LK 2.

Menelaah Perencanaan Pembelajaran yang Disusun Guru

No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

Silabus
1. a. Informasi penting apa Silabus berupa tabel gambaran Berdasarkan
yang Anda peroleh singkat dalam pelaksanaan hasil
dalam setiap kolom pembelajaran yang memuat pengamatan,
pada silabus? beerapa kolom, yaitu Muatan dapat
pelajaran, KD, Indikator, Materi, disimpulkan
b. Uraikan fungsi dari Kegiatan pembelajaran, Penilaian, bahwa setiap
setiap kolom yang ada! alokasi waktu, sumber belajar. aspek saling
terkait satu
1. KD untuk memaparkan
sama lain
kemampuan yang harus
Sehingga
dimiliki perserta didik
menghasilkan
dalam mata pelajaran
perencanaan
tertentu.
pembelajaran
2. Indikator, berfungsi untuk
yang efektif
pedoman untuk menyusun
optimal.
penilaian.
3. Materi berfungsi
memaparkan pokok materi
pembelajaran yang harus
dipelajari peserta didik
sebagai sarana pencapaian
kompetensi dan yang akan
dinilai
4. Kegiatan pembelajaran
berfungsi memaparkan
proses kegiatan di dalam
kelas untuk penentuan
pencapaian kompetensi
yang diharapkan.
5. Penilaian, berfungsi
sebagai proses
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

pengumpulan dan
pengolahan informasi
untuk menentukan
pencapaian hasil belajar
6. Alokasi waktu, berfungsi
dalam penentuan alokasi
waktu setiap kompetensi
dasar dibuat sesuai jumlah
jam minggu efektif
pelajaran untuk setiap satu
semester.
7. Sumber belajar, berfungsi
sebaai accuan sumber
dalam melakukan proses
pembelajaran di kelas

2. Rencana Pelaksanaan a. Unsur-unsur RPP

Pembelajaran (RPP) 1. Identitas mata pelajaran
a. Unsur apa saja yang 2. Kompetensi Inti
ada dalam RPP? 3. Kompetensi dasar
b. Apakah semua unsur 4. Indikator pencapaian
yang ada pada RPP kompetensi
yang sudah dipelajari 5. Tujuan pembelajaran
itu penting? 6. Materi ajar
c. Unsur apa saja yang 7. Metode pembelajaran
esensial harus ada? 8. Alokasi waktu
Mengapa? 9. Kegiatan pembelajaran
d. Uraikan isi dari setiap Penilaian kepada siswa
unsur tersebut! hasil dari belajar
10. Sumber belajar yang
digunakan.
b. Penting
c. Unsur sesensial yang
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

harus ada : Tujuan

Pembelajaran, Kegiatan
Pembelajaran dan
Asessment atau Penilaian.
d. Uraian isi
 Identitas sekolah
yaitu nama satuan
Pendidikan.
 Identitas mata
pelajaran atau
tema/subtema,
Kelas/semester,
Materi pokok, dan
Alokasi waktu
ditentukan sesuai
dengan keperluan
untuk pencapaian
KD dan beban
belajar
 Kompetensi Inti
(KI), merupakan
gambaran secara
kategorial
mengenai kaspek
sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan yang
harus dipelajari
siswa sekolah,
kelas, dan mata
pelajaran.
 Kompetensi dasar
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

merupakan
kemampuan
spesifik yang
mencakup sikap
dan keterampilan
yang terkait
muatan atau mata
pelajaran.
 Indikator
pencapaian
kompetensi.
merupakan
penanda
pencapaian
kompetensi dasar
perubahan perilaku
yang dapat diukur
yang mencakup
sikap,
pengetahuan, dan
Indikator
dikembangkan
sesuai dengan
karakteristik siswa,
satuan pendidikan,
dan potensi
daerah.
 Tujuan
pembelajaran yang
dirumuskan
berdasarkan KD,
dengan
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

menggunakan kata
koperasional yang
dapat diamati dan
diukur, yang
mencakup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan
 Materi
pembelajaran
adalah rincian dari
materi pokok yang
memuat fakta,
konsep, prinsip,
dan prosedur yang
relevan, dan ditulis
dalam bentuk
butir-butir sesuai
dengan rumusan
indikator
ketercapaian
kompetensi
 Metode
pembelajaran
merupakan rincian
dari kegiatan
pembelajaran,
digunakan oleh
pendidik untuk
mewujudkan
suasana belajar
dan proses
pembelajaran agar
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

peserta didik
mencapai KD yang
disesuaikan
dengan
karakteristik
peserta didik dan
KD yang akan
dicapai
 Alokasi Waktu
ditentukan sesuai
dengan keperluan
untuk pencapaian
Kompetensi Dasar
dan beban belajar.
 Prosedur dan
instrumen
penilaian hasil
belajar disesuaikan
dengan indikator
pencapaian
kompetensi dan
mengacu kepada
standar penilaian.
 Media, alat, dan,
sumber merupakan
alat bantu
pembelajaran.
3. Bahan ajar
a. Apa yang harus a. Mencari referensi yang
dilakukan oleh guru sesuai dengan tujuan
untuk menyiapkan pembelajaran.
bahan ajar yang b. Petunjuk belajar,
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

menunjang? kompetensi yang akan

b. Unsur apa yang saja dicapai, informasi
yang ada dalam bahan pendukung, latihan-
ajar? latihan, petunjuk kerja
c. Uraikan isi dari setiap atau lembar kerja, dan
unsur tersebut! Evaluasi.
c. Petunjuk Belajar yaitu
Penjelasan tentang
bagaimana peserta didik
sebaiknya mempelajari
materi yang ada di dalam
bahan ajar tersebut.
Kompetensi yang akan
dicapai yaitu Indikator
pencapaian yang harus
dikuasai peserta didik.
Informasi pendukung
yaitu berbagai informasi
yang sifatnya tambahan.
Latihan-latihan yaitu
suatu bentuk tugas yang
diberikan kepada peserta
didik untuk melatih
kemampuan mereka
setelah mempelajari bahan
ajar.  lembar kerja yaitu
lember kertas yang berisi
sejumlah langkah
prosedural cara
pelaksanaan. Evaluasi
yaitu proses penilaian.
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

4. Media pembelajaran
a. Unsur apa yang saja a. Bisa berupa audio, visual
yang ada dalam media atau multimedia
ajar? b. Audio berupa suara atau
b. Uraikan isi dari setiap rekaman. Visual berupa
unsur tersebut! gambar, teks, grafik dll.
c. Media pembelajaran Multimedia gabungan dari
seperti apa yang ideal keduanya atau lebih
disiapkan oleh Anda c. Sesuai dengan kebutuhan
sebagai seorang guru? dan kondisi peserta didik

Lembar Kegiatan Peserta

6. Didik (LKPD) a. Judul, pendahuluan,
a. Unsur apa yang saja tujuan, teori, sumber,
yang ada dalam LKPD? rincian kegiatan,
b. Mengapa unsur-unsur pertanyaan refleksi
dalam LKPD itu b. Karena unsur unsur
penting? tersebut merupakan
c. Uraikan isi dari setiap bagian yang tidak
unsur tersebut! terpisahkan dan saling
membangun agar bisa
disebut LKPD
c. Judul, pendahuluan,
tujuan pembelajaran,
sumber atau bahan ajar,
rincian kegiatan dari awal
sampai akhir, refleksi diri
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

Alat evaluasi
7. a. Ketika Anda menjadi a. Yang menarik dan tidak
seorang peserta didik, membosankan.
bahan ajar seperti apa b. Bahan ajar merupakan
yang Anda harapkan sebuah susunan atas
disediakan oleh guru bahan-bahan yang berhasil
Anda? dikumpulkan dan berasal
b. Unsur apa yang saja dari berbagai sumber
yang ada dalam bahan belajar yang dibuat secara
ajar? runtut dan sistematis.
c. Uraikan isi dari setiap Seperti petunjuk belajar,
unsur tersebut! kompetensi yang harus
dicapai informasi
pendukung, latihan-
latihan, petunjuk kerja
atau lembar kerja,
evaluasiRujukan dan
materi yang akan
diajarkan
c. Uraian isi :
 Petunjuk belajar
merupakan unsur
pertama dalam bahan
ajar meliputi petunjuk
bagi pendidik atau
peserta didik yang
didalmnya dijelaskan
bagaimana pendidik
sebaiknya
mengajarkan materi
kepada peserta didik.
 Kompetensi yang
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

harus dicapai,
maksudnya adalah
harus ada kompetensi
yang harus dicapai
peserta didik,
 Informasi Pendukung,
merupakan berbagai
informasi yang
sifatnya tambahan
yang dapat digunakan
untuk melengkapi
bahan ajar sehingga
peserta didik semakin
mudah untuk
menguasai
pengetahuan yang
akan mereka peroleh.
 Latihan-latihan,
merupakan suatu
bentuk tugas yang
diberikan kepada
peserta didik untuk
melatih kemampuan
mereka setelah
mempelajari bahan
ajar.
 Petunjuk kerja atau
lembar kerja,
merupakan satu
lembar atau beberapa
lembar kertas yang
berisi sejumlah
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

langkah prosedural
cara pelaksanaan
aktivitas atau kegiatan
tertentu yang harus
dilakukan peserta
didik.
 Evaluasi merupakan
salah satu bagian dari
proses penilaian untuk
mengukur seberapa
jauh penguasaan
kompetensi yang
berhasil mereka
kuasai setelah
mengikuti proses
pembelajaran.
LK 3 Menelaah Asesmen Pembelajaran yang Disusun Guru

Refleksi Respon

Apa saja yang harus dipersiapkan guru Langkah-langkah atau prosedur yang
harus dilakukan oleh guru-guru
dalam menyusun asesmen?
sebelum menyusun asesmen otentik
adalah:
1. mengetahui materi pelajaran
yang akan dibuatkan asesemen
otentik;
2. menyiapkan kompetensi inti
dan kompetensi dasar;
3. membuat indikator pencapaian
pelajaran;
4. membuat kisi-kisi soal ;
5. penyusunan butir soal;
 6. menyusun rubrik penilaian;
7. membuat konfersi penilaian
akhir.

Seberapa pentingkah pelaksanaan asesmen Penilaian atau asesmen merupakan hal

atau pengukuran terhadap pendeteksian yang penting dalam pembelajaran,
sebagai salah satu upaya meningkatkan
kemampuan peserta didik?
kualitas pendidikan.  Asesmen apapun
itu menjadi sangat penting karena
bertujuan untuk mengetahui
ketercapaian suatu pembelajaran.

Apakah nilai asesmen nasional menentukan Tidak, Asesmen Nasional tidak

menentukan kelulusan. Asesmen
kelulusan peserta didik?
Nasional hanya menjadi dasar
dilakukannya perbaikan pembelajaran.
Dengan demikian, Asesmen Nasional
tidak terkait dengan kelulusan peserta
didik. Penilaian untuk kelulusan
peserta didik merupakan
kewenangan pendidik dan satuan
pendidikan.

membuat ya, guru sangat perlu untuk

Apakah guru perlu
membuat pedoman atau rubrik dalam a
pedoman/rubrik dalam asesmen?
sesmen yang dilaksanakan.

Alasannya tidak lain adalah untuk

menghindarkan guru dari perilaku
subjektif saat
melaksanakan asesmen yang telah
ditentukan.

Ini akan membuat asesmen dapat

berjalan dengan jelas dan terarah
sehingga punya efektivitas untuk
diterapkan.
Apa yang harus diperhatikan dalam Beberapa hal yang perlu diperhatikan
dalam memilih/mengembangkan
menyusun asesmen?
instrumen, antara lain: karakteristik
peserta didik,
kesesuaian asesmen dengan
rencana/tujuan pembelajaran dan
tujuan asesmen, kemudahan
penggunaan instrumen untuk
memberikan umpan balik kepada
peserta didik dan pendidik.

Instrumen apa saja yang perlu dipersiapkan Terdapat 3 instrumen yang digunakan
dalam Asesmen Nasional,
dalam asesmen?
yaitu Asesmen Kompetensi Minimum
(AKM), Survei Karakter, dan Survei
Lingkungan Belajar.
LK 4 Perencanaan Pembelajaran Efektif

Menurut hasil pengamatan Anda, perencanaan pembelajaran seperti apa yang paling
efektif untuk peserta didik Anda di kelas? Jelaskan!

Menurut saya perencanaan pembelajaran yang paling efektif adalah pembelajaran yang
sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Untuk dapat memenuhi kebutuhan peserta didik,
dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1. Pahami tujuan pembelajaran
2. Kenali karakteristik peserta didik
3. Tulis kemampuan yang diharapkan
4. Tentukan waktu belajar
5. Gunakan banyak bentuk interaksi
6. Maksimalkan gaya mengajar yang berbeda