PANDUAN

PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (FASE E)

TAHUN AJARAN 2022/2023

Tema : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA

Topik : Membangun Semangat Patriotisme dan Nasionalisme melalui
Gerakan Literasi Sekolah

UMUM
1 Identitas Penulis Modul
2 Sarana Prasarana
3 Target Peserta Didik
4 Relevansi Tema dan Topik
5 Waktu
: Tim Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
SMK Negeri 1 Banyuanyar
: Ruang kelas atau halaman sekolah, Perpustakaan,
Internet
: Kelas X semester ganjil tahun ajaran 2022/2023
: Sekolah sebagai komunitas dapat membangun
kesadaran dari seluruh anggota komunitasnya
mengenai
: Minggu keempat bulan Oktober 2022

KOMPONEN INTI :
A. Deskripsi Singkat Proyek
Proyek ini mengikuti empat tahapan yaitu: Pengenalan, Kontekstualisasi, Aksi
dan Refleksi dan tindak lanjut.
Refleksi dan
Pengenalan Kontekstualisasi Aksi
Tindak Lanjut
Fasilitator Dengan bimbingan Fasilitator dan Tahapan ke empat
sebagai dan arahan peserta didik adalah refleksi dan
pendamping Fasilitator, peserta melakukan aksi nyata tindak lanjut.
peserta didik didik menyalurkan berupa membuat Dalam kegiatan ini
dalam memaknai ide kreatif dan kreasi majalah Fasilitator
arti sumpah bernalar kritisnya dinding sesuai menyiapkan peserta
pemuda dengan bertema sumpah dengan ide dan didik untuk
karya dalam pikiran masing- melakukan unjuk
pemuda dalam
gerakan literasi masing peserta didik karya dalam
bentuk tulisan atau
sekolah dalam kelas kegiatan Gebyar
visual yang
SMKN 1
dituangkan dalam
Banyuanyar dan
bentuk madding dilakukan penilaian
dan pojok baca oleh tim penilai

Melalui proyek ini, siswa diharapkan berproses melalui pengalaman belajarnya

untuk mencapai 3 dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu
1. Gotong Royong dengan elemen Kolaborasi.
2. Bernalar kritis . Elemen menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan
prosedurnya
3. Berpikir kreatif, dengan elemen menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinil.
 Dari tiga elemen ini kami mengangkat Sub-Tema membangun Semangat Patriotisme
dan Nasionalisme melalui Gerakan Literasi Sekolah.

B. Dimensi, Elemen, Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila Suara Demokrasi Fase E
Dimensi dan
Elemen Profil Sub-elemen
Target Pencapaian di akhir Fase E (Kelas
Pelajar Profil Pelajar
X, usia 15-16 tahun)
Pancasila Pancasila
Terkait
Membangun tim dan mengelola kerjasama
Kerja sama untuk mencapai tujuan bersama sesuai
Gotong dengan target yang sudah ditentukan.
Royong Menyelaraskan dan menjaga tindakan diri
Elemen: dan anggota kelompok agar sesuai antara
Kolaborasi Koordinasi Sosial satu dengan lainnya serta menerima
konsekuensi tindakannya dalam rangka
mencapai tujuan bersama
Bernalar Kritis
Elemen
Elemen
menganalisis dan
menganalisis dan Menalar dengan berbagai argumen dalam
mengevaluasi
mengevaluasi mengambil suatu simpulan atau keputusan.
penalaran dan
penalaran dan
prosedurnya
prosedurnya
Mengeksplorasi dan mengekspresikan
Kreatif
pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk
Elemen
karya dan/atau tindakan, serta
menghasilkan
mengevaluasinya dan mempertimbangkan
karya dan
dampak dan risikonya bagi diri dan
tindakan yang
lingkungannya dengan menggunakan
orisinal
berbagai perspektif

C. Perkembangan Sub-Elemen Antarfase

1. Gotong Royong
Elemen: Kerja Sama
Berkembang
Sub Belum Mulai Sangat
sesuai
Elemen berkembang berkembang berkembang
harapan
Belum Membangun Membangun Membangun
membangun tim dan belum tim dan tim dan
tim dan belum mampu mengelola mengelola
mampu mengelola kerjasama kerjasama
mengelola kerjasama untuk mencapai untuk mencapai
Kerja
kerjasama untuk mencapai tujuan bersama tujuan bersama
sama
untuk mencapai tujuan bersama namun belum sesuai dengan
tujuan bersama sesuai dengan sesuai dengan target yang
sesuai dengan target yang target yang sudah
target yang sudah sudah ditentukan.
sudah ditentukan. ditentukan.
 Berkembang
Sub Belum Mulai Sangat
sesuai
Elemen berkembang berkembang berkembang
harapan
ditentukan.
Belum mampu Menyelaraskan Menyelaraskan Menyelaraskan
menyelaraskan dan menjaga dan menjaga dan menjaga
dan menjaga tindakan diri tindakan diri tindakan diri dan
tindakan diri dan anggota agar sesuai anggota
dan anggota kelompok agar antara satu kelompok agar
kelompok agar sesuai antara dengan lainnya sesuai antara
sesuai antara satu dengan serta menerima satu dengan
Koordinasi satu dengan lainnya namun konsekuensi lainnya serta
Sosial lainnya serta belum mampu tindakannya menerima
menerima menerima dalam rangka konsekuensi
konsekuensi konsekuensi mencapai tindakannya
tindakannya tindakannya tujuan bersama dalam rangka
dalam rangka dalam rangka namun tidak mencapai tujuan
mencapai mencapai dengan anggota bersama
tujuan bersama tujuan bersama kelompok
lainnya

2. Bernalar Kritis
Elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
Belum Mulai Berkembang Sangat
Sub Elemen
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
Elemen Menalar Kadang Terbiasa Terbiasa
menganalisis dengan Menalar Menalar dengan Menalar
dan berbagai dengan berbagai dengan
mengevaluasi argument berbagai argument berbagai
penalaran dan argument argumen dalam
prosedurnya mengambil
suatu simpulan
atau keputusan

3. Bernalar Kreatif
Elemen: Elemen menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Sub Belum Mulai Berkembang Sangat
Elemen berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
Belum mampu Mengeksplorasi Mengeksploras Mengeksploras
mengeksplorasi dan i dan i dan
dan mengekspresika mengekspresik mengekspresik
mengekspresikan n pikiran an pikiran an pikiran
pikiran dan/atau dan/atau dan/atau dan/atau
perasaannya perasaannya perasaannya perasaannya
dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk
karya dan/atau karya dan/atau karya dan/atau karya dan/atau
tindakan, serta tindakan, namun tindakan, serta tindakan, serta
mengevaluasinya belum dapat mengevaluasin mengevaluasin
 Sub Belum Mulai Berkembang Sangat
Elemen berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
dan mengevaluasiny ya dan ya dan
mempertimbangk a dan mempertimban mempertimban
an dampak dan mempertimbang gkan dampak gkan dampak
risikonya bagi diri kan dampak dan dan risikonya dan risikonya
dan risikonya bagi bagi diri dan bagi diri dan
lingkungannya diri dan lingkungannya lingkungannya
dengan lingkungannya namun belum dengan
menggunakan dengan menggunakan menggunakan
berbagai menggunakan berbagai berbagai
perspektif berbagai perspektif perspektif
perspektif

D. Tahapan Proyek
 Pengenalan Pertemuan Pertama (10 jp)
1. Fasilitator memulai pertemuan pertama ini dengan pengkondisian kelas, cek
kehadiran, kebersihan dan kerapihan siswa dan kelas, cek kesiapan siswa
mengikuti kegiatan, melakukan ice breaking jika dibutuhkan.
2. Fasilitator memberikan orientasi mengenai Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (P5) beserta elemen, sub elemen dan tema bangunlah jiwa
raganya
3. Fasilitator mengaitkan P5 dengan pentingya pendidikan karakter
4. Fasilitator menyampaikan tujuan, rencana kegiatan dan target kegiatan serta
hal-hal yang akan dilakukan selama 4 hari kedepan
5. Fasilitator membagi peserta didik menjadi 6 kelompok dalam satu kelas
6. Peserta didik mengamati video dokumentasi Sumpah Pemuda pada link
https://youtu.be/QbhkHG17Eis. Fasilitator memberikan penjelasan
tambahan terkait materi video, serta mengajak peserta didik mendiskusikan
beberapa hal terkait materi video.
7. Fasilitator meminta setiap kelompok meresume video yang telah diamati
8. Fasilitator membimbing peserta didik dalam pembuatan majalah dinding
(mading) dengan pembagian sebagai berikut:
 Kelompok 1 : profil kepala sekolah, Profil Wali Kelas, dll
 Kelompok 2 : Puisi bertema sumpah pemuda
 Kelompok 3 : Sejarah sumpah pemuda
 Kelompok 4 : Kajian Religius
 Kelompok 5 : Poster kata –kata motivasi Tokoh / Guru
 Kelompok 6 : Kegiatan pembelajaran di kelas
9. Fasilitator membimbing peserta didik untuk mengaplikasikan hasil karya
pada majalah dinding (mading)
10. Fasilitator menyampaikan informasi tentang kegiatan pada pertemuan
selanjutnya, yaitu mengkreasikan pojok baca dalam kelas
 Pertemuan Kedua (11 jp)
1. Fasilitator memulai pertemuan kedua ini dengan pengkondisian kelas, cek
kehadiran, kebersihan dan kerapihan siswa dan kelas, cek kesiapan siswa
mengikuti kegiatan, melakukan ice breaking jika dibutuhkan.
2. Fasilitator mengaitkan materi pertemuan pertama dengan pertemuan kedua
3. Fasilitator meyampaikan kegiatan pertemuan hari kedua, yaitu melanjutkan
pembuatan majalah dinding. Setiap kelompok memastikan agar tugas di hari
pertama selesai.
4. Fasilitator mendampingi peserta didik dalam menggabungkan hasil kreasi
tiap kelompok dalam mading kelas. Selanjutnya kegiatan menghias atau
mengkreasi mading menjadi lebih menarik.
5. Fasilitator memberikan informasi terkait penilaian mading yang akan
dilakukan pada hari berikutnya (pertemuan ketiga).
Penilaian mading meliputi tata letak, isi keterkaitan tema sumpah pemuda,
dan desain konten mading
6. Fasilitator memberikan wawasan berkaitan dengan Pojok Baca yang menjadi
projek hari kedua
7. Peserta didik mengamati video mengenai pojok baca pada link
https://youtu.be/w5T-da7ime4 sebagai referensi dalam membuat pojok baca.
8. Fasilitator mengajak peserta didik mendiskusikan beberapa hal terkait materi
video pada link di atas.
9. Fasilitator memberikan informasi terkait penilaian pojok baca yang akan
dilakukan pada hari berikutnya (pertemuan ketiga)
Penilaian pojok baca meliputi: kerapian, koleksi buku/bacaan lainnya,
konten pojok baca.
10. Fasilitator mendampingi peserta didik mendesain kreasi pojok baca dalam
kelas

Pertemuan Ketiga (11 jp)

1. Fasilitator memulai pertemuan ketiga ini dengan pengkondisian kelas, cek
kehadiran, kebersihan dan kerapihan siswa dan kelas, cek kesiapan siswa
mengikuti kegiatan, melakukan ice breaking jika dibutuhkan.
2. Fasilitator mengaitkan materi pertemuan kedua dengan pertemuan ketiga
3. Fasilitator meyampaikan projek pertemuan hari ketiga, yaitu melanjutkan
pembuatan pojok baca.
4. Peserta didik memastikan pojok baca telah sesuai dengan kriteria penilaian
5. Fasilitator mendampingi peserta didik dalam penilaian Mading dan Pojok
baca setiap kelas dilakukan oleh tim penilai

Pertemuaan Keempat (11 jp)

1. Peserta didik melaksanakan unjuk karya hasil projek P5
2. Projek: Peserta didik, membuat majalah dinding (mading) dan pojok baca
3. Tips untuk Fasilitator: Disarankan agar peserta didik telah menyiapkan ide
konten majalah dinding dan pojok baca sebelum projek dilakukan

3. Aksi Melaksanakan Unjuk Karya Mading dan pojok Baca

4. Refleksi dan Tindak Lanjut (5 JP)
LAMPIRAN
Rubrik Evaluasi Diri
No Kegiatan/Proyek : Ya Tidak
1 Apakah kegiatan ini mudah/sulit dilakukan?
Jelaskan!
Apakah ada bagian dari kegiatan yang paling saya
2 suka? Jelaskan!
Apakah saya sudah melakukan kegiatan ini dengan
3 baik? Jelaskan!
Adakah strategi yang sudah saya lakukan berhasil
4 dengan baik? Jelaskan!
Saya merasa senang sudah menyelesaikan kegiatan
5 ini? Jelaskan!
Saya berhak mendapatkan nilai yang sangat
6 baik/baik/cukup/kurang (pilih salah satu) dalam
melaksanakan proyek/kegiatan ini? Jelaskan!

Refleksi
1 Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi bersama dengan kegiatan
yang melibatkan olah tubuh dan rasa.
2 Guru meminta siswa untuk menuliskan refleksi pribadi akan perjalanan
projek dari awal hingga akhir. Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat
ditanyakan:
a. Hal yang paling berkesan
b. Hal yang paling menantang
c. Hal baru yang ia dapat
d. Perubahan cara pikir atau perilaku yang dialami
e. Perasaan yang paling dominan muncul selama projek
 RENCANA ANGGARAN DAN BIAYA
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)
TEMA : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA
SMK NEGERI 1 BANYUANYAR
TAHUN 2022/2023

NO. Uraian Jumlah

1 Pembuatan Banner 3 x 2 m x Rp, 25.000 Rp. 150.000

2 Triplek media Mading 10 pcs @Rp. 90.000 Rp. 900.000

Hadiah Juara Mading dan Pojok Baca Kelas X

Rp. 500.000
 Juara I (Kipas Angin)
3 Rp. 300.000
 Juara II (Jam dinding dan alat kebersihan)
Rp. 150.000
 Juara III (Alat kebersihan)
Hadiah Juara Pojok Baca Kelas XI dan XII
Rp. 500.000
 Juara I (Kipas Angin)
4 Rp. 300.000
 Juara II (Jam dinding dan alat kebersihan)
Rp. 150.000
 Juara III (Alat kebersihan)

Komsumsi siswa Unjuk Karya 28 kelas x 6 siswa

5 Rp. 2.100.000
@Rp. 12.500
Total Rp. 5.050.000

Banyuanyar, 7 Oktober 2022

Waka. Kurikulum Kordinator P5

TOFAN DWI TJAHYONO, ST AHMAD RI'FAN FAWAID, S.Pd

NIP. 19800321 200903 1 001 NIP. 19910108 202221 1 016

Mengetahui
KEPALA SMKN 1 BANYUANYAR

SUGENG ROMADHONI, S.Pd. M.M

NIP. 19630204 198903 1 017