TUGAS TUTORIAL KE-1

Kode MK : PDGK 4401 NIM : 858885312

Nama MK : Materi dan Pembelajaran PKn NAMA : SIFA KHOIRUL HIDAYATI

SD

Prodi/Semester : PGSD/8 Pokjar : Lumajang

Pertanyaan/Soal/Tugas

1. Demokrasi sesungguhnya bukan hanya seperangkat gagasan prinsip penting kebebasan,akan tetapu juga
mencakup seperangkat praktik dan prosedur yang terbentuk melalui sejarah Panjang dan sering berliku –
liku sehingga demokrasi sering kali disebut suatu pelembagaan dan kebebasan. Dalam masyarakat yang
demokratis terdapat yang Namanya system tata kehidupan, sebutkatkan dan jelaskan!
jawab

Dalam tata kehidupan terdapat 5 sistem tata kehidupan antara lain :

> 1. sistem personal adalah adalah suatu sistemyang merujuk pada orang – orang yang menjadi subjek
dalam penyelenggaraan kehidupan bernegara yang terdiri atas pemerintah dan di perintah
> 2. Sistem kelembagaan merujuk kepada lembaga – lembaga Negara dan lembaga pemerintahan menurut
konstitusi dan peraturan perundang undangan yang berlaku .
> 3. Sistem Nomartif adalah sistem hukum dan perundang undangan yang mengatur tata hubungan dan
warga Negara
>. 4. Sistem kewilayaan merujuk kepada seluruh wilayah territorial yang termasuk territorial yang
termasuk dalam yurisdiksi Negara Indonesia.
> 5. Sistem Ideologis merujuk kepada ide – ide dasar penyelenggaraan kehidupan bermasyarakat dan
bernegara .
Pada masyarakat demokratis sangatlah mungkin terwujud jika masyarakat dalam suatu Negara memiliki
tingkat kehidupan yang cukup dan mempunyai keinginan untuk berpatisipasi aktif dalam kehidupan
masyarakat, berbangsa dan bernegara .dari beberapa definisi dapt disimpulkan bahwa demokrasi memiliki
arti pemerintah yang di jalankan ( berkedaulatan ) dari, oleh dan untuk rakyat baik secara langsung maupun
tidak langsung

2. Membelajarkan materi individu sebagai insan tuhan, makhluk sosial dan warga negara. Ada beberapa
Langkah yang sudah dikemukan, coba anda sebutkan dan jelaskan masing – masing langkahnya!
Langkah langkah pembelajaran sebagai individu sebagai insan Tuhan antara lain
1. Dalam pembahasan individu sebagai insan Tuhan Yang maha Esa lebih difokuskan kepada setiap
individu sebagai warganegara yang menganut agama , Setiap ajaran agama menuntut untuk berprilaku baik
yang telah di aplikasikan dalam kehidupan secara horizontal , disamping mengabdi dalam bentuk ibadat
ritual vertical sesuai dengan keyakinannya penjelasan ini di jabarkan pada UUD 1945 pasal 29 ayat 1 yang
berbunyi 1. Negara berdasarkan atas Ke Tuhan yang Maha Esa
2. Negara Menjamin Kemerdekaan tiap – tiap penduduk untuk memeluk
agamanya masing – masing dan untuk beribadat menurut agamanya dan
kepercayaan itu.
Dalam GBHN( tahun 1999- 2004) telah di jabarkan
1. memantapkan ffungsi, peran dan kedudukan agama sebagai landasan moral spiritual dan etika dalam
penyelenggaraan Negara serta mengupayakan agar segala peraturan dan perundang undangan tidak
bertentangan dengan moral agama –agama .
2. Meningkatkan kwalitas pendidikan agama melalui penyempurnaan sistem pendidikan agama sehingga
lebih terpadu dan integral dengan sistem pendidikan nasional dengan di dukung oleh sarana dan prasarana
yang memadai
3. Meningkatkan dan memantapkan kerukunan hidup antar umat beragama sehingga tercipta suasana
kehidupan yang harmonis dan saling menghormati dalam semangat kemajemukan melalui dialog antar umat
beragama dan pelaksanaan pendidikan agama secara deskriptif yang tidak diagmatis untuk perguruan tinggi
4. Meningkatkan kemudahan beragama dalam menjalankan ibadahnya termasuk penyempurnaan kualitas
pelaksanaan ibadah haji dan pengelolaan zakat
5 meningkatkan peran dan fungsi lembaga – lembaga keagamaan dalam ikut mengatasi dampak perubahan
yang terjadi dalam semua aspek kehidupan untuk memperkukuh jati diri dan kepribadian bangsa serta
memperkuat kerukuna hidup bermasyarakat berbangsa dan bernegara .
.b> Langkah – langkah indidu sebagai mahkluk sosial
Manusia sering disebut sebagai makluk sosial di karenakan manusia tidak dapat hidup tampa bantuan orang
lain . Manusia tak akan dapat hidup tampa bantuan orang lain dan selanjutnya dengan menggunakan daya
pikir manusia berupaya bagaimana agar dapat memenuhi kebutuhan pokok akan memerlukan bantuan
orang lain . Untuk menjalin hubungandengan satu sama lain memerlukan aktivitas komunikasi dan lebih
cenderung manusia untuk manusia berkeingina untuk hidup srasi seabagai hubungan timbal balik satu
sama lain dengan lingkungan sekitarnya .
Bila di tinjau dari konteks sosial manusia merupakan anggota sekelompok yang mempunyai kesamaan
kepentingan dengan orang lain dan mempunyai kepentingan yang berbeda . maka untuk menciptakan
keselarasan dalam berkelompok sebagai mahluk sosial hendaknya menanamkan naluri untuk hidup
berkawan dan hidup bersama dengan menanamkan sikap gotong royong.Manusia mempunyai kebutuhan
fisik dan nonfisik yang sulit di penuhi seorang diri. Dalam hidup berkelompok hendaknya manusia dan
menjadi anggota kelompok lain hendaknya tidak bersifad untuk emaksakan kehendak sendiri akan tetapi
memerlukan suatu proses adaptasi
Dalam hidup berkelompok manusia mengingikan beberapa nilai ( Harold Laswell ) yang terdapat dalam
masyarakat antara lain :
1. kekuasaan
2. Pendidikan / penerangan
3. kekayaan
4. kesehatan
5. ketrampilan
6. kasih sayang
7. kejujuran dan keadilan
8. keseganan ,respek
Dalam hidup bersama sangat perlu nilaiatau norma yang telah di sepakati secara kolektif , yang berfungsi
untuk menghindarkan terjadinya pertentangan yang tidak saling menguntungkan kehidupan .
bermasyarakat ada beberapa macam norma yang perlu ditaati norma agama , kesusilaan , kesopanan dan
hukum .. bial di tinjau dari segi warganegara sebagai invidu sebagai mahkluk sosial implikasinya adalah
bagaimana individu dalam konteks seabagai warga Negara yang hidup dalam kemajemukan sosial,
budaya etnis, dan agama di bumi Indonesia dapat hidup dalam kehormanisan sesnsi nilai dan moral
 individu sebagai mahkluk sosial adalah saling menghargai, persamaan derajad, kasih sayang, ramah tamah ,
seras, adil, cinta dan tenggang rasa.
. C. Langkah – langkah individu sebagai warga Negara Indonesia :
Menjadi warganegara hendaknya memiliki atribut :
1. Warga Negara harus memiliki identitas atau jati diri sesuai dengan ideology negaranya, seperti warga
Negara Indonesia. harus memiliki identitas sebagai Tuhan , insan yang peduli terhadap orang lain dan
lingkunganya dan loyal terhadap bangsa dan negaranya.
2. Warga Negara memiliki hak – hak tertentu artinya warga Negara mengetahui hak – hak nya dan
pemerintah menjamin hak hak warganegaranya .
3. Warga Negara memiliki kewajiban kewajiban yang menjadi keharusan sehingga selalu menjaga
keseimbangan antara kepentingan pribadi dengan kepentingan public serta memiliki sikap tanggung jawab.
4. Warga Negara memiliki sikap tanggung jawab untuk berpatisipasi demi kepentingan umum sehingga
merasa terpanggil untuk ikut serta dalam kegiatan yang bersifat kepentingan umum
5. Warga Negara memiliki sikap menerima nilai nilai dasar kemasyarakatan sehingga mampu menjalin
dan membina kerja sama , kejujuran dan kedaimaian serta rasa cinta dan kebersamaan
Beberapa devinisi tentang Negara sebagai berikut :
1> Negara adalah suatu organisasi dalam suatu wilayah yang mempunyai kekuasaan tertinggi yang sah dan
di taati oleh rakyatnya.
2> Negara adalah alat atau wewenang yang mengatur dan mengendalikan persoalan – persoalan bersama
atas nama masyarakat
3> Negara adalah suatu masyarakat yang di integrasikan karena mepunyai wewenang yang bersifat
memaksa dan secara sah lebih agung daripada individu atau berkelompok yang merupakan bagian dari
masyarakat itu.
4> Negara adalah asosiasi yang menyelenggarakan oleh suatu masyarakat yang mempunyai monopoli dalam
penggunaan kekerasan fisik secara sah dalam suatu wilayah.
5> Negara adalah asosiasi yang menyelenggarakan penertipan di dalam suatu masyarakat dalam suatu
masyarakat dalam suatu wilayah dengan berdasarkan sistem yang di selenggarakan oleh suatu pemerintah
yang untuk maksud tersebut di beri kekuasaan
Dalam UUD 45 yang berhubungan dengan hak dan kwajiban warga Negara adalah pasal 26, 27, 28, 29, 30, 31,
dan 34. Dalam menghadapi abad 21 warga Negara perlu memiliki karakteristik , ketrampilan dan kompetensi
tertentu agar dapat menghadapi dan mengatasi kecenderungan yang tidak diinginkan serta dapat mengahapi dan
mengatasi kecenderungan yang tidak di inginkan serta dapat menumbuh kembangkan kecebderungan –
kecenderungan yang tidak di nginkan .
3. Dalam menerapkan proses kegiatan belajar mengajar, ada berbagai model pembelajaran yang di terapkan
oleh guru. Salah satunya adalah model proses pembelajaran yang digunakan guru dalam mengkaji sebuah
peristiwa sejarah. Coba saudaara buat Langkah – Langkah pembelajaran sejarah dan materi isi!
Jawaban:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Pasirian 02

Kelas/Semester : VI/ I
Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema : 1. Rukun dalam perbedaan
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2X35 ) menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat
bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar (KD)
IPS
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.

Indikator
3.4 Menyebutkan makna proklamasi dalam kehidupan sehari-hari
4.4 Mempresentasikan makna Proklamasi Kemerdekaan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memahami makna Proklamasi kemerdekaan Indonesia

2. Siswa dapat memahami peristiwa sebagai tonggak sejarah perjuangan bangsa
Indonesia .
3. Siswa dapat menyebutkan kronologis peristiwa Rengas Dengklok .
4. Siswa dapat mengetahui tokoh tokoh yang berperan dalam persiapan kemerdekaan
. Indonesia.
 D. Materi Ajar
IPS : Proklamasi Kemerdekaan
Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Scientific
Metode : Tanya jawab, diskusi, simulasi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka dengan salam 15 menit
kemudian dilanjutkan dengan membaca
doa (orietasi religius )

2. Guru mengecek kehadiran Siswa

3. Guru Mengajak siswa menyanyikan

lagu wajib Indonesia Raya).

4. Guru mengaitkan Materi sebelumnya

dengan materI sebelumnya dengan
materi yang akan di pelajari ( apersepsi ).

5. Guru memberikann penjelasan

tentang beberapa manfaat mempelajari
pelajaran yang akan di pelajar dalam
kehidupan sehari – hari .

Kegiatan Inti 1. Guru mengajak siswa untuk 40 menit

membaca bacaan yang berjudul
Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan
dan Makna bagi Bangsa Indonesia .
2. Guru bertanya kepada siswa
berbagai makna Proklamasi bagi
Bangsa Indonesia .
3. Guru bertanya kepada siswa latar
belakang terjadinya kekosongan
kekuasaan di Indonesia ?
4. Siswa menyebutkan tokoh –tokoh
yang berperan dalam Peristiwa
Dengklok .
5. Guru bertanya kepada siswa
tentang tujuan peristiwa Rengas
Dengklok .
6.Siswa menyebutkan makna –
makna yang terkandung dalam
Proklamasi .
7. Guru memberi tugas kepada siswa
untuk menyebutkan pengakuan
ditinjau dari jenis – jenisnya .

Kegiatan penutup 1. Guru bersama siswa merefleksi 15 menit

materi pembelajaran Yang di pelajari hari
ini :

- apa saja yang kita pelajari hari ini?

 -apa manfaat pembelajaran yang kita
pejari hari ini ?

2. guru memberikan kesimpulan tentang

materi

perpindahan kalor dalam kehidupan

sehari – hari.

3. Guru memberikan tugas kepada siswa

sesuai dengan

> lembar kerja yang telah siap kan oleh

guru .

1.kemerdekaan Indonesia memiliki

berbagai makna mendalam , sebukan
makna Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia !

2. Jelaskan perbedaan Pengakuan suatu

negara secara de fakto dan deyure!

3. Proklamasi adalah puncak perjuangan

kemerdekaan melawan penjajah.
Menurut kalian apakah setelah
Proklamasi Indonesia benar –
benarterhindar dari gangguan bangsa
Asing!

4. Proklamasi Kemerdekaan
membuktikan bahwa bangsa Indonesia
adalah bangsa yang mandiri . jelaskan
maksud pernyataan tersebut!

5. Kemerdekaan merupakan amanat dari

pejuang dahulu yang harus kita jaga dan
pertahankan Bagaimana cara kalian
dalam mempertahankan dan mengisi
kemerdekaan sebagai seorang pelajar ?

4. Guru menutup pembelajaran dengan

dengan menugaskan salah satu siswa
untuk maju ke depan memimpin doa
F. Penilaian siakp

Belum Mulai Mulai Memb

No Sikap Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang udaya

1 Peduli

IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Buku Guru Kelas VI Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Buku Siswa Kelas VI Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengetahui, Pasirian, 28 -Oktober -2022

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Dwi Ellyningtyas S S.Pd Sifa Khoirul Hidayati

NIP 19640813 1985042 003 NIM 858885312

 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
 Buku Guru Kelas VI Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Buku Siswa Kelas VI Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengetahui Piyungan,
Kepala Sekolah Guru Kelas

....................................