LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II (PLP II)

UNIVERSITAS PENDIDIKAN MANDALIKA DI
SMP NEGERI 8 MATARAM

Disusun sebagai salah satu tugas matakuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan

(PLP) Program Sarjana Pendidikan Universitas Pendidikan Mandalika

Oleh :
MILENIA RAHMAWATI
Nim : 19091191

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT

UNIVERSITAS PENDIDIKAN MANDALIKA

TAHUN 2022
 KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji yang di miliki oleh allah SWT yang telah
memberikan kemudahan bagi saya untyuk menyusun laporan PLP II ini yang
dilaksanakan di sekolah SMPN 8 Mataram dari tanngal 14 April – 14 juli 2022.
Laporan ini di susun sebagai salah satu syarat untuk memenuhi persyaratan dalam
menyelesaikan program PLP II yang di lakukan pada massa pandemi Covid 19
pada program studi Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Fakultas Ilmu
Keolahragaan dan Kesehatan Masyarakat Universitas Pendidikan Mandalika
Mataram (UNDIKMA).
Semoga laporan ini bisa memberikan manfaat bagi yang membaca dan
khususnya bagi saya selaku penyusun. Walaupun dalam penulisan karya ilmiah
ini masih jauh dari kesempurnaan, karna kesempurnaan itu hanya milik Allah
SWT.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan menyelesaikan laporan ini tidak
lepas dari bantuan, bimbingan dan dorongan berbagai pihak. Oleh karena itu
penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Prof. Drs. Kusno, DEA, Ph.D. Selaku Rektor UNDIKMA Mataram
Dr. Sutarto, M.Pd Selaku Ketua LP3M UNDIKMA
2. Selaku Dosen Pembimbing Lapangan Dr. Soemardiawan, M.Pd.
3. Selaku Guru Pamong SMP NEGERI 8 Mataram Wawan Wahyudi S.pd
4. Semua pihak yang telah memebantu dalam penyusunan laporan ini hingga
terselesaikan.
Mataram, 14 Juli 2022

Penulis

MILENIA RAHMAWATI
NIM 19091191
 DAFTAR ISI

COVER....................................................................................................................1
LEMBARAN PENGESAHAN................................................................................2
KATA PENGANTAR.............................................................................................3
DAFTAR ISI............................................................................................................4
BAB I. HASIL OBSERVSAI LINGKUNGAN SEKOLAH...................................5
A. Visi dan Misi Sekolah...................................................................................5
B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah.................................................7
C. Deskripsi karakteristik Umum peserta Didik................................................8
D. Deskripsi peraturan dan tata tertib skolah...................................................10
D. Kegiatan-kegiatan seremonial formal di sekolah.......................................14
E. Kegiatan-Kegiatan Rutin Berupa Kokulikuler dan Ekstrakulikuler...........14
F. Prestasi Sekolah..........................................................................................15
G. Praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan di sekolah................................15
BAB II. TELAAH KULIKURUM........................................................................16
A. Telaah Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran yang Digunakan Guru....16
B. Telaah Strategi Pembelajaran Yang di Gunakan Oleh Guru......................17
C. Telaah Sistem dan Perangkat Evaluasi yang Digunakan Guru...................18
D. Telaah Pemanfaatan TIK yang Digunakan Guru Dalam Pembelajaran.....19
BAB III. PENDAMPINGAN PESERTA DIDIK, EKSTRAKULIKULER DAN
PEKERJAAN ADMINISTRASI...........................................................................20
A. Tugas pendampingan peserta didik.............................................................20
B. Tugas pendampingan kegiatan Ekstrakulikuler dan Kokulikuler...............21
C. Pekerjaan administrasi................................................................................22
BAB IV. PERANGKAT PEMBELAJARAN/SATUAN LAYANAN BK YANG
DIGUNAKAN GURU/MEDIA PEMBELAJARAN /ADMINISTRASI
PENDIDIKAN (YANG DIGUNAKAN GURU)..................................................23
A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP).......................23
B. SILABUS....................................................................................................26
BAB V. PERANGKAT PEMBELAJARAN/SATUAN LAYANAN BK YANG
DIGUNAKAN GURU/MEDIA PEMBELAJARAN/ADMINISTRASI
PENDIDIKAN (DIBUAT OLEH MAHASISWA)...............................................47
A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN............................47
BAB VI. JURNAL REFLEKSI PEMBELAJARAN/PRAKTIK..........................53
LAMPIRAN...........................................................................................................55
 BAB I
HASIL OBSERVSAI LINGKUNGAN SEKOLAH
A. Visi dan Misi Sekolah
1. Adapun indikator visi SMPN 8 Mataram adalah sebagai berikut :
Unggul dalam prestasi iman dan taqwa (imtaq) dan ilmu
pengetahuan dan tekologi (iptek)
2. Adapun indikator Misi SMPN 8 Mataram adalah hsebagai berikut :
a. Meningkatkan ibadah dan pengamalan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
b. Membiasakan berdo’a sebelum dan sesudah selesai
melaksanakan kegiatan belajar dan mengajar
c. Membudayakan mengucapkan salam, terimaksih dan maaf
d. Menumbuhkan kepedulian sosisal dan lingkungan
e. Mengembangkan pembelajaran dan bimbingan yang efektif
sehingga siswa dapat menyalurkan minat, mengembangkan
bakat, potensi da kreativitas
f. Membentuk sikap disiplin, menciptakan kebersihan, keamanan
dan kekeluargaan sehingga tercipta sikap kondusif di
lingkungan sekolah
g. Menumbuhkan sikap kritis, inovatif dan konstruktif dalam
menyikapi kehidupan
h. Meningkatkan penguasaan teknologi informasi dan komunikasi
 B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah

Gambar 1.2 struktur sekolah SMPN 8 Mataram

 C. Deskripsi karakteristik Umum peserta Didik
Masing-masing peserta didik atau siswa sebagai individu dan subjek
belajar memiliki karakteristik yang bervariatif dan memiliki ciri tersendiri.
Kondisi atau keadaan yang terdapat pada masing-masing siswa dapat
mempengaruhi bagaimana proses belajar siswa tersebut.dengan kondisi
peserta didik yang mendukung maka pembelajaran tentu dapat di lakukan
dengan lebih baik dan berjalan lebih efektif, sebaliknya pula dengan
karakteristik yang lemah/kurang maka dapat menjadi hambatan dalam
proses belajar mengajar.
Usia pada siswa sekolah SMPN 8 Mataram adalah masa remaja
ataupun periode transisi yaitu masa dimana siswa mengalami periode
peralihan dari masa kanak-kanak menuju dewasa usia ini biasanya antara
13-15 Tahun. Sebagian besar peserta didik yang ada di SMPN 8 Mataram
berasal dari daerah-daerah di sekitar lingkungan sekolah, letak skolah di
depan jalan raya daerah Rembige kota Mataram.
Karakter umum peserta didik yang ada di SMPN 8 Mataram dapat di
kelompokkan sebagai berikut:

Tabel 1.1 karakteristik umum peserta didik SMPN 8 Mataram

No Klasifikasi Karakteristik

1. Karakteristik siswa dari segi usia Usia rata-rata siswa/siswi di SMPN 8

Mataram berkisaran dari umur 13-15
tahun
2. Karakter berdasarkan dari segi Siswa/ siswi SMPN 8 Mataram memiliki latar
latar belakang ekonomi siswa belakang ekonomi yang tergolong menengah
ke bawah dikarenakan siswa/siswi di SMPN 8
Mataram merupakan sekolah yang berada di
lingkungan perkotaan dan rata-rata memiliki
perekonomian yang baik/cukup.
3. Karakteristik siswa dari segi a. SMPN  8 Mataram merupakan sekolah
 agama dan gander yang agamis dan sangat menjunjung
tinggi nilai-nilai ajaran agama.
dominan siswanya penganut agama
islam akan tetapi banyak juga
siswanya yang menganut agama lain
seperti agama kristen dan agama
hindu.
b. Siswa SMPN 8 Mataram berjenis
kelamin laki-laki dan perempuan
dengan laki-laki yang memiliki berat
badan berkisaran 34-56 kg dengan
tinggi badan berkisaran antara 145-160
cm sedangkan perempuan berkisaran
antara 34-60 kg dengan tinggi 145-155
cm dan memiliki warna kulit yang
bervariatif.
4. Karakteristik siswa dari segi Salah satu keunggulan dari siswa/ siswi
sikap dan tingkah laku SMPN 8 Mataram yaitu memiliki sikap yang
baik, sopan, ramah dikarenakan siswa/siswi
menjunjung nilai-nilai dari agama yang di
ajarkan di sekolah serta tertanamya sikap
disiplin di setiap siswa.
5. Karakteristik siswa berdasarkan SMPN 8 Mataram merupakan salah satu
keterampilam belajar,kognitif sekolah prestasi di kota mataram, sekolah
dan prestasi. dengan banyak prestasi dan penghargan dari
berbagai macam kejuaraan baik yang di raih
oleh siswa maupun sekolah, dan dengan siswa
yang kreatif dan terampil dalam belajar.
 D. Deskripsi peraturan dan tata tertib skolah
1. Peraturan sekolah
Selama menjadi siswa SMPN 8 Mataram harus menaati peraturan dan
tata tertib yang berlaku di sekolah, Peraturan sekolah adalah peraturan
yang di terapkan oleh sekolah dengan tujuan untuk memberi batasan dan
mengatur sikap anak atau siswa yang sering bersikap kurang kondusif
dalam menjalankan proses belajar mengajar di sekolah,adapun peraturan di
SMPN 8 Mataram adalah sebagai berikut :
a. Bersikapa dan bertingkah laku yang sopan, bertutur kata yang
santun dan tidak melanggar norma agama serta norma masyarakat
yang berlaku
b. Masuk sekolah, istirahat dan pulang sesuai dengan jadwal yang
telah di tetapkan
c. Menggunakan pakaian seragam sekolah sesuai ketentuan
d. Memakai sepatu sesuai ketentuan dari sekolah dan kaos kaki putih
e. Tidak gondrong dan tidak diberi cat warna/ semir
f. Tidak melanggar semua tata tertib sekolah
g. Tidak menikah selama menjadi siswa/ siswi SMPN 8 Mataram.
h. Tidak bersolek atau memakai perhiasan berlebihan
i. Tidak memakai gelang, giwang, kalung dan bertato

Tabel 1.2 ketentuan seragam sekolah SMPN 8 Mataram

No Hari Pakaian/ seragam
1. Senin dan selasa Putih + biru lengkap dengan atribut, dan jilbab
warna putih
2. Rabu dan kamis Pakaian ciri khas skolah, jilbab berwarna hitam
3. Jum’at Pakaian imtaq, jilbab imtaq
4. Sabtu Pramuka dan jilbab pramuka
5. Jam olahraga Pakaian olahraga sekolah dan jilbab berwarna
putih
6. Baju di masukan ke dalam celana/rok, dengan memakai ikat pinggang.

2. Tata tertib sekolah

Tata tertib sekolah merupakan seperangkat peraturan yang ataupun
ketentuan yang dengan cara organisasi hal tersebut mengikat setiap
komponen sekolah,baik tersebut siswa,guru,kepala sekola,maupun
perangkat sekolah yang lain,supaya tujuan yang telah di tetapkan oleh
sekolah bisa tercapai. Adapun tata tertib SMPN 8 Mataram sebagai
berikut:

I. BENTUK-BENTUK PELANGGARAN
A. SIKAP DAN PERILAKU
Tabel 1.3 tata tertib sekolah

No BentukPelanggaran Bobot

1 Tidak membawa buku sesuai dengan jadwal…… 2

2 Mengganggu ketenangan kegiatan belajar mengajar… 3
3 Membuang sampah tidak pada tempatnya…. 3
4 Tidak mengunci sepeda di sekolah… 3
5 Membawa HP di lingkungan sekolah… 4
6 Melompat pagar/tembok sekolah… 6
7 Mencoret-coret dinding, meja, kursi, pagaratau yang 6
lainnya…
8 Membawa atau bermain bola di kelas… 6
9 Membata Tape/Radio di kelas tanpa ijin… 6
10 Merayakan ulang tahun di sekolah secara berlebihan dan 6
tanpa ijin…
11 Mengadakan kegiatan utang-piutang dan arisan sesame 10
teman…
12 Berkata-kata jorok… 15
13 Mengancam/Mengintimidasi… 10
14 Membawa/merokok di lingkungan sekolah….. 20
 15 Merusak sarana prasarana sekolah….. 10
16 Membawa sepeda motor kesekolah….. 20
17 Membawa hak orang lain/ mencuri….. 20
18 Bertindak tidak sopan kepada guru/karyawan/tamu di 20
sekolah….. 20
19 Berjudi….. 20
20 Membawa senjata tajam, senjata api dan sejenisnya….. 20
21 Memalsukan tanda tangan kepala 20
sekolah/guru/orangtua…..
22 Berkelahi di lingkungan sekolah….. 30
23 Terlibat tawuran antar sekolah….. 50
24 Berperilaku jorok atau asusila….. 80
25 Terlibat tindak criminal……. 40
26 Membawa VCD/buku porno dan memakai miras….. 80
27 Membawa/mengedarkan/memakai narkoba……  100
28 Pergaulan bebas…… 100

B.  KERAJINAN

No BentukPelanggaran Bobot

1 Tidak aktif dalam mengikuti pelajaran……… 2

2 Tidak melaksanakan tugas piket sekolah………. 2
3 Tidak mengikuti kegiatan ekstrakurikuler yang telah 2
dipilih………..
4 Dating terlambat…………. 3
5 Dengan sengaja datang terlambat<45 menit……… 4
6 Tidak mengikuti pelajaran tanpa ijin/bolos……… 4
7 Tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah……….. 3
8 Tidak masuk sekolah tanpa keterangan……… 4
9 Tidak mengikuit upacara/IMTAQ……… 4
10 Tidak mengikuti ulangan (harian/semester) tanpa keterangan 10
yang jelas…..
 C. KERAPIAN

No BentukPelanggaran Bobot

1 Tidak menggunakan ketentuan pakaian seragam sekolah…… 3

2 Memakai gelang/kalung (siswaputra)…. 3
3 Berambut gondrong/tidak sesuai dengan model dari sekolah 3
(siswaputra)..
4 Menggunakan pewarna rambut………. 10
5 Memakai giwang (siswaputra)…….. 10
6 Bertato………. 10
7 Bersolek/menggunakan perhiasan berlebihan (siswaputri)………. 10

II. BENTUK-BENTUK SANKSI

Bentuk
No Bobot Sanksi
Pelangaran
1 Pelanggaran 1-10 Peringatan lisan
ringan
2 Pelanggaran 11-30a. Pangilan orang tua
sedang b. Peringatan tertulis
3 Pelangaran 31-50a. Dikembalikan kepada orangtua dengan
berat waktu tertentu (skorsing 3 hari)

51-80b. Dikembalikan kepada orangtua dengan

waktu tertentu (skorsing 1 minggu)
81-100 Dikembalikan kepada orang tua selamanya
(dikeluarkan dari sekolah)

Kepala SMP Negeri 8 Mataram

Drs. JUPNI AMRI

NIP. 1962201 198301 1 003
D. Kegiatan-kegiatan seremonial formal di sekolah
1. Kegiatan Imtaq Bersama
 Kegiatan imtaq bersama di laksanakan setiap hari,di mulai dari
pukul 07:00-07:45 WITA, seluruh warga sekolah (kepala sekolah,
guru, staf tata usaha dan juga siswa) wajib mengikuti imtaq bersama.
2. Upacara bendera
Kegiatan upacara bendera dilakuakan setiap hari senin pagi di
mulai pukul 07:00 wita, di ikuti oleh semua warga sekolah.
3. Sholat dzuhur berjamah
Dilakukan secara terjadwal mulai dari kelas 7 sampai kelas 9 dan
di dampingi oleh guru.
E. Kegiatan-Kegiatan Rutin Berupa Kokulikuler dan Ekstrakulikuler
Untuk menambah kemampuan siswa dalam bidang non akademik
termasuk bidang sosial, SMPN 8 Mataram menyelenggarakan beberapa jenis
kegiatan di luar jam proses belajar mengajar yang bisa dikenal sebagai
kegiatan ekstrakulikuler. Ini memberikan keleluasan kepada siswa untuk
menentukan kegiatan sesuai dengan bakat dan minat mereka. Berdasarkan
penjelasan tentang ekstrakulikuler tersebut,maka dapat di simpulkan bahwa
ekstrakulikuler adalah kegiatan di luar jam pelajaran yang di lakukan. Baik di
sekolah maupun di luar sekolah yang bertujuan untuk memperdalam dan
memperkaya pengetahuan siswa, mengenal hubungan antara berbagai
pelajaran,serta menyalurkan bakat dan minat,serta melengkapi upaya
pembinaan manusia seutuhnya. Mampu memanfaatkan pendidikan
keperibadian serta mengaitkan pengetahuan yang di perolehnya dalam
program kurikulum dengan kebutuhan dan keadaan lingkungan. Adapun jenis-
jenis kegiatan ekstrakulikuler yang di selenggarakan di SMPN 8 Mataram
antara lain:”(1) olahraga (2) pencak silat (3) taekwondo (4) karate (5) pramuka
(6) drumband (7) pasbara (8) Tahfiz AL-QUR’AN (9) English club (10) seni
lukis.
F. Prestasi Sekolah
1. Januari 2021: sepak bola tingkat nasional lukman fajri dan asri kls 8
mewaakili NTB
2. Drum band tingkat provensi juara 1, 7 orang lolos persiapan porprov
 3. Taekwndow tingkat porprv juara 1 dan 2
4. sleksi anggota pramuka garuda dapat 8 regu lolos tingkat mataram
5. Renang internasional juara 1,nasional 1.

G. Praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan di sekolah

1. Literasi/tadarusan al-Quran
Kegiatan literasi/tadarusan Al-quran di laksakan setiap hari
sebelum memulai pembelajaran. Kegiatan ini di mulai dari pukul 07.00
WITA hingga pukul 07.45 WITA.
2. Shalat zhuhur berjamaah
Kegiatan shalat dzhur berjamaah di laksanakan setiap hari,dari hari
senin sampai hari sabtu.
3. Kerja bakti
Kegiatan kerja bakti di laksakan setiap hari jum’at. Kegiata ini di
mulai dari pukul 07.00 WITA hingga pukul 07.45 WITA
4. Keterlambatan
setiap siswa yang terlambat masuk sekolah di berikan hukuman
berupa membaca alquran dan doa di halaman depan sekolah.
5. Sabtu budaya
Setiap hari sabtu satu bulan sekai seluruh siswa di wajibkan
menggunakan pakain adat.

BAB II
TELAAH KULIKURUM

A. Telaah Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran yang Digunakan Guru

b. Kurikulum yang di gunakan di SMPN 8 Mataram ialah kurikulum
K13 dengan mengembangkan pola pikir, sebagai berikut:
 1. Pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran
yang berpusat pada peserta didik. Peserta didik harus memiliki
pilihan-pilihan terhadap materi materi yang di pelajari untuk
memiliki kompetensi yang sama.
2. Pola pembelajaran satu arah (interaksi guru pesetra didik) menjadi
pembelajaran interaktif (guru – peserta didik masyarakat
lingkungan alam, sumber/media lainya
3. Pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring
(peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana
saja yang dapat dihubungi serta dapat di peroleh melalui internet.
4. Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif mencari
( pembelajaran peserta didik aktif mencari semakin di perkuat
dengan model pembelajaran pendekatan sains)
5. Pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim).
6. Pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis
multimedia.
7. Pola pembelajaran berbasis masal menjadi kebutuhan pelanggan
(users) dengan memperkuat pengembangan potensi khusus yang
dimiliki setiap peserta didik.
8. Pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline)
menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan jamak
9. Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.

c. perangkat pembelajaran yang digunakan guru

1. Silabus
Perangkat ini berisi standar kompetensi dan kompetensi dasar yang
harus di capai, untuk mencapainya di ukur dari indicator pencapaian.
Silabus ibarat ringkasan dari kurikulum.
2. RPP
Adalah langkah-langkah yang harus di tempuh oleh guru dalam
rangka pemberian pelayanan kepada peserta didik, perencanaan yang
 dirancang mencakup model, metode, pelaksanan, evaluasi dan
instrumen penelitian
3. Prota
Batasan materi yang harus di selesaikan dengan waktu yang tertera
jelas dalam table program tahunan
4. Promes
Gambaran distribusi selama 1 semster berdasarkan SK dan KD
yang telah dirumuskan dalam standar isi
5. Buku absen
Berisikan sejumlah nama peserta didik yang kita bina
6. Buku jurnal
Catatan penilaiaan prilaku peserta didik selama pembelajaran di
laksanakan
7. Buku penilaiaan
buku ini digunakan untuk menyimpan data-data hasil evaluasi dari
peserta didik
8. Media
Dalam menyajikan pembelajaran, media menjadi pactor penentu
keberhasilan pembelajaran.
B. Telaah Strategi Pembelajaran Yang di Gunakan Oleh Guru
a. Strategi pembelajaran afektif
Memang berbeda dengan strategi pembelajaran kongnitif dan
keterampilan afektif berhubungan dengan nilai yang sulit di ukur karena
menyangkut kesadaran seorang yang tumbuh dalam dirisiswa dalam batas
tertentu, afeksi dapat muncul dalam kejadian behavioral, akan tetapi
penilainyan untuk sampai pada kesimpulan yang bisa dipertanggung
jawabkan membutuhkan ketelitian dan observasi yang terus menerus, dan
hal ini tidaklah mudah untuk di lakukan setrategi ini menggunakan
beberapa metode pembelajaran yang relevan, di antaranya:
1) Metode tugas atau resitasi
 Siswa diberi tugas guna meenggali kemampuan dan pemahaman siswa
akan tugas yang diberikan
2) Metode latihan
Siswa diajarkan untuk melatih kemampuan yang dia miliki dan lebih
mengasah kemampuan yang dimilikinya tersebut
3) Metode pembelajaran
1 Pembelajaran jarak jauh (daring)
2 Luring
3 Resiprocal (timbal balik)
4) Media pembelajaran
1 Laptop
2 Bahan tayang
3 Hp
4 Classroom
5 WhatsApp
C. Telaah Sistem dan Perangkat Evaluasi yang Digunakan Guru
a) Perangkat evaluasi yang digunakan guru
1 Penilaian sikap
2 Spiritual
3 Praktik
4 Penugasan
5 Kehadiran
6 Keaktifan
7 Tertulis
C. Telaah Pemanfaatan TIK yang Digunakan Guru Dalam
Pembelajaran
a) Di SMPN 8 MATARAM semua guru telah menggunakan teknologi
informasi dan komunikasi dengan baik, di setiap jam pembelajaran
teknologi yang digunakan ( LCD,komputer,laptop,hp ) semua itu
digunakan pada saat jam belajar.
 BAB III
PENDAMPINGAN PESERTA DIDIK, EKSTRAKULIKULER DAN
PEKERJAAN ADMINISTRASI

A. Tugas pendampingan peserta didik

Dimana pada masa pemulihan pandemi covid 19 tentunya kegiatan
belajar mengajar sedikit terganggu, karena dari pengamatan selama diseko
lah para siswa menjadi sedikit malas ketika masuk sekolah untuk
mengikuti pelajaran. Sehingga kami dari PLP sedikit terkendala ketika
 melakukan belajar megajar dengan minimnya siswa dan siswi yang masuk
sekolah. Jadi tugas kami saat itu memberikan pandangan dan wawasan
kepada siswa yang hadir untuk mengingatkan akan penting selalu
menuntut ilmu terutama dimasa pemulihan pandemi seperti ini.
Table 3.1 jadwal mingguan
NO HARI KEGIATAN JAM
1 Senin Mengajar di kelas VII F 08.00-09.00
2 Selasa Mengajar di kelas VII G 08.00-09.00
3 Rabu Mengajar dikelas VII C 08.00-09.00
4 Kamis Mengajar dikelas VII A,B dan D 08.00-09.00 dan 09.15-10.15
5 Jumat Mengajar di kelas VII E 08.00-09.00
6 Sabtu Mengajar di kelas VII H 08.30-09.00

Pendampingan kepada peserta didik tertanam di setiap sekolah,

baik secara formal ataupun non formal termasuk di SMPN 8 Mataram.
Pendampingan peserta didik ini sangatlah penting bagi siswa/siswi di setiap
sekolah, karena pendampingan terhadap peserta didik dapat meningkatkan
keterampilan, pengetahuan serta perilaku yang baik pada siswa-siswi.
Sehingga ketika peserta didik sudah di damping maka mereka akan mampu
lebih baik lagi dalam semua kegiatan sebab seorang pendamping mampu
memberikan arahan mana hal yang harus dilakukan sama tidak.
Untuk PLP II ini sendiri adalah salah satu kegiatan instrakurikuler
yang dilaksanakan oleh mahasiswa yang melakukan perkenalan lingkungan
persekolahan. Tujuan dari PLP II ini adalah membentuk mahasiswa atau
calon guru yang memiliki kompetensi pedagogik, professional, sosial, dan
melatih keterampilan mahasiswa atau calon guru dalam mengajar atau
membimbing secara rill di sekolah. Sementara manfaatnya untuk
menetapkan pengetahuan dan kemampuan yang telah dimiliki dalam suatu
proses pembelajaran sesuai bidang studinya masing-masing sehingga
mahasiswa mendapatkan pengalaman.
 Untuk kegiatan yang biasa dilakukan setiap harinya yaitu siswa
melakukan kegiatan literasi keagamaan bersama, bagi siswa yang beragama
musim melakukan kebiasaan membaca alquran dan bagi yang nonislam
melakukan hal yang sama sesaui ajaran kepercayaannyan yang di bimbing
oleh guru agama masing masing. dan setelah itu melakukan kegiatan bersih
bersih mulai dari membersihkan kelas sebelum pelajaran di mulai.

B. Tugas pendampingan kegiatan Ekstrakulikuler dan Kokulikuler

pendamping kegiatan ekstrakulikuler dan kokulikuler yaitu membina
Tugas , mengawas, bertanggung jawab serta memberikan pelatihan kepada
siswa yang mengikuti ekstrakulikuler dan kokulikuler di sekolah.
      Kegiatan pendampingan di bidang ekstrakurikuler maupun kokurikuler
sebagai berikut:
1. Osis
Ketika ada orangtua dari siswa/I yang meninggal dunia, para anggota o
sis berkeliling untuk meminta sumbangan guna membantu untuk merin
gankn biaya kepada yang berduka.
2. Paskibra

Kegiatan yang biasa dilakukan setiap minggunya yaitu selalu latihan,

dimana mereka latihan setiap hari kamis dan Sabtu. Untuk paskibra ini
sendiri mereka mulai latihan jam 15.00 wita sampai dengan 17.30
wita. Untuk pesertanya dominan anak kelas Vll dan Vlll sementara
untuk kelas lX nya menjadi senior adek perserta baru Vll dan khusus
kelas lX menjadi pendamping selama Kegiatan latihan yang dilakukan.
C. Pekerjaan administrasi
1. Membantu menempelkan judul data-data dan bahan-bahan penilaian di
map-map.
2. Membantu kepala sekolah mengetik data-data sekolah.
3. Membuat dan menganalisis RPL bersama guru pamong.
 BAB IV
PERANGKAT PEMBELAJARAN/SATUAN LAYANAN BK YANG
DIGUNAKAN GURU/MEDIA PEMBELAJARAN /ADMINISTRASI
PENDIDIKAN (YANG DIGUNAKAN GURU)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 8 MATARAM
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Aktivitas Gerak Irama
Alokasi Waktu : 120 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasikan berbagai gerak langkah kaki dan gerak ayunan lengan
dalam aktivitas gerak berirama
2. Memahami gerak langkah kaki dan gerakan ayunan lengan dalam aktivitas
gerak berirama
3. Melakukan langkah-langkah gerakan langkah kaki dan gerakan ayunan lengan
B. Media Pembelajaran, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media: Gambar gerakan, video gerakan dan model siswa
2. Alat dan Bahan: Lapangan, sound system, dan Panduan Pembelajaran Siswa
(Judul: Panduan Pembelajaran Siswa oleh MGMP PJOK SMP/M.Ts).
3. Sumber Belajar: Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga,dan Kesehatan
kelas VII, Buku PJOK lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan
sekitar, dan sumber lain yang relevan

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat)
dengan mempelajari materi : gerak langkah kaki dan ayunan lengan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Literasi mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi: gerak langkah kaki dan
ayunan lengan
 Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi gerak langkah kaki dan ayunan
lengan
Collabor Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
ation mendiskusikan, mengumpulkani nformasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai. gerak langkah kaki
dan ayunan lengan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu 
secara klasikal,
Commun
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian 
ication
ditanggapi kembali olehkelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang t
Creativit elah dipelajari terkait  gerak langkah kaki dan ayunan
y lengan .Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penti
ng yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang 
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan berupa UjianTulis dan Penilaian Keterampilan berupa 
unjuk kerja oleh rekan  sejawat

……….............……..,... Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

Drs. JUPNI AMRI IMAN AFANDI, S. Pd

NIP. 19621201 198301 1 003 NIP

SILABUS
Mata Pelajaran : PJOK
Satuan Pendidikan : SMP / MTs
Kelas / Semester : VII /Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran :-

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Menganalisis Sepakbola:  Siswa menyimak informasi dan
keterampilan gerak salah  Mengumpan peragaan materi tentang
satu permainan bola besar bola keterampilan gerak permainan
untuk menghasilkan  Menembak bola sepakbola (mengumpan bola,
koordinasi gerak  Mengontrol menembak bola, mengontrol
yangbaik*) bola bola, menggiring bola,
4.1 Mempraktik-kan hasil  Menggiring menyundul bola, lemparan
analisis keterampilan bola kedalam, gerak tanpa bola)
gerak salah satu
per-  Menyundul bola  Siswa mencoba dan melakukan
mainan bola keterampilan gerak permainan
 Lemparan
besar untuk menghasilkan sepakbola (mengumpan bola,
kedalam
koordinasi gerak yang menembak bola, mengontrol
 Gerak tanpa
baik *) bola, menggiring bola,
bola
menyundul bola, lemparan
kedalam, gerak tanpa bola)
 Siswa mendapatkan umpan
balik dari diri sendiri, teman
dalam kelompok, dan guru
 Siswa memperagakan hasil
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
belajar keterampilan gerak
permainan sepakbola ke dalam
permainan sederhana dan atau
tradisional dilandasi nilai-nilai
disiplin, sportif, kerja sama,
dan percaya diri
Bolavoli: 
 Passing bawah mempelajari kartu tugas (task
 Passing atas sheet) yang berisi perintah dan
 Servis bawah indikator tugas keterampilan

 Servis atas gerak permainan bolavoli

 Smash/spike (passing bawah, passing atas,

servis bawah, servis atas,
 Block/
smash/ spike,
bendungan
block/bendungan) dengan
berbagai bagian posisi

sesuai dengan target waktu
yang ditentukan guru untuk
mencapai ketuntasan belajar
pada setiap materi
pembelajaran.

dari guru.

pada materi pembelajaran yang
belum tercapai ketuntasannya
sesuai umpan balik yang
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
diberikan

keterampilan gerak permainan
bolavoli ke dalam permainan
sederhana dan atau tradisional
dilandasi nilai-nilai disiplin,
sportif, kerja sama, dan percaya
diri
Bolabasket: 
 Melempar bola sesuai dengan yang ditentukan
 Menangkap guru melalui permainan
bola  Siswa bersama
 Menggiring pasangan menerima dan
bola mempelajari lembar kerja
 Menembak bola (student work sheet) yang berisi

 Lay Up shoot perintah dan indikator tugas

 Pivot keterampilan gerak permainan

bola basket (melempar,
 Rebound
menangkap, menggiring, dan
menembak bola, lay up shoot,
pivotdan rebound) dengan
berbagai posisi)
 Siswaberbagi tugas siapa yang
pertama kali menjadi
“pelaku”dan siapa yang
menjadi “pengamat”. Pelaku
melakukan tugas gerak satu
persatu dan pengamat
mengamati, serta memberikan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
masukan jika terjadi kesalahan
(tidak sesuai dengan lembar
kerja)
 Siswa berganti peran setelah
mendapatkan aba-aba dari guru
 Siswa mencoba tugas
keterampilan gerak permainan
bolabasket ke dalam permainan
sederhana dan atau tradisional
dilandasi nilai-nilai disiplin,
sportif, kerja sama, dan percaya
diri
 Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran
3.2 Menganalisis Softball: 
keterampilan gerak salah  Melempar, sesuai dengan yang ditentukan
satu per-mainan  Menangkap, guru melalui permainan
bola kecil untuk  Memukul bola  Siswa bersama
menghasilkan koordinasi menggunakan pasangan menerima dan
gerak yang baik* pemukul, mempelajari lembar kerja
4.2 Mempraktik-kan hasil  Berlari ke base, (student work sheet) yang berisi
analisis keterampilan  Mematikan perintah dan indikator tugas
gerak salah satu lawan. keterampilan gerak permainan
permainan bola kecil softball (melempar,
untuk meng-hasilkan menangkap, memukul bola
koordinasi gerak yang bai menggunakan pemukul, berlari
k* ke base, dan mematikan
lawan).
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Siswaberbagi tugas siapa yang
pertama kali menjadi
“pelaku”dan siapa yang
menjadi “pengamat”. Pelaku
melakukan tugas gerak satu
persatu dan pengamat
mengamati, serta memberikan
masukan jika terjadi kesalahan
(tidak sesuai dengan lembar
kerja)
 Siswa berganti peran setelah
mendapatkan aba-aba dari guru
 Siswa mencoba tugas
keterampilan gerak permainan
softballke dalam permainan
sederhana dan atau tradisional
dilandasi nilai-nilai disiplin,
sportif, kerja sama, dan percaya
diri
 Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran
Bulutangkis: 
 Posisi berdiri mempelajari kartu tugas (task
dan foot work, sheet) yang berisi perintah dan
 Pegangan raket, indikator tugas keterampilan
 Pukulan atas gerak permainan bulutangkis
dan bawah, (posisi berdiri dan footwork,
pegangan raket, pukulan atas
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Servis dan bawah, dan servis)

sesuai dengan target waktu
yang ditentukan guru untuk
mencapai ketuntasan belajar
pada setiap materi
pembelajaran

dari guru.

pada materi pembelajaran yang
belum tercapai ketuntasannya
sesuai umpan balik yang
diberikan

keterampilan gerak permainan
bulutangkiske dalam permainan
sederhana dan atau tradisional
dilandasi nilai-nilai disiplin,
sportif, kerja sama, dan percaya
diri.

proses dan di akhir
pembelajaran
Tenis Meja:  Siswa menyimak informasi dan
 Memegang bet peragaan materi tentang
 Pukulan keterampilan gerak permainan
forehand dan tenis meja (memegang bet,
backhand pukulan forehand dan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Servis backhand, dan servis)
 Siswa membagi diri ke dalam
delapan kelompok sesuai
dengan materi (materi menjadi
nama kelompok, contoh
kelompok memegang bet,
kelompok pukulanforehand,
dan seterusnya). Di dalam
kelompok ini setiap siswa
secara berulang-ulang
mempraktikkan gerak sesuai
dengan nama kelompoknya
 Setiap anggota kelompok
berkunjung ke kelompok lain
untuk mempelajari dan
“mengajari” materi dari dan ke
kelompok lain setelah
mendapatkan aba-aba dari guru
 Setiap anggota kelompok
kembali ke kelompok masing-
masing untuk mempelajari dan
“mengajari” materi dari dan ke
kelompoknya sendiri setelah
mendapatkan aba-aba dari guru
 Siswa menerima umpan balik
secara individual maupun
klasikal dari guru.
 Siswa mencoba tugas
keterampilan gerak permainan

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis
keterampilan jalan cepat,  Start
lari, lompat dan lempar  Gerakan jalan
untuk meng-hasilkan
gerak yang efektif * )
4.3 Mempraktik- kan hasil
analisis keterampilan
jalan
cepat, lari, lompat dan
lempar untuk menghasilk
an gerak yang efektif *)
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
tenismeja ke dalam permainan
sederhana dan atau tradisional
dilandasi nilai-nilai disiplin,
sportif, kerja sama, dan percaya
diri
Jalan Cepat: 
mempelajari kartu tugas (task
sheet) yang berisi perintah dan
cepat indikator tugas keterampilan
 Memasuki garis gerak jalan cepat (gerak start,
finis gerakan jalan cepat, dan
memasuki garis finis).

sesuai dengan target waktu
yang ditentukan guru untuk
mencapai ketuntasan belajar
pada setiap materi
pembelajaran.

dari guru.

pada materi pembelajaran yang
belum tercapai ketuntasannya
sesuai umpan balik yang
diberikan

keterampilan gerak jalan
cepatke dalam permainan
sederhana dan atau tradisional
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dilandasi nilai-nilai
disiplin,percaya diri, sungguh-
sungguh, dan kerja sama

proses dan di akhir
pembelajaran
Lari Jarak Pendek:  Siswa menyimak informasi dan
 Start peragaan materi tentang
 Gerakan lari keterampilan gerak lari jarak
jarak pendek pendek (gerak start, gerakan
 Memasuki garis jalan cepat, dan memasuki
finis garis finis)
 Siswa mencoba dan melakukan
keterampilan gerak lari jarak
pendek (gerak start, gerakan
jalan cepat, dan memasuki
garis finis) dengan berbagai
posisi baik tanpa awalan
maupun dengan awalan
 Siswa mendapatkan umpan
balik dari diri sendiri, teman
dalam kelompok, dan guru
 Siswa memperagakan hasil
belajar keterampilan gerak lari
jarak pendek ke dalam
permainan sederhana dan atau
tradisional dilandasi nilai-nilai
disiplin,percaya diri, sungguh-
sungguh, dan kerja sama
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran
Lompat Jauh:  Siswa menerima dan
 Awalan mempelajari lembar periksa
 Tolakan sendiri (selfcheck sheet) yang
 Melayang di berisi perintah dan indikator
udara tugas keterampilan gerak

 Mendarat lompat jauh (gerak awalan,

tolakan/tumpuan, melayang di
udara, dan mendarat)
 Siswa mencoba melakukan
gerak sesuai dengan gambar
dan diskripsi yang ada pada
lembar periksa sendiri
 Siswa melakukan tugas gerak
dan memeriksa
keberhasilannya sendiri (sesuai
indikator atau tidak) secara
berurutan satu persatu. Jika
telah menguasai gerakan
pertama (tolakan/tumpuan),
maka dipersilahkan untuk
melanjutkan ke gerakan kedua
(awalan), dan jika belum maka
harus mengulang kembali
gerakan pertama. Demikian
seterusnya hingga tuntas
seluruh materi.
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Siswa mendapatkan umpan
balik secara intrinsik (intrinsic
feedback) dari diri sendiri
 Siswamelakukan keterampilan
gerak lompat jauh ke dalam
permainan sederhana dan atau
tradisional yang dilandasi nilai-
nilai disiplin,percaya diri,
sungguh-sungguh, dan kerja
sama
 Umpan balik disediakan dalam
lembar periksa sendiri, dan
secara oleh siswa.
 Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran
Tolak Peluru: 
 Memegang mempelajari kartu tugas (task
peluru sheet) yang berisi perintah dan
 Awalan indikator tugas keterampilan
 Menolak peluru gerak tolak peluru (gerak

 Gerak lanjutan memegang peluru, awalan,

menolak peluru, gerak lanjutan)

sesuai dengan target waktu
yang ditentukan guru untuk
mencapai ketuntasan belajar
pada setiap materi
pembelajaran
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

dari guru

pada materi pembelajaran yang
belum tercapai ketuntasannya
sesuai umpan balik yang
diberikan

keterampilan gerak tolak
peluruke dalam permainan
sederhana dan atau tradisional
dilandasi nilai-nilai
disiplin,percaya diri, sungguh-
sungguh, dan kerja sama.

proses dan di akhir
pembelajaran
3.4 Menganalisis Pencaksilat:  Siswa menyimak informasi dan
keterampilan gerak seni  Kuda-kuda peragaan materi tentang
dan olahraga  Pola langkah berbagai keterampilan gerak
beladiri untuk  Pukulan beladiri (sikap kuda-kuda dan
menghasilkan gerak yang  Tendangan pola langkah, serangan dengan
efektif **) tangan, serangan dengan kaki,
 Tangkisan
4.4 Mempraktik-kan hasil belaan, dan elakan)
 Elakan
analisis keterampilan  Siswa membagi diri ke dalam
 Hindaran
gerak seni dan olahraga kelompok sesuai dengan
beladiri untuk petunjuk guru
menghasilkan gerak yang  Siswa merancang rangkain
efektif **) gerak (jurus) seni beladiri
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
sesuai dengan gerakan yang
dikuasai dan kreativitas
kelompok dalam bentuk tulisan
dan gambar (paling tidak
memuat dua puluh gerakan dan
menuju tiga arah
 Setiap anggota kelompok
mencoba secara bersama-sama
hasil rancangan jurus tersebut
dan saling memberikan umpan
balik
 Siswa memaparkan hasil
rancangan kelompoknya,
disertai peragaan seluruh
anggota kelompok secara
bergantian di depan
kelasdilandasi nilai-nilai
disiplin,percaya diri,
keberanian, dan kerja sama
3.5 Menganalisis konsep Latihan kebugaran  Siswa menyimak informasi dan
latihan dan pengukuran jasmani yang peragaan materi tentang
komponen kebugaran terkait dengan berbagai latihan kebugaran
jasmani terkait kesehatan kesehatan: jasmani yang terkait dengan
(daya tahan, kekuatan,  Komposisi tubuh kesehatan (komposisi tubuh,
komposisi tubuh, dan  Daya tahan daya tahan jantung dan paru-
kelenturan) menggunakan jantung dan paru- paru (cardivascular), daya
instrumen terstandar paru/ tahan otot, kelentukan, dan
4.5 Mempraktik-kan hasil cardivascular kekuatan), serta pengukurannya
analisis konsep latihan  Siswa mencoba latihan dan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dan pengukuran  Daya tahan otot pengukuran kebugaran jasmani
komponen kebugaran  Kelentukan yang terkait dengan kesehatan
jasmani terkait kesehatan  Kekuatan yang telah diperagakan oleh
(daya tahan, kekuatan,  Pengukuran guru
komposisi tubuh, dan kebugaran  Siswa mempraktikkan secara
kelenturan) menggunakan jasmani berulang berbagai latihan
instrumen terstandar kebugaran jasmani yang terkait
dengan kesehatan dan
pengukurannya sesuai dengan
komando dan giliran yang
diberikan oleh guru dilandasi
nilai-nilai disiplin,percaya diri,
sungguh-sungguh, dan kerja
sama
 Siswa menerima umpan balik
secara langsung maupun
tertunda dari guru secara
klasikal
 Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran

3.6 Menganalisis Senam Lantai 

keterampilan rangkaian  Lompat mempelajari kartu tugas (task
gerak sederhana dalam kangkang sheet) yang berisi perintah dan
aktivitas spesifik senam  Lompat indikator tugas keterampilan
lantai. jongkok rangkaian gerak senam lantai
4.6 Mempraktik-kan hasil (lompat kangkang dan lompat
analisis keterampilan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
rangkaian gerak jongkok)
sederhana dalam aktivitas 
spesifik senam lantai. sesuai dengan target waktu
yang ditentukan guru untuk
mencapai ketuntasan belajar
pada setiap materi
pembelajaran

dari guru

pada materi pembelajaran yang
belum tercapai ketuntasannya
sesuai umpan balik yang
diberikan

keterampilan rangkaian gerak
senam lantai dilandasi nilai-
nilai disiplin,percaya diri,
keberanian, dan kerja sama

proses dan di akhir
pembelajaran
3.7 Menganalisis gerak Aktivitas Gerak  Siswa menyimak tujuan
rangkaian langkah dan Berirama: pembelajaran, dan penjelasan
ayunan lengan mengikuti  Langkah permasalahan yang akan
irama (ketukan) dalam  Ayunan Lengan diselesaikan mengenai
aktivitas gerak berirama. rangkaian keterampilan gerak
4.7 Mempratikkan hasil dalam aktivitas gerak berirama
analisis gerak rangkaian (langkah dasar, gerak dan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
langkah dan ayunan ayunan lengan dan tangan,
lengan mengikuti irama pelurusan sendi tubuh, dan
(ketukan) dalam aktivitas irama gerak)
gerak berirama  Siswa menyimak langkah-
langkah menyelesaikan
masalah dalam aktivitas gerak
berirama
 Siswa mengumpulkan
informasi yang sesuai,
mencoba gerak dasar berirama
untuk mendapatkan penjelasan
dan pemecahan masalah, serta
menerima umpan balik dari
guru
 Siswa berbagi tugas dengan
teman dalam merencanakan
dan menyiapkan karya sebagai
laporan untuk menjawab
permasalahan sesuai arahan
guru
 Siswa bersama kelompok
memaparkan temuan dan
karyanya di depan kelas secara
bergantiandilandasi nilai-nilai
disiplin,percaya diri, sungguh-
sungguh, dan kerja sama
 Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran berdasarkan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
kualitas laporan dan dalam
mengatasi persoalan.
3.8 Menganalisis Renang:  Siswa menyimak informasi dan
keterampilan satu gaya  Gerakan kaki peragaan materi tentang
renang ***)  Gerakan tangan berbagai keterampilan gerak
4.8 Mempraktik-kan hasil  Pengambilan aktivitas airrenang gaya bebas
analisis keterampilan satu napas (gerakan kaki, gerakan lengan,
gaya renang ***)  Koordinasi mengambil napas, dan

gerakan koordinasi gerakan)

3.9. Memahami konsep dan Pergaulan sehat:
prinsip pergaulan yang  Konsep
 Siswa mencoba keterampilan
gerak aktivitas air yang telah
diperagakan oleh guru
 Siswa mempraktikkan secara
berulang berbagai keterampilan
gerak aktivitas air sesuai
dengan komando dan giliran
yang diberikan oleh guru
dilandasi nilai-nilai
disiplin,percaya diri,
keberanian, dan kerja sama
 Siswa menerima umpan balik
secara langsung maupun
tertunda dari guru secara
klasikal
 Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran
 Siswa membagai diri menjadi
empat kelompok/sesuai dengan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
sehat antar remaja dan pergaulan sehat pokok bahasan (konsep
menjaga diri dari  Prinsip pergaulan sehat, prinsip
kehamilan pada usia pergaulan sehat pergaulan sehat, pergaulan
sekolah.  Menghindari tidak sehat, dan dampak
4.9.Mempresentasikan konsep Pergaulan yang pergaulan tidak sehat)
dan prinsip pergaulan tidak sehat  Setiap kelompok berdiskusi
yang sehat antar remaja  Dampak dan menuliskan hasil diskusi
dan menjaga diri dari pergaulan yang pada karton untuk ditempel di
kehamilan pada usia tidak sehat dinding dan dibaca oleh
sekolah kelompok lain
 Setiap anggota kelompok
membaca dan mencatat hasil
diskusi kelompok lain yang
ditempel, kemudian membuat
pertanyaan sesuai dengan
pokok bahasan tersebut (paling
sedikit satu pertanyaan setiap
kelompok/empat pertanyaan)
 Setiap kelompok mengajukan
pertanyaan dan dijawab oleh
kelompok lain yang membahas
pokok bahasan sesuai
pertanyaan tersebut
 Setiap kelompok menyusun
simpulan akhir dan
membacakannya di akhir
pembelajaran secara bergiliran
dilandasi nilai-nilai
disiplin,percaya diri, sungguh-
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
sungguh, dan kerja sama
 Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran

3.10 Menganalisis berbagai NAPZA:  Siswa menyimak informasi dan

peraturan perundangan  Peraturan peragaan materi tentang
serta konsekuensi hukum perundangan berbagai peraturan
bagi para pengguna dan  Konsekuensi perundangan serta konsekuensi
pengedar narkotika, zat- hukum bagi hukum bagi para pengguna dan
zat aditif (NAPZA) dan para pengguna pengedar narkotika,
obat berbahaya lainnya dan pengedar . psikotropika, zat-zat aditif
4.10 Mempresent-asikan  Penyebab (NAPZA) dan obat berbahaya
berbagai peraturan  Gejala lainnya serta penyebab; gejala;
perundangan serta  Dampak dampak pengguna narkoba
konsekuensi hukum bagi  Siswa melaporkan/
 Pencegahan
para pengguna dan mempresentasikan hasil
pengedar narkotika, pengamatan dihadapan guru
psikotropika, zat-zat dan teman sekelas tentang
aditif (NAPZA) dan obat peraturan perundangan serta
berbahaya lainnya. konsekuensi hukum bagi para
pengguna dan pengedar
narkotika, psikotropika, zat-zat
aditif (NAPZA)
 Siswa mendapatkan umpan
balik dari diri sendiri, teman
dalam kelompok, dan guru
 Siswa membuat kesimpulan
hasil diskusi tentang peraturan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
perundangan serta konsekuensi
hukum bagi para pengguna dan
pengedar narkotika,
psikotropika, zat-zat aditif
(NAPZA) secara individual
atau berkelompok dilandasi
nilai-nilai disiplin,percaya diri,
sungguh-sungguh, dan kerja
sama
 BAB V
PERANGKAT PEMBELAJARAN/SATUAN LAYANAN BK YANG
DIGUNAKAN GURU/MEDIA PEMBELAJARAN/ADMINISTRASI
PENDIDIKAN (DIBUAT OLEH MAHASISWA)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN

Sekolah : SMPN 8 MATARAM

Mata Pelajaran : Penjasorkes
Kelas / Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Aktivitas Gerak Irama
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.7 Memahami variasi dan kombinasi 3.7.1 mengidentifikasi gerak langkah
gerak berbentuk rangkaian langkah kaki dan gerak ayunan lengan             
dan ayunan lengan mengikuti irama dalam aktivitas gerak berirama
(ketukan) tanpa/dengan musik 3.7.2 menjelaskan gerak langkah kaki
sebagai pembentuk gerak dan gerak ayunan lengan dalam           
pemanasan dalam aktivitas gerak      aktivitas gerak berirama
irama 3.7.3  menjelaskan cara melakukan
gerak langkah kaki dan gerak              
ayunan lengan sebagai pembentuk          
gerak pemanasan dalam aktivitas             
gerak berirama
4.7 mempraktikkan variasi dan                  4.7.1 melakukan langkah-langkah gerak
kombinasi gerak berbentuk                      kaki berirama
rangkaian langkah dan ayunan 4.7.2 melakukan langkah langkah gerak
lengan mengikuti irama (ketukan) ayunan lengan berirama
tanpa/dengan music sebagai 4.7.3 melakukan langkah langkah
pembentuk gerak pemanasan              gerakan langkah kaki dan gerakan
dalam aktivitas gerak berirama. ayunan lengan
4.7.4 merangkai variasi dan kombinasi         
gerak berbentuk rangkaian langkah     
dan ayunan lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan music
 sebagai pembentuk gerak                
pemanasan dalam aktivitas gerak
berirama

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi gerak langkah kaki dan gerak ayunan lengan dalam aktivitas
gerak berirama.
2. Menjelaskan gerak langkah kaki dan gerak ayunan lengan dalam aktivitas
gerak berirama
3. Menjelaskan cara melakukan gerak langkah kaki dan gerak ayunan lengan
sebagai pembentuk gerak pemanasan dalam aktivitas gerak berirama.
4. Melakukan langkah langkah gerak kaki berirama
5. Melakukan langkah langkah gerak ayunan lengan berirama
6. Melakukan langkah langkah gerakan langkah kaki dan gerakan ayunan lengan

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:

Mempraktikan rangkaian variasi, kombinasi langkah dan ayunan lengan, serta
penguluran dalam gerak berirama untuk pemanasan selama 8-10 menit dengan
kerjasama dan kekompakan.
Fokus Penguatan Karakter:
- Selalu bersyukur
- Tanggung Jawab
- Disiplin
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Aktivitas Gerak berirama
a. Sifat latihan dan gerak berirama untuk pemanasan
b. Gerak langkah kaki berirama
c. Gerak ayunan lengan
 d. Penguluran sendi tubuh
e. Konsep variasi, kombinasi, dan rangkaian
f. Irama gerak
Sumber: Buku Peserta didik Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan (2016) halaman 229-246.
2. Materi pembelajaran remedial
Pada dasarnya materi pembelajaran remedial adalah adalah materi
pembelajaran regular yang disederhanakan sehingga mudah dipahami dan
dilakukan.
3. Materi pembelajaran pengayaan
Materi pengayaan dikembangkan dari materi pembelajaran regular dengan
meningkatkan faktor kesulitan misalnya melakukan aktivitas gerak berirama
dengan variasi dan kombinasi yang lebih banyak.
E. Metode Pembelajaran
Kooperatif model Jigsaw
F. Media dan Bahan Pembelajaran
a. Alat musik portable
b. Video gerak dasar Aktivitas Gerak Berirama
c. Sound system
d. Halaman Sekolah
e. Lembar Kerja Peserta didik
G. Sumber Belajar
Muhajir. 2016. PJOK (Buku siswa). Jakarta: Kemdikbud (hal. 190-197)
Muhajir. 2016. PJOK (Buku guru). Jakarta: Kemdikbud (hal. 264-269)
H. Langkah-langkah pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan
a. Guru menyampaikan salam dan berdoa serta mengecek kehadiran siswa.
b. Mengaitkan  materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan  den
gan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya 
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan Menghubungkan
 dengan materi selanjutnya.
 c. Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan manfaat)
senam irama

2. Kegiatan inti
a. Menunjukkan video gerak berirama, peserta didik diminta mengamati dan
menanyakan kepada peserta didik “tahapan latihan Aktivitas Gerak
Berirama”

b. Meminta peserta didik untuk memperhatikan “bagaimana ciri tahap

latihan pemanasan dan sifat gerak berirama dalam tahap pemanasan”

c. Menyampaikan indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui

pembelajaran ini.

d. Menjelaskan pentingnya latihan pemanasan dalam aktivitas gerak

berirama, perluasan gerak sendi, penguluran otot, stimulasi pada paru-
paru dan jantung.
Meminta peserta didik untuk membaca materi gerak berirama pada Buku
Siswa halaman:229-250
e. Meminta peserta didik mengamati video pola langkah dan pola ayunan
lengan dalam Aktivitas Gerak Berirama.
f. Meminta peserta didik untuk memperhatikan “bagaimana ciri tahap
latihan pemanasan dan sifat latihan gerak berirama dalam tahap
pemanasan”

g. Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil (7-8 orang)

yang terdiri dari peserta didik

3. Kegiatan penutup
- Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
konsep gerak berirama untuk pemanasan, berbagai macam variasi gerak
langkah kaki dan ayunan lengan berirama
- Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran.
 - Guru memberi penjelasan terkait prosedur penilaian penampilan hasil
karya projek masing-masing kelompok pada pertemuan berikutnya.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian pengetahuan dengan berupa ujian Tulis dan penilaian keterampilan
berupa unjuk kerja oleh rekan sejawat
Mataram, …….April 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. JUPNI AMRI Milenia Rahmawati

NIP. 19621201 198301 1 003 NIM 19091191
 BAB VI
JURNAL REFLEKSI PEMBELAJARAN/PRAKTIK

Nama sekolah : SMPN 8 MATARAM

Mata pelajaran : PJOK
Nama dosen : Dr. SOEMARDIAWAN M.Pd
Kelas : VII
Hari/Tanggal : Kamis, 12 Mei 2022
Pertemuan : Pertama

Kompetisi Dasar: mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak berbentuk rangkaian

langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan music
sebagai pembentuk gerak pemanasan dalam aktivitas gerak berirama
1. Aktivitas pembelajaran gerak langkah kaki dan ayunan lengan
(1). Jenis kegiatan belajar yang telah berlangsung (yang telah
dilaksanakan peserta didik)
a). Aktivitas pembealajaran langkah biasa
b). Aktivitas pembelajaran langkah rapat
c). Aktivitas pembelajaran langkah keseimbangan
d). Aktivitas pembelajaran langkah depan
e). Aktivitas pembelajaran langkah silang
(2). Kejadian-kejadian penting selama kegiatan pembelajaran dalam
memperaktikan, siswa sangat antusias mendengarkan arahan yang
dikasih dan siswa juga sudah bisa melakukan aktivitas
pembelajaran langkah kaki walaupun tidak semua siswa bisa.
(3). Peran yang saya lakukan dalam proses pembelajaran menertibkan
siswa ketika saat berbaris, mencontohkan gerakan yang baik ketika
ada siswa yang belum tahu gerakan tersebut
 (4). Hal-hal positif (keberhasilan) yang telah saya capai dalam proses
pembelajaran adalah muculnya kepercaya diri berdiri dan
memimpin di depan siswa dan menjelaskan materi yang akan saya
sampaikan atau contohkan dan berhasilnya siswa menyerap apa
yang saya berikan pada mereka.
(5). Kualitas pembelajaran yang telah berlangsung cukup baik dan
siswa dapat memahami apa yang telah di sampaikan dan dapat
menerapkan sesuai intruksi yang telah diberikan
(6).Capaian peserta didik (dibandingkan dengan tujuan pembelajaran
yang di targetkan tercapai setelah mengikuti pembelajaran) sudah
tau gerakan senam irama yang benar
(7). Hal positif yang saya rasakan tentang pembelajaran dapat
membagi ilmu kepada peserta didik yang selama ini saya pelajari
(8). Hal negatif yang saya rasakan tentang proses pembelajaran
sulitnya siswa untuk serius dalam berolahraga
(9).Hal hal yang akan saya lakukan pada pertemuan pembelajaran
berikutnya berusaha mengembangkan diri dalam peraktik mengajar
dan berusaha mengembangkan diri dalam peraktik mengajar dan
bersaha mengoptimalkan saat situasi di lapangan agar lebih
kondusif dan teratur
(10). Kesimpulan yang saya peroleh dari refleksi ini masih perlu banyak
belajar lagi dan berusaha memberikan kemempuan mengajar lebih
baik dari sebelumnya.
LAMPIRAN
 LEMBAR BIMBINGAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP )
Nama : MILENIA RAHMAWATI
NIM : 19091191
Program Studi : Fakultas Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan Masyarakat
Guru Pamong : WAWAN WAHYUDI
Dosen Pembimbing : Dr. SOEMARDIAWAN, M.pd
Sekolah : SMPN 8 Mataram

Paraf
No Tanggal Hal yang Dikonsultasikan Saran dan Komentar Guru/
DPL
14-04-2022 Observasi sekolah Di arahkan kebagian
1
TU
16-04-2022 Pembuatan buku harian Menggunakan buku
2
besar
3 28-04-2022 Materi pelajaran Membuat RPP
4 25-05-2022 Konsultasi laporan PLP Buat sedikit dikit
11-05-2022 Konsultasi mengenai laporan Revisi laporan dan
5
PLP bimbingan

……………….., ………….
Mengetahui, 2022
Guru Pamong, DPL PLP ,
WAWAN WAHYUDI S.Pd Dr.Soemardiawan, M.Pd
NIP/NIK.201103016

LEMBAR KEGIATAN INDIVIDU

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP )
Nama : MILENIA RAHMAWATI
NIM : 19091191
Program Studi : Fakultas Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan Masyarakat
Guru Pamong : WAWAN WAHYUDI
Dosen Pembimbing : Dr. SOEMARDIAWAN, M.pd
Sekolah : SMPN 8 Mataram

Paraf
No Hari/Tanggal Hal yang di lakukan guru/
DPL
1 12 April 2022 Penyerahan mahasiswa PLP II bersama DPL ke mitra di
SMPN 8 MATARAM
2 14 April 2022 Melakukan doa istiqosah persiapan kelas 9 ujian
sekolah
3 16 April 2022 Mengajar siswa pertemuan pertama
4 18 April 2022 Ujian Akhir sekolah dimulai
5 23 April 2022 Ujian Akhir sekolah selsai
6 25 April 2022 Mengajar siswa dikelas
7 27 April 2022 Mengajar siswa dikelas
8 11 mei 2022 Belajar pertama setelah idul fitri
9 13 mei 2022 Upacara peringatan hari pendidikan nasional
10 18 mei 2022 Hari pertama pengambilan nilai renang
 11 19 mei 2022 Hari pertama pengambilan nilai senam irama
12 20 mei 2022 Upacara peringatan hari kebangkitan nasional
13 21 mei 2022 Hari terakhir pengambilan nilai renang
14 25 mei 2022 Hari terakhir pengambilan nilai senam
15 31 mei 2022 Hari pertama penilaian akhir semester
16 10 juni 2022 Hari terakhir penilaian akhir semester
17 15 juni 2022 Pengambilan SKL kelas IX
18 18 juni 2022 Pengambilan raport kelas VII dan VIII
19 18 juli 2022 Penarikan

Mengetahui, ……………….., …………. 2022

Guru Pamong, DPL PLP ,

WAWAN WAHYUDI S.Pd Dr. SOEMARDIAWAN M.Pd

 DOKUMENTASI PLP II DI SMPN 8 MATARAM

1 PENYERAHAN ASITENSI MAGANG OLEH DPL

2. MEMASANG SPANDUK PLP

3. MENYAMBUT SISWA DAN GURU DIGERBANG SERTA    

MEMBATU SISWA MENYEBRANG JALAN
4. MEMBAGIKAN DOA ISTIQOSAH UNTUK KELAS IX

5. OBSERVASI
6. BERBAGI TAKJIL BERSAMA KELAS IX

7. TADARUS AL-QURAN
8. MENGAJAR

9. SHOLAT DZUHUR BERJAMAAH

10. NGAWAS UJIAN

11. STANDBY DI TEMPAT PIKET

12. MENYUSUN LAPORAN

13. MEMBANTU MENANAM BUNGA
14. UPACARA PERINGATAN HARI PENDIDIKAN NASIONAL

15. PENGAMBILAN NILAI RENANG

16. PENGAMBILAN NILAI SENAM
17. PERPISAHAN KELAS IX

18. MENGIMPUT NILAI

19. NAMATANG AL-QUR’AN SERTA PELEPASAN KEPALA     

SEKOLAH YANG DULU
20. KEDATANGAN DPL KE SEKOLAH
 LAPORAN KEGIATAN PENGENALAN LAPANGAN
PERSEKOLAHAN PENDIDIKAN KESEHATAN OLAHRAGA
(PJOK)
BULAN APRIL
Hari
Sasaran
NO /tanggal Kegiatan layanan Hasil yang dicapai
kegiatan
kegiatan
1 Selasa, 12 Mahasiswa Penyerahan asitensi Sekolah menyatakan
April 2022 undikma mengajar/magang menerima mahasiswa
prodi PLP
bimbingan
konseling
dan pjok
2 Kamis, 14 Siswa dan -Memasang spanduk -menerapkan
April 2022 guru PLP senyum,salam,sapa
-menyambut siswa seluruh siswa
dan guru di gerbang -dimudahkan untuk
-melakukan do’a kelancaran ujian kelas
istiqosah bersama 9
- observasi -belajar artinya berbagi
-Berbagi takjil di sesama umat muslim
masjid bersama guru
dan siswa kelas 9
3 Sabtu, 16 Siswa dan -membantu mengatur -Memberikan
April 2022 guru lalu lintas serta kemudahan bagi siswa
menyambut di
 gerbang menyebrang jalan
- Tadarus al qur’an -biar terbiasa sholat
-belajar seperti biasa berjamaah
-sholat dzuhur
berjamaah
4 Senin, 18 Siswa dan -Menyambut di -mempermudah
April 2022 guru depan gerbang menyebrang jalan
-memasang spanduk -ujian berjalan lancar
ujian sekolah
-ngawas ujian
-sholat dzuhur
berjamaah
5 Selasa, 19 Siswa dan -mengatur lalu lintas -mempermudah
April 2022 guru dan menyambut menyebrang jalan
didepan gerbang -ujian berjalan dengan
-stand by di tempat lancar
piket
-sholat dzuhur
berjamaah
6 Rabu, 20 Siswa dan -mengatur lalu lintas -mempermudah
April guru -stand by ditempat menyebrang jalan
piket -ujian berjalan lancar
-sholat dzuhur
berjamaah
7 Kamis, 21 Siswa dan -mengatur lalu lintas - mempermudah
April guru -stand by ditempat menyebrang jalan
piket Ujian berjalan lancar
-menyusun laporan -agar terbiasa
-sholat dzuhur
berjamah
8 Jum’at, 22 Siswa dan -Menyambut di -menerapkan senyum,
 April guru gerbang salam dan sapa
-stand by ditempat -ujian berjalan dengan
piket lancar
-menyusun laporan -timbulnya rasa
-ikut ngelayat kekeluargaan
kerumah duka salah
satu keluarga SMPN
8 Mataram
meninggal
9 Sabtu, 23 Siswa dan -menyambut -menerapkan senyum,
April 2022 guru digerbang salam dan sapa
-stand by ditempat -ujian berjalan dengan
piket lancar
-membantu -Memperindah taman
menanam bunga
10 Senin, 25 Siswa dan -menyambut di -menerapkan
april 2022 guru gerbang senyum,salam dan sapa
-Tadarus al qur’an -membiasakan
-mengajar jam membaca al qur’an
pertama
-sholat dzuhur
berjamaah
11 Selasa, 26 Siswa dan -menyambut -menerapkan senyum
April 2022 guru digerbang salam dan sapa
-literasi keagamaan -membiasakan
-mengajar jam membaca al qur’an
pertama -mengajar kelas 7
-sholat dzuhur
berjamaah
12 Rabu, 27 Siswa dan -menyambut -menerapkan senyum,
April 2022 guru
 digerbang salam dan sapa
-tadarus alqur’an -membiasakan
-mengajar jam membaca alqur’an
pertama
Sholat dzuhur
berjamaah

BULAN MEI MINGGU KE-2 DAN 3

Hari/Tanggal Sasaran Hasil yang
NO Kegiatan layanan
kegiatan kegiatan dicapai
1 Rabu, 11 mei Siswa dan -kegiatan halal bi -silaturahmi
2022 guru halal siswa dan guru terjalin dengan
-bersih-bersih kelas baik
-belajar hari pertama -kelas menjadi
setelah idul fitri bersih dan enak
dipandang
-memberikan
materi di lapangan
2 Kamis, 12 mei Siswa -belajar seperti biasa - peraktik di
2022 lapangan
3 Jum’at, 13 mei Siswa dan -upacara peringatan -melaksanakan
guru hari pendidikan upacara yang
nasional tertunda
-belajar seperti biasa -memberikan
materi dilapangan
4 Selasa, 17 mei Siswa -belajar seperti biasa -peraktik
2022 dilapangan
5 Rabu, 18 mei Siswa -pengambilan nilai -nilai untuk kelas
2022 renang VIII A-D
6 Kamis, 19 mei Siswa -pengambilan nilai -nilai untuk kelas
2022
 renang hari ke2 VIII E-H
-Pengambilan nilai - nilai untuk kelas
senam irama 7 A,B dan D
7 Jum’at, 20 mei Siswa -pengambilan nilai -nilai untuk kelas
2022 renang hari ke 3 VII A-D
-pengambilan nilai -nilai untuk kelas
senam irama VII E
8 Sabtu, 21 mei Siswa -pengambilan nilai -nilai untuk kelas
2022 renang hari terakhir VII E-H
-Pengambilan nilai -nilai untuk kelas
senam irama VII H

BULAN MEI MINGGU KE-4

Hari/Tanggal Sasaran Hasil yang
No Kegiatan layanan
kegiatan kegiatan dicapai
1 Senin, 23 mei Siswa dan -upacara bendera hari -upacara berjalan
2022 guru senin dengan lancar
-pengambilan nilai -nilai untuk kelas
senam irama VII F
2 Selasa, 24 mei Siswa -pengambilan nilai -nilai untuk kelas
2022 senam VII G
3 Rabu, 25 mei Siswa -pengambilan nilai -nilai untuk kelas
senam irama VII C
4 Jum’at 27 mei Siswa -belajar seperti biasa -materi di kelas
5 Sabtu, 28 mei Siswa Perpisahan kelas Berjalan dengan
Sembilan di sekolah lancar dan meriah
6 Senin, 30 mei Siswa -belajar seperti biasa -melengkapi materi
2022 -bersih bersih kelas yang belum
lengkap
-persiapan untuk
penilaian Akhir
 semester
7 Selasa, 31 mei Siswa -penilaian akhir -ujian berjalan
2022 semester dengan lancar
-mengantikan
pengawas yang
berhalangan hadir
-absen pengawas
-membantu guru
menyiapkan soal
ulangan

BULAN JUNI MINGGU PERTAMA

Hari/Tanggal Sasaran
No Kegiatan layangan Hasil yang dicapai
kegiatan kegiatan
1 Kamis, 2 juni siswa -Penilaian akhir -ujian berjalan dengan
2022 semester lancar
-Mengawas ujian
-absen pengawas

2 Jum’at, 3 juni Siswa -mengawas ujian Ujian berjalan dengan

2022 -Absen pengawas lancar

3 Sabtu, 4 juni Siswa -mengawas ujian Ujian berjalan dengan

2022 -absen pengawas lancar

4 Senin, 6 juni Siswa -mengawas ujian Ujian berjalan dengan

2022 lancar
5 Selasa, 7 juni Siswa -absen pengawas -ujian berjalan dengan
-membantu guru lancar
pamong memeriksa -pekerjaan lebih cepat
ujian selsai
6 Kamis, 9 juni siswa -piket -ujian berjalan dengan
2022 -membantu guru lancar
pamong mengimput -mempermudah dan
nilai mempercepat
pekerjaan
7 Jum’at, 10 Siswa -piket -ujian lancar
juni -mengimput nilai -pekerjaan jadi makin
mudah
8 Sabtu, 11 juni Siswa -bersih-bersih - kelas menjadi
-Persiapan acara bersih
namatang - acara berjalan
dengan lancar
9 Senin, 13 juni Siswa -acara namatang - acara berjalan
SMPN 8 Mataram dan dengan lancar
pelepasan kepala
sekolah yang dulu
10 Selasa, 14 Siswa -bersih bersih -kelas dan halaman
juni menjadi bersih dan
enak dipandang
11 Rabu, 15 juni Siswa -pengambilan surat - Acara berjalan
kelulusan kelas IX dengan lancar
12 Kamis, 16 Siswa Bersih bersih Kelas menjadi bersih
juni
13 Jum’at, 17 Siswa Bersih-bersih Kelas menjadi bersih
juni
14 Sabtu, 18 juni Siswa Pembagian raport Acara berjalan dengan
kelas VII dan VIII lancar