PORTOFOLIO

RENCANA EVALUASI PEMBELAJARAN

1. FORMAT JURNAL REFLEKSI (PjBL)

2. FORMAT LEMBAR OBSERVASI
3. FORMAT PEDOMAN WAWANCARA
4. FORMAT SURVEY PESERTA DIDIK
5. FORMAT RUBRIK PENILAIAN ARTEFAK PEMBELAJARAN

Disusun Oleh : MOH. MUGNI, S.Pd

Kelas :B

No. UKG : 201506921988

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

UNIVERSITAS HALU OLEO
2022
 FORMAT JURNAL REFLEKSI
(diisi oleh guru sendiri)

Materi : Servis Bawah Permainan Bola Voli

Ya CATATAN/TEMUAN
No Hari/Tanggal ASPEK
/Tidak (selama proses pembelajaran)

Sintaks Project Based Learning

Guru menjelaskan tugas peserta didik yaitu
1 membuat video gerakan servis bawah
pada pembelajaran bola voli.
1. Pertanyaan mendasar Ya
https://youtu.be/2622wB4afSs

1. Guru memberikan penguatan kembali

tentang prosedur dari proyek yang akan
dihasilkan.
2. Peserta didik berdiskusi dengan
2. Mendesain
kelompoknya masing-masing
Perencanaan Produk Ya
tentang pembagian tugas, persiapan alat
dan bahan serta prosedur kerja dalam
pembuatan video gerakan servis bawah
bola voli.
Guru dan peserta didik membuat
3. Menyusun kesepakatan bahwa project dikumpulkan
Jadwa Ya setelah proses pembelajaran selesai.
lPembuatan
1. Guru memantau keaktifan peserta didik
4. Memonitoring dan membimbing dalam penyelesaian
Keaktifan Peserta project setiap kelompok dalam
didik dan membuat video servis bawah bola voli.
Ya
Perkembangan 2. Guru dan kelompok peserta didik
berinteraksi tentang kesulitan atau
Proyek
perkembangan project yang dibuat.

Guru menilai hasil video yang telah dibuat

Peserta didik untuk di analisa gerakan yang
5. Menguji Hasil Ya
salahdalam servis bawah bola voli.

1. Setiap kelompok bergantian melakukan

presentasi dalam bentuk unjuk kerja di
6. Evaluasi Pengalaman LKPD gerakan servis bawah pada
Ya pembelajaran bola voli.
Belajar
2. Peserta didik mengisi Lembar evalusi
kognitif berupa soal pilihan ganda.

Pendekatan ICT dilaksanakan dengan

penggunaan Teknologi (proyektor/laptop)
2 Pendekatan ICT Ya dan media seperti slide power point dan
video pembelajaran.
https://youtu.be/2622wB4afSs
Pembelajaran yang dilaksanakan sudah
melalui pendekatan HOTS yaitu :
Mengurutkan (C3), Menganalisis (C4),
HOTS Ya
Mempraktikkan (P5) gerakan servis
3 bawah dalam pembelajaran bola voli
dengan benar.
 Penilaian proses yang dilakukan
menggunakan :
4 1. Instrumen penilaian kognitif
- Tes tulis pilihan ganda
2. Instrumen penilaian afektif
Penilaian proses Ya
- Observasi/pengamatan sikap
3. Instrumen penilaian psikomotor
- Penilaian unjuk kerja
4. Instrumen penilaian produk
- Membuat video
Kegiatan Literasi Peserta didik dilakukan
dengan literasi digital dengan menyimak
5 pembelajaran dengan PPT dan video
https://youtu.be/2622wB4afSs

Literasi Ya Serta membaca dari Buku Guru dan

Peserta didik ” Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan. Edisi Revisi Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017.”

Kegiatan numerasi dalam pembelajaran

permainan bola voli yaitu :
1. Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok yang terdiri dari 5-
6
6 orang.
Numerasi Ya
2. Peserta didik mengetahui nomor urutan
giliran melakukan praktek servis
bawah.
3. Peserta didik mengurutkan langkah-
langkah servis bawah.
 FORMAT LEMBAR OBSERVASI PESERTA DIDIK
(diisi oleh pengamat/guru)

KEAKTIFAN KERJASAMA KREATIVITAS KEDISIPLINAN

NO NAMA PESERTA DIDIK
K C B K C B K C B K C B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Keterangan:
K = Kurang
C = Cukup
B = Baik
 FORMAT PEDOMAN WAWANCARA PADA KEPALA SEKOLAH
(Ditanyakan guru kepada kepala sekolah)

NO ASPEK WAWANCARA DAFTAR PERTANYAAN JAWABAN

1. Apakah komponen
Seluruh perangkat pembelajaran
komponen yang dikembangkan oleh
guru sudah lengkap ?
1. Bagaimana kualitas RPP
yang telah dikembangkan
guru ?
2. Apakah RPP yang disusun
telah menerapkan Model
RPP
Pembelajaran PBL/PjBL ?
3. Apakah RPP yang disusun
sudah menggunakan
pendekatan HOTS dan
ICT-TPACK ?
1. Bagaimana kualitas bahan
ajar yang telah
dikembangkan guru?
2. Apakah bahan ajar
Komponen
Bahan Ajar tersebut sudah sesuai
A Perangkat
dengan karakteristik
Pembelajaran
peserta didik?
3. Kalau belum, bagian mana
yang perlu disesuaikan?
1. Apakah media
Media pembelajaran yang
Pembelajaran digunakan sudah sesuai
dengan RPP?
1. Apakah Guru menerapkan
LKPD dalam pross
pembelajaran
LKPD 2. Apakah LKPD relevan
dengan materi
pembelajaran yang
diajarkan ?
1. Apakah Instrumen
Instrumen penilaian yang disusun
Penilaian oleh Guru sudah sesuai
dengan KI, KD dan IPK ?
1. Apakah sintaks PjBL yang
dikembangkan guru sudah
lengkap ?
SINTAKS 2. Apakah sintaks tersebut
B PjBL dapat dilaksanakan di
PjBL
kelas? Kalau tidak,
kenapa? Bagaimana
perbaikannya?
 FORMAT SURVEY PADA PESERTA DIDIK
(diisi oleh peserta didik)

Nama Peserta didik :

Kelas :

RESPON
NO ASPEK IYA TIDAK
SUASANA PEMBELAJARAN
1. Apakah suasana pembelajaran menyenangkan?
A 2. Apakah suasana pembelajaran menantang?
3. Apakah suasana pembelajaran membangkitkan rasa
ingin tahu?
CARA GURU MENYAMPAIKAN MATERI
1. Apakah cara penyampaian materi oleh guru mudah
dipahami?
2. Apakah Guru menyampaikan materi dengan bahasa,
intonasi dan suara yang jelas ?
3. Apakah guru memberikan motivasi, interaksi dan
penguatan dengan baik
B 4. Apakah Guru menyampaikan materi secara
sistematis (berurutan)
5. Apakah model pembelajaran yang diterapkan Guru
membuat peserta didik menjadi aktif dalam proses
belajar ?
6. Apakah guru mengaitkan pembelajaran dengan
pengetahuan yang relevan dengan kehidupan sehari-
hari.
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Apakah media pembelajaran yang digunakan guru
menarik?
C 2. Apakah media pembelajaran yang digunakan guru
dapat mempermudah memahami materi pelajaran?
3. Apakah media Pembelajaran yang dibuat oleh
peserta didik bermanfaat dalam pembelajaran ?
 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

A. FORMAT PENILAIAN SIKAP

(pedoman guru menilai sikap peserta didik)

1. Pedoman Penilaian Sikap

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda ceklis (√) pada kolom
skor sesuai sikap yang ditampilkan peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
YA = Apabila sesuai dengan perbuatan peserta didik (skor = 1)
TIDAK = Apabila tidak sesuai dengan perbuatan peserta didik (skor = 0)
Skor maksimal = 15

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Materi :
NO PERILAKU / SIKAP YA TIDAK
Sikap Spiritual
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
2 Mengucapkan rasa syukur ketika selesai pembelajaran
3 Mengucapkan salam sebelum dan sesudah pembelajaran
Sikap Disiplin
1 Hadir tepat waktu
2 Menggunakan seragam olahraga sekolah
3 Tertib selama KBM
4 Menyerahkan tugas tepat waktu
Sikap Jujur
1 Tidak mencontek hasil pekerjaan orang lain
2 Mengakui apabila melakukan kesalahan
3 Mengakui kelebihan orang lain
Sikap Kerjasama
1 Aktif dalam diskusi
2 Menolong teman yang kesulitan selama KBM
Sikap Bertanggungjawab
1 Mengikuti proses pembelajaran dengan baik
2 Menyelesaikan seluruh tugas dengan baik
3 Membantu mengumpulkan alat yang telah digunakan
JUMLAH SKOR (YA)
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
×100 = 𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Tabel Skor
SKOR KRITERIA
91 - 100 Sangat Baik
81 - 90 Baik
71 - 80 Cukup
≤ 70 Kurang
 B. FORMAT PENILAIAN PENGETAHUAN
(pedoman guru menilai pengetahuan peserta didik)
Nama peserta didik :
Kelas :

SKOR
No. Soal Pertanyaan Opsi
BENAR SALAH

a. James Waismith
b. Henry Delanney
Pencipta permainan bola
1 c. William Gallas
voli adalah …..
d. William G Morgan
e. Julies Rimet
a. Smash
b. Servis
Pukulan untuk memulai
2 pertandingan dalam bola c. Block
voli disebut …..
d. Passing
e. Set upper
a. Berdiri dengan kaki kiri di depan, kaki
kanan di belakang.
b. Bola dipegang oleh tangan kiri.
c. Kemudian lambungkan bola setinggi
Berikut ini yang bukan bahu.
3 termasuk gerakan dalam d. Lalu pada saat yang bersamaan lengan
servis bawah adalah ...... kanan diayunkan ke belakang,
selanjutnya pukul bola dengan tangan
kanan.
e. Bola dilambungkan tinggi diatas
kepala
a. Sikap Permulaan (Awalan)
b. Sikap Persiapan
Berikut ini yang bukan
4 tahapan teknik servis c. Sikap Perkenaan
bawah adalah .....
d. Sikap Lanjutan
e. Sikap Akhir
a. Posisi kaki yang salah
b. Pukulan terlalu pelan
Kesalahan yang sering
5 terjadi saat melakukan c. Bola bergerak ke atas
servis bawah, kecuali .....
d. Memukul sebelum tanda
e. Bola terpukul dengan baik
Pedoman Penskoran

No. Soal Rubrik Skor

1 Peserta didik dapat menyebutkan jawaban dengan benar 1

2 Peserta didik menyebutkan jawaban salah 0
Skor Maksimum 5

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
NILAI AKHIR = x 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

Tabel Skor

SKOR KRITERIA
91 - 100 Sangat Baik
81 - 90 Baik
71 - 80 Cukup
≤ 70 Kurang
C. FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN
(pedoman guru menilai keterampilan peserta didik)
Nama peserta didik :
Kelas :
PEROLEHAN
No ASPEK YANG DINILAI NILAI
1 2 3
Badan sedikit membungkuk, dengan kaki kiri berada di
1 depan dan kaki kanan dibelakang.
Sikap awal Salah satu tangan memegang bola dan tangan yang lain
2 bersiap untuk mengayundari arah belakang.
3 Berat badan menumpu pada telapak kaki bagian depan.
Tangan yang memegang bola sejajar dengan pusar dan
4 setinggi pinggang.
Tangan yang akan memukul bola dalam keadaan
5 Pelaksanaan mengepal.
6 Ayunan lengan dengan siku betul-betul lurus.
7 Badan menghadap arah tujuan bola.
8 Kaki belakang melangkah ke depan.
9 Sikap akhir Badan dalam posisi menghadap lurus ke depan.
10 Mengambil posisi siap kembali ke sikap awalan.

Keterangan:

1. Kriteria Penilaian
dapat dilakukan sebagai berikut:
Skor 1 = Apabila peserta didik kurang mampu melakukan teknik servis bawah
Skor 2 = Apabila peserta didik mampu melakukan teknik servis bawah
Skor 3 = Apabila peserta didik mampu melakukan teknik servis bawah dengan baik
Skor maksimal = 30

2. Pedoman Penskoran

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
NILAI AKHIR = x 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

3. Tabel Skor

SKOR KRITERIA
91 - 100 Sangat Baik
81 - 90 Baik
71 - 80 Cukup
≤ 70 Kurang
D. FORMAT PENILAIAN PRODUK
(pedoman guru menilai produk peserta didik)

Kelompok :
Anggota :
Materi : Servis Bawah Bola Voli
Produk : Membuat video
KATEGORI
NO KRITERIA KURANG CUKUP BAIK
1 2 3
1. Penilaian Diskusi (LKPD) Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Kriteria : kurang cukup menunjukkan
 Kemampuan bekerjasama menunjukkan menunjukkan kriteria-kriteria
 Kemampuan menjelaskan kriteria- kriteria kriteria- kriteria penilaian
 Kekompakan penilaiandiskusi diskusi
 Keaktifan dalam kelompok penilaian
 Kemampuan menerima penjelasanteman diskusi

2 Kelengkapan gerakan servis bawah dengan Kurang mampu Cukup mampu Mampu
kriteria : mempraktikan mempraktikan mempraktikan
gerakan sikap gerakan sikap gerakan sikap
 Sikap awalan servis bawah awal, awal, awal,
- Badan sedikit membungkuk pelaksanaan dan pelaksanaan pelaksanaan
- Kaki kiri berada di depan dan kaki sikap akhir dan sikapakhir dan sikap
kanan di belakang sesuai kriteria sesuai kriteria akhir sesuai
- Salah satu tangan memegang bola dan dengan benar dengan benar kriteria dengan
tangan yang lain bersiap untuk benar.
 Sikap pelaksanaan/perkenaan dengan bola
- Tangan yg bersiap memukul dalam
keadaan mengepal.
- Ayunan kedua lengan dengan siku
betul-betul lurus
- Badan dalam posisi menghadap bola
 Sikap akhir setelah melakukan.
- Kaki belakang melangkah ke depan.
- Badan dalam posisi menghadap lurus ke
depan.
3 Membuat video praktek gerakan servis bawah Komponen tidak Komponen Komponen
bola voli dengan komponen kriteria : lengkap, dan tidak lengkap, lengkap serta
 Kualitas video beberapa namun kualitas
- Gambar komponen yang komponen komponen
- Suara ada kurang baik. yang ada baik.
- Pencahayaan cukup baik.
 Sistematika video
- Pembukaan
- Isi konten
- Penutup
 PORTOFOLIO
RENCANA EVALUASI PEMBELAJARAN

1. FORMAT JURNAL REFLEKSI (PBL)

2. FORMAT LEMBAR OBSERVASI
3. FORMAT PEDOMAN WAWANCARA
4. FORMAT SURVEY PESERTA DIDIK
5. FORMAT RUBRIK PENILAIAN ARTEFAK PEMBELAJARAN

Disusun Oleh : MOH. MUGNI, S.Pd

Kelas :B

No. UKG : 201506921988

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

UNIVERSITAS HALU OLEO
2022
 FORMAT JURNAL REFLEKSI
(diisi oleh guru sendiri)
Materi : Senam Lantai (Guling belakang)

Ya CATATAN/ TEMUAN
No Hari/Tanggal ASPEK /Tidak (selama proses pembelajaran)

Sintaks Problem Based Learning

Langkah kegiatan orientasi pada masalah
1. Orientasi peserta telah dilaksanakan dengan menampilkan
1 didik kepada video pembelajaran pada peserta didik
Ya
masalah untuk mengamati dan menganalisa tentang
gerakan guling belakang pada senam lantai.
Guru sudah melaksanakan
pengorganisasian peserta didik dengan
membuat 5 kelompok, mempersilahkan
peserta didik bertanya dan Guru
2. Mengorganisasikan menguraikan materi dan menugaskan
peserta didik Ya peserta didik/kelompok menganalisa
langkah-langkah dalam melakukan
gerakan guling belakang pada senam lantai
untuk selanjutnya dipraktekkan di
lapangan.
Guru telah melaksanakan sintaks ketiga
dengan memantau diskusi dan
3. Membimbing membimbing serta memberikan tugas
penyelidikan individu Ya
kelompok melalui LKPD untuk
dan kelompok menyelesaikan masalah yang diberikan
dengan diskusi kelompok.
Sintaks ke empat dilaksanakan dengan cara
4. Mengembangkan dan setiap kelompok bergantian melakukan
menyajikan hasil Ya presentasi dalam bentuk unjuk
karya kerja/praktik gerakan guling belakang
pada senam lantai.
Guru dan peserta didik sudah
melaksanakan kegiatan analisa gerak dan
5. Menganalisis &
evaluasi keterampilan/unjuk kerja peserta
mengevaluasi proses Ya
didik/kelompok. Kemudian Peserta didik
pemecahan masalah
secara mandiri mengerjakan soal evaluasi
yang diberikan Guru.
Pendekatan ICT dilaksanakan dengan
penggunaan Teknologi (proyektor/laptop)
dan media seperti slide power point dan
video pembelajaran.
Pendekatan ICT Ya Senam lantai guling belakang :
2
https://youtu.be/_RhjahLM7BQ
https://youtu.be/iJzCCsE7KK0
Pembelajaran yang dilaksanakan sudah
melalui pendekatan HOTS
Peserta didik dapat menganalisis (C4).
3 Ya merancang (C6), mengevaluasi (C5) dan
HOTS memperagakan (P5) gerakan guling
belakang pada senam lantai dengan benar.

Penilaian proses yang dilakukan

Penilaian proses Ya menggunakan :
4 1. Instrumen penilaian kognitif
 - Tes tulis essay
2. Instrumen penilaian afektif
- Observasi/ pengamatan sikap
3. Instrumen penilaian psikomotor
- Penilaian unjuk kerja

Kegiatan Literasi Peserta didik dilakukan

dengan literasi digital dengan menyimak
pembelajaran dengan PPT dan video

Senam lantai guling belakang :

https://youtu.be/_RhjahLM7BQ
https://youtu.be/iJzCCsE7KK0
Literasi Ya
5 Serta membaca dari Buku Guru dan
Peserta didik ” Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan. Edisi Revisi Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017.”
Kegiatan numerasi dalam pembelajaran
senam lantai melalui :
1. Kegiatan pemanasan statis dan dinamis
dengan berhitung.
2. Menggunakan nomor pada langkah
Numerasi Ya
6 pelaksanaan gerakan guling belakang
senam lantai.
3. Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok yang terdiri dari 5-
6 orang.
 FORMAT LEMBAR OBSERVASI PESERTA DIDIK
(diisi oleh pengamat/guru)

KEAKTIFAN KERJASAMA KREATIVITAS KEDISIPLINAN

NO NAMA PESERTA DIDIK
K C B K C B K C B K C B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Keterangan:
K = Kurang
C = Cukup
B = Baik
 FORMAT PEDOMAN WAWANCARA PADA KEPALA SEKOLAH
(Ditanyakan guru kepada kepala sekolah)

NO ASPEK WAWANCARA DAFTAR PERTANYAAN JAWABAN

1. Apakah komponen
Seluruh perangkat pembelajaran
komponen yang dikembangkan oleh
guru sudah lengkap ?
1. Bagaimana kualitas RPP
yang telah dikembangkan
guru ?
2. Apakah RPP yang disusun
telah menerapkan Model
RPP
Pembelajaran PBL/PjBL ?
3. Apakah RPP yang disusun
sudah menggunakan
pendekatan HOTS dan
ICT-TPACK ?
1. Bagaimana kualitas bahan
ajar yang telah
dikembangkan guru?
2. Apakah bahan ajar
Komponen
Bahan Ajar tersebut sudah sesuai
A Perangkat
dengan karakteristik
Pembelajaran
peserta didik?
3. Kalau belum, bagian mana
yang perlu disesuaikan?
1. Apakah media
Media pembelajaran yang
Pembelajaran digunakan sudah sesuai
dengan RPP?
1. Apakah Guru menerapkan
LKPD dalam pross
pembelajaran
LKPD 2. Apakah LKPD relevan
dengan materi
pembelajaran yang
diajarkan ?
1. Apakah Instrumen
Instrumen penilaian yang disusun
Penilaian oleh Guru sudah sesuai
dengan KI, KD dan IPK ?
1. Apakah sintaks PBL yang
dikembangkan guru sudah
lengkap ?
SINTAKS 2. Apakah sintaks tersebut
B PBL dapat dilaksanakan di
PBL
kelas? Kalau tidak,
kenapa? Bagaimana
perbaikannya?
 FORMAT SURVEY PADA
PESERTA DIDIK
(diisi oleh peserta didik)

Nama Peserta didik :

Kelas :

RESPON
NO ASPEK IYA TIDAK
SUASANA PEMBELAJARAN
1. Apakah suasana pembelajaran menyenangkan?
A 2. Apakah suasana pembelajaran menantang?
3. Apakah suasana pembelajaran membangkitkan rasa
ingin tahu?
CARA GURU MENYAMPAIKAN MATERI
1. Apakah cara penyampaian materi oleh guru mudah
dipahami?
2. Apakah Guru menyampaikan materi dengan bahasa,
intonasi dan suara yang jelas ?
3. Apakah guru memberikan motivasi, interaksi dan
penguatan dengan baik
B 4. Apakah Guru menyampaikan materi secara
sistematis (berurutan)
5. Apakah model pembelajaran yang diterapkan Guru
membuat peserta didik menjadi aktif dalam proses
belajar ?
6. Apakah guru mengaitkan pembelajaran dengan
pengetahuan yang relevan dengan kehidupan sehari-
hari.
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Apakah media pembelajaran yang digunakan guru
menarik?
C 2. Apakah media pembelajaran yang digunakan guru
dapat mempermudah memahami materi pelajaran?
3. Apakah media Pembelajaran yang dibuat oleh
peserta didik bermanfaat dalam pembelajaran ?
 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

A. FORMAT LKPD
(pedoman guru menilai LKPD)

Kelompok :
Anggota :
Materi : Guling Belakang Senam Lantai

KATEGORI
NO KRITERIA KURANG CUKUP BAIK
1 2 3
1. Penilaian Diskusi (LKPD) Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Kriteria : kurang cukup menunjukkan
 Kemampuan bekerjasama menunjukkan menunjukkan kriteria-kriteria
 Kemampuan menjelaskan kriteria- kriteria kriteria- kriteria penilaian
 Kekompakan penilaian diskusi penilaian diskusi
 Keaktifan dalam kelompok diskusi
 Kemampuan menerima penjelasan teman
B. FORMAT PENILAIAN SIKAP
(pedoman guru menilai sikap peserta didik)

1. Pedoman Penilaian Sikap

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda ceklis (√) pada kolom
skor sesuai sikap yang ditampilkan peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
YA = Apabila sesuai dengan perbuatan peserta didik (skor = 1)
TIDAK = Apabila tidak sesuai dengan perbuatan peserta didik (skor = 0)
Skor maksimal = 15

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Materi :
NO PERILAKU / SIKAP YA TIDAK
Sikap Spiritual
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
2 Mengucapkan rasa syukur ketika selesai pembelajaran
3 Mengucapkan salam sebelum dan sesudah pembelajaran
Sikap Disiplin
1 Hadir tepat waktu
2 Menggunakan seragam olahraga sekolah
3 Tertib selama KBM
4 Menyerahkan tugas tepat waktu
Sikap Jujur
1 Tidak mencontek hasil pekerjaan orang lain
2 Mengakui apabila melakukan kesalahan
3 Mengakui kelebihan orang lain
Sikap Kerjasama
1 Aktif dalam diskusi
2 Menolong teman yang kesulitan selama KBM
Sikap Bertanggungjawab
1 Mengikuti proses pembelajaran dengan baik
2 Menyelesaikan seluruh tugas dengan baik
3 Membantu mengumpulkan alat yang telah digunakan
JUMLAH SKOR (YA)
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
×100 = 𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Tabel Skor
SKOR KRITERIA
91 - 100 Sangat Baik
81 - 90 Baik
71 - 80 Cukup
≤ 70 Kurang
C. FORMAT PENILAIAN PENGETAHUAN
(pedoman guru menilai pengetahuan peserta didik)

1. Pedoman Penilaian Pengetahuan

Petunjuk
Peserta didik mengamati video pada link yang diberikan :
https://youtu.be/_RhjahLM7BQ
https://youtu.be/iJzCCsE7KK0
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai pengetahuan peserta didik. Berilah tanda ceklis (√) pada
kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 1 = Apabila peserta didik hanya mampu menjelaskan satu tahapan gerakan
guling belakang senam lantai
Skor 2 = Apabila peserta didik mampu menjelaskan lebih dari satu tahapan gerakan
guling belakang senam lantai
Skor 3 = Apabila peserta didik mampu menjelaskan semua tahapan gerakan guling
belakang senam lantai dengan baik
Skor maksimal = 9

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Materi :

SKOR
NO PERTANYAAN
1 2 3
Analisis kesalahan yang terjadi dalam melakukan tahapan gerakan
1
guling belakang senam lantai dalam video tersebut!
Rancang bagaimana tahapan gerakan guling belakang senam lantai
2
pada video tersebut!
Evaluasi bagaimana cara memperbaiki kesalahan tahapan gerakan
3
guling belakang senam lantai dalam video tersebut!

JUMLAH SKOR
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
×100 = 𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Tabel Skor
SKOR KRITERIA
91 - 100 Sangat Baik
81 - 90 Baik
71 - 80 Cukup
≤ 70 Kurang
D. FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN
(pedoman guru menilai keterampilan peserta didik)

1. Pedoman Penilaian Keterampilan

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai proses keterampilan peserta didik. Berilah tanda ceklis
(√) pada kolom ceklist setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan proses gerak yang
sesuai, dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 1 = Apabila peserta didik kurang mampu melakukan tahapan gerakan guling
belakang senam lantai
Skor 2 = Apabila peserta didik mampu melakukan tahapan gerakan guling
belakang senam lantai
Skor 3 = Apabila peserta didik mampu melakukan tahapan tahapan gerakan guling
belakang senam lantai dengan baik
Skor maksimal = 45
Nama Siswa :
Kelas :
Materi :
Nilai
No Indikator Tahapan Deskripsi Gerak 1 2 3
Kaki dibuka selebar bahu
Kaki
Lutut ditekuk dalam posisi jongkok
Kedua lengan disamping telinga
Tangan
1 Sikap awal Telapak tangan menghadap ke atas
Badan dan Punggung dibungukkan
Pandangan Posisi badan relax
Mata Dagu tempelkan ke dada
Kaki mendorong ke belakang untuk
memulai gerakan mengguling
Kaki
Lutut tetap dalam keadaan ditekuk dekat
dengan dada
Kedua tangan menumpu pada matras dan
2 Pelaksanaan Tangan
memberikan dorongan
Jatuhkan pantat ke arah belakang, namun
Badan dan badan tetap bulat.
Pandangan Pada waktu punggung menyentuh matras,
Mata kedua lutut segera ditarik ke bagian
belakang kepala.
Mengambil sikap jongkok, dengan cara
Kaki lurus ke depan sejajar dengan bahu,
kemudian berdiri.
3 Sikap Akhir
Tangan Tangan lurus kedepan
Badan dan Posisi badan rileks tegak dan
Padangan Mata pandangan ke arah depan
JUMLAH SKOR
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
×100 = 𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
2. Tabel Skor
SKOR KRITERIA
91 - 100 Sangat Baik
81 - 90 Baik
71 - 80 Cukup
≤ 70 Kurang