DESKRIPSI

Nama Katarina Nawan Hatiningsih Jenjang/ SMP/ 7 IND.D.ROD.7.2.5

Kelas

Asal sekolah Mentari Intercultural School Mapel BAHASA INDONESIA

Alokasi waktu 2 pertemuan Jumlah 32

2x120 menit = 240 menit siswa

Profil pelajar Model

Pancasila ● Beriman, bertakwa kepada pembelaj Tatap muka / PJJ Daring /
yang Tuhan YME dan aran PJJ Luring / Paduan antara
berkaitan berakhlak mulia : tatap muka dan PJJ (blended
learning)
pelajar
mengembangkan cara
berpikir berdasarkan
karakter Iman takwa
● Bernalar Kritis Pelajar
mampu mengembangkan
cara berpikirnya dalam
konten cinta tanah air
● Bergotong royong : Pelajar
memiliki sikap saling
membantu dan menghargai
pendapat orang lain

Fase D Domain Berbicara dan

Mapel mempresentasikan

Tujuan 7.2. 5. Pelajar dapat Menemukan dan mengidentifikasi satu atau lebih informasi
Pembelajaran pada teks deskripsi, teks cerita fantasi ,buku nonfiksi dan buku fiksi, data
visual, dan fitur tambahannya (parateks) dalam teks deskripsi yang dibaca
atau didengar

7.2.6. Pelajar dapat menggunakan kata kunci untuk menemukan sumber

informasi dalam teks deskripsi, teks cerita fantasi, , buku nonfiksi dan
buku fiksi.
Kata kunci ● Mengidentifikasi informasi teks deskripsi
● Menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan dan pesan
● Berdialog secara logis, kritis dan kreatif

Deskripsi Pelajar mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau

umum pesan untuk tujuan dialog yang logis, kritis dan kreatif.
kegiatan Pelajar mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi
Pelajar mampu berdiskusi secara aktif , kontributif , efektif dan santun.
Pelajar mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik actual
secara kritis.

Materi ajar, - Belajar mendeskripsikan, Buku BI Kurikulum 2013

alat, dan - LKS
bahan - Gambar gambar lingkungan , sumber : Pinterest

Sarana 1. Laptop dan LCD ( luring) , zoom untuk (daring)

Prasarana 2. Printer
3. Kertas HVS
4. Kertas POST it
Nama penyusun : Katarina Nawan Hatiningsih
Institusi : Mentari Intercultural School
Bintaro Disusun pada : Desember 2020

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

KODE Perangkat IND.D.ROD.7.2.5

ajar

Kelas/Semester 7/1 SMP

FASE D

Materi Pokok Berbicara dan mempresentasikan

Alokasi Waktu 2 x 120 menit (2 kali pertemuan )

Profil Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan beraklak mulia: pelajar
mengembang kan cara berpikir berdasarkan karakter Iman takwa
Bernalar Kritis Pelajar mampu mengembangkan cara berpikirnya
dalam konten cinta tanah air
Bergotong royong : Pelajar memiliki sikap saling membantu dan
menghargai pendapat orang lain

Model Daring / Luring , Blended Learning

Pembelajaran

Metode dan Diskusi : berdiskusi dalam kelompok menggali informasi dari teks
Strategi Mengidentifikasi dan menganalisa : hubungan suatu teks dengan
kehidupan sosial
Pembelajaran
Mempresentasikan : jawaban dan hasil karya
Perangkat ajar
ini dapat
Pelajar regular
digunakan guru
untuk mengajar:

Tujuan 7.2. 5. Pelajar dapat menemukan dan mengidentifikasi satu atau lebih
pembelajaran informasi pada teks deskripsi, teks cerita fantasi ,buku nonfiksi dan
buku fiksi, data visual, dan fitur tambahannya (parateks) dalam teks
deskripsi yang dibaca atau didengar
Konsep utama Pelajar mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan untuk tujuan dialog yang logis, kritis dan kreatif..
yang akan
Pelajar mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan
dipelajari dan dalam berkomunikasi
pertanyaan Pelajar mampu berdiskusi secara aktif , kontributif , efektif dan santun.
Pelajar mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik
Inti aktual secara kritis.

Pertanyaan Inti :
Melalui teks deskripsi yang dibaca, jelaskan informasi apa yang
kalian tangkap dan bagaimana pandangan anda akan teks
tersebut ?
Pengetahuan
dan /atau
keterampilan
Berdiskusi, Mempresentasikan
atau kompetensi
yang dimiliki
oleh pelajar

Jumlah pelajar Jumlah pelajar per kelas yang disarankan: maksimum 32

/ketersediaan orang Ketersediaan materi:
Pengayaan untuk siswa CIBI: YA / TIDAK
materi
Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk
siswa yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK

Kegiatan Pertemuan pertama (120 menit)

Pembelajaran Apersepsi
Guru menyapa pelajar dengan ucapan salam
Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum
mengawali kegiatan pembelajaran
Pelajar merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan
pembelajaran sebelumnya
Pelajar menyimak informasi dari guru tentang kompetensi dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari- hari
Pelajar merespons secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari

Kegiatan Inti
 Guru meminta pelajar untuk membuat sebanyak banyak pernyataan,
apa yang diketahui tentang pengertian deskripsi dengan post it (
luring), menti.com/ padlet.com/slido.com
Pelajar menuliskan pertanyaan , tentang keingintahuannya tentang
pengertian deskripsi dengan post it , menti.com/ padlet.com/slido.com
Guru menjelaskan pengertian dan jenis deskripsi ,dengan PPT
Pelajar menyampaikan tanggapannya tentang cara mengidentifikasi objek
dalam teks deskripsi yang telah dibaca, halaman 10-13 Buku Teks
Bahasa Indonesia
. Pelajar mencari dan menemukan informasi isi teks deskripsi, dari buku
teks
. Pelajar mengidentifikasi gambar dan mendeskripsikan gambar
tersebut dengan dikoneksikan situasi terkini, dengan bahasa yang
terstruktur dan santun
. Pelajar mengambil kembali kertas yang dituliskan tentang
pertanyaannya untuk dijawab oleh masing masing siswa di kertas
yang sama .

Kegiatan Penutup
. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan kedua (120 menit)
Apersepsi
Guru menyapa pelajar dengan ucapan salam lewat zoom/ luring
Guru mengajak pelajar untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatan pembelajaran
Pelajar menyampaikan apa yang telah dipelajari pada pertemuan
pertama
Kegiatan Inti
Guru meminta pelajar untuk memilih kelompoknya 3-4 orang
Pelajar membaca pengertian teks deskripsi dari buku cetak Pelajaran
Bahasa Indonesia , secara berkelompok.
Pelajar menganalisis struktur teks deskripsi.
Secara berkelompok, pelajar menganalisa kalimat-kalimat yang
menunjukkan deskripsi dan bukan kalimat deskripsi.
Masing masing kelompok mempresentasikan hasil dari diskusi

Kegiatan Penutup
 Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam
RFLEKSI GURU :
Apakah 100% pelajar mencapai tujuan pembelajaran?
Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai tujuan
pembelajaran? Apa kesulitan yang dialami pelajar yang tidak
mencapai tujuan Pembelajaran?
Apa yang akan guru lakukan untuk membantu pelajar yang belum
mencapai tujuan pembelajaran ?
Apakah ada pelajar yang nampak tidak fokus?
Bagaimana Guru dapat membantu pelajar yang tidak fokus tersebut ?
apa langkah langkahnya ?

PELAJAR
Bagaimana cara saya dapat mengidentifikasi sebuah teks
deskripsi ? Apakah yang dimaksud dengan struktur teks
deskripsi ?

REMEDIAL/ PENGAYAAN
Apabila kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
tidak tercapai, maka bagi pelajar yang belum/tidak memahami
dapat diberi kegiatan remedial sebagai berikut:
tambahan waktu bagi pelajar yang membutuhkan penjelasan lebih
untuk dijelaskan guru, dan
penambahan waktu untuk diskusi dan pelajar diminta untuk presentasi
hasil diskusi untuk menyamakan persepsi.

Bagi pelajar yang memiliki bakat dan potensi di atas rata rata, guru
dapat memberikan kepercayaan kepada pelajar yang berbakat untuk
memandu kelompok

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

Pelajar mampu mengidentifikasi dan menentukan isi teks deskripsi tentang
suatu objek
Pelajar mampu menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks deskripsi
tentang suatu objek.
Pelajar mampu mempresentasikan teks deskripsi tentang objek.
SARANA dan Komputer, Jaringan Internet, Printer, LCD, kertas HVS
PRASARANA Ruangan untuk berdiskusi dan mengerjakan dengan
komputer
Materi Ajar , Belajar mendeskripsikan, Buku BI Kurikulum
Alat 2013 Gambar gambar lingkungan , sumber :
dan Bahan Pinterest
DAFTAR Buku Bahasa Indonesia Kurikulum 2013/ Kementerian Pendidikan dan
PUSTAKA Kebudayaan, kelas 7 SMP , Penulis E. Kosasih , halaman
1- 36 Pinterest : Lingkungan

|Assessment:
Keaktifan dalam Kelas
Proses Pembuatan Tugas Individu dan Kelompok

RUBRIK INDIVIDU
Nama :
Kelas :
Aspek yang dinilai Terpenuhi Tidak terpenuhi
(10) (20)
1. Dimulai dengan kalimat utama tentang objek yang
ingin dijelaskan detailnya.
2. Kalimat-kalimat penyusun paragrafnya merupakan
kalimat yang lengkap.
3. Paragraf berisi kalimat-kalimat yang
konsisten mendeskripsikan objek.
4. Kalimat-kalimat yang mendeskripsikan objek tersusun
dalam urutan yang logis.
5. Menutup paragraf dengan kalimat yang mengesankan
pembaca bahwa objek tersebut unik, spesial, atau
istimewa sehingga menarik pembaca.
6. Ejaan dan tanda baca dituliskan dengan benar.
Total
Rubrik Penilaian Kelompok

Nama Kelompok :
Anggota Kelompok:
Kelas :
No Kategori 4 3 2 1

1 Keterlibatan Semua Sebagian Sebagian kecil Semua anggota

anggota kelompok anggota besar anggota terlibat dalam tidak
terlibat dalam terlibat dalam diskusi dan menunjukkan
diskusi diskusi dan sebagian niat dan
sebagian kecil besar tidak usaha untuk
tidak berdiskusi

2 Hasil diskusi Menjawab Menjawab Menjawab Sama sekali tidak

semua sebagian sebagian menjawab
pertanyaan besar kecil pertanyaan yang
yang diberikan pertanyaan pertanyaan diberikan secara
dengan tepat yang diberikan yang diberikan tepat
dengan dan sebagian
tepat, dan besar
sebagian tidak tepat
kecil tidak
tepat

3 Ketepatan waktu Selesai 5 menit 10 menit 15 menit

merumuskan terlambat terlambat terlambat
dan merumuskan merumuskan merumuskan dan
mengirimkan dan dan mengirimkan
hasil diskusi mengirimkan mengirimkan hasil diskusi
tepat pada hasil diskusi hasil diskusi
waktunya atau
lebih awal
 TEKS DESKRIPSI

Katarina Nawan Hatiningsih

CIRI UMUM TEKS DESKRIPSI
▪ Ciri umum teks deskripsi

1. Berisikan penggambaran atau penjelasan suatu objek

2. Penggambaran atau penjelasan suatu objek yang menjadi topik dituliskan
secara detail atau terperinci sehingga pembacanya mengerti secara jelas
apa yang digambarkan di dalam teks.
3. Pembaca seolah-olah merasakan, melihat, mendengarkan, atau mengalami
langsung apa yang disajikan di dalam teks.
4. Menjelaskan objek berdasarkan warna, bentuk, ukuran, dan cirri-ciri fisik
maupun psikis objek secara detail.
CIRI TEKS DESKRIPSI DARI
SEGI PENGGUNAAN BAHASA
1. Menggunakan kata-kata khusus untuk menggambarkan objek (warna
dirinci merah, kuning, hijau).
2. Menggunakan kalimat perinci untuk menggambarkan objek.
3. Menggunakan kata sinonim dengan emosi kuat.
4. Menggunakan majas untuk melukiskan secara konkret.
5. Teks deskripsi yang memunculkan kata ganti orang.
BACAAN HARIMAU SUMATRA
Harimau Sumatra atau yang memiliki nama ilmiah Panthera Tigris Sumatrae adalah salah satu
satwa endemik Indonesia yang menarik. Harimau ini memiliki penampakan yang khas dan berbeda
dari jenis harimau lain pada umumnya. Harimau Sumatra memiliki motif belang yang
berwarna oranye dan hitam.

Pola hitamnya memiliki ukuran lebar dan jaraknya cukup rapat, kadang sampai dempet.
Bisa dibilang, belang Harimau Sumatra tampak lebih tipis daripada sub spesies harimau
lainnya. Motif belang ini adalah salah satu kekuatan harimau jenis ini untuk berkamuflase.

Selain itu, motif belangnya ini juga yang berperan sebagai pembeda setiap individu
harimau dengan individu lain. Motif ini menyerupai fungsi pola sidik jari manusia yang khas
satu sama lain. Di antara semua sub spesies harimau, Harimau Sumatra memiliki warna yang
paling gelap. Sub spesies ini juga memiliki lebih banyak janggut dan surai dibanding sub
spesies harimau lainnya.
 Selain itu, ukuran tubuhnya juga paling kecil. Untuk Harimau Sumatra jantan,
panjang rata-rata tubuhnya hanya 92 inci dari kepala ke kaki atau sekitar 250 cm,
dengan berat sekitar 300 pon atau sekitar 140 kg. Jantan dewasa bisa juga mencapai
tinggi 60 cm. Sementara Harimau Sumatra betina rata-rata panjangnya 78 inci atau sekitar
198 cm dengan berat 200 pon atau sekitar 91 kg.
Bagian jari-jari Harimau Sumatra juga unik karena terdapat selaput. Selaput di
antara jari-jari Harimau Sumatera ini menjadikannya perenang yang handal. Ia mampu
berenang dengan cepat sehingga mampu berburu mangsa di air. Ia berbeda dengan
kucing peliharaan pada umumnya yang tidak menyukai air. (Sumber: Portal-
Ilmu.com)
sumber : Pinterest. bermain di alam
sumber : Pinterest. lingkungan
sumber : Pinterest.belajar di alam
sumber : pinterest.hewan punah
sumber : pinterest.linkungan kumuh
▪ Sumber :
▪ Buku Bahasa Indonesia Kurikulum 2013/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
kelas 7
SMP , Penulis E. Kosasih , halaman 1- 36
▪ Pinterest