14/11/2022

4. Komponen Pedagogi Kontemporari

Isi Kandungan
1. Konsep Pedagogi Pendidikan (1K+2T)
2. Model Pengajaran (1K+2T)
3. Pendekatan, Strategi dan Kaedah Pengajaran dan
Pembelajaran (P&P) (4K+1T)
4. Komponen Pedagogi Kontemporari (4K+2T)
5. Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB)’
(2K+4T)
6. Komponen Kemahiran Mengajar(2K+2T)
7. Pedagogi dan Pengurusan Kurikulum Di Bilik
Darjah(1K+2T)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 2

1
 14/11/2022

Hasil Pembelajaran Kursus

1. Membincang dengan kritis konsep pedagogi pendidikan,
model pengajaran, dan hubungan antara pedagogi,
kurikulum dan murid dalam pengajaran dan pembelajaran
(C5, HP2, KKG7)
2. Merangka pelan pembelajaran bermakna yang
mengaplikasikan konsep-konsep dan model pembelajaran
bermakna dengan menggunakan pendekatan, strategi,
kaedah dan aktiviti yang bersesuaian (C6, HP2, KKG5,
KKG10)
3. Mengaplikasikan kemahiran mengajar yang sesuai
berasaskan kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
dalam pengajaran (P2, A2, HP3, HP5, KMK5)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 3

4. Komponen Pedagogi Kontemporari

• Pendekatan Pengajaran Dan – Pembelajaran berasaskan

Pembelajaran Kontemporari masalah (Problem based learning)
– Heutagogy – Pembelajaran berasaskan projek
– Peeragogy (Project based learning)
– Cybergogy – Pembelajaran berasaskan inkuiri
• Kaedah Dan Teknik (Inquiry based learning)
Pedagogi Kontemporari – Pembelajaran terbeza
– Pembelajaran koperatif (Differentiated learning)
(Cooperative learning) – Pembelajaran hibrid (Hybrid
– Pembelajaran teradun Learning)
(Blended learning)
– Pembelajaran terbalik (Flipped
learning/Flipped classroom)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 4

2
 14/11/2022

Pedagogi Kontemporari

• Kontemporari bermaksud: • Dalam Pendidikan , pedagogi

kontemporari bermaksud…………
– masa kini – Usaha untuk mengubah dan
mereka bentuk semula sistem
– situasi semasa pendidikan agar relevan dengan
keperluan pembelajaran murid
• Cabaran: pada masa kini.
• Apakah kurikulum yang sesuai
– Globalisasi untuk murid masa kini?
– Pembelajaran Abad Ke-21 • Bagaimana untuk mengajar murid
masa kini?
– Persekitaran Pelbagai
• Apakah persekitaran
Budaya pembelajaran murid masa kini?
– Pemodenan Dalam • Apakah hasil pembelajaran yang
Kalangan Masyarakat hendak dicapai masa kini?

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 5

Pendekatan Pengajaran & Pembelajaran Kontemporari

• Pendekatan pengajaran dan

pembelajaran kontemporari
merujuk kepada
– pendekatan pengajaran terkini
yang memenuhi matlamat
persekitaran pendidikan masa
kini.
– Menyediakan murid dari
semua bidang dan tahap
kemahiran yang merentas
kurikulum dan perkaitannya
dengan dunia yang saling
berhubung.

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 6

3
 14/11/2022

Heutagogy

• Heutagogy (hyoo-tuh-goh-jee)
– self determined learning
(pembelajaran yakin diri)
– pendekatan holistik bagi
membangunkan kemahiran/
potensi murid.
– murid berperanan sebagai
agen yang aktif dan
bertanggungjawab
terhadap pembelajarannya
berasaskan pengalaman.
(Hase & Kenyon,2007)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 7

Heutagogy
Pendekatan Guru
• Tidak berpusatkan guru
• Sebagai fasilitator (membimbing)
• Amalan fleksibiliti dalam P&P
• Menggunakan bentuk pentaksiran
yang fleksibel
• Kurikulum yang fleksibel
• Menyediakan sumber yang
mencukupi
• Galakkan pembelajaran secara
mendalam & berfokus kepada
kefahaman murid
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Pendekatan Murid
• Pembelajar yang aktif
(berpusatkan murid)
• Murid bertanggungjawab terhadap
pembelajarannya
• Murid diberi kuasa autonomi dalam
mengawal pembelajaran (ikut
kesesuaian dalam membuat
keputusan)
• Digalakkan menyoal untuk
mendapatkan kefahaman
• Pembelajaran mengikut tahap
murid
• Murid membuat refleksi berulang
untuk meningkatkan kefahaman
Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 8

4
 14/11/2022

Peeragogy

Peeragogy
• Pembelajaran bersama rakan.
• Murid belajar bersama rakan
sama ada berpasangan ataupun
berkumpulan dan saling
membantu antara satu dengan
yang lain.
• Kedua-dua belah pihak perlu
mempunyai motivasi untuk belajar
dan saling membantu untuk
meningkatkan pengetahuan dan
kemahiran.
• Murid mengawal proses
pembelajaran masing-masing.

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 9

Cybergogy

Cybergogy
• Pengajaran secara dalam
talian.
• Pembelajaran menggunakan
persekitaran maya.
• Internet/ICT - peranan penting
• Guru tidak menjadi sumber
utama pengetahuan
• Bahan teknologi menjadi
sumber penting dalam proses
P&P.

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 10

10

5
 14/11/2022

Kaedah Dan Teknik Pedagogi Kontemporari

• Pembelajaran koperatif
• Pembelajaran teradun
• Pembelajaran terbalik
Pembelajaran berasaskan
masalah
• Pembelajaran berasaskan
projek
• Pembelajaran berasaskan
inkuiri
• Pembelajaran terbeza
• Pembelajaran hibrid

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 11

11

Kaedah Dan Teknik Pedagogi Kontemporari

Pembelajaran teradun Pembelajaran Terbalik

• Sebuah konsep pembelajaran. • Contoh aplikasi pembelajaran
• Menggabungkan bahan teradun:
pendidikan secara dalam talian – Guru menyediakan bahan untuk
dan juga berpeluang untuk murid terokai di rumah sebelum
masuk ke kelas.
bersemuka dengan guru dalam
– Semasa di kelas pembelajaran lebih
bilik darjah. fokus kepada elemen yang belum
• Dalam Talian + Interaksi dalam dikuasai murid semasa di rumah.
bilik darjah – Guru berpeluang berinteraksi
dengan murid dengan lebih
bermakna.

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 12

12

6

Kaedah Dan Teknik Pedagogi Kontemporari
Pembelajaran Berasaskan Masalah
• Mencabar murid dengan aktiviti
menyelesaikan masalah.
• Peranan murid sebagai
penyelesai masalah yang aktif.
• Guru menyediakan masalah
berasaskan objektif
pembelajaran.
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
13
Kaedah Dan Teknik Pedagogi Kontemporari
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
• Mengutamakan murid
bertanyakan soalan dalam
proses pembelajaran.
• Mengutamakan penglibatan
aktif murid
• Murid bertanggungjawab untuk
meneroka ilmu yang baharu.
• Pengajaran berasaskan bahan.
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
14
14/11/2022
Pembelajaran Berasas Projek
• Murid diberi peluang meneroka
pengetahuan dan kemahiran melalui
pengalaman sebagai seorang
peneroka yang aktif dalam dunia
sebenar.
• Sumber pengajaran amat penting.
• Projek luar atau dalam bilik darjah.
• Murid memperolehi pengetahuan dan
kemahiran mengenai objektif
pembelajaran melalui pelaksanaan
projek.
• Pelbagai hasil projek - produk atau
dalam bentuk aktiviti (persembahan
seni dan sebagainya)
Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 13
Pedagogi Terbeza
• Guru membezakan kandungan,
proses, produk, atau persekitaran
pembelajaran, penggunaan
pentaksiran berterusan sebagai
pendekatan dalam pengajaran.
• Guru mesti mengetahui tahap
kemajuan murid.
• Usaha guru untuk bertindak balas
terhadap kelainan dalam
kalangan murid di dalam bilik
darjah.
Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 14
7
 14/11/2022

Kaedah Dan Teknik Pedagogi Kontemporari

Pembelajaran Koperatif (PK) 5 unsur asas PK

• Pembelajaran koperatif merujuk
kepada kaedah pengajaran yang
memerlukan murid dari pelbagai
kebolehan bekerjasama dalam
kumpulan kecil untuk mencapai
satu matlamat yang sama (Slavin,
1982).
• Sasaran utamanya adalah menuju
kepada tahap pembelajaran yang
maksimum untuk diri sendiri dan
rakan-rakan yang lain.
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
• Saling bergantung antara satu
sama lain secara positif
• Saling berinteraksi secara
bersemuka
• Akauntabiliti individu atas
pembelajaran diri sendiri
• Untuk mencapai tujuan masing-
masing (yang berbeza)
• Pemprosesan kumpulan
Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 15

15

Tutorial 1 (Kumpulan)
Sediakan satu RPH untuk satu sesi P&P selama 60 minit
untuk mengajar satu tajuk mata pelajaran major anda
menggunakan pendekatan P&P kontemporari.
Kongsikan dapatan anda kepada kelas.
No Kump Kaedah Dan Teknik Pedagogi Kontemporari
1 Pembelajaran koperatif (Cooperative learning)
2 Pembelajaran teradun (Blended learning)
3 Pembelajaran berasaskan projek (Project based learning)
4 Pembelajaran terbeza (Differentiated learning)
5 Pembelajaran hibrid (Hybrid Learning)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 16

16

8
 14/11/2022

Tutorial 2 (Kumpulan)
Berdasarkan satu bahagian tajuk yang hendak
diajar, cadangkan aktiviti P&P yang mengaplikasikan
pendekatan kontemporari berikut:
a) Heutagogi
b) Peeragogi
c) Sibergogi

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 17

17

E-Pembelajaran 1
1. Layari Internet dan dapatkan maklumat terkini
tentang pembelajaran kontemporari berikut:
a) Heutagogy
b) Peeragogy
c) Cybergogy
2. Banding beza heutagogy, peeragogy dan
cybergogy.
3. Berpandukan pengalaman anda mengajar di
sekolah rendah, sejauh manakah pendekatan
kontemporari sesuai diguna pakai di sekolah anda?
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 18

18

9
 14/11/2022

E-Pembelajaran 2
1. Buat bacaan tambahan tentang PBM dan PBP sama
ada dari Internet atau di perpustakaan, banding beza
pembelajaran berasaskan masalah (PBM)dengan
pembelajaran berasaskan projek (PBP).
2. Pembelajaran terbalik merupakan salah satu contoh
aplikasi pembelajaran teradun. Jelaskan dengan
sokongan rujukan luar.
3. Kaitkan pembelajaran terbeza dengan pembelajaran
masteri. Sertakan senarai rujukan sebagai sokongan
(kutipan/petikan) kepada jawapan anda.
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 19

19

Motivasi

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hakcipta 2022 © Dr ZNB (diedit oleh DSJ) 14/11/2022 20

20

10