METODE PENENTUAN

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

SMA AR RISALAH

1. ALUR PENETAPAN KKTP

a. Menentukan tujuan pembelajaran yang akan menjadi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
(KKTP)
b. Menentukan KKTP dalam satu lingkup materi
c. Menentukan KKTP dalam satu semester

2. Kriteria Penetapan KKTP

Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menentukan KKTP
a. Kompleksitas/ Kerumitan
Makin tinggi kompleksitasnya makin rendah KKTP nya
No Kompleksitas (K) Skor
1 Tinggi = T 1
2 Sedang = S 2
3 Rendah = R 3
b. Daya Dukung
Daya dukung dibedakan menjadi dua, yaitu daya dukung sarana prasarana dan SDM guru
Makin lengkap daya dukung dalam proses pembelajaran suatu materi makin tinggi KKTP
1) Daya Dukung Sarana Prasarana
No Daya Dukung Sarana Prasarana (DS) Skor
1 Sangat Lengkap = SL 3
2 Lengkap = L 2
3 Kurang Lengkap = TL 1

2) Daya Dukung SDM Guru

No Daya Dukung SDM Guru (DG) Skor
1 Sangat Kompeten = SK 3
2 Kompeten = K 2
3 Kurang Kompeten = KL 1

c. Intake ( Input Siswa )

Makin tinggi intake makin tinggi KKTP
No Intake Skor
1 Mahir 4
2 Cakap 3
3 Dasar 2
4 Perlu Intervensi 1

d. Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Ada 6 dimensi profil pelajar pancasila yaitu:
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
2) Kebhinekaan Global
3) Mandiri
4) Gotong Royong
5) Bernalar Kritis
 6) Kreatif

Kriteria perkembangan dimensi profil pelajar Pancasila

Perkembangan Dimensi Profil Pelajar
No Skor
Pancasila
1 Sangat Berkembang 4
2 Berkembang Sesuai Harapan 3
3 Mulai Berkembang 2
4 Belum Berkembang 1

3. Penetapan KKTP SMA Ar Risalah

Berdasarkan ketersediaan daya dukung sarana prasarana dan guru di SMA Ar Risalah, daya dukung
sarana prasarana termasuk dalam kriterian lengkap dan daya dukung guru termasuk dalam kriteria
kompeten. Sekolah membatasi 3 dimensi profil pelajar Pancasila yang digunakan setiap satu tujuan
pembelajaran. Sekolah menentukan kriteria perkembangan ketiga dimensi profil pelajar Pancasila
minimal untuk setiap tujuan pembelajaran adalah berkembang sesuai harapan

4. Ketentuan Penskoran
Ketentuan penskoran untuk menentukan KKTP adalah sebagai berikut:
No Kriteria Skor Maksimal Bobot Skor Akhir
Tiap Kriteria Tiap Kriteria
1 Kompleksitas (K) 3 2 6
2 Daya Dukung Sarana Prasarana (DS) 3 1 6
3 Daya Dukung SDM Guru (DG) 3
4 Intake (I) 4 2 8
5 Tiga Dimensi Profil Pelajar Pancasila (P) 12 1 12
SKOR TOTAL 32

Rumus menentukan KKTP :

2. K + DS+ DG+ 2. I + P
KKTP= X 100
32

1) Tingkatan Capaian Layak :

KKTP dasar ditentukan berdasarkan kompleksitas materi sulit, sedang, dan mudah
untuk peserta didik dengan Intake dasar, serta tiga dimensi profil pelajar pancasila
berkembang sesuai harapan

SP
No K DS DG I JML KKTP
P1 P2 P3
1 1 2 2 2 3 3 3 19 59

2 2 2 2 2 3 3 3 21 66

3 3 2 2 2 3 3 3 23 72

Rata-rata Tingkat Capaian Layak 66

2) Tingkatan Capaian Cakap :

KKTP Cakap ditentukan berdasarkan kompleksitas materi sulit, sedang, dan mudah
untuk peserta didik dengan Intake mahir serta tiga dimensi profil pelajar pancasila
berkembang sesuai harapan

SP
No K DS DG I JML KKTP
P1 P2 P3
1 1 2 2 3 3 3 3 21 66

2 2 2 2 3 3 3 3 23 72

3 3 2 2 3 3 3 3 25 78

Rata-rata Tingkat Capaian Cakap 72

3) KKTP Mahir :
KKTP Mahir ditentukan berdasarkan kompleksitas materi sulit, sedang, dan mudah
untuk peserta didik untuk peserta didik dengan Intake mahir serta tiga dimensi profil
pelajar pancasila berkembang sesuai harapan

SP
No K DS DG I JML KKTP
P1 P2 P3
1 1 2 2 4 3 3 3 23 72

2 2 2 2 4 3 3 3 25 78

3 3 2 2 4 3 3 3 27 84

Rata-rata Tingkat Capaian Mahir 78

 CONTOH PENETAPAN KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Program : XI/MIPA
Semester : 1 - 2 (satu – dua)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Modul Ajar e :1

KKTP Dasar
SI SP
No Tujuan Pembelajaran SK SDS SDG JML KKTP
P1 P2 P3
Mengklasifikasikan macam-macam alat ukur berdasarkan 72
10.1 3 2 2 2 3 3 3 23
besaran yang diukur
10.2 Mengukur dengan menggunakan alat ukur yang sesuai, 2 2 2 2 3 3 3 21 66
Melakukan pengolahan data hasil pengukuran dengan 19 59
10.3 1 2 2 2 3 3 3
menggunakan aturan angka penting,
Menentukan nilai ketidakpastian pada pengukuran 19 59
10.4 1 2 2 2 3 3 3
berulang
Merancang percobaan untuk menyelidiki suatu kasus 21 66
10.5 2 2 2 2 3 3 3
terkait pengukuran.
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Modul Ajar 1 64

KKTP Cakap
SP
No Tujuan Pembelajaran SK SDS SDG SI JML KKTP
P1 P2 P3
Mengklasifikasikan macam-macam alat ukur berdasarkan
10.1 3 2 2 3 3 3 3 25 78
besaran yang diukur
10.2 Mengukur dengan menggunakan alat ukur yang sesuai, 2 2 2 3 3 3 3 23 72
Melakukan pengolahan data hasil pengukuran dengan
10.3 1 2 2 3 3 3 3 21 66
menggunakan aturan angka penting,
Menentukan nilai ketidakpastian pada pengukuran
10.4 1 2 2 3 3 3 3 21 66
berulang
 Merancang percobaan untuk menyelidiki suatu kasus
10.5 2 2 2 3 3 3 3 23 72
terkait pengukuran.
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Modul Ajar 1 71

KKTP Mahir
SP
No Tujuan Pembelajaran SK SDS SDG SI JML KKTP
P1 P2 P3
Mengklasifikasikan macam-macam alat ukur berdasarkan 84
10.1 3 2 2 4 3 3 3 27
besaran yang diukur
10.2 Mengukur dengan menggunakan alat ukur yang sesuai, 2 2 2 4 3 3 3 25 78
Melakukan pengolahan data hasil pengukuran dengan 72
10.3 1 2 2 4 3 3 3 23
menggunakan aturan angka penting,
Menentukan nilai ketidakpastian pada pengukuran 72
10.4 1 2 2 4 3 3 3 23
berulang
Merancang percobaan untuk menyelidiki suatu kasus 78
10.5 2 2 2 4 3 3 3 25
terkait pengukuran.
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Modul Ajar 1 77