaan runtut dan sesuai dengan standar
a Sistematika Kerja 4
operational prosedure
Sistematika kerja dalam melakukan pemeriksaan tidak runtut namun sesuai dengan standar
3
operational prosedure
Sistematika kerja dalam melakukan pemeriksaan runtut namun tidak sesuai dengan standar
2
operational prosedure
Sistematika kerja dalam melakukan pemeriksaan tidak runtut dan tidak sesuai dengan
1
standar operational prosedure
III Hasil
a Hasil Pemeriksaan Pemeriksaan dilakukan pada semua komponen dan mampu menyimpulkan hasil
4
pemeriksaan dengan tepat
Pemeriksaan tidak dilakukan pada semua komponen dan tapi mampu menyimpulkan hasil
3
pemeriksaan dengan tepat
Pemeriksaan dilakukan pada semua komponen dan tapi tidak mampu menyimpulkan hasil
2
pemeriksaan dengan tepat
Pemeriksaan dilakukan tidak pada semua komponen dan tidak mampu menyimpulkan hasil
1
pemeriksaan dengan tepat
b Waktu Penyelesaian Kurang dari 10 menit 4
10 – 12 Menit 3
12 – 14 Menit 2
Lebih dari 14 Menit 1

d. Pengolahan Penilaian Keterampilan

Tes Ke- Keterangan (Tuntas /

No Aspek / Indikator Skor
1 2 Belum Tuntas
1 Mencari pelbagai jenis multimedia interaktif di media cetak dan elektronik.
Presentasikan pelbagai jenis multimedia interaktif yang didapat dari media cetak dan
2
media elektronik.
3 Perancangan multimedia interaktif.
4 Menentukan tools yang digunakan untuk membuat multimedia interaktif

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 18

 Analisis dan evaluasi permasalahan-permasalahan yang muncul pada saat proses
5
perancangan multimedia interaktif sesuai dengan SOP.

Catatan: Jika suatu KD diukur dengan teknik penilaian yang sama beberapa kali, maka nilai yang diambil adalah nilai optimum (nilai tertinggi).
Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor rerata optimum (rerata nilai tertinggi) dari aspek (indikator pencapaian
kompetensi) yang dinilai.

Wonosobo, Juli 2019

Verifikator, Reviewer,
Wakasek Kurikulum Ketua Paket Keahlian Multimedia Guru Mata Pelajaran

Hari Murni S, S.T., S.Kom., M.MPd Taufiq Hidayat, S. Kom. Puri Puspitaningrum, S. Kom.
NIP. 19760524 200701 2 008 NIP. 19820218 201001 1 015 NIP. 19831125 201001 2 014

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 19

 1. Tabel Konversi Skor Dan Predikat Hasil Belajar Untuk Setiap Ranah
PREDIKAT CAPAIAN KOMPETENSI HASIL BELAJAR
SMK NEGERI 1 GOMBONG TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017

RENTANG NILAI RENTANG NILAI

PREDIKAT
PENGETAHUAN KETERAMPILAN

86 - 100 86 - 100 Sangat Baik (A)

71 - 85 71 - 85 Baik (B)

56 - 70 56 - 70 Cukup (C)

≤ 55 ≤ 55 Kurang (D)
Keterangan :
1. KKM Mata Pelajaran Kelompok A, B dan C1 adalah 60
2. KKM Mata Pelajaran Kelompok C2 dan C3 adalah 70

RPP Desain Media Interaktif, Multimedia, SMK Negeri 1 Wonosobo 20