PPG PRAJABATAN SEBAGAI WAJAH SEMANGAT BARU

TRANSFORMASI PRAKARSA PERUBAHAN PENDIDIKAN DI

INDONESIA
Yusuf Syaiful Anam
1406022538
yusufelmaula007@gmail.com
Sudah sangat lama diyakini bahwa pendidikan Indonesia masih tertinggal dan
kurang berkembang dibanding Bangsa lain. Pemangku kebijakan kita terus
melaksanakan beberapa inisiatif dan rencana pembangunan tidak mendengar kata
menyerah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan kini berupaya meningkatkan
standar pendidikan sesuai dengan Visi Merdeka Belajar. Kebangkitan dan aktualisasi
gagasan filosofis pendidikan yang pertama kali dikemukakan oleh ikon pendidikan
nasional negara kita Ki Hajar Dewantara merupakan landasan bagi realisasi misi
Merdeka Belajar.

Filsafat pendidikan Ki Hajar Dewantara mengandung sejumlah ajaran

pendidikan yang sangat mendasar. Itu dianggap sebagai pembibitan benih budaya.
Dengan demikian akan tercipta budaya bangsa yang lebih tinggi sebagai hasil
pendidikan yang kuat dan mampu mengikuti perkembangan zaman. Perkembangan
anak dipandu oleh pendidikan mereka. Proses pengarahan seluruh kodrat anak
menuju keselamatan dan kesenangan (kesejahteraan peserta didik), baik sebagai
individu maupun sebagai anggota masyarakat, terkandung di dalamnya. Selain itu,
sifat lingkungan yang meliputi sifat alam dan sifat zaman tidak dapat dipisahkan dari
sifat keadaan.

Transformasi pendidikan berwawasan Freedom to Learn membutuhkan

komitmen dan kerja kolektif-kolaboratif (gotong royong) dari semua pihak. Yang
tidak kalah pentingnya adalah masalah pendidikan, yang harus diarahkan pada
kepentingan anak, atau dengan kata lain pendidikan harus melayani kepentingan anak
sebagai peserta didik. Masing-masing pihak ini harus bisa bergerak, bergerak, dan
memobilisasi semua orang di dekatnya.

Selain dedikasi dan upaya bersama semua orang, penting juga untuk
mengembangkan proyek terkait perubahan. Upaya perubahan ini akan berkembang
menjadi proyek reformasi pendidikan yang signifikan. Tiga komponen penting yang
saling berhubungan diperlukan untuk upaya transformasi. Keberadaan inisiatif
perubahan, kehadiran pemimpin, dan aspek pengikut merupakan tiga komponen
penting dari upaya perubahan.

Inisiatif transformasi datang lebih dulu. Komponen ini mengacu pada

bagaimana konsep dan pelaksanaan dalam praktik terbaik (best practice) untuk
pendidikan terintegrasi. Proyek perubahan yang sukses akan menunjukkan tiga
karakteristik utama: akan bermanfaat bagi peserta didik itu akan berpengaruh pada
mereka dan itu akan dapat ditiru atau direflikasi. Dengan berpihak pada peserta didik,
dilakukan perubahan kegiatan melalui metode efektif yang benar-benar sesuai dengan
kebutuhannya dan dimotivasi oleh empati kepada peserta didik (bukan untuk
kurikulum atau minat lainnya).

Yang dimaksud dengan "berdampak bagi peserta didik" adalah adanya bukti
yang dapat dibuktikan dari perubahan positif yang dialami atau dicapai oleh murid
sebagai hasil dari praktik unggulan yang digunakan. Ketika ada sesuatu yang
seharusnya ditiru atau ditiru, itu menandakan bahwa praktik unggul sebagai tindakan
nyata dari upaya perubahan yang dilakukan dapat disebarkan dan dapat dirasakan
oleh lebih banyak siswa di mana pun mereka berada. Pemimpin adalah komponen
kedua dari inisiatif perubahan. Siapa yang mampu mendorong perubahan pendidikan
ini dalam situasi ini? Program PPG Prajabatan merupakan salah satu cara agar guru
profesional yang menjadi jawabannya dapat ditemukan. Melalui program PPG
Prajabatan diharapkan dapat menumbuhkan bibit-bibit guru professional muda yang
baru yang nantinya akan mengawal arah pendidikan Indonesia selanjutnya.
 Seorang guru profesional adalah pemimpin perubahan karena mereka
memiliki ide, inisiatif, atau upaya perubahan. Selain berperan strategis dalam hal ini,
para guru penggerak perubahan ini juga memiliki berbagai nilai yang telah
terinternalisasi. Guru profesional telah menyerap 5 (lima) nilai: pro-siswa, mawas
diri, mandiri, kolaboratif, dan inventif. Pembenarannya diberikan di bawah ini.
Berada di sisi anak-anak adalah kebajikan utama seorang guru profesional. Tentu
saja, ini adalah perubahan mendasar dalam cara pandang dan paradigma.

Semua proses dan produk pendidikan difokuskan pada cara terbaik untuk
memenuhi kebutuhan anak muda dengan metode pengajaran lain yang melindungi
anak muda. Paragraf kedua adalah ilustrasi reflektif model mental, efisiensi, dan hari
dalam seminggu. Dalam nilai reflektif dinyatakan bahwa kualitas keluaran dan hasil
kerja yang ditransfer dari rangsangan eksternal ke internal adalah kualitas tertinggi.
Paragraf keempat adalah mandiri yang menggambarkan hari larangan, keahlian, dan
bela diri. Dalam nilai kemandirian disebutkan bahwa kualitas karya dan hasil berkisar
dari ketidakjelasan-kekaburan sampai kejelasan-keelokan.

Nilai keempat adalah kolaborasi juga. Saling ketergantungan dan

pembelajaran tim sebanding dalam hal nilai kolaboratif. Ini menunjukkan upaya
untuk berubah dari perilaku soliter menjadi terkait dalam hal cita-cita kolaboratif.
Inovatif adalah nilai guru pengaktif kelima. Kemampuan beradaptasi, fleksibilitas,
dan kesamaan visi adalah nilai-nilai inovatif. Nilai novel ini menunjukkan perspektif
yang melampaui egosentris ke perspektif alternatif.

Pengikut merupakan komponen ketiga dari proyek perubahan. Siapa yang

diduga pengikutnya? Mereka semua adalah pihak yang dapat dibujuk dan diberi
kewenangan untuk membantu upaya peningkatan pendidikan baik secara mikro
maupun makro. Dalam hal ini, audiens target sebagian besar terdiri dari praktisi yang
tergabung dalam komunitas. Siapa saja anggota kelompok profesional ini?
 Menurut halaman 49 Modul Rencana Moderasi untuk Lokakarya Program
Penggerak Guru 1 Pengembangan Komunitas Praktisi, komunitas ini terdiri dari
orang-orang yang memiliki semangat dan kecemasan yang sama untuk praktik yang
mereka lakukan dan yang ingin melakukannya lebih baik dengan terlibat secara
rutin. . Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa komunitas praktisi ini terdiri dari para
pendidik yang bekerja di lembaga pemerintah dan swasta yang memiliki dorongan
dan keinginan yang sama untuk memulai dan menerapkan praktik-praktik terbaik
dalam pendidikan yang akan membuat pembelajaran menjadi lebih baik dan memiliki
dampak yang besar. pengaruh pada siswa. Salah satu kelompok yang sangat penting
untuk pelaksanaan kegiatan perubahan yang efektif menuju transformasi pendidikan
yang diinginkan oleh semua kelompok adalah komunitas praktisi ini.