Landasan historis pengembangan kurikulum mengacu pada berbagai pengalaman sejarah yang

berpengaruh terhadap kurikulum yang dikembangkan. Pengkajian tentang landasan historis akan
memberikan pemahaman yang lebih jelas dan utuh tentang kurikulum, baik pada dimensi masa
lalu, masa kini, dan masa depan. Dengan landasan historis tersebut pengembang kurikulum akan
dapat menghindari kesalahan yang pernah terjadi pada masa lampau dan dapat memberi
pemahaman tentang hal-hal futuristik yang harus diakomodasi dalam pengembangan kurikulum.
Landasan historis kurikulum membicarakan proses bagaimana program pendidikan masa lalu
tumbuh sampai saat ini dan masih berpengrauh pada kurikulm sekarang dan masa depan. Jika
pendidikan harus tumbuh dari posisinya yang konsveratif menuju perbaikan mengikuti tuntutan
zaman, pendidik perlu terus menerus mengevaluasi landasan berfikir, praktik dan prosedur
pendidikan saat ini dengan memperhatikan perkembangan pendidikan di masa lalu (Stone &
Schneider, 1971:224).
Sesuai dengan sejarah perkembangan suatu bangsa, maka faktor sejarah (historis) sedikit
banyaknya akan mempengaruhi perkembangan kurikulum yang ada. Khususnya di Indonesia,
contohnya seperti sewaktu orde lama dan sebelumnya mata pelajaran agama bukan mata
pelajaran yang wajib di lembaga sekolah, setelah terjadi G.30 PKI dan organisasi Nasakom dan
berbagai akibat-akibatnya, barulah mata pelajaran agama diwajibkan pada semua jenjang sekolah
dan tidak boleh nilainya di bawah 6 atau 60.
Selama abad terakhir, program sekolah atau kurikulum telah mengalami banyak perubahan
dalam beberapa waktu tertentu sebagai cara untuk melakukan penyesuaian dengan dinamika
perkembangan dan kemajuan masyarakat. Selain itu, perubahan dan penyesuaian juga dilakukan
guna memenuhi kebutuhan anak-anak dari kelompok masyarakat dari berbagai ragam latar
belakang budaya. Artinya, rancangan untuk mendidik anak telah dilakukan berupa perubahan
setiap saat. Sasarannya ialah agar kurikulum responsive terhadap perubahan kebutuhan
masyarakat dengan dinamika tinggi sehingga relevansi kurikulum tetap terjaga sesuai tuntutan
perkembangan, kemajuan dan tantangan masa depat yg cepat berubah.

Sumber:
 Sutiah. 2017. Pengembangan Kurikulum PAI : Teori dan Aplikasinya. Sidoarjo: Nizamia
Learning Center
 Sarwiji Suwandi. Pengembangan Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa (dan
Sastra) Indonesia yang Responsif terhadap Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus
Merdeka dan Kebutuhan Pembelajaran Abad ke-21. Diakses 26 September 2021, dari
Universitas Sebelas Maret
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/article/download/13356/6515
 Aulia Kusmiati. 2018. Landasan Historis Kurikulum Pendidikan. Diakses 26 September
2021 dari
http://kusmiati-aulia.blogspot.com/2018/01/landasan-historis-kurikulum-
pendidikan.html?m=1