Nama : Astrid Ladivs

NIM : 856479454
Semester/Kelas : 2.B
Mata Kuliah : PDGK4403 Pendidikan Anak di SD
Prodi : S1 PGSD

PENGERTIAN DAN CONTOH DARI :

Jawaban:
1. Model pembelajara
Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran bergambar dari awal sampai akhir yang
disajikan secara khusus oleh guru. Model pembelajaran mencakup pendekatan
pembelajaran yang luas dan komprehensif. Model pembelajaran memiliki fungsi penting
sebagai alat komunikasi, baik itu mengajar di kelas maupun membimbing siswa. Suatu model
pembelajaran memiliki empat karakteristik khusus yang tidak dimiliki oleh strategi dan
prosedur tertentu. Keempat karakteristik tersebut adalah:
1) Penalaran teoretis logis yang disatukan oleh pencipta atau pemrogram
2) Dasar berpikir tentang apa dan bagaimana siswa belajar (achievable learning
objective)
 3) Perilaku mengajar diperlukan untuk implementasi model yang berhasil
4) Lingkungan belajar yang kondusif sehingga tujuan belajar tercapai
Sebuah model pembelajaran memiliki sintaks yang menggambarkan setiap langkah, yang
biasanya diikuti dengan rangkaian kegiatan pembelajaran. Sintaksis pembelajaran dengan
jelas menunjukkan kegiatan yang harus dilakukan guru dan siswa, urutan kegiatan, dan
tugas khusus yang harus dilakukan siswa.

2. Pendekatan Pembelajaran
Pendekaatan pembelajaran adalah titik awal atau cara pandang kita terhadap proses
pembelajaran yang di dalamnya, mewadahi , menginspirasi, memperkuat, dan melatari
metode pembelajaran dengan ruang lingkup teoretis tertentu. Pendekatan proses menurut
Percival dan Ellington (1984) meliputi:
a) Pendekatan yang berpusat pada guru
Suatu sistem pembelajaran tradisional dimana hampir semua pembelajaran berada di
bawah kendali guru. Guru menyampaikan ilmunya kepada siswa secara tatap muka dengan
metode ceramah berdasarkan persyaratan kurikulum. Keuntungannya adalah guru memiliki
kebebasan mengatur alokasi waktu dan kesempatan belajar sesuai dengan kebutuhan
kurikulum. Namun kelemahannya adalah siswa kebanyakan pasif dan hanya ada komunikasi
satu arah, dimana siswa bergantung pada materi yang disampaikan guru dan pengalaman
belajar terbatas.

b) Pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada siswa

Suatu sistem pembelajaran dimana banyak siswa yang aktif berpartisipasi dalam
pembelajaran. Selama pembelajaran guru hanya berperan sebagai penolong, pembimbing
dan pembimbing. Kelebihan dari pendekatan ini adalah siswa diberikan kebebasan yang
bertanggung jawab untuk menentukan pembelajarannya dan memanfaatkan kesempatan
yang tersedia. Selain itu, kompetensi yang dicapai bersifat luas dan mendalam serta tidak
mudah dilupakan, karena siswa mereduksi sendiri apa yang telah dipelajarinya di bawah
bimbingan dan bimbingan guru. Kelemahannya adalah penggunaan waktu yang tidak efisien
dan guru tidak mengetahui kompetensi yang diharapkan, serta persyaratan kurikulum yang
sulit dipenuhi menurut kalender akademik.

Pendekatan itu dilihat dari segi materi

a) Pendekatan kontekstual
Pendekatan kontekstual merupakan model data untuk membangun pengetahuan dan
keterampilan berpikir melalui bagaimana pembelajaran dikaitkan dengan situasi nyata di
lingkungan sekitar siswa sehingga hasilnya lebih bermakna. Menurut Johnson, pembelajaran
kontekstual adalah proses pendidikan yang bertujuan untuk membantu siswa melihat makna
pembelajaran dan materi pembelajaran dengan menghubungkannya dengan konteks
kehidupan sehari-hari, yaitu lingkungan pribadi, sosial dan budaya.

b) Pendekatan tematik
Pendekatan tematik adalah pembelajaran dimana materi pembelajaran siswa disampaikan
dalam bentuk topik dan mata pelajaran yang penting. Pembelajaran dengan pendekatan
tematik tunggal atau multidisiplin.

 Pendekatan tematik untuk satu mata pelajaran

Penyajian materi satu mata pelajaran untuk mencapai beberapa keterampilan dasar selama
satu semester atau satu tahun dalam bentuk satu mata pelajaran.

 Pendekatan pembelajaran tematik untuk multidisiplin ilmu

Penyajian materi pelajaran dalam suatu mata pelajaran, yang isinya adalah mata pelajaran
pencapaian keterampilan dasar dari berbagai mata pelajaran dianggap relevan dengan mata
pelajaran yang disajikan, dan mata pelajaran dari setiap mata pelajaran akan menjadi mata
pelajaran.

3. Strategi pembelajaran
Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai rencana yang berisi metode dan rangkaian
kegiatan yang dirancang untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Strategi pembelajaran
adalah rencana tindakan yang dirancang untuk mencapai tujuan tertentu yang mencakup
penggunaan metode dan penggunaan berbagai sumber atau kekuatan dalam pembelajaran
yang disusun untuk mencapai tujuan tertentu.

Menurut Rowntree, ada dua jenis strategi pembelajaran

1. Exposition discovery learning
Strategi presentasi atau presentasi, yaitu strategi pembelajaran langsung dengan menyajikan
materi yang telah disiapkan dan diharapkan siswa dapat menguasainya secara tuntas.
Strategi penyajian menetapkan guru sebagai penyalur materi
Pembelajaran penemuan, mis. siswa mencari dan menemukan topik mereka melalui
berbagai kegiatan. Peran guru adalah membimbing dan mengarahkan pembelajaran (strategi
tidak langsung)
 2. Strategi group individual learning
Merancang kegiatan belajar mandiri bagi siswa untuk menentukan keterampilan dan
keberhasilan individu dalam menguasai materi pembelajaran. Strategi pembelajaran
penyajian materi dapat dibagi menjadi dua bagian, yaitu:

 Strategi pembelajaran deduktif yang bertujuan menyajikan materi dari yang umum
ke yang khusus, atau dari yang abstrak ke yang konkrit
 Strategi pembelajaran induktif yaitu menyajikan materi khusus kemudian beralih ke
materi yang lebih kompleks atau berangkat dari materi khusus ke masalah umum.

4. Metode pembelajaran
Metode pembelajaran merupakan upaya untuk mengimplementasikan rencana yang dibuat
dalam tindakan nyata agar tujuan yang telah ditetapkan tercapai secara optimal. Suatu
metode mengimplementasikan strategi yang ditetapkan dan merupakan cara yang tepat
untuk mengimplementasikan strategi tersebut. Oleh karena itu, strategi dapat
diimplementasikan dengan menggunakan metode yang berbeda.
Terdapat beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk
mengimplementasikan strategi pembelajaran, diantaranya: (1) ceramah; (2) demonstrasi; (3)
diskusi; (4) simulasi; (5) laboratorium; (6) pengalaman lapangan; (7) brainstorming; (8)
debat, (9) simposium, dan sebagainya.

3. Model pembelajaran
1) Discovery Learning
Model pembelajaran yang mengembangkan pembelajaran aktif melalui penemuan diri,
analisis diri dan hasil yang diperoleh. Model penemuan menekankan pada pengalaman
langsung dan pentingnya memahami struktur atau gagasan suatu disiplin ilmu melalui
partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Penggunaan discovery learning mengubah
kondisi belajar yang pasif menjadi kreatif aktif dan mengubah pembelajaran dari teacher-
centered menjadi student-centered.

2) Problem based learning

Model pembelajaran yang menghadapkan siswa pada masalah nyata. Masalah digunakan
untuk merangsang keinginan siswa untuk belajar. Dalam pembelajaran berbasis masalah,
siswa diharapkan memiliki keterampilan pemecahan masalah, berpikir kritis, keterampilan
kerja tim, keterampilan komunikasi dan interaksi, serta keterampilan mencari dan
memproses informasi.
 3) Project based learning
Model pembelajaran di mana siswa terlibat dengan masalah dan isu dunia nyata yang
kompleks dan di mana siswa dapat menerapkan pengetahuan dan keterampilan mereka
dalam berbagai konteks. Siswa akan mengembangkan penelitian, keterampilan desain,
pemikiran kritis dan keterampilan pemecahan masalah. Dalam pembelajaran berbasis
proyek, semua aktivitas siswa mengarah pada tujuan akhir, yaitu dihasilkannya suatu produk.

5. Teknik Belajar
Selain itu, metode pembelajaran ditransformasikan menjadi teknik dan gaya belajar. Dengan
demikian, teknik pembelajaran bisa diganti seperti ini seseorang yang menerapkan metode
tertentu. Misalnya, menggunakan metode ceramah di kelas dengan jumlah siswa yang relatif
banyak membutuhkan teknologi tersendiri, yang tentunya secara teknis berbeda
menggunakan metode ceramah di kelas dengan jumlah siswa yang terbatas. dan juga
dalam menggunakan metode diskusi perlu menggunakan teknik yang berbeda dalam
pembelajaran yang siswanya tergolong aktif di kelas yang siswanya tergolong tidak aktif. Apa
yang akan datang Dengan demikian guru dapat mengubah teknik meskipun dalam metode
yang sama.

6. Taktik Mengajar
Saat belajar, taktiknya adalah gaya eksekusi orang tersebut metode atau teknik
pembelajaran tertentu yang sifatnya individual. Misalnya, ada dua orang menggunakan
metode ceramah, tetapi bisa berbeda dalam taktik yang digunakan. Pertunjukan itu memiliki
tren di antaranya, banyak humor, karena dia memiliki selera humor yang sangat tinggi,
sementara yang lain kurang selera humor, tapi lebih dari itu menggunakan alat bantu
elektronik karena sangat menguasai jurusan ini. Gaya belajar menunjukkan keunikan atau
keistimewaan masing-masing guru sesuai dengan keterampilan, pengalaman dan
kepribadian guru khawatir Dengan taktik ini, belajar juga menjadi ilmu seni (petunjuk)

Beda Strategi, Model, Pendekatan, Metode, dan Teknik Pembelajaran

Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir
yang disajikansecara khas oleh guru di kelas. Dalam model pembelajaran terdapat strategi
pencapaian kompetensi siswa dengan pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.
Pendekatan adalah konsep dasar yang mewadahi,menginsipirasi, menguatkan, dan melatari
metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.
Metode pembelajaran adalah prosedur, urutan, langkah- langkah, dan cara yang digunakan
guru dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Dapat dikatakan bahwa metode pembelajaran
merupakan jabaran dari pendekatan. Satu pendekatan dapat dijabarkan ke dalam berbagai
metode pembelajaran. Dapat pula dikatakan bahwa metode adalah prosedur pembelajaran
yang difokuskan ke pencapaian tujuan.
Dari metode, teknik pembelajaran diturunkan secara aplikatif, nyata, dan praktis di kelas saat
pembelajaran berlangsung. Teknik adalah cara kongkret yang dipakai saat proses
pembelajaran berlangsung. Guru dapat berganti- ganti teknik meskipun dalam koridor
metode yang sama. Satu metode dapat diaplikasikan melalui berbagai teknik pembelajaran.
Bungkus dari penerapan pendekatan, metode, dan teknik pembelajarantersebut dinamakan
model pembelajaran.