Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • RPP Ganjil KLS X

    Diunggah oleh

    smkn 2 Boyolangu
    10 tayangan15 halaman

    Judul Asli

    RPP GANJIL KLS X

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    10 tayangan15 halaman

    RPP Ganjil KLS X

    Diunggah oleh

    smkn 2 Boyolangu

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 15

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah
    SMKN 2 Boyolangu yang berkaitan dengan unsur kebahasaan pronoun: subjective,
    Kompetensi Keahlian objective, possessive
    Semua Kompetensi Keahlian
    Kelas/Semester 3.1. Menganalisis unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective,
    X/ Ganjil possessive
    Alokasi Waktu 4.1. Menyusun teks interaksi transaksional unsur kebahasaan
    3JP @45” pronoun: subjective, objective, possessive
    PENILAIAN
    KEGIATAN PEMBELAJARAN
     Penilaian Sikap melalui pengamatan Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    perilaku sikap spiritual dan sikap model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi,
    sosial dalam Memahami, menerapkan Tanya jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
    dan menganalisis pengetahuan
    pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    faktual, konseptual, dan prosedural
    berdasarkan rasa ingin tahunya
    A. PENDAHULUAN
    tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
    seni, budaya, dan humaniora dalam ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
    wawasan kemanusian, kebangsaan, Membuat apersepsi tentang unsur kebahasaan pronoun:
    kenegaraan, dan peradapan terkait subjective, objective, possessive
    penyebab phenomena dan kejadian
    dalam bidang kerja yang spesifik B. INTI
    untuk memecahkan masalah. PERTEMUAN 1
     Penilaian Pengetahuan melalui soal ∞ Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
    pilihan ganda dan esai dalam pembelajaran yang berkaitan dengan unsur kebahasaan pronoun:
    memahami tentang unsur kebahasaan subjective, objective, possessive
    pronoun: subjective, objective, ∞ Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan pronoun:
    possessive. subjective, objective, possessive Selanjutnya siswa mencerna
     Penilaian Keterampilan Mengelola, materi tersebut melalui diskusi di grup WhatsAap
    menalar, dan menyajikan dalam ranah
    ∞ Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan
    konkrit dan ranah abstrak terkait
    dengan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective,
    dengan pengembangan dari yang
    dipelajarinya disekolah secara possessive
    mandiri, dan mampu menggunakan
    metoda sesuai kaidah keilmuan PERTEMUAN 2
    melalui kesesuaian produk disertai ∞ Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan
    penjelasan dalam bentuk video, masalah yang berkaitan dengan unsur kebahasaan pronoun:
    format, tabel atau sejenisnya, subjective, objective, possessive via classroom.
    disesuaikan dengan intruksi belajar di ∞ Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    rumah.
    cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI ataupun Classroom.
     Merefleksi kegiatan pembelajaran ∞ Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
     Menginformasikan kegiatan
    classroom.
    pembelajaran yang akan dilakukan
    pada pertemuan berikutnya
     Meminta peserta didik untuk
    memahami tentang unsur kebahasaan Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    pronoun: subjective, objective, Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    possessive
     Guru mengakhiri kegiatan belajar
    dengan memberikan pesan dan
    motivasi tetap semangat belajar
    dirumah dan diakhiri dengan berdoa. M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah
    whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah
    SMKN 2 Boyolangu yang berkaitan dengan teks ucapan selamat bersayap (extended), dan
    Kompetensi Keahlian responnya.
    Semua Kompetensi Keahlian
    Kelas/Semester 3.2. Menganalisis teks ucapan selamat bersayap (extended), dan
    X/ Ganjil responnya
    Alokasi Waktu 4.2 Menyusun teks ucapan selamat bersayap (extended), dan
    3JP @45” responnya
    PENILAIAN
     Penilaian Sikap melalui pengamatan KEGIATAN PEMBELAJARAN
    perilaku sikap spiritual dan sikap Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    sosial dalam Memahami, menerapkan model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi,
    dan menganalisis pengetahuan faktual, Tanya jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
    konseptual, dan prosedural pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
    budaya, dan humaniora dalam A. PENDAHULUAN
    wawasan kemanusian, kebangsaan, ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
    kenegaraan, dan peradapan terkait Membuat apersepsi tentang teks ucapan selamat bersayap
    penyebab phenomena dan kejadian (extended), dan responnya
    dalam bidang kerja yang spesifik
    untuk memecahkan masalah. B. INTI
     Penilaian Pengetahuan melalui soal
    pilihan ganda dan esai dalam PERTEMUAN 1
    memahami tentang ucapan selamat ∞ Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
    bersayap (extended), dan responnya. pembelajaran yang berkaitan dengan teks ucapan selamat
     Penilaian Keterampilan Mengelola, bersayap (extended), dan responnya
    menalar, dan menyajikan dalam ranah ∞ Siswa mencatat materi tentang teks ucapan selamat bersayap
    konkrit dan ranah abstrak terkait (extended), dan responnya. Selanjutnya siswa mencerna materi
    dengan pengembangan dari yang tersebut melalui diskusi di grup WhatsAap
    dipelajarinya disekolah secara mandiri, ∞ Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan
    dan mampu menggunakan metoda teks ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya
    sesuai kaidah keilmuan melalui
    kesesuaian produk disertai penjelasan PERTEMUAN 2
    dalam bentuk video, format, tabel atau  Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan
    sejenisnya, disesuaikan dengan masalah yang berkaitan dengan teks ucapan selamat bersayap
    intruksi belajar di rumah. (extended), dan responnya via classroom.
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI  Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
     Merefleksi kegiatan pembelajaran cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap
     Menginformasikan kegiatan ataupun Classroom.
    pembelajaran yang akan dilakukan  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    pada pertemuan berikutnya classroom.
     Meminta peserta didik untuk
    memahami ucapan selamat bersayap
    (extended), dan responnya Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
     Guru mengakhiri kegiatan belajar Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    dengan memberikan pesan dan
    motivasi tetap semangat belajar
    dirumah dan diakhiri dengan
    berdoa.
    M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah
    SMKN 2 Boyolangu yang berkaitan dengan unsur kebahasaan be going to, would like to.
    Kompetensi Keahlian
    Semua Kompetensi Keahlian 3.3. Menganalisis unsur kebahasaan be going to, would like to
    Kelas/Semester 4.3. Menyusun unsur kebahasaan be going to, would like to
    X/ Ganjil
    Alokasi Waktu
    3JP @45” KEGIATAN PEMBELAJARAN
    PENILAIAN Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi,
    Tanya jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
     Penilaian Sikap melalui pengamatan
    pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    perilaku sikap spiritual dan sikap
    sosial dalam Memahami, menerapkan
    dan menganalisis pengetahuan faktual,
    A. PENDAHULUAN
    konseptual, dan prosedural
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Membuat apersepsi unsur kebahasaan be going to, would like to
    budaya, dan humaniora dalam
    wawasan kemanusian, kebangsaan, B. INTI
    kenegaraan, dan peradapan terkait
    penyebab phenomena dan kejadian PERTEMUAN 1 dan 2
    dalam bidang kerja yang spesifik ∞ Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
    untuk memecahkan masalah pembelajaran yang berkaitan dengan unsur kebahasaan be going
     Penilaian Pengetahuan melalui soal to, would like to
    pilihan ganda dan esai dalam ∞ Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan be going to,
    memahami tentang unsur kebahasaan would like to Selanjutnya siswa mencerna materi tersebut melalui
    be going to, would like to.
    diskusi di grup WhatsAap
     Penilaian Keterampilan Mengelola,
    ∞ Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan
    menalar, dan menyajikan dalam ranah
    konkrit dan ranah abstrak terkait unsur kebahasaan be going to, would like to
    dengan pengembangan dari yang
    dipelajarinya disekolah secara mandiri, PERTEMUAN 3
    dan mampu menggunakan metoda  Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan
    sesuai kaidah keilmuan melalui masalah yang berkaitan dengan unsur kebahasaan be going to,
    kesesuaian produk disertai penjelasan would like to via classroom.
    dalam bentuk video, format, tabel atau  Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    sejenisnya, disesuaikan dengan
    cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap
    intruksi belajar di rumah
    ataupun Classroom.
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI
     Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    o Merefleksi kegiatan pembelajaran classroom.
    o Menginformasikan kegiatan
    pembelajaran yang akan dilakukan
    pada pertemuan berikutnya Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    o Meminta peserta didik untuk Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    memahami unsur kebahasaan be
    going to, would like to
    o Guru mengakhiri kegiatan belajar
    dengan memberikan pesan dan
    motivasi tetap semangat belajar M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    dirumah dan diakhiri dengan berdoa. NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah
    SMKN 2 Boyolangu yang berkaitan dengan unsur kebahasaan teks deskriptif.
    Kompetensi Keahlian
    Semua Kompetensi Keahlian 3.4. Menganalisis unsur kebahasaan terkait orang, benda dan tempat
    Kelas/Semester (descriptive text).
    X/ Ganjil 4.4 Menyusun unsur kebahasaan terkait orang, benda dan tempat
    Alokasi Waktu (descriptive text).
    3JP @45”
    PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
    Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
     Penilaian Sikap melalui pengamatan
    model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi,
    perilaku sikap spiritual dan sikap
    sosial dalam Memahami, menerapkan Tanya jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
    dan menganalisis pengetahuan faktual, pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    konseptual, dan prosedural
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang A. PENDAHULUAN
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
    budaya, dan humaniora dalam Membuat apersepsi tentang unsur kebahasaan terkait orang,
    wawasan kemanusian, kebangsaan, benda dan tempat (descriptive text).
    kenegaraan, dan peradapan terkait
    penyebab phenomena dan kejadian B. INTI
    dalam bidang kerja yang spesifik PERTEMUAN 1 dan 2
    untuk memecahkan masalah. ∞ Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
     Penilaian Pengetahuan melalui soal pembelajaran yang berkaitan tentang unsur kebahasaan terkait
    pilihan ganda dan esai dalam orang, benda dan tempat (descriptive text).
    memahami tentang unsur kebahasaan
    ∞ Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan terkait orang,
    terkait orang, benda dan tempat
    benda dan tempat (descriptive text). Selanjutnya siswa mencerna
    (descriptive text).
    materi tersebut melalui diskusi di grup WhatsAap.
     Penilaian Keterampilan Mengelola,
    menalar, dan menyajikan dalam ranah ∞ Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan tentang
    konkrit dan ranah abstrak terkait unsur kebahasaan terkait orang, benda dan tempat (descriptive
    dengan pengembangan dari yang text).
    dipelajarinya disekolah secara mandiri,
    dan mampu menggunakan metoda PERTEMUAN 3
    sesuai kaidah keilmuan melalui  Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan
    kesesuaian produk disertai penjelasan masalah yang berkaitan dengan unsur kebahasaan terkait orang,
    dalam bentuk video, format, tabel atau benda dan tempat (descriptive text) via classroom.
    sejenisnya, disesuaikan dengan
     Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    intruksi belajar di rumah.
    cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI
    ataupun Classroom.
    o Merefleksi kegiatan pembelajaran
     Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    o Menginformasikan kegiatan
    pembelajaran yang akan dilakukan pada
    classroom.
    pertemuan berikutnya
    o Meminta peserta didik untuk memahami Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    unsur kebahasaan terkait orang, benda Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    dan tempat (descriptive text).
    o Guru mengakhiri kegiatan belajar
    dengan memberikan pesan dan motivasi
    tetap semangat belajar dirumah dan M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    diakhiri dengan berdoa. NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS
    TUJUAN PEMBELAJARAN
    IDENTITAS SEKOLAH Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah yang
    SMKN 2 Boyolangu berkaitan dengan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
    Kompetensi Keahlian pemberitahuan(announcement).
    Semua Kompetensi Keahlian
    Kelas/Semester 3.5. Menganalisis tentang unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
    X/ Ganjil bentuk pemberitahuan (announcement)
    Alokasi Waktu 4.5 Menyusun tentang unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
    3JP @45” bentuk pemberitahuan (announcement)
    PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
     Penilaian Sikap melalui pengamatan Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    perilaku sikap spiritual dan sikap model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi, Tanya
    sosial dalam Memahami, menerapkan jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
    dan menganalisis pengetahuan faktual, pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    konseptual, dan prosedural
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang A. PENDAHULUAN
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
    budaya, dan humaniora dalam Membuat apersepsi tentang unsur kebahasaan beberapa teks
    wawasan kemanusian, kebangsaan, khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement)
    kenegaraan, dan peradapan terkait
    penyebab phenomena dan kejadian B. INTI
    dalam bidang kerja yang spesifik
    PERTEMUAN 1 dan 2
    untuk memecahkan masalah
     Penilaian Pengetahuan melalui soal ∞ Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
    pilihan ganda dan esai dalam pembelajaran yang berkaitan dengan unsur kebahasaan beberapa
    memahami unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement)
    teks khusus dalam bentuk ∞ Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan beberapa teks
    pemberitahuan (announcement). khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement). Selanjutnya
     Penilaian Keterampilan Mengelola, siswa mencerna materi tersebut melalui diskusi di grup WhatsAap.
    menalar, dan menyajikan dalam ranah ∞ Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan tentang
    konkrit dan ranah abstrak terkait unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
    dengan pengembangan dari yang pemberitahuan (announcement)
    dipelajarinya disekolah secara mandiri,
    dan mampu menggunakan metoda PERTEMUAN 3
    sesuai kaidah keilmuan melalui  Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan masalah
    kesesuaian produk disertai penjelasan yang berkaitan dengan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
    dalam bentuk video, format, tabel atau dalam bentuk pemberitahuan (announcement) via classroom.
    sejenisnya, disesuaikan dengan  Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    intruksi belajar di rumah cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap ataupun
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI Classroom.
    o Merefleksi kegiatan pembelajaran  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    o Menginformasikan kegiatan classroom.
    pembelajaran yang akan dilakukan
    pada pertemuan berikutnya Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    o Meminta peserta didik untuk
    Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    memahami unsur kebahasaan beberapa
    teks khusus dalam bentuk
    pemberitahuan (announcement)
    o Guru mengakhiri kegiatan belajar
    M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    dengan memberikan pesan dan
    NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    motivasi tetap semangat belajar
    dirumah dan diakhiri dengan berdoa.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah
    SMKN 2 Boyolangu yang berkaitan dengan unsur kebahasaan beberapa teks recount.
    Kompetensi Keahlian
    Semua Kompetensi Keahlian 3.7. Menganalisis tentang unsur kebahasaan beberapa teks recount
    Kelas/Semester 4.7 Menyusun tentang teks unsur kebahasaan beberapa teks recount
    X/ Ganjil
    Alokasi Waktu
    3JP @45” KEGIATAN PEMBELAJARAN
    PENILAIAN Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi,
     Penilaian Sikap melalui pengamatan Tanya jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
    perilaku sikap spiritual dan sikap pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    sosial dalam Memahami, menerapkan
    dan menganalisis pengetahuan faktual,
    konseptual, dan prosedural A. PENDAHULUAN
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Membuat apersepsi tentang unsur kebahasaan beberapa teks
    budaya, dan humaniora dalam recount
    wawasan kemanusian, kebangsaan,
    kenegaraan, dan peradapan terkait B. INTI
    penyebab phenomena dan kejadian
    dalam bidang kerja yang spesifik PERTEMUAN 1 dan 2
    untuk memecahkan masalah ∞ Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
     Penilaian Pengetahuan melalui soal pembelajaran yang berkaitan dengan unsur kebahasaan beberapa
    pilihan ganda dan esai dalam teks recount
    memahami unsur kebahasaan beberapa
    ∞ Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan beberapa teks
    teks recount.
     Penilaian Keterampilan Mengelola,
    recount. Selanjutnya siswa mencerna materi tersebut melalui
    menalar, dan menyajikan dalam ranah diskusi di grup WhatsAap.
    konkrit dan ranah abstrak terkait ∞ Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan
    dengan pengembangan dari yang unsur kebahasaan beberapa teks recount
    dipelajarinya disekolah secara mandiri,
    dan mampu menggunakan metoda PERTEMUAN 3
    sesuai kaidah keilmuan melalui  Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan
    kesesuaian produk disertai penjelasan masalah yang berkaitan dengan unsur kebahasaan beberapa teks
    dalam bentuk video, format, tabel atau recount via classroom.
    sejenisnya, disesuaikan dengan
     Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    intruksi belajar di rumah
    cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI
    ataupun Classroom.
    o Merefleksi kegiatan pembelajaran  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    o Menginformasikan kegiatan
    classroom.
    pembelajaran yang akan dilakukan
    pada pertemuan berikutnya Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    o Meminta peserta didik untuk Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    memahami unsur kebahasaan
    beberapa teks recount
    o Guru mengakhiri kegiatan belajar
    dengan memberikan pesan dan M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    motivasi tetap semangat belajar NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    dirumah dan diakhiri dengan berdoa.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Nama Sekolah Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    SMKN 2 Boyolangu whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah
    Kompetensi Keahlian yang berkaitan dengan unsur kebahasaan simple past tense vs present
    Semua Kompetensi Keahlian perfect tense.
    Kelas/Semester
    3.6. Menganalisis tentang unsur kebahasaan simple past tense vs
    X/Ganjil
    present perfect tense
    Alokasi Waktu
    4.6 Menyusun tentang unsur kebahasaan simple past tense vs present
    3JP @45” perfect tense
    PENILAIAN
     Penilaian Sikap melalui pengamatan KEGIATAN PEMBELAJARAN
    perilaku sikap spiritual dan sikap Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    sosial dalam Memahami, menerapkan model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi,
    dan menganalisis pengetahuan faktual, Tanya jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
    konseptual, dan prosedural pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, A. PENDAHULUAN
    budaya, dan humaniora dalam ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
    wawasan kemanusian, kebangsaan, Membuat apersepsi tentang unsur kebahasaan simple past tense
    kenegaraan, dan peradapan terkait vs present perfect tense
    penyebab phenomena dan kejadian
    dalam bidang kerja yang spesifik B. INTI
    untuk memecahkan masalah PERTEMUAN 1 dan 2
     Penilaian Pengetahuan melalui soal
    pilihan ganda dan esai dalam ∞ Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
    memahami unsur kebahasaan simple pembelajaran yang berkaitan dengan unsur kebahasaan simple
    past tense vs present perfect tense. past tense vs present perfect tense
     Penilaian Keterampilan Mengelola, ∞ Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan simple past
    menalar, dan menyajikan dalam ranah tense vs present perfect tense. Selanjutnya siswa mencerna materi
    konkrit dan ranah abstrak terkait tersebut melalui diskusi di grup WhatsAap.
    dengan pengembangan dari yang ∞ Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan
    dipelajarinya disekolah secara mandiri, unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense
    dan mampu menggunakan metoda
    sesuai kaidah keilmuan melalui PERTEMUAN 3
    kesesuaian produk disertai penjelasan  Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan
    dalam bentuk video, format, tabel atau masalah yang berkaitan dengan unsur kebahasaan simple past
    sejenisnya, disesuaikan dengan
    intruksi belajar di rumah tense vs present perfect tense via classroom.
     Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI
    cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap
    o Merefleksi kegiatan pembelajaran
    ataupun Classroom.
    o Menginformasikan kegiatan
    pembelajaran yang akan dilakukan  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    pada pertemuan berikutnya classroom.
    o Meminta peserta didik untuk
    memahami unsur kebahasaan simple
    past tense vs present perfect tense Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    o Guru mengakhiri kegiatan belajar Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    dengan memberikan pesan dan
    motivasi tetap semangat belajar
    dirumah dan diakhiri dengan berdoa.

    M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.


    NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah
    SMKN 2 Boyolangu yang berkaitan dengan unsur kebahasaan beberapa teks narrative.
    Kompetensi Keahlian
    Semua Kompetensi Keahlian 3.8. Menganalisis tentang unsur kebahasaan beberapa teks narrative.
    Kelas/Semester 4.8. Menyusun tentang unsur kebahasaan beberapa teks narrative.
    X/Genap
    Alokasi Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN
    3JP @45” Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    PENILAIAN model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi,
    Tanya jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
     Penilaian Sikap melalui pengamatan pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    perilaku sikap spiritual dan sikap
    sosial dalam Memahami, menerapkan A. PENDAHULUAN
    dan menganalisis pengetahuan faktual, ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
    konseptual, dan prosedural Membuat apersepsi tentang unsur kebahasaan beberapa teks
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang narrative.
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
    budaya, dan humaniora dalam B. INTI
    wawasan kemanusian, kebangsaan,
    kenegaraan, dan peradapan terkait PERTEMUAN 1
    penyebab phenomena dan kejadian a. Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
    dalam bidang kerja yang spesifik pembelajaran yang berkaitan dengan unsur kebahasaan beberapa
    untuk memecahkan masalah teks narrative
     Penilaian Pengetahuan melalui soal b. Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan beberapa teks
    pilihan ganda dan esai dalam narrative. Selanjutnya siswa mencerna materi tersebut melalui
    memahami unsur kebahasaan beberapa
    diskusi di grup WhatsAap.
    teks narative.
    c. Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan
     Penilaian Keterampilan Mengelola,
    menalar, dan menyajikan dalam ranah unsur kebahasaan beberapa teks narrative.
    konkrit dan ranah abstrak terkait
    dengan pengembangan dari yang PERTEMUAN 2
    dipelajarinya disekolah secara mandiri,  Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan
    dan mampu menggunakan metoda masalah yang berkaitan dengan unsur kebahasaan beberapa teks
    sesuai kaidah keilmuan melalui narrative via classroom.
    kesesuaian produk disertai penjelasan  Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    dalam bentuk video, format, tabel atau
    cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap
    sejenisnya, disesuaikan dengan
    intruksi belajar di rumah ataupun Classroom.
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    classroom.
    o Merefleksi kegiatan pembelajaran
    o Menginformasikan kegiatan
    pembelajaran yang akan dilakukan Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    pada pertemuan berikutnya Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    o Meminta peserta didik untuk
    memahami unsur kebahasaan
    beberapa teks narrative.
    o Guru mengakhiri kegiatan belajar
    dengan memberikan pesan dan M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    motivasi tetap semangat belajar NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    dirumah dan diakhiri dengan berdoa.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah
    SMK Negeri 2 Boyolangu yang berkaitan dengan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
    Kompetensi Keahlian dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs.
    Semua Kompetensi Keahlian
    Kelas/Semester 3.9. Menganalisis tentang unsur kebahasaan beberapa teks khusus
    X/Genap dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs.
    Alokasi Waktu 4.9. Menyusun tentang unsur kebahasaan beberapa teks khusus
    3JP @45” dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs.
    PENILAIAN
    KEGIATAN PEMBELAJARAN
     Penilaian Sikap melalui pengamatan
    Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    perilaku sikap spiritual dan sikap
    sosial dalam Memahami, menerapkan model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi,
    dan menganalisis pengetahuan faktual, Tanya jawab , Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
    konseptual, dan prosedural pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, A. PENDAHULUAN
    budaya, dan humaniora dalam ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
    wawasan kemanusian, kebangsaan, Membuat apersepsi tentang unsur kebahasaan beberapa teks
    kenegaraan, dan peradapan terkait khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs.
    penyebab phenomena dan kejadian
    dalam bidang kerja yang spesifik B. INTI
    untuk memecahkan masalah PERTEMUAN 1
     Penilaian Pengetahuan melalui soal a. Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
    pilihan ganda dan esai dalam pembelajaran yang berkaitan dengan unsur kebahasaan beberapa
    memahami unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs.
    teks khusus dalam bentuk memo, b. Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan beberapa teks
    menu, schedule dan signs. khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs.
     Penilaian Keterampilan Mengelola, Selanjutnya siswa mencerna materi tersebut melalui diskusi di
    menalar, dan menyajikan dalam ranah
    grup WhatsAap.
    konkrit dan ranah abstrak terkait
    c. Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan
    dengan pengembangan dari yang
    dipelajarinya disekolah secara mandiri,
    unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo,
    dan mampu menggunakan metoda menu, schedule dan signs.
    sesuai kaidah keilmuan melalui
    kesesuaian produk disertai penjelasan PERTEMUAN 2
    dalam bentuk video, format, tabel atau  Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan
    sejenisnya, disesuaikan dengan masalah yang berkaitan dengan unsur kebahasaan beberapa teks
    intruksi belajar di rumah khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs via
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI classroom.
    o Merefleksi kegiatan pembelajaran  Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    o Menginformasikan kegiatan cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap
    pembelajaran yang akan dilakukan ataupun Classroom.
    pada pertemuan berikutnya  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    o Meminta peserta didik untuk
    classroom.
    memahami unsur kebahasaan beberapa
    teks khusus dalam bentuk memo,
    Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    menu, schedule dan signs.
    Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    o Guru mengakhiri kegiatan belajar
    dengan memberikan pesan dan
    motivasi tetap semangat belajar
    dirumah dan diakhiri dengan berdoa.
    M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah
    SMK Negeri 2 Boyolangu yang berkaitan dengan unsur kebahasaan terkait perbandingan kata
    Kompetensi Keahlian sifat (comparation).
    Semua Kompetensi Keahlian
    Kelas/Semester 3.10. Menerapkan tentang unsur kebahasaan terkait perbandingan
    X/Genap kata sifat (comparation)
    Alokasi Waktu 4.10. Menyusun tentang unsur kebahasaan terkait perbandingan kata
    3JP @45” sifat (comparation).
    PENILAIAN
     Penilaian Sikap melalui pengamatan
    KEGIATAN PEMBELAJARAN
    perilaku sikap spiritual dan sikap
    Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    sosial dalam Memahami, menerapkan model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi,
    dan menganalisis pengetahuan faktual, Tanya jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
    konseptual, dan prosedural pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, A. PENDAHULUAN
    budaya, dan humaniora dalam ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
    wawasan kemanusian, kebangsaan, Membuat apersepsi tentang unsur kebahasaan terkait
    kenegaraan, dan peradapan terkait perbandingan kata sifat (comparation).
    penyebab phenomena dan kejadian
    dalam bidang kerja yang spesifik B. INTI
    untuk memecahkan masalah
     Penilaian Pengetahuan melalui soal PERTEMUAN 1
    pilihan ganda dan esai dalam a. Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
    memahami unsur kebahasaan terkait pembelajaran yang berkaitan dengan unsur kebahasaan terkait
    perbandingan kata sifat (comparation). perbandingan kata sifat (comparation).
     Penilaian Keterampilan Mengelola,
    b. Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan terkait
    menalar, dan menyajikan dalam ranah
    perbandingan kata sifat (comparation). Selanjutnya siswa
    konkrit dan ranah abstrak terkait
    dengan pengembangan dari yang
    mencerna materi tersebut melalui diskusi di grup WhatsAap.
    dipelajarinya disekolah secara mandiri, c. Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan
    dan mampu menggunakan metoda unsur kebahasaan terkait perbandingan kata sifat (comparation).
    sesuai kaidah keilmuan melalui
    kesesuaian produk disertai penjelasan PERTEMUAN 2
    dalam bentuk video, format, tabel atau  Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan
    sejenisnya, disesuaikan dengan masalah yang berkaitan dengan unsur kebahasaan terkait
    intruksi belajar di rumah perbandingan kata sifat (comparation) via classroom.
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI  Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    o Merefleksi kegiatan pembelajaran cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap
    o Menginformasikan kegiatan ataupun Classroom.
    pembelajaran yang akan dilakukan  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    pada pertemuan berikutnya classroom.
    o Meminta peserta didik untuk
    memahami unsur kebahasaan terkait
    perbandingan kata sifat Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    (comparation). Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    o Guru mengakhiri kegiatan belajar
    dengan memberikan pesan dan
    motivasi tetap semangat belajar
    dirumah dan diakhiri dengan berdoa.
    M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah
    SMKN 2 Boyolangu yang berkaitan dengan unsur kebahasaan tentang petunjuk arah
    Kompetensi Keahlian (direction).
    Semua Kompetensi Keahlian
    Kelas/Semester 3.11. Menganalisis unsur kebahasaan tentang petunjuk arah
    X/Genap (direction)
    Alokasi Waktu 4.11. Menyusun tentang unsur kebahasaan tentang petunjuk arah
    3JP @45” (direction)
    PENILAIAN
     Penilaian Sikap melalui pengamatan
    KEGIATAN PEMBELAJARAN
    perilaku sikap spiritual dan sikap
    Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    sosial dalam Memahami, menerapkan model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi,
    dan menganalisis pengetahuan faktual, Tanya jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
    konseptual, dan prosedural pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, A. PENDAHULUAN
    budaya, dan humaniora dalam ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
    wawasan kemanusian, kebangsaan, Membuat apersepsi tentang unsur kebahasaan tentang petunjuk
    kenegaraan, dan peradapan terkait arah (direction).
    penyebab phenomena dan kejadian
    dalam bidang kerja yang spesifik B. INTI
    untuk memecahkan masalah
     Penilaian Pengetahuan melalui soal PERTEMUAN 1
    pilihan ganda dan esai dalam a. Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
    memahami unsur kebahasaan tentang pembelajaran yang berkaitan dengan unsur kebahasaan tentang
    petunjuk arah (direction). petunjuk arah (direction).
     Penilaian Keterampilan Mengelola,
    b. Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan tentang
    menalar, dan menyajikan dalam ranah
    petunjuk arah (direction). Selanjutnya siswa mencerna materi
    konkrit dan ranah abstrak terkait
    dengan pengembangan dari yang
    tersebut melalui diskusi di grup WhatsAap.
    dipelajarinya disekolah secara mandiri, c. Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan
    dan mampu menggunakan metoda unsur kebahasaan tentang petunjuk arah (direction).
    sesuai kaidah keilmuan melalui
    kesesuaian produk disertai penjelasan PERTEMUAN 2
    dalam bentuk video, format, tabel atau  Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan
    sejenisnya, disesuaikan dengan masalah yang berkaitan dengan unsur kebahasaan tentang
    intruksi belajar di rumah petunjuk arah (direction) via classroom.
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI  Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    o Merefleksi kegiatan pembelajaran cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap
    o Menginformasikan kegiatan ataupun Classroom.
    pembelajaran yang akan dilakukan  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    pada pertemuan berikutnya classroom.
    o Meminta peserta didik untuk
    memahami unsur kebahasaan tentang Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    petunjuk arah (direction). Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    o Guru mengakhiri kegiatan belajar
    dengan memberikan pesan dan
    motivasi tetap semangat belajar
    dirumah dan diakhiri dengan berdoa.
    M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah yang
    SMKN 2 Boyolangu berkaitan dengan unsur kebahasaan tentang kegiatan/tugas-tugas rutin
    Kompetensi Keahlian sederhana, simple routine tasks (offering thing or service).
    Semua Kompetensi Keahlian
    Kelas/Semester 3.12. Menganalisis unsur kebahasaan tentang kegiatan/tugas-tugas rutin
    X/Genap sederhana, simple routine tasks (offering thing or service)
    Alokasi Waktu 4.12. Menyusun tentang unsur kebahasaan tentang kegiatan/tugas-tugas
    3JP @45” rutin sederhana, simple routine tasks (offering thing or service).
    PENILAIAN
    KEGIATAN PEMBELAJARAN
     Penilaian Sikap melalui pengamatan Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    perilaku sikap spiritual dan sikap model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi, Tanya
    sosial dalam Memahami, menerapkan jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
    dan menganalisis pengetahuan faktual, pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    konseptual, dan prosedural
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang A. PENDAHULUAN
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini. Membuat
    budaya, dan humaniora dalam
    apersepsi tentang unsur kebahasaan tentang kegiatan/tugas-tugas
    wawasan kemanusian, kebangsaan,
    rutin sederhana, simple routine tasks (offering thing or service).
    kenegaraan, dan peradapan terkait
    penyebab phenomena dan kejadian
    B. INTI
    dalam bidang kerja yang spesifik
    PERTEMUAN 1
    untuk memecahkan masalah
     Penilaian Pengetahuan melalui soal a. Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
    pilihan ganda dan esai dalam pembelajaran yang berkaitan dengan unsur kebahasaan tentang
    memahami unsur kebahasaan tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana, simple routine tasks (offering
    kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana, thing or service).
    simple routine tasks (offering thing or b. Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan tentang
    service) kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana, simple routine tasks (offering
     Penilaian Keterampilan Mengelola, thing or service). Selanjutnya siswa mencerna materi tersebut
    menalar, dan menyajikan dalam ranah melalui diskusi di grup WhatsAap.
    konkrit dan ranah abstrak terkait c. Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan
    dengan pengembangan dari yang unsur kebahasaan tentang petunjuk arah (direction).
    dipelajarinya disekolah secara mandiri,
    dan mampu menggunakan metoda PERTEMUAN 2
    sesuai kaidah keilmuan melalui  Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan masalah
    kesesuaian produk disertai penjelasan yang berkaitan dengan unsur kebahasaan tentang kegiatan/tugas-
    dalam bentuk video, format, tabel atau tugas rutin sederhana, simple routine tasks (offering thing or service)
    sejenisnya, disesuaikan dengan via classroom.
    intruksi belajar di rumah  Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap ataupun
    o Merefleksi kegiatan pembelajaran Classroom.
    o Menginformasikan kegiatan  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    pembelajaran yang akan dilakukan classroom.
    pada pertemuan berikutnya
    o Meminta peserta didik untuk memahami Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    unsur kebahasaan tentang Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana,
    simple routine tasks (offering thing or
    service).
    o Guru mengakhiri kegiatan belajar M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    dengan memberikan pesan dan NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    motivasi tetap semangat belajar
    dirumah dan diakhiri dengan berdoa.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah yang
    SMKN 2 Boyolangu berkaitan dengan unsur kebahasaan tentang tindakan memberi dan
    Kompetensi Keahlian meminta informasi terkait saran dan tawaran (should, can).
    Semua Kompetensi Keahlian
    Kelas/Semester 3.13. Menganalisis unsur kebahasaan tentang tindakan memberi dan
    X/Genap meminta informasi terkait saran dan tawaran (should, can)
    Alokasi Waktu 4.13. Menyusun tentang unsur kebahasaan tentang tindakan memberi
    3JP @45” dan meminta informasi terkait saran dan tawaran (should, can).
    PENILAIAN
    KEGIATAN PEMBELAJARAN
     Penilaian Sikap melalui pengamatan
    Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    perilaku sikap spiritual dan sikap
    model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi, Tanya
    sosial dalam Memahami, menerapkan
    jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
    dan menganalisis pengetahuan faktual,
    pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    konseptual, dan prosedural
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, A. PENDAHULUAN
    budaya, dan humaniora dalam ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini. Membuat
    wawasan kemanusian, kebangsaan, apersepsi tentang unsur kebahasaan tentang tindakan memberi dan
    kenegaraan, dan peradapan terkait meminta informasi terkait saran dan tawaran (should, can)
    penyebab phenomena dan kejadian
    dalam bidang kerja yang spesifik B. INTI
    untuk memecahkan masalah PERTEMUAN 1
     Penilaian Pengetahuan melalui soal a. Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
    pilihan ganda dan esai dalam pembelajaran yang berkaitan dengan unsur kebahasaan tentang
    memahami unsur kebahasaan tentang tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran
    tindakan memberi dan meminta (should, can).
    informasi terkait saran dan tawaran b. Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan tentang tindakan
    (should, can) memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran (should,
     Penilaian Keterampilan Mengelola, can). Selanjutnya siswa mencerna materi tersebut melalui diskusi di
    menalar, dan menyajikan dalam ranah grup WhatsAap.
    konkrit dan ranah abstrak terkait c. Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan
    dengan pengembangan dari yang unsur kebahasaan tentang tindakan memberi dan meminta informasi
    dipelajarinya disekolah secara mandiri, terkait saran dan tawaran (should, can).
    dan mampu menggunakan metoda
    sesuai kaidah keilmuan melalui PERTEMUAN 2
    kesesuaian produk disertai penjelasan  Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan masalah
    dalam bentuk video, format, tabel atau yang berkaitan dengan unsur kebahasaan tentang tindakan memberi
    sejenisnya, disesuaikan dengan dan meminta informasi terkait saran dan tawaran (should, can) via
    intruksi belajar di rumah classroom.
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI  Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    o Merefleksi kegiatan pembelajaran cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap ataupun
    o Menginformasikan kegiatan Classroom.
    pembelajaran yang akan dilakukan  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    pada pertemuan berikutnya classroom.
    o Meminta peserta didik untuk memahami
    unsur kebahasaan tentang tindakan Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    memberi dan meminta informasi terkait Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    saran dan tawaran (should, can).
    o Guru mengakhiri kegiatan belajar
    dengan memberikan pesan dan
    motivasi tetap semangat belajar
    dirumah dan diakhiri dengan berdoa. M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    ( RPP )
    BAHASA INGGRIS

    IDENTITAS SEKOLAH TUJUAN PEMBELAJARAN


    Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta
    Nama Sekolah whatsAap, siswa dapat menentukan serta menyelesaikan masalah yang
    SMKN 2 Boyolangu berkaitan dengan unsur kebahasaan tentang tindakan memberi dan
    Kompetensi Keahlian meminta informasi terkait pendapat dan pikiran (I think, I suppose in my
    Semua Kompetensi Keahlian opinion).
    Kelas/Semester
    X/Genap 3.14. Menganalisis unsur kebahasaan tentang tindakan memberi dan
    Alokasi Waktu meminta informasi terkait pendapat dan pikiran (I think, I suppose in my
    3JP @45” opinion).
    PENILAIAN 4.14. Menyusun tentang unsur kebahasaan tentang tindakan memberi
    dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran (I think, I suppose
     Penilaian Sikap melalui pengamatan in my opinion).
    perilaku sikap spiritual dan sikap
    sosial dalam Memahami, menerapkan KEGIATAN PEMBELAJARAN
    dan menganalisis pengetahuan faktual, Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
    konseptual, dan prosedural model pembelajaran Pembelajaran Daring dan metode Observasi, Tanya
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang jawab, Penugasan yang sesuai dalam setiap KD agar tujuan
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.
    budaya, dan humaniora dalam
    wawasan kemanusian, kebangsaan,
    A. PENDAHULUAN
    kenegaraan, dan peradapan terkait
    penyebab phenomena dan kejadian ⊙ Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini. Membuat
    dalam bidang kerja yang spesifik apersepsi tentang unsur kebahasaan tentang tindakan memberi dan
    untuk memecahkan masalah meminta informasi terkait pendapat dan pikiran (I think, I suppose in
     Penilaian Pengetahuan melalui soal my opinion).
    pilihan ganda dan esai dalam B. INTI
    memahami unsur kebahasaan tentang PERTEMUAN 1
    tindakan memberi dan meminta a. Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file atau video
    informasi terkait pendapat dan pikiran pembelajaran yang berkaitan dengan unsur kebahasaan tentang
    (I think, I suppose in my opinion). tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan
     Penilaian Keterampilan Mengelola, pikiran (I think, I suppose in my opinion).
    menalar, dan menyajikan dalam ranah b. Siswa mencatat materi tentang unsur kebahasaan tentang tindakan
    konkrit dan ranah abstrak terkait dengan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran (I
    pengembangan dari yang dipelajarinya think, I suppose in my opinion). Selanjutnya siswa mencerna materi
    disekolah secara mandiri, dan mampu tersebut melalui diskusi di grup WhatsAap.
    menggunakan metoda sesuai kaidah c. Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan
    keilmuan melalui kesesuaian produk unsur kebahasaan tentang tindakan memberi dan meminta informasi
    disertai penjelasan dalam bentuk video, terkait pendapat dan pikiran (I think, I suppose in my opinion).
    format, tabel atau sejenisnya,
    disesuaikan dengan intruksi belajar di
    PERTEMUAN 2
    rumah
     Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) yang berisikan masalah
    REFLEKSI DAN KONFIRMASI yang berkaitan dengan unsur kebahasaan tentang tindakan memberi
    o Merefleksi kegiatan pembelajaran dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran (I think, I
    o Menginformasikan kegiatan suppose in my opinion) via classroom.
    pembelajaran yang akan dilakukan pada  Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan
    pertemuan berikutnya cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap ataupun
    o Meminta peserta didik untuk memahami Classroom.
    unsur kebahasaan tentang tindakan  Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan
    memberi dan meminta informasi terkait classroom.
    pendapat dan pikiran (I think, I suppose
    in my opinion). Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021
    o Guru mengakhiri kegiatan belajar Kepala SMKN 2 Boyolangu Guru Mata Pelajaran
    dengan memberikan pesan dan motivasi
    tetap semangat belajar dirumah dan
    diakhiri dengan berdoa.
    M. ZAMROJI, M.Pd. MUJI LESTARI, S.Pd.
    NIP. 19691215 199512 1 001 NIP. 19720318 200604 2 009

    Anda mungkin juga menyukai