LK. 2.

2 Menentukan Solusi

Eksplorasi alternatif Hasil analisis penentuan

No. Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi
solusi solusi
1 A. Masalah yang akan di Dari alternatif solusi yang A. Kajian literasi A. Menerapkanpembelajaran
selesaikan ada maka solusi yang 1. Menurut Restu Rahayu (2022) abad 21
Peserta didik kelas 4 paling relevan untuk pembelajaran Abad 21 ini Dengan penerapan
sulit memahami pada memudahkan peserta
sangat populer dengan pembelajaran abad 21 yang
materi gizi dan menu didik kelas 4 dalam
seimbang dalam memahami materi gizi dan membawa perubahan yaitu mana di dalam nya sudah
menjaga kesehatan menu seimbang adalah pesatnya perkembangan Ilmu memuat model,metode dan
tubuh. penerapan pembelajaran Pengetahuan dan Teknologi pendekatan pembelajaran
B. Alternatif solusi abad 21 dengan model (IPTEK) yang mengakibatkan yang inovatif di harapkan
1. Memberikan rasa yang digunakan project perubahan paradigma dapat memberikan dampak
nyaman kepada based learning (PjBL), pembelajaran yang ditandai postif terhadap peserta didik
peserta didik. serta media yang
dengan perubahan kurikulum, dalam memahami materi gizi
2. Memberikan rasa berkaitan dengan TPACK.
aman. media, dan teknologi. Karena dan menu seimbang dalam
3. Metode pembelajaran pada dasarnya pembelajaran menjaga kesehatan
yang menarik abad 21 adalah implikasi dari tubuh,seperti yang sudah di
4. Media pembelajaran perkembangan masyarakat dapat pada hasil kajian
dari masa ke masa. literatur dan wawancara.
Sebagaimana diketahui bahwa B. Mengunakan model PjBL.
masyarakat berkembang dari Project based learning (PjBL)
masyarakat primitif ke merupakan salahsatu model
masyarakat agraris, pembelajaran inovatif yang
selanjutnya ke masyarakat akan di gunakan dalam
industri, dan sekarang materi gizi dan menu
bergeser ke arah masyarakat seimbang. Dengan harapan
informatif. pengunana metode tersebut
2. Menurut Yanti Fitria (2021) dapat membuat pemahaman
terdapat pengaruh yang siswa menjadi lebih baik
 signifikan model Project Based seperti hasil yang sudah di
Learning terhadap pencapaian dapatkan dalam kajian
hasil belajar peserta didik literasi dan wawancara.
Sekolah Dasar dalam model C. Mengunakan pendekatan
pembelajaran tema media ICT TPACK.
Lingkungan Sehat. Media berbasis teknologi
3. Komang Eka (2022) terbukti ampuh dalam
menyatakan pengunaan ICT membatu peserta didik
TPACK pada pembelajaran dalam pendalaman materi
saat ini merupakan hal yang oleh karena itulah media ini
sangat di butuhkan baik oleh akan di gunakan dalam
guru maupun untuk peserta pembelajaran gizi dan menu
didik. seimbang peserta didik.
B. Hasil wawancara
Hasil dari wawancara dengan
teman sejawad di simpulkan
bahwa pengunaan pembelajaran
abad 21 memang sudah harus di
lakukan karena kita adalah guru
yang ada di abad 21 jadi kita
harus mengikuti tuntutan
perkembangan zaman, baik dari
perkembangan model
pembelajaran,gaya mengajar
maupun media digital dalam
pendidikan.
C. Kesimpulan
Dari kajian literasi dan
wawancara dapat saya simpulkan
 bahwa
Pengunaan pembelajaran abad 21
dengan model-model
pembelajaran serta media ICT
TPACK merupakan pilihan terbaik
dalam menjadi solusi untuk
mengatasi masalah masalah
dalam pembelajaran saat ini.

2 A. Masalah yang akan Dari alternatif solusi yang A. Kajian literasi A. Menerapkan pembelajaran
diselesaikan ada maka solusi yang 1. Menurut Mashud (2015) abad 21
Sebagian peserta didik paling relevan untuk terdapat pergeseran peran Untuk membantu
pada kelas 5 sulit dalam membantu peserta didik guru dalam pembelajaran abad menyelesaikan masalah
memperatekan teknik yang masih kesulitan 21 dimana peserta didik di teknik dasar dalam
dasar passing/operan dalam memperaktekan tuntut untuk menemukan dan permainan bola basket
pada permaianan bola teknik dasar operan bola menyelesaikan setiap yang di alami oleh peserta
basket. basket adalah penerapan permasalahan dalam didik maka penerapan
B. Alternatif solusi pembelajaran abad 21 pembelajaran yang di jalani pembelajaran abad 21
dengan model yang oleh peserta didik,peran guru merupakan pilihan yang
1. Pemilihan model digunakan problem based hanya sebagai fasilatator dan sangat tepat karena di
pembelajaran yang learning (PBL) dan fokus mendampingi peserta didik dalam nya terkandung
tepat untuk peserta pada modifikasi alat ajar dalam belajar. unsur model,metode,media
didik. serta media pembelajaran 2. Beni Hamzah (2018) pembelajaran yang inovatif.
2. Melakukan modifikasi yang mengunakan TPACK. menyatakan terdapat B. Mengunakan model PBL
pada alat. pengaruh yang positif dan Dalam kajian literatur
3. Memastikan kepada signifikan terhadap pengaruh penerapan model problem
peserta didik alat model problem based learning based learning terbukti
yang digunakan (PBL) terhadap keterampilan ampuh untuk dalam
aman. gerak peserta didik. meningkatkan kemampuan
4. Modifikasi peraturan 3. Gumilar Mulya(2019) gerak peserta didik.
permainan. menyatakan pengunaan C. Mengunakan pendekatan
5. Penyampaian terkait TPACK dapat membuat peserta ICT TPACK
teknik dasar yang didik mengembangkan daya Media merupakan
baik.
 nalar dengan baik serta salahsatu unsur yang
membuat pembelajaran tidak dapat menentukan
terkekang olah ruang dan suksesnya pembelajaran
waktu karena dapat di lakukan yang aktif kepada peserta
di mana saja dan kapan saja didik salah satu jenis media
dengan perangkat teknologi yang sangat dominan dan
yang berkembang saat ini. terbukti ampuh dalam
B. Hasil wawancara suksesnya proses
Hasil wawancara dengan ahli pembelajaran yaitu media
didapatkan bahwa pengunaan berbasis teknologi dengan
pembelajaran Abad 21 dengan pendekatan TPACK.
berbagai model pembelajaran
termasuk PBL di dalamnya dan
pendekatan TPACK bukan
sebuah pilihan tapi menjadi
keharusan yang di terapkan oleh
guru masa kini. Hal ini di
sebabkan oleh kemajuan
teknologi yang pesat yang
berpengaruh pada kehidupan
bermain peserta didik.
Sehingga jika dunia pendidikan
tidak mengikuti perkembangan
zaman maka pembelajaran yang
kita bawakan itu akan membuat
mereka(peserta didik) merasa
pendidikan adalah hal yang
membosankan.
C. Kesimpulan
Dari hasil kajian literatur dan
wawancara dapat di simpulkan
bahwa penerapan pembelajaran
abad 21 sudah menjadi
keharusan dengan model-model
 pembelajaran yang inovatif di
mana dalam solusi untuk
masalah yang saya angkat
mengunakan model PBL dengan
pendekatan TPACK.
3 A. Masalah yang akan di Dari alternatif solusi yang A. Kajian literatur A. Mengunakan pembelajaran
selesaikan ada maka solusi yang 1. Pinton Setya Mustafa(2020) abad 21
Saat melakukan paling relevan untuk menyatakan dalam kurikulum Karena di dalam
penjelasan materi meningkatkan ke aktifan 2013 revisi 2016 memberikan pembelajaran abad 21
dengan pola student peserta didik pada materi pedoman bahwa pembelajaran terdapat model,metode dan
center pada materi bola kasti adalah PJOK di masa kini tidak hanya pendekatan pembelajaran
permainan bola kecil penerapan pembelajaran bergerak dan bersenang-senang yang inovatif.
(kasti) peserta didik abad 21 dengan model saja, melainkan menuntut siswa B. Mengunakan model PBL
kelas 5 cendrung pasif. yang digunakan problem memiliki keterampilan berpikir karena terbukti dapat
B. Alternatif solusi based learning (PBL) dan kritis, kreatif, inovatif, mampu membuat suasana kelas
1. Pembelajaran Student fokus pada mencipatkan berkolaborasi dan yang aktif dan
Center Learning (SCL) suasana kelas yang aktif, berkomunikasi dengan baik. menyenangkan.
sangat baik dalam inovatif, kreatif, efektif dan Jadi kurikulum PJOK yang C. Pengunaan media berbasis
meningkatkan minat menyenangkan, serta di disusun akan menghasilkan IT dengan pendekatan
belajar peserta didik dukung dengan media manusia yang mempunyai TPACK.
2. Perlu pembiasakan pembelajaran yang kesehatan dan keterampilan di Karena peserta didik sudah
dengan konsisten mengunakan TPACK. era abad 21. Selain itu guru tidak asing dengan
dalam menerapkan PJOK wajib berupaya aktif dan perkembangan IT saat ini
SCL profesional untuk memahami sehingga dengan
3. Wujudkan susana dan melaksanakan amanat mengunakan media IT akan
yang menyenangkan di pembelajaran dari acuan membuat peserta didik tidak
dalam peroses kurikulum nasional dalam mata merasa bosan.
pembelajaran. pelajaran PJOK.
4. Gunakan metode 2. Ni Nyoman Sukarini (2020)
pembelajaran inovatif. menyatakan problem based
5. Berikan apresiasi dari learning atau pembelajaran
setiap respon yang di berbasis masalah memeberi
berikan peserta didik. dampak positif pada peserta
didik, karena peserta didik dapat
 mengikuti pembelajaran secara
aktif dan merasa gembira
dengan penerapan model
pembelajaran seperti ini.
3. Mairisika (2014) menyatakan
TPACK (Technological
Pedagogical and Content
Knowledge) digunakan sebagai
dasar pemanfaatan teknologi
untuk mencapai pembelajaran
yang efektif. Diperlukan
pengetahuan mengenai konsep-
konsep teknologi, teknik
pendagogis dalam menggunakan
suatu teknologi untuk
menyampaikan atau
mengajarkan suatu materi,
pengetahuan mengenai suatu
penyebab konsep tersebut sulit
atau tidak jika dipelajari siswa
serta solusi dalam
menyelesaikan atau
memperbaiki suatu
permasalahan siswa dengan
menggunakan teknologi serta
teori epistemologi, dan juga
pengetahuan mengenai
pemanfaatan teknologi suatu
metode/cara mengajar yang
baru untuk memperbaiki
metode/cara mengajar yang
lama.
B. Hasil wawancara
Hasil wawancara dengan ahli di
 dapatkan bahwa untuk membuat
suasana kelas aktif dalam
pembelajaran maka guru wajib
mengunakan sistem pembelajaran
terbaru atau pembelajaran abad
21 dengan model model
pembelajaran yang inovatif di
mana guru memancing siswa
untuk lebih aktif dalam
menemukan kesulitan-kesulitan
dalam pembelajaran dan
menyelesaikan masalahnya
dengan pendekatan saintifik dan
teknologi untuk menyelesaikan
kesulitan nya.
C. Kesimpulan
Kesimpulan dari kajian literatur
dan hasil wawancara di dapatkan
bahwa untuk mengaktifkan
susana kelas saat pembelajaran
SCL yaitu dengan penerapan
pembelajaran abad 21 dengan
model pembelajaran inovatif serta
pengunaan media IT yang
berkaitan dengan pendekatan
TPACK untuk menghadirkan
suasana kelas yang aktif, inovatif,
kreatif, efektif dan menyenangkan.
4 A. Masalah yang akan di Dari alternatif solusi yang A. Kajian literasi A. Mengunakan pembelajaran
selesaikan ada maka solusi yang 1. Sigit Vebrianto Susilo (2020) abad 21
Saat pembelajaran guru paling relevan untuk Menyatakan efektivitas media Karena di dalam
belum mengunakan pembiasaan guru dalam pembelajaran audio visual pada pembelajaran abad 21
media vidio seperti pengunaan media audio proses pembelajaran dapat terdapat model,metode dan
(youtube) untuk visual dalam materi ajar meningkatkan hasil yang lebih pendekatan pembelajaran
 menanamkan konsep operan pada permainan baik dibanding dengan yang inovatif.
passing pada pemainan sepak bola adalah pembelajaran yang tanpa B. Mengunakan model
sepak bola. penerapan pembelajaran menggunkan media audio pembelajaran PBL
abad 21 dengan media visual. Penerapan model
belajar TPACK. 2. Jannah (2022) menyatakan pembelajaran PBL juga
B. Alternatif solusi bahwa media digital seperti dapat di gunakan pada
1. pengunaan media youtube dapat memberikan pembelajaran sepak bola
audio visual untuk manfaat dalam pembelajaran tentunya dengan bantuan
menanamkan konsep serta mengefektifkan media audio visual untuk
gerak dasar permainan tercapainya tujuan memaksimalkan jalan nya
sepak bola. pembelajaran, menarik pembelajaran.
2. pemilihan jenis perhatian peserta didik, serta C. Pengunaan media dengan
sumber media audio memberikan kemudahan pendekatan TPACK
visual yang sesuai memahami materi bagi peserta Pengunaan media TPACK
dengan peserta didik. didik, dan mengembangkan tentu saja menjadi solusi
3. Pengunaan aplikasi keterampilan berpikir kritis. yang baik untuk mengatasi
yang mudah di 3. Salsabila (2020) Menyatakan permasalahan terkait media
mengerti atau di Media audiovisual sangat teknologi.
operasikan. mempengaruhi motivasi belajar
peserta didik karena
karakteristiknya yang berbasis
gambar dan suara, sehingga
mempermudah peserta didik
dalam memahami materi.
B. Hasil wawancara
Dari wawancara di dapatkan
bahwa penguasaan IT oleh guru
dalam pembelajaran merupakan
kewajiban karena di dalam
pembelajaran terbaru/sistem
pembelajaran abad 21 teknologi
termasuk dalam unsurnya selain
model pembelajaran dan metode
inovatif yang di gunakan.
C. Kesimpulan
Dari kajian literasi dan
wawancara dapat di simpulkan
bahwa dalam menanamkan
konsep passing pada permainan
sepak bola wajib mengunakan
sistem pembelajaran abad 21
dengan pendekatan TPACK dan
model pembelajaran inovatif
dalam masalah ini saya memilih
mengunakan model PBL.