DIAGRAM FRAYER

Definisi
Ciri ciri
Diferensiasi
1. Pembelajaran berfokus pada konsep dan
Berarti proses, cara , perbuatan membedakan
prinsip pokok
Pembelajaran Berdiferensiasi
2. Evaluasi kesiapan dan perkembangan belajar
Usaha menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk
murid di akomodasi ke dalam kurikulum
memenuhi kebutuhan belajar individu
3. Ada pengelompokan siswa secara fleksibel
Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian
4. Siswa menjadi penjelajah aktif
keputusan masuk akal ( common sense ) yang di buat
5. Perbedaan murid di sikapi sebagai dasar
oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid.
penyusunan perencanaan
Menurut Tomlinson ( 2000 ), pembelajaran
6. Pembelajaran di dasarkan pada kebutuhan
berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses
belajar murid
pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan
7. Dalam pemberian tugas belajar dengan
belajar individu setiap murid .
memperhatikan minat , kesiapan belajar, serta
Pembelajaran berdiferensiasin adalah proses atau
gaya belajar murid , dengan tetap mengacu
filosofi untuk pengajaran efektif dengan memberikan
pada tujuan pembelajaran
beragam cara untuk memahami informasi baru untuk
8. Murid belajar dengan tujuan kurikulum yang
semua siswa dalam komunitas ruang kelasnya yang
sama namun menggunakan kriteria
beraneka ragam , termasuk cara untuk mendapatkan
keberhasilan yang bervariasi
konten, mengolah, membangun ,menalar gagasan , dan
Penilaian di laksanakan terus – menerus dan di lakukan
mengembangkan produk pembelajaran dan ukuran
untuk memahami , bagaimana merancang
penilaian , sehingga semua siswa dengan latar belakang
pembelajaran agar lebih responsive memahami
yang kompleks bisa di pastikan dapat belajar dengan
bagaimana murid telah merespon pembelajarannya
efektif
Pembelajaran
Berdiferensiasi
Contoh Bukan contoh
1. Dinrencanakan secara pro aktif
2. Variasi pengelompokan yang fleksibel 1 .instruksi individual tahun 1970 – an
3. Dalam proses penerapan PB guru merujuk pada
tiga elemen yakni elemen konten , elemen proses 2 . Statis
, dan elemen produk. 3 . Mengajar ke tengah / teacher centre
4. Ketelitian dan relevansi
5 . Fokus pada kurikulum, pengajaran ,dan penilaian 4 . Tidak terstruktur
yang berkualitas
6 .ketelitian dan relevansi 5 . Mengelompokkan berdasarkan kemampuan
7. Muitiple approaches ( berrbagai pendekatan )untuk
konten , proses dan produk 6 . Keaktifan / kesibukan bagi siswa berprestasi
8 . berpusat pada murid
7 . Mempermudah menurunkan standar kuriku
9 . Rutinitas dan prosedur yang sehat

10 .lebih kualitatif dari pada kuantitatif

Lum

11 . berakar pada penilaian 8 . Hanyalah cara lain untuk menyediakan

12 . Petunjuk /instuksi yang jelas dan relevan Pengelompokan yang heterogen

9 . Hanya menjahit pakaian yang sama
10 . Program ,model , resep
ASESMEN DIAGNOSTIK TK NEGERI PEMBINA PRINGGABAYA
Pemetaan Kebutuhan belajar siswa
Kelompok B2 TK Negeri Pembina PringgabayaTahun pembelajaran 2022 / 2023
Semester : II
Tema/topik : Rekreasi
Elemen CP : NABP- JATI DIRI- LITERASI NUMERASI-STEAM

Tabel 1 . pemetaan Kebutuhan Belajar berdasarkan Minat .

Minat Fisik Motorik/motorik kasar ( Olah Seni /prakarya Sains

raga )
Alvin Al-Khaer Seka
Nama Murid Rofil Hazril Siren
Naura Mauren Inara
Arsila Nuha
Produk mengenali , melakukan, mengenali , melakukan, mengenali , melakukan,
bekerjasama, dan mengantri bekerjasama, dan bekerjasama, dan
mengantri mengantri

melompat tali dan mengikuti Mewarnai/berkreasi eksperimen

kegiatan bermain engklek gambar – gambar tempat menggunakan berbagai
olah fisik (senam, lomba, lompat, rekreasi membuat bentuk bahan alam
loncat) engklek dari korek )

Tabel 1 . Pemetaan kebutuhan Belajar berdasarkan Kesiapan belajar ( Readiness )

Tema/topik : Rekreasi

Kesiapan belajar Murid telah mampu
mempersantasikan benda –
benda atau alat yang
digunakan dan mampu
menunjukkan nya dalam
bentuk gambar serta
mampu menulis nama
benda tersebut dengan
melihat contoh
Nama Murid Seka
Al-Khaer
Inara
Naura
Al-fath
Murid telah mampu Murid hanya mampu
mempersentasikan nama – mempersentasikan dengan
nama benda atau alat untuk gambar
bermain di Pantai serta
mampu menunjukkannya
dalam bentuk gambar ,
namun masih belum mampu
mempersentasikannya
dalam bentuk tulisan
Rofil Alvin
Mauren Hazril
Siren naomi
Nuha
Arsila

Proses Murid akan Murid akan melakukan Murid akan mengikuti

mempersentasikan nama –
nama benda / alat-alat
yang digunakan saat
bermain serta
menyertakan gambar dan
tulisan dalam persentasi
tersebut dengan tantangan
sesuai contoh yang di
berikan guru
persentasi benda – benda /
alat-alat yang akan
digunakan untuk bermain
dan menunjukkannya dalam
bentuk gambar , kemudian
dengan menunjukkan kartu
tulisan yang sesuai dengan
gambar yang di siapkan guru
, dan mengikuti ucapan guru
menyebutkan nama – nama
benda yang familiar dengan
murid yang biasa digunakan
untuk bermain ,di lanjutkan
dengan mencocokkan
gambarnya ( dalam bentuk
kartu gambar )dan
mencocokkan tulisannya ( yang
 dalam menyebut nama – di buat dalam bentuk kartu
nama bendanya nama )

Tema / sub : Rekreasi

Tujuan pembelajaran : Murid dapat menjawab pertanyaan yang lebih kompleks ( Anak mampu menjawab pertanyaan
tentang tempat dan perlengkapan yang di bawa rekreasi )dengan karakteristik dan gaya belajar mereka

Profil belajar Visual (penglihatan) Auditori (indra Kinestetik (gerakan fisik)

pendengar)
Nama anak Al-khaer Seka Arsila
Naomi Nuha Alvin
Naura Inara Rofil
Hazril Siren Alfath

Produk Murid dapat memilih ragam pilihan cara untukmendemonstrasikan pemahaman mereka
tentang menjawab pertanyaan yang lebih kompleks yaitu bisa melalui gambar, lagu , dan
gerakan

Proses Pada saat proses pembelajaran ,
guru menyajikan beberapa bentuk
engklek yang biasa digunakan
untuk bermain
Pada saat Pada prosesnya ,guru Bersama
menyampaikan anak melakukan atau
materi guru menirukan beberapa gerakan
menyampaikan permainan engklek seperti
lewat beberapa meloncat dan melompat.
video yang di
tayangkan, seperti
cara bermain, jumlah
anak yang bermain,
cara mengantri dan
lainnya.

Mengetahui
Kepala TK Negeri Pembina Pringgabaya Guru Klp B2

BAIQ.IDAHAMAWANTI,S.Pd B.RIHUL ASIKIN,S.Pd

NIP:196812311990032057 NIP:197312312008012049