NURINDAH RAHMADANI

A 621 22 098

ASPEK PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
ASPEK PROSES

pembelajaran Berdiferensiasi adalah pembelajaran yang

mengakomodir kebutuhan belajar siswa. Guru memfasilitasi siswa
sesuai dengan kebutuhan, karena setiap murid memiliki
karakteristik yang berbeda-beda sehingga tidak bisa diperlakukan
sama. Tidak semua siswa perlu bimbingan dan dukungan yang sama
dengan teman kelasnya saat proses pembelajaran. Ada yang bekerja
secara kelompok, individual ataupun berpasangan. Ada juga yang
memerlukan bimbingan guru.

Faktor-Faktor dalam
Pembelajaran Berdiferensiasi
Proses yang harus menjadi
pertimbangan guru

1. KESIAPAN
2. MINAT

- Menyediakan bahan ajar dengan

- Memberikan ruang kepada siswa
tingkat kesulitan yang berbeda-
untuk memilih materi
beda untuk memfasilitasi akses
pembelajaran yang mereka minati
konten.
- Kelompokkan siswa dengan
- Menggunakan Scaffolding untuk
minat yang sama pada suatu topik
menyediakan akses ke konten
pembelajaran untuk dipelajari
pembelajaran.
bersama.
- Membantu siswa yang
- Menciptakan pembelajaran yang
mengalami kesulitan penglihatan
berpusat pada siswa
dengan memperbesar teks atau
- Jika ada siswa yang dapat fokus
membacakan dengan jelas.
memperhatikan pelajaran dengan
- Menjelaskan materi abstrak
memegang sesuatu, izikan itu.
seperlunya.

3. PROFIL PEMBELAJARAN

- siswa dapat bekerja secara individu,

berkelompok ataupun berpasangan
untuk mempelajari konten (PBL, PjBL)
- Menyediakan materi visual (grafik,
gambar, tulisan, video)
- Menyediakan media untuk
pembelajar auditory (dialog, monolog,
lagu, pidato)
- Memberikan kesempatan untuk
keterlibatan aktif/pengalaman
belajar langsung/praktek/bermain
peran untuk pembelajar kinestetik.