Validator

Indikator S1
1 2 3
A.    Kelayakan Isi
·         Kelayakan Isi Dari Materi Pendukung
Indikator pencapaian kompetensi sudah berdasarkan
3 4 4 2
KD 3.3 dan KD 4.3.

Tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan indikator

3 3 3 2
pencapaian kompetensi.

Materi Fluida Statis dalam handout sudah sesuai

3 3 3 2
dengan indikator pencapaian kompetensi.

Substansi materi dalam handout sudah benar. 3 3 3 2

Materi pada handout dapat menambah wawasan

pengetahuan sesuai dengan perkembangan ilmu 4 3 3 3
pengetahuan.

Kegiatan dalam handout dapat mengembangkan

4 3 4 3
kreativitas siswa.

Materi yang disajikan tidak menimbulkan multitafsir

4 3 3 3
bagi siswa.

Pada penyajian materi terdapat contoh yang

4 3 4 3
terkini/actual.

Simbol Fisika yang digunakan sudah tepat. 4 2 3 3

Persamaan Fisika yang digunakan sudah tepat. 4 3 3 3

Istilah Fisika yang digunakan sudah tepat. 4 3 3 3
Gambar yang disajikan sesuai dengan materi. 4 3 4 3
Rata-Rata
·         Kelayakan Model Project Based Learning di Dalam Isi Handout

Terdapat sintaks-sintaks dari model pembelajaran

Project Based Learning (penentuan pertanyaan
mendasar, merencanakan project, membuat jadwal,
4 3 4 3
pelaksanaan dan monitoring project, pengujian
hasil, dan evaluasi) pada kegiatan kerja dalam
handout.

Sintak penentuan pertanyaan mendasar dalam

handout sudah dapat membangun pengetahuan
3 3 3 2
sendiri dan mengarahkan siswa melakukan suatu
proyek.
Sintak mendesain project dalam handout sudah
dapat memberikan kemandirian dan keleluasaan
4 3 3 3
kepada siswa untuk berkreasi merancang proyeknya
sendiri.

Sintak menyusun jadwal kegiatan dalam handout

sudah dapat mengarahkan siswa untuk menentukan
4 3 3 3
jadwal pada penyelesaian proyeknya secara mandiri,
terstruktur, dan tepat waktu.

Sintak pelaksanaan dan monitoring project dalam

handout sudah dapat menuntun siswa dalam
4 3 3 3
pelaksanaan pembuatan proyek secara sistematis
dan terarah.

Sintak pengujian hasil dalam handout sudah dapat

memudahkan guru dalam mengukur ketercapaian
standar kompetensi siswa dan mengevaluasi
3 3 3 2
kemajuan masing-masing siswa melalui pembuatan
laporan dan presentasi terhadap proyek yang telah
dibuat oleh siswa.

Sintak evaluasi dalam handout dapat menuntun

siswa untuk mengevaluasi dan memperbaiki hasil
3 3 3 2
karya yang telah dibuat dengan bantuan penilaian
portofolio.

Rata-Rata
·         Kelayakan Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif di Dalam Isi Handout

Handout yang dibuat sudah membimbing siswa

untuk mengemukakan banyak gagasan/ide dalam 3 3 3 2
permasalahan. (fluency)

Handout yang dibuat sudah memandu siswa dalam

menghasilkan berbagai variasi gagasan penyelesaian 3 3 3 2
masalah atau jawaban suatu pertanyaan. (flexibility)

Handout yang dibuat sudah memandu siswa dalam

menambahakan dan memperinci suatu gagasan
3 3 3 2
sehingga dapat memperkuat suatu gagasan.
(elaboration)
Handout yang dibuat sudah memandu siswa untuk
3 3 3 2
menghasilkan gagasa unik dan asli. (originality)

Rata-Rata
Rata-Rata Kelayakan Isi

B.     Kelayakan Penyajian

Struktur handout sudah sesuai dengan ketentuan

panduan pengembangan bahan ajar yang terdapat 4 3 4 3
pada Depdiknas Tahun 2008.

Sisintak-sintak model pembelajaran berbasis proyek

4 3 3 3
dalam handout sudah terstruktur dengan benar.

Petunjuk belajar pada handout memiliki kalimat

4 2 4 3
yang jelas dan mudah dipahami.

Informasi yang disajikan di dalam handout lengkap

4 3 4 3
sesuai dengan indikator dan mudah dipahami.

Penyajian pada handout memungkinkan terjadinya

3 3 3 2
interaksi antara guru dan siswa.

Penyajian handout yang dibuat memungkinkan

4 4 3 3
siswa dapat belajar mandiri.
Rata-Rata

C.    Kelayakan Kebahasaan

Kalimat yang digunakan dalam handout jelas dan

3 4 3 2
mudah dipahami.

Kalimat yang digunakan dalam handout sesuai

dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan 3 2 3 2
benar.

Bahasa yang digunakan tidak bermakna ganda. 3 4 3 2

Penggunaan tanda baca dalam tulisan sesuai dengan
3 3 3 2
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI).

Cara penulisan istilah-istilah dalam tulisan sesuai

dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia 3 2 3 2
(PUEBI).

Penggunaan Bahasa dalam handout sudah efektif

4 2 3 3
dan efisien.
Rata-Rata

D.    Kegrafisan Handout

Jenis huruf yang digunakan pada handout sudah

3 3 3 2
tepat.

Ukuran huruf yang digunakan pada handout dapat

3 3 3 2
dibaca dengan jelas.

Tata letak judul dan sub judul di dalam handout

4 4 3 3
sudah sesuai dengan susunan yang menarik.

Penempatan ilustrasi, gambar, dan foto di dalam

handout sudah sesuai dengan tata letak yang 4 4 4 3
menarik.
Ilustrasi dan gambar yang disajikan relevan dengan
4 4 4 3
materi.

Desain tampilan handout secara keseluruhan sudah

4 3 3 3
menarik.

Ilustrasi cover menggambarkan isi handout. 4 3 4 3

Perpaduan warna pada cover handout sudah

4 3 4 3
proporsional.

Penggunaan template pada bagian isi handout sudah

4 3 3 3
proporsional dan menarik.
Rata-Rata

E.     Kelayakan Asesmen Portofolio Sebagai Penilaian di Dalam Handout

Asesmen portofolio yang dibuat mudah digunakan
3 3 3 2
oleh guru dan siswa dalam melakukan evaluasi.

Indikator pada asesmen portofolio mudah dipahami

3 3 3 2
dan tidak menimbulkan multitafsir.

Asesmen portofolio yang dibuat dapat menilai aspek

3 3 3 2
pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa.

Asesmen portofolio yang dibuat dapat digunakan

3 3 4 2
sebagai penilaian autentik bagi guru.

Asesmen portofolio yang dibuat dapat digunakan

3 3 4 2
sebagai evaluasi formatif dan sumatif.

Asesmen portofolio yang dibuat dapat

4 4 3 3
meningkatkan kemampuan refleksi diri siswa.

Asesmen portofolio yang dibuat dapat

4 3 3 3
meningkatkan efektifitas proses pembelajaran.

Asesmen portofolio yang dibuat dapat menilai

kegiatan pembelajaran siswa berdasarkan langkah- 4 3 3 3
langkah pada model project based learning.

Rata-Rata
RATA-RATA HANDOUT
S2 S3 ∑S n(c-1) V Kategori

3 3 8 9 0.89 Sangat Valid

2 2 6 9 0.67 Valid

2 2 6 9 0.67 Valid

2 2 6 9 0.67 Valid

2 2 7 9 0.78 Valid

2 3 8 9 0.89 Sangat Valid

2 2 7 9 0.78 Valid

2 3 8 9 0.89 Sangat Valid

1 2 6 9 0.67 Valid

2 2 7 9 0.78 Valid
2 2 7 9 0.78 Valid
2 3 8 9 0.89 Sangat Valid
0.78 Valid

2 3 8 9 0.89 Sangat Valid

2 2 6 9 0.67 Valid
 2 2 7 9 0.78 Valid

2 2 7 9 0.78 Valid

2 2 7 9 0.78 Valid

2 2 6 9 0.67 Valid

2 2 6 9 0.67 Valid

0.75 Valid
Handout

2 2 6 9 0.67 Valid

2 2 6 9 0.67 Valid

2 2 6 9 0.67 Valid
2 2 6 9 0.67 Valid

0.67 Valid
0.73 Valid

2 3 8 9 0.89 Sangat Valid

2 2 7 9 0.78 Valid

1 3 7 9 0.78 Valid

2 3 8 9 0.89 Sangat Valid

2 2 6 9 0.67 Valid

3 2 8 9 0.89 Sangat Valid

0.81 Sangat Valid

3 2 7 9 0.78 Valid

1 2 5 9 0.56 Valid

3 2 7 9 0.78 Valid
 2 2 6 9 0.67 Valid

1 2 5 9 0.56 Valid

1 2 6 9 0.67 Valid

0.67 Valid

2 2 6 9 0.67 Valid

2 2 6 9 0.67 Valid

3 2 8 9 0.89 Sangat Valid

3 3 9 9 1 Sangat Valid

3 3 9 9 1 Sangat Valid

2 2 7 9 0.78 Valid

2 3 8 9 0.89 Sangat Valid

2 3 8 9 0.89 Sangat Valid

2 2 7 9 0.78 Valid

0.84 Sangat Valid

ut
2 2 6 9 0.67 Valid

2 2 6 9 0.67 Valid

2 2 6 9 0.67 Valid

2 3 7 9 0.78 Valid

2 3 7 9 0.78 Valid

3 2 8 9 0.89 Sangat Valid

2 2 7 9 0.78 Valid

2 2 7 9 0.78 Valid

0.8 Valid
0.8 Valid