SESI 2

MEMAHAMI INDIKATOR STANDAR PELAYANAN MINIMAL

BIDANG PENDIDIKAN DASAR
Waktu: 2 jam (120 menit)

A. Pengantar

Pada Sesi 1 telah dipelajari tentang makna dari SPM berikut konsekuensi dan
tanggungjawab yang harus dilakukan oleh Dinas Pendidikan, Kantor Wilayah
Kementerian Agama, dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota.
Dalam Sesi 2 ini akan dipaparkan tentang makna setiap indikator.
Pemahaman ini penting agar semua pihak yang terkait tersebut dapat
mengevaluasi sejauh mana pencapaian SPM di daerah masing-masing.
Dengan memahami indikator dengan benar maka data yang diambil akan
lebih valid. Validitas data menentukan ketepatan hasil analisis kesenjangan
sehingga program pencapaian SPM akan tepat sasaran.

Setelah memahami indikator SPM pemerintah daerah perlu melakukan

pemetaan terhadap indikator-indikator SPM yang ada, dan menindak-
lanjutinya dengan: (1) menganalisis gap/kesenjangan yang masih ada, (2)
menyusun program dalam rangka memenuhi SPM, dan (3) menghitung biaya
yang diperlukan untuk mencapai SPM.

Tahap pertama untuk bisa melakukan pemetaan dengan baik, dinas

pendidikan perlu menganalisis indikator yang ada dan mengidentifikasi data
yang diperlukan. Sehubungan dengan itu, di dalam sesi 2 ini, para peserta
pelatihan diharapkan dapat mengidentifikasi data-data yang diperlukan dari
setiap indikator yang ada, mengembangkan format pendokumentasian data
untuk memudahkan analisis data, serta menentukan kebutuhan investasi dan
operasional sebagai tindak lanjut jika terjadi kesenjangan.

19
B. Tujuan

Setelah mengikuti Sesi 2 ini, peserta diharapkan mampu:

1. Menjelaskan makna setiap indikator.
2. Mengidentifikasi pihak-pihak yang bertanggungjawab terhadap pencapaian
masing-masing indikator.

C. Alat dan Bahan

 Presentasi PowerPoint,
 Lembar Kerja 2.1,
 LCD dan laptop/komputer,
 kertas plano, spidol, flipchart,
 Bahan Bacaan: Modul 2 Memahami Indikator Standar Pelayanan Minimal
Pendidikan Dasar.

D. Langkah-langkah Fasilitasi

Pengantar Curah Pendapat

(10 menit) (20 menit)

Kerja
Rangkuman dan kelompok
Penutup (60 menit)
(10 menit)

Pemajangan, Kunjung
Karya, Sharing
(20 menit)

20
1. Pengantar (10 menit)

Pada langkah ini, fasilitator memulai kegiatan dengan memberikan penjelasan

bahwa topik Sesi 2 adalah MEMAHAMI INDIKATOR SPM (slide 1) serta
menayangkan pentingnya sesi (slide 2), tujuan sesi (slide 3), dan langkah-
langkah pelatihan (slide 4).

2. Curah Pendapat (40 menit)

Fasilitator meminta penjelasan dari peserta tentang pertanyaan-pertanyaan

sebagai berikut (slide 5):
 Indikator yang mana dari indikator 1-27 yang menjadi tanggungjawab
Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama dan sekolah/madrasah?

 Bagaimana bentuk tanggungjawab Dinas Pendidikan/Kantor

Kementerian Agama terhadap ketercapaian indikator?

 Bagaimana bentuk tanggungjawab Sekolah/ madrasah terhadap

ketercapaian indikator?

Setelah peserta menyampaikan gagasannya, fasilitator memberikan

penguatan (slide 6, 7, 8):

Tanggungjawab Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian

Agama, adalah pada ketercapaian SPM indikator 1-14.
Sebagian data diambil dari sekolah.
Tanggungjawab Sekolah/Madrasah adalah pada
ketercapaian SPM indikator 15-27

Bentuk tanggungjawab Dinas Pendidikan/Kantor

Kementerian Agama terhadap ketercapaian indikator
adalah: Pemetaan, Analisis, Penganggaran, Penilaian
berkelanjutan.

Bentuk tanggungjawab Sekolah/madrasah: Melakukan

pendataan dan analisis, Menganggarkan dana, Penilaian
berkelanjutan, Setiap sekolah (SD dan SMP) wajib
menyampaikan laporan terkait dengan pencapaian SPM
kepada Dinas Pendidikan; sedangkan MI dan MTS ke
Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat.

21
3. Kerja kelompok (60 menit)

Dalam sesi ini peserta akan mendiskusikan dalam kelompok: makna setiap
indikator, kondisi/keadaan yang menunjukkan indikator sudah tercapai, dan
Upaya yang harus dilakukan oleh Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian
Agama atau sekolah/madrasah untuk mencapai indikator SPM tersebut (slide
9-10). Namun, sebelumnya fasilitator menjelaskan indikator 1-3 (slide 11-13).

Dalam kerja kelompok ini peserta diberi Lembar Kerja 2.1. Tetapi akan lebih
baik jika hasil kerja kelompok dituangkan pada kertas plano agar dapat
diamati oleh peserta lain pada saat diskusi hasil kerja kelompok.

Peserta dibagi menjadi 10 kelompok. Dalam kerja kelompok ini pembagian

tugas setiap kelompok adalah sebagai berikut.

 Kelompok 1 dan 2; Pendidik dan tenaga kependidikan (Indikator 5-9)

 Kelompok 3 dan 4, Pendidik dan tenaga kependidikan (Indikator 10-12)

dan Kurikulum dan Penjaminan mutu pendidikan (Indikator 13-14)

 Kelompok 5 dan 6; sarana dan prasarana (indikator 15-18)

 Kelompok 7 dan 8, Pendidik dan Tenaga Kependidikan (indikator 19-20)

dan Kurikulum (indikator 21-22)

 Kelompok 9 dan 10; Penilaian pendidikan (Indikator 23), Penjaminan Mutu

Pendidikan (Indikator 24-26), dan Manajemen Sekolah (Indikator 27)

Selama kelompok-kelompok ini berdiskusi, fasilitator berkeliling membantu

kelompok agar berhasil merumuskan tugas tersebut.

4. Pemajangan, Kunjung Karya, dan Sharing (30 menit)

Pada langkah ini, fasilitator meminta peserta untuk berkeliling dan

mempelajari hasil karya dari masing-masing kelompok (slide 14). Fasilitator
meminta dua orang anggota kelompok menunggui pajangannya dan anggota
lainnya berkeliling mempelajari hasil karya kelompok lain.

Fasilitator hendaknya mendorong agar para peserta bisa berpindah tempat

setiap 5 menit sekali. Selanjutnya, mereka diminta untuk kembali ke
kelompoknya dan berbagi hasil (sharing).

22
Pada akhir sesi pemajangan diminta beberapa peserta (4 orang dari masing-
masing kelompok: sarana dan prasarana, pendidik dan tenaga kependidikan,
kurikulum, penjaminan mutu kependidikan) untuk melaporkan hasilnya (slide
15).

5. Rangkuman dan Penutup (10 menit)

Fasilitator memberikan penjelasan tentang pentingnya memahami makna

setiap indikator SPM (slide 16). Memahami makna masing-masing indikator
memudahkan dalam melakukan penilaian pencapaian SPM. Bagi Dinas
Pendidikan, Kantor Kementerian Agama, hal ini membantu dalam menilai
kinerjanya sehingga diharapkan program pencapaian SPM benar-benar dapat
diwujudkan.

23
E. Lembar Kerja

Lembar Kerja 2.1

Indikator: ……………………

Makna indikator

Kondisi/keadaan
yang menunjuk-
kan indikator
sudah tercapai

24
Peran dinas
pendidikan/Kanto
r Kementerian
Agama; atau
sekolah/madrasah
untuk mencapai
indikator tersebut

25
F. Presentasi

26
G. Bahan Bacaan

Modul 2 Memahami Indikator Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar.

27