BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : INGGRID RAHADIAJENG ISLAMAY TASSYA

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 855878594

Tanggal Lahir : 29 Desember 2001

Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4206/METODE PENGEMBANGAN SENI

Kode/Nama Program Studi : 122/PGPAUD S1 AKPMM

Kode/Nama UPBJJ : 71/SURABAYA

Hari/Tanggal UAS THE : MINGGU,19 Juni 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : INGGRID RAHADIAJENG ISLAMAY TASSYA

NIM : 855878594
Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4206/METODE PENGEMBANGAN SENI
Fakultas : FKIP
Program Studi : S1 PGPAUD AKPMM
UPBJJ-UT : SURABAYA

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas
pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
SENIN, 20 JUNI 2022

Yang Membuat Pernyataan

INGGRID RAHADIAJENG ISLAMAY T.

Buku Jawaban Ujian Universitas Terbuka

Jawaban nomor 1
Kegiatan bernyanyi merupakan aktifitas yang menyenangkan bagi anak yang bisa
dimanfaatkan oleh para pendidik untuk menyampaikan materi. Melalui nyanyian anak
akan lebih mudah memahami dan memaknai pesan-pesan yang ingin disampaikan oleh
guru. Dengan bernyanyi anak juga diberi wadah untuk mengekspresikan apa yang ada
dalam dirinya, apa yang dirasakan, baik itu rasa senang ataupun sedih, anak juga dilatih
untuk berperilaku sesuai dengan nilai nilai norma agama, kedisiplinan, keadilan dan
tanggung jawab terhadap diri sendiri dan orang lain, anak juga dilatih untuk
berkomunikasi dan bersosialisasi dengan orang disekitarnya.
Secara keseluruhan, pendidikan seni melalui kegiatan bernyanyi membawa banyak
manfaat dan respon positif yang diterima oleh anak. Baik perkembangan afektif, kognitif
serta psikomotor.
Berikut aspek-aspek perkembangan serta respon yang akan ditimbulkan secara nyata
oleh anak setelah menerima pendidikan seni melalui kegiatan bernyanyi di TK :
1. Membentuk ekspresi dan emosi anak
Peran bernyanyi bagi anak-anak adalah sebagai media ekspresi. Dimana anak-anak
mencurahkan apa yang ada dalam hatinya, baik itu senang atupun sedih, secara
bebas dan spontan. Melalui kegiatan bernyanyi anak dapat mengekspresikan apa
yang dirasakan, dipikirkan, diimpikan secara pribadi. Jolkovski berkata, “Musik
memberikan kesenangan dan mengekspresikan nuansa kehidupan emosional
dimana tidak ada kata-kata didalamnya”.
2. Pengembangan Life Skill anak
Kegiatan bernyanyi memiliki peran yang sangat besar dalam hal pengembangan
kecakapan hidup seorang anak, mengingat tantangan globalisasi yang menuntut
kualitas sumberdaya manusia yang prima dan unggul, oleh karena itu potensi anak
harus digali sejak dini agar siap menghadapi perannya di masa mendatang. Aspek
kecakapan hidup pertama yang harus ditanamkan pada anak TK yaitu kecakapan
dasar atau general skill, yang mencakup dua sub kecakapan yaitu personal skill
yakni kecakapan memelihara sukma atau roh, dan memelihara raga), serta social
skill yakni kecakapan memelihara hubungan dengan masyarakat umum dan
masyarakat khusus. Dengan demikian, diharapkan anak kelak memiliki kesadaran
terhadap dirinya sebagai makhluk Tuhan dan menunjukan sikap rajin beribadah,
disiplin dan bekerja keras. Anak juga diharapkan menyadari potensi dirinya
sehingga dapat memilih bidang yang sesuai dengan keinginan dan kemampuannya
baik non akademik maupun akademik. Menjadi makhluk sosial yang saling
 menghormati, gotong royong serta menjadi makhluk lingkungan yang dapat
memelihara alam dan memanfaatkan dengan arif dan bijaksana.
3. Kemampuan berbahasa anak
Bernyanyi tentu saja tidak bisa lepas dari kata atau kalimat yang harus diucapkan.
Pada usia 0-6 tahun perbendaharaan kata anak masih sangat sedikit. Melalui
kegiatan bernyanyi secara tidak langsung anak menambah kosa katanya, selain itu
anak lebih fasih dalam berbahasa Indonesia. Guru tidak harus memberikan lagu
dengan syair berbahasa Indonesia saja. Pengetahuan anak terhadap bahasa lain
selain Indonesia juga sangat penting, dengan begitu anak bisa menguasai berbagai
macam bahasa di dunia meskipun hanya berupa kata kata sederhana.
Bahasa yang disampaikan kepada anak ialah berupa simbol-simbol, bisa berupa
gambar, tulisan dan lain sebagainya.
4. Hubungan sosial
Kegiatan bernyanyi juga memiliki peran penting bagi pengembangan hubungan
sosial anak. Baik hubungan sosial anak dengan orang tua, guru maupun teman
sebaya. Melalui kegiatan bernyanyi anak dikenalkan dengan perilaku yang baik,
seperti contoh berdoa sebelum dan sesudah malakukan kegiatan, mengucapkan
salam bila bertemu dengan orang lain, tolong menolong, dan tenggang rasa. Semua
aspek pengembangan perilaku sosial anak bisa disampaikan melalui kegiatan
bernyanyi baik dari syair lagu, maupun dari pembiasaan yang dilakukan sebelum
proses belajar dikelas dimulai.
Melalui kegiatan bernyanyi anak akan dikenalkan dengan bagaimana menghargai
sesama, bagaimana menempatkan diri disuatu lingkungan baru, serta melatih
kemampuan anak dalam berkomunikasi. Anak juga dilatih untuk bersosialisasi dan
berinteraksi dengan kelompoknya, dan lingkungan sekitar sekolah.

Jawaban nomor 2
Bentuk kesalahan dari kasus diatas adalah pengetahuan guru tentang konsep kreativitas
masihlah kurang. Selama proses pembelajaran berlangsung, tidak terjadi keseimbangan
diantara aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Juga adanya perbedaan perkembangan
anak. Dan Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi faktor penghambat
penyelenggaraan proses pembelajaran melalui gerak dan lagu yaitu dengan
meningkatkan kemampuan gurunya, baik melalui seminar, pelatihan, workshop dsb.
Juga adanya kerjasama antara orang tua dan guru.
Dan guru harus memperbaiki konsep-konsep belajar pada kegiatan bernyanyi sambil
gerak tersebut antara lain :
Tahap Pertama yaitu persiapan, guru menyiapkan lagu dan gerakan sesuai tema materi
kegiatan bermain sambil belajar yang diberikan sesuai dengan indikator kemampuan
anak.
Tahap Kedua yaitu Pelaksanaan, dalam tahapan ini guru melaksanakan proses kegiatan
bermain sambil belajar melalui gerak dan lagu. Tema sebagai isi materi harus sesuai
dengan kebutuhan anak, sebagian materi yang disampaikan guru dituangkan ke dalam
lagu dan nyanyian yang diikuti dengan gerakan.

Tahap ketiga yaitu Penilaian/Evaluasi, evaluasi dilakukan dengan cara observasi

terhadap perkembangan anak yaitu mengamati tingkah laku serta kegiatan yang
dilakukan anak selama mengikuti kegiatan gerak dan lagu. Evaluasi yang dilakukan yaitu
seputar pengulangan materi yang telah diberikan, anak menyanyikan kembali lagu
dengan gerakan yang sudah diberikan baik itu senditi atau bersama-sama kemudian
dilakukan tanya jawab.
Dalam kegiatan bermain sambil belajar melalui gerak dan lagu diantaranya adalah :

 Menentukan judul lagu yang disesuaikan dengan tema.

 Merumuskan tujuan dari gerak dan lagu yang dipilih

 Merancang atau mempersiapkan gerakan, lagu dan musik yang sesuai dengan tema

 Mempersiapkan alat yang dibutuhkan

 Mempersiapkan dan menata tempat sesuai dengan jenis gerakan dan jumlah anak

Jawaban nomor 3
implementasikan rancangan pembelajaran terpadu model terintegrasi dari cerita diatas
adalah Implementasi model terintegrasi ini tidak di awali dengan suatu pusat minat
sebagai tema yang memayungi kompetensi dan materi bahasan dari berbagai bidang
ilmu. Penggunaan model ini diawali dengan telaah kurikulum dan substansi dari materi
bahasan di tiap bidang ilmu yang di Integrasikan. Melalui proses penyusunan peta
kompetensi, konsep, dan materi bahasan dari berbagai bidang pengembangan di semester
tertentu, akan ditemukan unsur konsep, keterampilan, dan sikap yang sama untuk
diangkat sebagai fokus integrasi dalam pembelajaran terpadu. Semakin banyak bidang
ilmu yang di Integrasikan, semakin kompleks dan sulit memilih fokus integrasinya.
Rancangan model integrasi dalam pembelajaran dapat dilakukan lintas aspek
perkembangan, misalnya kognisi, bahasa, seni dan fisik atau motorik, atau dapat pula
dalam satu Rumpun bidang atau aspek perkembangan, misalnya Rumpun bidang seni
yaitu seni rupa seni tari dan seni musik. Agar kebermaknaan hasil belajar lebih nyata,
sebaiknya ruang lingkup keterpaduan nya jangan terlalu sedikit atau terlalu banyak
mengintegrasikan aspek perkembangan.
 Karakteristik pembelajaran terpadu dengan model integrasi yaitu:
(a) Berpusat pada siswa
(b) Memberikan pengalaman langsung
(c) Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran secara holistis
(d) Bersifat fleksibel
(e) Hasil pembelajaran sesuai dengan minat serta kebutuhan siswa
(f) Menggunakan prinsip belajar yang menyenangkan
(g) Mengembangkan keterampilan sosial.

Jawaban nomor 4
Aspek perkembangan siswa :
1. Kemampuan intelektual dalam musik: siswa dapat menunaikan tugas sesuai
intruksi. Kegiatan bermain musik dapat dilakukan, tetapi lebih banyak
menggunakan motorik kasar yaitu melangkah kan kaki untuk hitungan tetap.
2. Kemampuan emosional dalam bermusik: siswa lebih suka ditemani dan masih
bergantung pada pembimbing, jarang bersungut, serta lebih sering gembira.
3. Kemampuan sosial: siswa lebih suka bersama teman dan egosentrisme masih
kuat.
4. Kemampuan fisik: siswa dapat bergerak tepat menggunakan motorik kasar.
Motorik halus belum berkembang baik. Karena itu ia belum dapat memainkan
alat pukul dengan tepat.
5. Kemampuan kreativitas: siswa dapat merespon walaupun baru dalam bentuk
Pengulangan saja.
6. Kemampuan Estetis: siswa dapat menyanyikan sesuai karakter musik dengan
Arahan dari guru antara lain mengungkapkan rasa gembira dan rasa berat atau
melalui Perumpamaan.
Penilaian kemampuan anak tidak hanya dilihat dari kemampuan satu aspek tetapi
kemampuan ditinjau dari berbagai aspek.

Dan lembaran pengamatan harian digunakan pada saat proses pembelajaran berlangsung
atau segera setelah pembelajaran usai dan lembaran ini diisi dengan menggunakan sistem
cek atau membubuhkan tanda Centang (✔️) Dan catatan kecil kalau diperlukan untuk
mengingatkan Anda pada saat membuat catatan harian tiap anak.
Dan untuk menghemat dan memudahkan membuat penilaian tiap lembar penilaian dapat
kita gunakan dalam kurun waktu satu minggu dan pengisian ditentukan oleh kemampuan
yang ingin kita ukur sesuai dengan tujuan pembelajaran saat itu

Dan catatan Anekdot itu tentang sikap dan perilaku anak dalam situasi situasi tertentu.
Hal hal yang dicatat meliputi seluruh aktivitas anak yang bersifat positif dan negatif.