PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

Judul Modul : PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

Kegiatan Belajar : (KB3) Pengembangan Strategi dan Media Pembelajaran Bahasa Arab
Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

A. STRATEGI PEMBELAJARAN

Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran

yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan
pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien

Beberapa jenis strategi pembelajaran

1) Ekspositori, yaitu strategi pembelajaran yang menekankan
pada proses penyampaian materi secara verbal dari
seorang guru kepada sekelompok siswa dengan maksud
agar siswa dapat menguasai materi pelajaran secara
optima.
2) Inkuiri, rangkaian kegiatan pembelajaran yang
menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis
untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu
masalah yang dipertanyakan
Jadi siswa menemukan dan mencari sendiri apa yang harus
dipelajarinya dari berbagai sumber. Model ini
Konsep (Beberapa
mengharuskan ketersediaan sumber belajar yang memadai.
1 istilah dan definisi) di
3) Problem Based Learning (PBL), pembelajaran yang
KB
melibatkan keaktifan peserta didik untuk selalu berpikir kritis
dan selalu terampil dalam menyelesaikan suatu
permasalahan belajar yang diawali dengan mengemukan
sebuah masalah untuk dipecahkan.
4) Peningkatan kemampuan berfikir
5) Kooperatif, belajar dengan bekerja kelompok, belajar
bersama. Pembelajaran dengan memberikan tugas kepada
siswa yang lebih pandai dalam sebuah kelompok kecil yang
hasilnya akan dipresentasikan kepada kelompok lain di
dalam kelas.
6) Kontekstual, belajar dihubungkan dengan konteks nyata
peserta didik. suatu strategi pembelajaran yang
menekankan pada proses keterlibatan siswa secara penuh
untuk menemukan materi yang dipelajari dan
menghubungkan dengan situasi kehidupan nyata
7) Afektif, belajar menekankan pencapaian suatu sikap dan
nilai luhur yang dijunjung tinggi
8) Strategi pembelajaran kelompok dan
 individual/grouped-individual learning.
9) Strategi pembelajaran deduktif dan induktif.

Strategi pembelajaran bahasa Arab berdasarkan kemahiran

berbahasa dibagi menjadi enam, yaitu strategi pembelajaran
mufradat, strategi pembelajaran tarkib, strategi pembelajarn
istima', strategi pembelajaran kalam, strategi pembelajaran
qira'ah, dan startegi pembelajaran kitabah.

Menurut Iskandarwassid dan Dadang Suhendar terdapat

beberapa jenis strategi pembelajaran bahasa Arab:
1) Strategi Pembelajaran Berdasarkan Penekanan
Komponen Program Pembelajaran.
Berdasarkan komponen program pembelajaran terdapat
tiga macam strategi pembelajaran, yaitu:
a) strategi pembelajaran yang berpusat pada pengajar/guru
b) strategi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
(student centre strategies
c) strategi pembelajaran yang berpusat pada materi
pembelajaran (material center strategies).

2) Staregi Pembelajaran Berdasarkan Kegiatan

Pengolahan Pesan dan Materi
Berdasarkan pengolahan pesan dan meteri strategi
pembelajaran terdiri dari staregi pembelajaran ekspositoris
(SPE) dan strategi pembelajaran heuristic atau kurioristik
a) SPE adalah strategi pembelajaran yang menekankan
kepada proses penyampaian materi secara verbal dari
seorang guru kepada sekelompok siswa dengan maksud
agar siswa dapat menguasai materi pelajaran secara
optimal
b) Strategi pembelajaran Heuristic atau Kuriorstik,
yaitu rangkaian kegiatan pembelajaran yang
menekankan pada proses berpikir secara kritis dan
analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban
dari suatu masalah yang dipertanyakan. Dalam strategi
ini pengajaran dilakukan degan menyajikan sejumlah
data dan siswa diminta untuk membuat kesimpulan
menggunakan data tersebut, implementasinya dalam
pengajaran menggunakan metode penemuan dan
metode inkuiri

3) Strategi Pembelajaran Berdasarkan Pengolahan Pesan

atau Materi
Berdasarkan pengolahan pesan atau materi strategi
pembelajaran dibagi menjadi strategi deduktif (‫ )القياسي‬dan
induktif (‫)االستقرائي‬.
a) Deduktif adalah menyajikan pesan diolah mulai dari
 yang umum sampai kepada yang khusus, dari abtrak
kepada yang nyata, dari konsep-konsep yang abstrak ke
konsep-konsep yang konkrit, dari premis menjadi
kesimpulan logis.
b) Induktif adalah pengolahan pesan mulai dari yang
khusus, dari yang bersifat individual menuju
generalisasi, dari pengalaman emprirs menuju konsep
yang bersifat umum.

4) Strategi pembelajaran berdasarkan cara memproses

penemuan
Berdasarkan cara memproses penemuan dibedakan atas
strategi pembelajaran ekspositoris dan discovery.
a) Ekspositoris, Guru menjadi sumber belajar yang
dominan, model pembelajaran terpusat pada guru. Guru
menyajikan pelajaran secara lengkap, rapi dan
sistematis.
b) Discovery (penyingkapan), adalah proses pencarian
pengetahuan yang dilakukan oleh siswa untuk
menemukan suatu pemecahan masalah atau fakta.
Dengan kata lain, siswa berusaha sendiri untuk mencari
pengetahuannya demi menghasilkan pembelajaran yang
bermakna.

B. MEDIA PEMBELAJARAN
Media pembelajaran merupakan salah satu cara atau alat
bantu yang digunakan dalam proses belajar mengajar. Hal ini
dilakukan untuk merangsang pola pembelajaran agar dapat
menunjang keberhasilan dari proses belajar mengajar sehingga
kegiatan belajar mengajar dapat efektif untuk mencapai tujuan
yang diinginkan

Media pembelajaran adalah suatu teknologi pembawa pesan

yang dapat digunakan untuk keperluan pembelajaran, dan juga
merupakan sarana fisik dan komunikasi untuk menyampaikan
materi pelajaran. Media pembelajaran digunakan dengan
tujuan untuk dapat meningkatkan mutu pendidikan

Jadi media sesungguhnya merupakan segala sesuatu yang

digunakan untuk menyalurkan pesan antara guru dan murid
dalam rangka merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan
kemauan peserta didik bisa berupa hard dan soft, bahkan juga
segala hal yang memungkinkan peserta didik memperoleh
pengetahuan.

Fungsi media ada dua yaitu:

1) media sebagai sumber belajar, mengandung makna bahwa
media merupakan komponen sumber belajar atau wahana fisik
 yang mengandung materi instruksional di lingkungan siswa yang
dapat menarik perhatian siswa untuk belajar

2) media sebagai alat bantu pembelajaran, bermakna media

pembelajaran digunakan sebagai alat bantu dalam proses
belajar mengajar untuk melicinkan jalan menuju tercapainya
tujuan pengajaran

Klasifikasi Media
Menurut bentuk informasi yang digunakan, media dibagi menjadi 6
kelompok besar, yaitu
1) media audio-motion-visual, seperti TV, film, rekaman video
2) media audio still-visual, seperti film strip bersuara, slide bersuara,
rekaman televisi
3) media audio-semi-motion, seperti papan tulis jarak jauh atau
teleblackboard
4) media still visual, seperti film strip dan slide tanpa suara
5) media audio, seperti radio, telefon, dan audio tape
6) media cetak seperti buku, majalah, surat kabar, modul, dll

Pemilihan Media Pembelajaran

Menurut Harjanto Fakor-faktor yang mempengaruhi prioritas
penggunaan media adalah sebagai berikut :
1) Relevansi pengadaan media pembelajaran
2) Kelayakan pengadaan media pembelajaran
3) Kemudahan pengadaan media pembelajaran

Adapun pertimbangan dalam memilih media pembelajaran

dijabarkan sebagai berikut:
1) Tujuan pembelajaran: media harus menunjang tercapainya
tujuan pembelajaran
2) Keterpaduan (validitas): media harus tepat memahamkan
materi pembelajaran atau kompetensi pemnbelajaran
3) Keadaan peserta didik: daya pikir dan daya serap peserta
didik perlu dipertimbangkan dalam penentuan media
pembelajaran
4) Ketersediaan: apakah media tersebut ada di sekolah dan
pembuatannya mudah dilakukan
5) Mutu teknis: media harus memiliki kejelasan dan kualitas
yang baik.
6) Biaya: apakah biaya yang dikeluarkan seimbang dengan
hasil yang dicapai melalui media tersebut

Penggunaan dan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

Bahasa Arab
Bahasa adalah alat komunikasi antara sseseorang dengan
orang lainnya untuk menyampaikan maksud dan idenya.
 Al-Khuli mengemukakan membelajarkan kemahiran bahasa
harus berurutan mulai dari menyimak kemudian bercakap,
membaca dan terakhir menulis.

Beberapa media yang bisa dipakai dalam pembelajaran bahasa

Arab sebagai berikut:
1) Media audio, seperti radio transistor, tape recorder, dll
2) Media visual, seperti papan tulis, OHP, stick figure, strip
story, papan kantong, flash cards, dll.
3) Media audio visul, seperti lab bahasa multimedia, LCD
projector, internet, TV, dll.

Daftar materi pada KB Materi yang masih sulit adalah tentang beberapa strategi
2
yang sulit dipahami pembelajaran bahasa Arab, masih butuh penjelasan

Daftar materi yang

sering mengalami Materi yang sering miskonsepsi adalah tentang konsep antara
3 strategi pembelajaran dan metode pembelajaran. Terkadang
miskonsepsi dalam
pembelajaran sulit membedakan keduanya.