ELEMEN 1

PERSIAPAN PAKET PROGRAM PENGOLAH ANGKA

Nama Penyusun : Drs. Karmawan, M.Pd.

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Fase : XI/F
Alokasi Waktu : … JP (@45 menit)

A. INFORMASI UMUM
Identitas Sekolah : SMKN 1 Ponorogo
Kompetensi Awal : Mempersiapkan dan mengoperasikan paket program pengolah
angka/spreadsheet
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, kreatif, mandiri
Sarana dan Prasarana : LCD, Laptop/Komputer, dan ATK
Target Peserta Didik : Siswa Kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Model Pembelajaran : Discovery Learning

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami cara mempersiapkan program pengolah angka, membuka
program pengolah angka dan mengidentifikasi fitur-fitur dari program pengolah
angka/spreadsheet.
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik diajak berdiskusi terkait contoh-contoh program pengolah angka/spreadsheet
yang ada dan apa perbedaan dari satu program spreadsheet dengan program lainnya.
Peserta didik diajak melihat program pengolah angka/spreadsheet yang ada di
laptop/komputer masing-masing peserta didik.
3. Pertanyaan Pemantik
Mengajukan pertanyaan pemantik kepada peserta didik terkait persiapan program pengolah
angka/spreadsheet yaitu :
a. Apa saja program pengolah angka/spreadsheet yang bisa digunakan?
b. Apa saja fitur-fitur program pengolah angka/spreadsheet yang bisa digunakan?

4. Persiapan Pembelajaran

1
 a. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton,
spidol warna atau media lain.
b. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan
dilakukan, sertalingkup dan teknik penilaian.
c. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing
5. Kegiatan Pembelajaran
a. Guru menyajikan presentasi power point tentang jenis-jenis program pengolah
angka/spreadsheet yang ada di dunia dan apa perbedaan dari masing-masing program
pengolah angka/spreadsheet.
b. Guru mendemonstrasikan fitur-fitur yang bisa digunakan dalam program pengolah
angka/spreadsheet seperti berikut:
1) Dapat mengirit waktu dengan Basic Tamplate

Setkeika anda akan memakai Microsoft Excel anda bisa menggunakan berbagai
fitur basic tamplate yang telah disediakan sesuai untuk kebutuhan anda. Seperti
yang bisa anda lihat gambar  ini, anda bisa membuatberbagai macam laporan
dengan memakai Microsoft excel seperti financial budgeting, daily schedule, list,
dan berbagai laporan lainnya dengan mudah.
2) Mengemas teks dengan menggunakan Basic Text Function
Pada dasarnya, Jumlah data yang ada di Microsoft Excel mempunya jumlah yang
banyak. Tetapi tidak semua data itu sudah diketik dengan benar sama seperti kaidah
PEUBI. Contoh  misalkan ada beberapa kata yang tidak tertulis dengan memakai
huruf capital yang seragam. Namun, anda tidak perlu kawatir untuk merapikannya
satu persatu karena anda bisa mengetikkan formula khusus di dengan dibawh ini :

2
  Trim : Sebagai merapikan tulisan dan menghapus ruang yang tidak diperlukan
Rumusnya adalah =TRIM(CELL)
 Proper Case : Untuk memakai formula ini, setiap kata yang tertulis harus anda
awali dengan huruf kapital. Cocok dipakai untuk penamaan nama. Formulanya
adalah =PROPER
 Upper Case : Seluruh karakter yang ada di tulisan tersebut akan tertulis dengan
huruf kapital. rumusnya ialah =UPPER
 Lower Case : Seluruh karakter yang ada akan tertulis menggunakan huruf kecil.
rumusnya ialah =LOWER
 Len : Untuk menghitung jumlah karakter yang ada pada kata tersebut.
Rumusnya ialah =LEN

3) Mengatur angka menggunakan Numbers Formating

Software aplikasi ini seringkali dipakai untuk mengolah angka angka statitik.
Bukan hanya itu rekan kerja juga bisa mengatur format angka yang ada di sheet
anda memakai Numbers Format yang ada di tab Home. Di sini ada beberapa bentuk
nmbers Formatting yang bisa dipakai untuk memformat tanggal, mata uang, waktu
pecahan, dan keperluhan lainnya.

4) Memakai freezes agar tidak salah dalam penginputan

3
 Apakah anda pernah menemukan masalah di dalam penginpitan ketika mempunyai
data yang banyak? Atau apakah anda pernah merasa stress gara gara sedang
membaca data yang sudah tidak terlihat lagidikarenakan jumlah data yang terlalu
banyak, anda tidak perlu khawatir masalah ini akadn terselesaikan dengan anda
menmakai fitur Freezes yang berada didalam tab view.
5) Memakai statiscal Function sebagai fungsi untuk menjumlahkan data

Apahak anda diharuskan untuk menjumlahkan data yang banyak hanya dengan
waktu yang singkat? Ataukah anda ingin mengetahui bagaimana menghitung niai
rata rata dari kumpulan data yang ada? Hal ini masalah ini daoat anda selesaikan
dengan menggunakan aplikasi Excel. Anda hanya perlu memakai statistical
Function yang ada pada tab formulas. Dan berikut ini adalah statistical function
yang bisa anda gunakan :
 Sum: Dipakai sebagai menjumlah seluruh data
 Average: Dipakai untuk menghitung nilai rata-rata dari keseluruhan data
 Count Numbers: Digunakan untuk menghitung jumlah cell yang menghitung
angka
 Max: Dipakai untuk mendapatkan nilai yang paling besar
 Min: Dipakai untuk mendapatkan nilai yang paling kecil
6. Number Formating
Software aplikasi dari Microsoft ini seringkali digunakan sebagai mengolah angka-
angka statistik. Microsoft Exel berguna juga untuk mengatur format angka yang ada
disheet dengan menggunakan Numbers Format yang ada pada tab Home.
Di sini ada beberapa bentuk Numbers Formatting yang dapat dipakai untuk
memformat tanggal, mata uang, waktu, pecahan, dan keperluan lainnya.
c. Siswa secara bersama-sama untuk membuka program pengolah angka/spreadsheet
yang ada dikomputer mereka dan mencoba fitur-fitur yang ada di program pengolah
angka/spreadsheet tersebut.
6. Asesmen

4
 Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi
dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung.
Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif pada saat siswa secara
bersama-sama persiapan program pengolah angka/spreadsheet, guru secara langsung
melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut:
a. Jenis program pengolah angka/spreadsheet
b. Fitur-fitur program pengolah angka/spreadsheet
7. Pengayaan dan Remedial
a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan
pengayaan dengan pembelajaran tambahan.
b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan
remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa.
8. Refleksi Peserta Didik dan Guru
a. Refleksi Peserta Didik
1) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!
2) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
3) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang!
b. Refleksi Guru
1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen
diagnostik dan asesmen formatif)
2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran!
3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran?

C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
-
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang
menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk

5
 melakukan proses pembelajaran berkaitan
…………………………………………………………….
3. Glosarium
........................................................................................................................................
4. Daftar Pustaka
https://metodeku.com/fitur-fitur-yang-ada-di-microsoft-excel/ (diakses 01 Juli 2021 pada
pukul 10.30)
http://excel-2015.blogspot.com/2015/12/jenis-jenis-spreadsheet.html (diakses 01 Juli
2021 pada pukul 11.00)

6
 ELEMEN 2
FORMULA/RUMUS PROGRAM PENGOLAH ANGKA/SPREADSHEET

Nama Penyusun : Drs. Karmawan, M.Pd.

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Fase : XI/F
Alokasi Waktu : … JP (@45 menit)

A. INFORMASI UMUM
Identitas Sekolah : SMKN 1 Ponorogo
Kompetensi Awal : Mempersiapkan formula/rumus program pengolah angka/
spreadsheet
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, kreatif, mandiri
Sarana dan Prasarana : LCD, Laptop/Komputer, dan ATK
Target Peserta Didik : Siswa Kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Model Pembelajaran : Discovery Learning

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami formula-formula dalam program pengolah
angka/spreadsheet seperti formula matematika, formula statistic, formula finansial,
formula semi absolut, absolut, dan logika.
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik diajak berdiskusi rumus/formula apa saja yang ada di program pengolah
angka/spreadsheet dan dari semua rumus/formula yang ada, formula mana aja yang bisa
digunakan dalam pencatatan akuntansi.
3. Pertanyaan Pemantik
Mengajukan pertanyaan pemantik kepada peserta didik terkait formula/rumus program
pengolah angka/spreadsheet. yaitu :
a. Apa saja formula/rumus yang ada di program pengolah angka/spreadsheet?
b. Apa saja formula/rumus yang ada di program pengolah angka/spreadsheet yang bisa
digunakan dalam pencatatan akuntansi?

7
4. Persiapan Pembelajaran
a. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton,
spidol warna atau media lain.
b. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan
dilakukan, sertalingkup dan teknik penilaian.
c. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing
5. Kegiatan Pembelajaran
a. Guru menyajikan presentasi power point tentang jenis-jenis formula/rumus yang ada di
program pengolah angka/spreadsheet.
b. Guru mendemonstrasikan cara menggunakan formula/rumus dalam program pengolah
angka/spreadsheet seperti berikut:
SUM Menjumlahkan
AVERAGE Mencari Nilai Rata-Rata
AND Mencari Nilai dengan Perbandingan Dan
NOT Mencari Nilai Dengan Pengecualian
OR Mencari Nilai dengan Perbandingan Atau
SINGLE IF Mencari Nilai Jika Kondisi BENAR/SALAH
Mencari Nilai Jika Kondisi BENAR/SALAH Dengan Banyak
MULTI IF
Perbandingan
AREAS Menampilkan Jumlah Area (range atau sel)
CHOOSE Menampilkan Hasil Pilihan Berdasarkan Nomor Indeks
Mencari Data dari sebuah tabel yang disusun dalam format
HLOOKUP
mendatar

VLOOKUP Mencari Data dari sebuah tabel yang disusun dalam format tegak

MATCH Menampilkan posisi suatu alamat sel yang di tetapkan

COUNTIF Menghitung Jumlah Cell dalam Suatu Range dengan kriteria tertentu

COUNTA Menghitung Jumlah Cell Yang Terisi

DAY Mencari Nilai Hari
MONTH Mencari Nilai Bulan
YEAR Mencari Nilai Tahun
DATE Mendapatkan Nilai Tanggal
LOWER Merubah Huruf Teks Menjadi Huruf Kecil
UPPER Merubah Huruf Teks Menjadi Huruf Besar
PROPER Merubah Karakter Awal Teks Menjadi Huruf Besar

8
 c. Siswa secara bersama-sama untuk mencoba formula/rumus yang sudah dijelaskan oleh
guru di program pengolah angka/spreadsheet yang ada di komputer masing-masing.
6. Asesmen
Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi
dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung.
Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif pada saat siswa secara
bersama-sama formula/rumus program pengolah angka/spreadsheet, guru secara langsung
melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut:
a. Formula matematika
b. Formula statistik
c. Formula finansial
d. Formula absolut, semi absolut, dan logika
7. Pengayaan dan Remedial
a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan
pengayaan dengan pembelajaran tambahan.
b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan
remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa.
8. Refleksi Peserta Didik dan Guru
a. Refleksi Peserta Didik
1) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!
2) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
3) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang!
b. Refleksi Guru
1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen
diagnostik dan asesmen formatif)
2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran!
3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran?

C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik

9
 -
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang
menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk
melakukan proses pembelajaran berkaitan
…………………………………………………………….
3. Glosarium
........................................................................................................................................
4. Daftar Pustaka
https://www.talenta.co/blog/insight-talenta/rumus-lengkap-microsoft-excel-yang-harus-
anda-ketahui/ (diakses 01 Juli 2021 pada pukul 10.30)
https://bitlabs.id/blog/rumus-excel-lengkap/ (diakses 01 Juli 2021 pada pukul 11.00)

10
 ELEMEN 3
FORMAT APLIKASI JURNAL KHUSUS, JURNAL UMUM, DAN KARTU PERSEDIAAN

Nama Penyusun : Drs. Karmawan, M.Pd.

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Fase : XI/F
Alokasi Waktu : … JP (@45 menit)

A. INFORMASI UMUM
Identitas Sekolah : SMKN 1 Ponorogo
Kompetensi Awal : Membuat format aplikasi jurnal khusus dan jurnal umum, dan kartu
persediaan berbasis spreadsheet
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, kreatif, mandiri
Sarana dan Prasarana : LCD, Laptop/Komputer, dan ATK
Target Peserta Didik : Siswa Kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Model Pembelajaran : Project Based Learning

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami langkah-langkah membuat format tabel jurnal penjualan,
jurnal pengeluaran kas, jurnal pembelian, jurnal penerimaan kas, jurnal umum, dan kartu
persediaan serta memberikan formula ke tabel tersebut.
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik diajak berdiskusi terkait tahapan pertama yang ada di akuntansi yaitu
mencatat transaksi ke dalam jurnal, dari tahapan tersebut lembar apa saja yang bisa dibuat
ke dalam program pengolah angka/spreadsheet.
3. Pertanyaan Pemantik
Mengajukan pertanyaan pemantik kepada peserta didik terkait format aplikasi jurnal
khusus, jurnal umum, dan kartu persediaan berbasis spreadsheet yaitu :
a. Bagaimana bentuk tabel jurnal khusus, jurnal umum, dan kartu persediaan?
b. Apa saja formula/rumus yang bisa di aplikasikan ke dalam tabel jurnal khusus, jurnal
umum, dan kartu persediaan yang ada di program pengolah angka/spreadsheet?

11
4. Persiapan Pembelajaran
a. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton,
spidol warna atau media lain.
b. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan
dilakukan, sertalingkup dan teknik penilaian.
c. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing
5. Kegiatan Pembelajaran
a. Guru menyajikan presentasi power point tentang bentuk-bentuk tabel dari jurnal khusus,
jurnal umum, dan kartu persediaan.
b. Guru mendemonstrasikan cara membuat tabel dari jurnal khusus, jurnal umum, dan
kartu persediaan menggunakan program pengolah angka/spreadsheet seperti berikut:
- Jurnal Penjualan

- Jurnal Penerimaan Kas

12
- Jurnal Pembelian

- Jurnal Pengeluaran Kas

- Jurnal Umum

13
 - Jurnal Kas Kecil

- Kartu Persediaan

c. Siswa secara bersama-sama untuk membuat tabel jurnal khusus, jurnal umum, dan kartu
persediaan di program pengolah angka/spreadsheet yang ada di komputer masing-
masing berserta dengan formula yang bisa dimasukkan ke tabel-tabel tersebut.
6. Asesmen
Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi
dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung.
Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif pada saat siswa secara
bersama-sama format aplikasi jurnal khusus, jurnal umum, dan kartu persediaan berbasis
spreadsheet, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut:
a. Bentuk tabel jurnal khusus, jurnal umum, dan kartu persediaan
b. Formula yang dimasukkan ke tabel jurnal khusus, jurnal umum, dan kartu persediaan
7. Pengayaan dan Remedial

14
 a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan
pengayaan dengan pembelajaran tambahan.
b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan
remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa.
8. Refleksi Peserta Didik dan Guru
a. Refleksi Peserta Didik
1) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!
2) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
3) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang!
b. Refleksi Guru
1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen
diagnostik dan asesmen formatif)
2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran!
3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran?

C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
-
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang
menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk
melakukan proses pembelajaran berkaitan
…………………………………………………………….
3. Glosarium
........................................................................................................................................
4. Daftar Pustaka
-

15
 ELEMEN 4
APLIKASI BUKU BESAR DAN BUKU BESAR PEMBANTU

Nama Penyusun : Drs. Karmawan, M.Pd.

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Fase : XI/F
Alokasi Waktu : … JP (@45 menit)

A. INFORMASI UMUM
Identitas Sekolah : SMKN 1 Ponorogo
Kompetensi Awal : Membuat format aplikasi buku besar, dan buku besar pembantu
berbasis spreadsheet
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, kreatif, mandiri
Sarana dan Prasarana : LCD, Laptop/Komputer, dan ATK
Target Peserta Didik : Siswa Kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Model Pembelajaran : Project Based Learning

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami langkah-langkah membuat format tabel buku besar, dan
buku besar pembantu serta memberikan formula ke tabel tersebut.
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik diajak berdiskusi terkait tahapan di akuntansi setelah transaksi selesai dicatat
ke dalam jurnal yaitu melakukan posting ke buku besar, dalam tahapan posting ini lembar
kerja apa yang bisa dibuat di dalam program pengolah angka/spreadsheet.
3. Pertanyaan Pemantik
Mengajukan pertanyaan pemantik kepada peserta didik terkait aplikasi buku besar dan
buku besar pembantu berbasis spreadsheet yaitu :
a. Bagaimana bentuk tabel buku besar dan buku besar pembantu?
b. Apa saja formula/rumus yang bisa di aplikasikan ke dalam tabel buku besar dan buku
besar pembantu yang ada di program pengolah angka/spreadsheet?
4. Persiapan Pembelajaran
a. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton,
spidol warna atau media lain.

16
 b. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan
dilakukan, sertalingkup dan teknik penilaian.
c. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing
5. Kegiatan Pembelajaran
a. Guru menyajikan presentasi power point tentang bentuk-bentuk tabel dari buku besar
dan buku besar pembantu.
b. Guru mendemonstrasikan cara membuat tabel dari buku besar dan buku besar pembantu
menggunakan program pengolah angka/spreadsheet seperti berikut:
- Buku besar

- Buku besar pembantu piutang

- Buku besar pembantu utang

17
 c. Siswa secara bersama-sama untuk membuat tabel buku besar dan buku besar
pembantu di program pengolah angka/spreadsheet yang ada di komputer masing-
masing berserta dengan formula yang bisa dimasukkan ke tabel-tabel tersebut.
6. Asesmen
Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi
dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung.
Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif pada saat siswa secara
bersama-sama aplikasi buku besar dan buku besar pembantu berbasis spreadsheet, guru
secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut:
a. Bentuk tabel buku besar dan buku besar pembantu
b. Formula yang dimasukkan ke tabel buku besar dan buku besar pembantu
7. Pengayaan dan Remedial
a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan
pengayaan dengan pembelajaran tambahan.
b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan
remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa.
8. Refleksi Peserta Didik dan Guru
a. Refleksi Peserta Didik
1) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!
2) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
3) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang!
b. Refleksi Guru

18
 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen
diagnostik dan asesmen formatif)
2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran!
3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran?

C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
-
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang
menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk
melakukan proses pembelajaran berkaitan
…………………………………………………………….
3. Glosarium
........................................................................................................................................
4. Daftar Pustaka
-

19
 ELEMEN 5
APLIKASI NERACA SALDO DAN NERACA LAJUR

Nama Penyusun : Drs. Karmawan, M.Pd.

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Fase : XI/F
Alokasi Waktu : … JP (@45 menit)

A. INFORMASI UMUM
Identitas Sekolah : SMKN 1 Ponorogo
Kompetensi Awal : Membuat format aplikasi neraca saldo dan neraca lajur berbasis
spreadsheet
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, kreatif, mandiri
Sarana dan Prasarana : LCD, Laptop/Komputer, dan ATK
Target Peserta Didik : Siswa Kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Model Pembelajaran : Project Based Learning

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami langkah-langkah membuat format tabel neraca saldo,
neraca saldo sebelum penyesuaian, dan neraca lanjur serta memberikan formula ke tabel
tersebut.
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik diajak berdiskusi terkait tahapan di akuntansi setelah transaksi di posting ke
buku besar yaitu melakukan posting ke neraca saldo dan kertas kerja/neraca lajur, dalam
tahapan posting ini lembar kerja apa yang bisa dibuat di dalam program pengolah
angka/spreadsheet.
3. Pertanyaan Pemantik
Mengajukan pertanyaan pemantik kepada peserta didik terkait aplikasi neraca saldo dan
neraca lajur berbasis spreadsheet yaitu :
a. Bagaimana bentuk tabel neraca saldo dan neraca lajur?
b. Apa saja formula/rumus yang bisa di aplikasikan ke dalam tabel neraca saldo dan
neraca lajur yang ada di program pengolah angka/spreadsheet?
4. Persiapan Pembelajaran

20
 a. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton,
spidol warna atau media lain.
b. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan
dilakukan, sertalingkup dan teknik penilaian.
c. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing
5. Kegiatan Pembelajaran
a. Guru menyajikan presentasi power point tentang bentuk-bentuk tabel dari neraca saldo
dan neraca lajur.
b. Guru mendemonstrasikan cara membuat tabel dari neraca saldo dan neraca lajur
menggunakan program pengolah angka/spreadsheet seperti berikut:
- Neraca saldo sebelum penyesuaian

- Kertas kerja/neraca lajur

21
 c. Siswa secara bersama-sama untuk membuat tabel neraca saldo dan neraca lajur di
program pengolah angka/spreadsheet yang ada di komputer masing-masing berserta
dengan formula yang bisa dimasukkan ke tabel-tabel tersebut.
6. Asesmen
Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi
dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung.
Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif pada saat siswa secara
bersama-sama aplikasi neraca saldo dan neraca lajur berbasis spreadsheet, guru secara
langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut:
a. Bentuk tabel neraca saldo dan neraca lajur
b. Formula yang dimasukkan ke tabel neraca saldo dan neraca lajur
7. Pengayaan dan Remedial
a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan
pengayaan dengan pembelajaran tambahan.
b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan
remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa.
8. Refleksi Peserta Didik dan Guru
a. Refleksi Peserta Didik
1) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!
2) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
3) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang!
b. Refleksi Guru
1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen
diagnostik dan asesmen formatif)
2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran!
3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran?

22
C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
-
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang
menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk
melakukan proses pembelajaran berkaitan
…………………………………………………………….
3. Glosarium
........................................................................................................................................
4. Daftar Pustaka
-

23
 ELEMEN 6
APLIKASI LAPORAN KEUANGAN BERBASIS SPREADSHEET

Nama Penyusun : Drs. Karmawan, M.Pd.

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Fase : XI/F
Alokasi Waktu : … JP (@45 menit)

A. INFORMASI UMUM
Identitas Sekolah : SMKN 1 Ponorogo
Kompetensi Awal : Membuat format laporan keuangan (laporan laba rugi, laporan
perubahan ekuitas, laporan neraca, dan laporan arus kas) berbasis
spreadsheet
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, kreatif, mandiri
Sarana dan Prasarana : LCD, Laptop/Komputer, dan ATK
Target Peserta Didik : Siswa Kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Model Pembelajaran : Project Based Learning

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami langkah-langkah membuat format tabel laporan keuangan
berupa laporan laba rugi, laporan perubahan ekuitas, laporan neraca, dan laporan arus kas
serta memberikan formula ke tabal tersebut.
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik diajak berdiskusi terkait tahapan terakhir di akuntansi setelah melakukan
posting ke neraca saldo dan kertas kerja/neraca lajur yaitu membuat laporan keuangan,
dalam tahapan pembuatan laporan ini bagaimana bentuk laporan keuangan yang bisa
dibuat di dalam program pengolah angka/spreadsheet.
3. Pertanyaan Pemantik
Mengajukan pertanyaan pemantik kepada peserta didik terkait aplikasi laporan keuangan
berbasis spreadsheet yaitu :
a. Bagaimana bentuk laporan keuangan?
b. Apa saja formula/rumus yang bisa di aplikasikan ke dalam laporan keuangan yang ada
di program pengolah angka/spreadsheet?

24
4. Persiapan Pembelajaran
a. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton,
spidol warna atau media lain.
b. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan
dilakukan, sertalingkup dan teknik penilaian.
c. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing
5. Kegiatan Pembelajaran
a. Guru menyajikan presentasi power point tentang bentuk-bentuk tdari laporan
keuangan.
b. Guru mendemonstrasikan cara membuat laporan keuangan menggunakan program
pengolah angka/spreadsheet seperti berikut:
- Laporan laba rugi

- Laporan perubahan ekuitas

25
- Laporan neraca

- Laporan arus kas

26
 c. Siswa secara bersama-sama untuk membuat laporan keuangan di program pengolah
angka/spreadsheet yang ada di komputer masing-masing berserta dengan formula yang
bisa dimasukkan ke tabel-tabel tersebut.
6. Asesmen
Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi
dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung.
Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif pada saat siswa secara
bersama-sama aplikasi laporan keuangan berbasis spreadsheet, guru secara langsung
melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut:
a. Bentuk laporan keuangan
b. Formula yang dimasukkan ke laporan keuangan
7. Pengayaan dan Remedial
a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan
pengayaan dengan pembelajaran tambahan.
b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan
remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa.
8. Refleksi Peserta Didik dan Guru
a. Refleksi Peserta Didik
1) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!
2) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
3) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang!
b. Refleksi Guru
1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen
diagnostik dan asesmen formatif)
2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran!
3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran?

C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
-

27
 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang
menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk
melakukan proses pembelajaran berkaitan
…………………………………………………………….
3. Glosarium
........................................................................................................................................
4. Daftar Pustaka
-

ELEMEN 7
APLIKASI JURNAL PENUTUP, BUKU BESAR PENUTUPAN, DAN NERACA SALDO
SETELAH PENUTUPAN

Nama Penyusun : Drs. Karmawan, M.Pd.

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Fase : XI/F
Alokasi Waktu : … JP (@45 menit)

A. INFORMASI UMUM
Identitas Sekolah : SMKN 1 Ponorogo
Kompetensi Awal : Membuat format jurnal penutup, buku besar penutupan, dan neraca
saldo setelah penutupan berbasios spreadsheet
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, kreatif, mandiri
Sarana dan Prasarana : LCD, Laptop/Komputer, dan ATK
Target Peserta Didik : Siswa Kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Model Pembelajaran : Project Based Learning

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran

28
 Peserta didik dapat memahami langkah-langkah membuat tabel jurnal penutup, buku besar
penutupan, dan neraca saldo setelah penutupan serta memberikan formula ke tabel
tersebut.
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik diajak berdiskusi terkait tahapan di akuntansi pada saat akhir periode setelah
pembuatan laporan keuangan yaitu langkah menutup akun nominal, dalam tahapan
penutupan ini bagaimana bentuk lembar kerja yang bisa dibuat di dalam program pengolah
angka/spreadsheet.
3. Pertanyaan Pemantik
Mengajukan pertanyaan pemantik kepada peserta didik terkait aplikasi jurnal penutup,
buku besar penutup, dan neraca saldo setelah penutupan berbasis spreadsheet yaitu :
a. Bagaimana bentuk tabel jurnal penutup, buku besar penutup, dan neraca saldo setelah
penutupan?
b. Apa saja formula/rumus yang bisa di aplikasikan ke dalam tabel jurnal penutup, buku
besar penutup, dan neraca saldo setelah penutupan yang ada di program pengolah
angka/spreadsheet?
4. Persiapan Pembelajaran
a. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton,
spidol warna atau media lain.
b. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan
dilakukan, sertalingkup dan teknik penilaian.
c. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing
5. Kegiatan Pembelajaran
a. Guru menyajikan presentasi power point tentang bentuk-bentuk tabel dari jurnal
penutup, buku besar penutup, dan neraca saldo setelah penutupan.
b. Guru mendemonstrasikan cara membuat tabel dari jurnal penutup, buku besar penutup,
dan neraca saldo setelah penutupan menggunakan program pengolah
angka/spreadsheet seperti berikut:
- Jurnal penutup

29
- Buku besar penutup

- Neraca saldo setelah penutupan

30
 c. Siswa secara bersama-sama untuk membuat tabel jurnal penutup, buku besar penutup,
dan neraca saldo setelah penutupan di program pengolah angka/spreadsheet yang ada di
komputer masing-masing berserta dengan formula yang bisa dimasukkan ke tabel-tabel
tersebut.
6. Asesmen
Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi
dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung.
Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif pada saat siswa secara
bersama-sama aplikasi jurnal penutup, buku besar penutup, dan neraca saldo setelah
penutupan berbasis spreadsheet, guru secara langsung melakukan asesmen dengan
indikator sebagai berikut:
a. Bentuk jurnal penutup, buku besar penutup, dan neraca saldo setelah penutupan
b. Formula yang dimasukkan ke jurnal penutup, buku besar penutup, dan neraca saldo
setelah penutupan
7. Pengayaan dan Remedial
a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan
pengayaan dengan pembelajaran tambahan.
b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan
remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa.
8. Refleksi Peserta Didik dan Guru
a. Refleksi Peserta Didik
1) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!
2) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!

31
 3) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang!
b. Refleksi Guru
1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen
diagnostik dan asesmen formatif)
2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran!
3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran?

C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
-
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang
menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk
melakukan proses pembelajaran berkaitan
…………………………………………………………….
3. Glosarium
........................................................................................................................................
4. Daftar Pustaka
-

ELEMEN 8
APLIKASI SIKLUS AKUNTANSI BERBASIS SPREADSHEET

Nama Penyusun : Drs. Karmawan, M.Pd.

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Fase : XI/F
Alokasi Waktu : … JP (@45 menit)

A. INFORMASI UMUM
Identitas Sekolah : SMKN 1 Ponorogo
Kompetensi Awal : Membuat menu dan aplikasi siklus akuntansi berbasis program

32
 pengolah angka
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, kreatif, mandiri
Sarana dan Prasarana : LCD, Laptop/Komputer, dan ATK
Target Peserta Didik : Siswa Kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Model Pembelajaran : Project Based Learning

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami langkah-langkah membuat aplikasi siklus akuntansi
berbasis program pengolah angka dengan cara menyatukan tabel-tabel yang sudah dibuat
sebelumnya untuk dijadikan satu aplikasi siklus akuntansi secara utuh dan membuat menu
untuk aplikasi tersebut.
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik diajak berdiskusi terkait tabel/aplikasi yang sudah dibuat sebelumnya
merupakan tahapan akuntansi dari awal hingga akhir sehingga bagaimana jika seluruh
tabel tersebut dijadikan satu menjadi satu aplikasi siklus akuntansi berbasis spreadsheet.
3. Pertanyaan Pemantik
Mengajukan pertanyaan pemantik kepada peserta didik terkait aplikasi siklus akuntansi
berbasis spreadsheet yaitu :
a. Bagaimana cara menyatukan seluruh tabel yang sudah dibuat menjadi satu aplikasi ?
b. Bagaimana cara mempercantik tampilan dan aplikasi akuntansi berbasis spreadsheet
lebih mudah untuk digunakan ?

4. Persiapan Pembelajaran
a. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton,
spidol warna atau media lain.
b. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan
dilakukan, sertalingkup dan teknik penilaian.
c. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing
5. Kegiatan Pembelajaran
a. Guru menyajikan presentasi power point tentang bentuk aplikasi akuntansi berbasis
spreadsheet yang utuh.

33
b. Guru mendemonstrasikan cara membuat menyatukan tabel-tabel yang sudah dibuat dan
mempercantik tampilan aplikasi akuntansi tersebut seperti berikut:
 Klik sheet neraca saldo lalu klik kolom G seperti berikut :

 Lalu pada keyboard ketikkan SHIFT + CTRL + ►(arah kanan) secara bersamaan
maka kolom yang awalnya hanya kolom G yang terpilih menjadi seluruh kolom
dari kolom G sampai kolom paling kanan

 Klik kanan pada salah satu kolom dan pilih hide

34
  Saat suda dihide maka tampilan tabel pada sheet neraca saldo menjadi seperti
berikut

c. Siswa secara bersama-sama untuk membuat aplikasi siklus akuntansi berbasis program
pengolah angka/spreadsheet yang ada di komputer masing-masing
6. Asesmen
Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi
dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung.
Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif pada saat siswa secara
bersama-sama aplikasi akuntansi berbasis spreadsheet, guru secara langsung melakukan
asesmen dengan indikator sebagai berikut:
a. Bentuk tampilan aplikasi akuntansi berbasis spreadsheet
b. Fitur-fitur yang mempermudah penggunaan aplikasi akuntansi berbasis spreadsheet
7. Pengayaan dan Remedial

35
 a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan
pengayaan dengan pembelajaran tambahan.
b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan
remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa.
8. Refleksi Peserta Didik dan Guru
a. Refleksi Peserta Didik
1) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!
2) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
3) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang!
b. Refleksi Guru
1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen
diagnostik dan asesmen formatif)
2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran!
3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran?

C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
-
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang
menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk
melakukan proses pembelajaran berkaitan
…………………………………………………………….
3. Glosarium
........................................................................................................................................
4. Daftar Pustaka
-

36
 ELEMEN 9
KASUS AKUNTANSI DI APLIKASI SIKLUS AKUNTANSI BERBASIS SPREADSHEET

Nama Penyusun : ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik)

: ...................................
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/Fase : XI/F
Alokasi Waktu : … JP (@45 menit)

A. INFORMASI UMUM

37
 Identitas Sekolah : SMK Penggerak ....................................
Kompetensi Awal : Menggunakan aplikasi siklus akuntansi berbasis program pengolah
angka untuk pencatatan kasus perusahaan
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, kreatif, mandiri
Sarana dan Prasarana : LCD, Laptop/Komputer, dan ATK
Target Peserta Didik : Siswa Kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Model Pembelajaran : Project Based Learning

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami langkah pengunaan aplikasi sikluk akuntansi yang sudah
dibuat untuk suatu kasus perusahaan..
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik diajak berdiskusi terkait kasus akuntansi yang ada dan bagaimana apabila
kasus tersebut dikerjakan menggunakan aplikasi akuntansi yang sudah dibuat oleh peserta
didik sebelumnya.
3. Pertanyaan Pemantik
Mengajukan pertanyaan pemantik kepada peserta didik terkait kasus akuntansi di aplikasi
sakuntansi berbasis spreadsheet yaitu :
c. Bagaimana langkah pengerjaan kasus akuntansi di aplikasi akuntansi berbasis
spreadsheet?
d. Bagaimana cara mencetak laporan keuangan hasil output aplikasi akuntansi berbasis
spreadsheet ?

4. Persiapan Pembelajaran
a. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton,
spidol warna atau media lain.
b. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan
dilakukan, sertalingkup dan teknik penilaian.
c. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing
5. Kegiatan Pembelajaran

38
 a. Guru menyajikan presentasi power point tentang kasus akuntansi yang akan
dikerjakan.
b. Guru mendemonstrasikan cara mengerjakan satu transaksi di kasus akuntansi yang
akan dikerjakan menggunakan aplikasi akuntansi berbasis spreadsheet seperti berikut :
- Jurnal Penjualan

c. Siswa secara bersama-sama untuk mengerjakan kasus akuntansi menggunakan aplikasi

akuntansi berbasi spreadsheet yang sudah dibuat
6. Asesmen
Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi
dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung.
Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif pada saat siswa secara
bersama-sama kasus akuntansi di aplikasi sakuntansi berbasis spreadsheet, guru secara
langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut:
a. Langkah input transaksi di aplikasi akuntansi berbasis spreadsheet
b. Hasil jurnal, buku besar, dan laporan keuangan di aplikasi akuntansi berbasis
spreadsheet

7. Pengayaan dan Remedial

a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan
pengayaan dengan pembelajaran tambahan.
b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan
remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa.
8. Refleksi Peserta Didik dan Guru
a. Refleksi Peserta Didik

39
 1) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!
2) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
3) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang!
b. Refleksi Guru
1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen
diagnostik dan asesmen formatif)
2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran!
3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya!
4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran?

C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
-
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang
menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk
melakukan proses pembelajaran berkaitan
…………………………………………………………….
3. Glosarium
........................................................................................................................................
4. Daftar Pustaka
-

40