ANALISIS ARTIKEL JURNAL NASIONAL DAN INTERNASIONAL

Diajukan untuk Memenuhi Tugas-Tugas dan Syarat-Syarat pada

Mata Kuliah Pengembangan Hasil Penelitian Dan Pubikasi IPA

Oleh :

Khairun Nisah (2209200170003)

PROGRAM PASCA SARJANA

MAGISTER PENDIDIKAN IPA KONSENTRASI FISIKA

UNIVERSITAS SYIAH KUALA

BANDA ACEH

2023
 1. PROPOSAL

Judul : “Pengembangan E-Modul berbasis Project Based Learning Terintegrasi

STEM terhadap pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa”

Latar belakang masalah dari penilitian ini diperoleh dari hasil observasi dan
wawancara dengan guru Fisika di SMAN7 Banda Aceh, dari hasil tersebut diperoleh
bahwa belum terdapat pengembangan bahan ajar oleh guru yang disesuaikan dengan
karakteristik dan kebutuhan siswa, sehingga berdampak pada kurangnya penguasaan
konsep siswa (hasil belajar) dan sebagian besar siswa belum menunjukkan tanda-tanda
adanya motivasi belajar dalam diri mereka. Bahan ajar yang digunakan seperti lembar
kerja peserta didik (LKPD) dan buku peserta didik yang isinya masih belum dirancang
untuk peserta didik menemukan dan menerapkan ide sendiri. Sebagian guru yang ada
masih belum pernah mencoba mengembangkan bahan ajar sendiri sebagai referensi,
dikarenakan berbagai alasan yang membuat guru-guru tersebut lebih memilih menjalankan
pembelajaran dengan bahan ajar yang masih terbatas dan sarana prasarana yang ada tanpa
memunculkan pendekatan pembelajaran baru yang lebih inovatif.

Dasar teori yang dituis dalam proposal ini terdiri dari Modul, PjBl-STEM,
Pemahaman konsep,dan Motifasi Belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah
Research and Development (R&D) dengan desain penelitian Borg & Gall (Sugiyono,
2017:409) dan menggunakan model ADDIE (analyze, design, development,
implementation, dan evaluation).

2. JURNAL INTERNASIONAL

A. Beier. E.M. Kim. M. Saterbakk. A. Leautaud. V. Bishnoi.S. Gilberto.J. (2018). The

Effect Of Aunthentic Project Based Learning On Attitudes And Career Aspirations
In STEM. Jurnal Willey JRST.
Latar belakang masalah siswa kurang berminat dalam pembelajaran sehingga
cenderung malas dalam mengikuti proses belajar mengajar hal dikarenakan kurangnya
metode yang dapat melatih sisa dalam belajar mandiri.

Tujuan penelitian ini adalah Pengaruh Pembelajaran berbasis proyek otentik pada sikap
dan aspirasi karir di STEM.
 Metode penelitian Sampel terdiri dari siswa yang memiliki minat dalam STEM setelah
matrikulasi. Jenis Penilitian Quasi-Eksperimental dengan sampel N 592 Mahasiswa IPA
dan Teknik.
Hasil penlitian ini menunjukkan bahwa investasi universitas dalam kegiatan
pembelajaran aktif seperti PjBL akan terbayar dengan meningkatkan keterlibatan siswa
dan minat karir di STEM.

B. Aruntran. K, (2021). Development of STEAM activity on nanotechnology to

determine basic science process skills and engineering design process for high
school students. Jurnal Elsevier.

Latar belakang masalah pengajaran nanoteknologi untuk siswa di tingkat sekolah

menengah sulit karena keterbatasan alat laboratorium IPA. Sehingga, siswa tidak dapat
melihat dengan jelas seberapa kecil ukuran nanopartikel. Selain itu, properti partikel
nano bukanlah pengetahuan yang terpisah. Metode yang digunakan menjelaskan tanpa
mempraktik langsung.

Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kegiatan STEM pada

nanoteknologi untuk siswa di tingkat SMA.

Metode Penelitian Sampel penelitian ini terdiri dari 46 kelompok siswa dari empat
sekolah di provinsi Sakon Nakhon, Thailand. Prestasi siswa pada basic science process
skills (BSPS) dan engineering design process (EDP) dinilai setelah melakukan
pendekatan STEM.

Hasil Penelitian Penerapan aktivitas STEM pada nanoteknologi diterapkan pada siswa
di tingkat SMA. Prestasi siswa pada BSPS dan EDP masing-masing dinilai menghasilkan
tingkat yang baik dan tingkat yang cukup. Manfaat pendekatan STEM ditemukan
mengembangkan kreativitas dan menarik perhatian siswa, terutama siswa yang BSPSnya
berada pada level sedang. Dalam rangka meningkatkan prestasi siswa pada BSPS,
disarankan untuk memodifikasi tabel pencatatan data sebagai bagan analisis.
C. Starr. R.C. Sriprom. M. Chuamchaitrakool. P. (2019). Engaging in science
practices in classrooms predicts increases in undergraduates' STEM motivation,
identity, and achievement: A shorterm longitudinal study. Jurnal JRST WILEY.

Latar belakang masalah proses pembelajaran di kelas sulit untuk memberikan

kesempatan ini kepada semua siswa hal ini dikarekan kurangnya keterlibatan dalam
praktik ilmiah.

Tujuan Penelitian Perbandingan antara pembelajaran yang bersifat konvensional

dengan yang terintegrasi pendekatan STEM yang dapat menghasil keterampilan praktik.

Metode Penelitian Sampel terdiri dari 1.079 mahasiswa sarjana dari kelas pengantar
biologi (65,4% wanita, 37,6% Asia, 30,2% Putih, 25,1% Latinx). Menggunakan
pemodelan persamaan struktural (SEM).

Hasil penelitian Studi longitudinal jangka pendek menunjukkan positif sebagai mediator
penting antara praktik sains dan hasil yang terkait dengan ketekunan. Mediator ini sangat
penting bagi mahasiswa URM. Khususnya, ketika siswa melaporkan melakukan praktik
sains, itu efektif terlepas dari ukuran kelas dan tidak masalah jika pengakuan sebagai
ilmuwan datang dari profesor, asisten pengajar, atau teman sekelas

D. Pena. S.R. Toscana. M. Cuenca.S. Navaro.M. (2023). Project-based learning for an

online course of simulation engineering: From bioreactor to epidemiological
modelling. Jurnal Elsevier.
Latar belakang masalah pembelajaran jarak jauh bukanlah pilihan yang diadopsi secara
luas untuk program sains dan teknik di mana dalam beberapa mata kuliah, seperti kimia,
elektromagnetisme, atau mekanika fluida, dll., menghadiri laboratorium dan bengkel
dalam banyak kasus bersifat wajib. Lockdown memaksa kita untuk berinovasi, mencari
cara alternatif untuk mengajarkan fenomena eksperimental, tiba-tiba tergantikan dengan
sains dan teknologi simulasi, mata pelajaran yang meski mengandalkan komputer, juga
mengalami perubahan akibat transisi.

Tujuan Penelitian ini untuk menilai strategi untuk melanjutkan pengajaran, melalui
pembelajaran jarak jauh, menggunakan peristiwa terkini yang dapat dipelajari dengan
keseimbangan dan kinetika. Ini bersama dengan tinjauan model dinamis dari berbagai
 disiplin STEM, dan memotivasi siswa untuk menerapkan dasar-dasar kursus untuk
membuat model dan mensimulasikan pandemi itu sendiri sebagai tugas akhir.
Metode penelitian Desain kursus dan pendekatan pedagogis, membuat Perangkat lunak
dan teknik simulasi.
Hasil penelitian penggunaan data resmi, penggunaan Antarmuka Pengguna Grafis untuk
menjelajahi berbagai skenario simulasi dan tugas akhir. Transisi ke Pembelajaran Jarak
Jauh menghadapi beberapa tantangan yang sebagian diatasi dengan mendesain ulang
kursus.

E. Frrow.M.J. Kavanagh. S. Samudra. P. (2022). Exploring Relationshops Beetwen

Professional Development And Teachers Enactments Of Project Based Learning.
Jurnal MDPI.
Latar Belakang Guru tidak mengarahkan atau mengontrol pembelajaran, melainkan
memfasilitasi, memungkinkan siswa mengontrol proses belajarnya. Dengan demikian,
pedagogi yang berpusat pada siswa diyakini dapat mempromosikan pengalaman
pendidikan yang terhubung dengan minat siswa untuk menumbuhkan pembelajaran yang
mendalam dan bermakna. Sayangnya, akses ke pendekatan pembelajaran yang berpusat
pada siswa tidak didistribusikan secara merata dari upaya yang lebih luas untuk
mempromosikan kesetaraan pendidikan. Keberhasilan implementasi setiap intervensi
terletak pada penerapan praktik guru yang selaras dengan tujuan inisiatif
Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui aspek dari praktik PBL yang paling, dan paling
tidak, terkait dengan pengalaman pengembangan profesional sebelumnya yang berfokus
pada pembelajaran berbasis proyek dan mengetahui pengalaman pengembangan
profesional spesifik PBL dapat memprediksi praktik ruang kelas terkait dengan PBL.
Metode penelitian dengan cara Guru disurvei mengenai sejauh mana mereka telah
mengalami PD sebelumnya di PBL dan diminta untuk mengirimkan dua video instruksi
kelas mereka.
Hasil penelitian adalah aspek dari praktik PBL dapat menghasilkan pengalaman
pengembangan profesional serta pengalaman pengembangan profesional spesifik PBL
dapat memprediksi praktik ruang kelas terkait dengan PBL.
 3. JURNAL NASIONAL

A. Anekawati. A, Hidayat. J.N, Abdullah. N. Matlubah. H. (2021). Sructural equation

modelling multi-group of science process Skills and cognitive in PJBL Integrasi
STEM Learning. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia.

Latar belakang masalah siswa cenderung menggunakan yang dominan dikendalikan

oleh otak kirinya sehingga dalam hal keterampilan yang meliputi menganalisis,
menghitung, dan menyimpulkan siswa masih kurang, sehingga keterampilan yang
dihasilkan belum tercapai.

Metode penelitian yang digunakan adalah desain penelitian semu, dimana 2 ruang kelas
dipilih secara acak sebagai sampel. Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbandungan
prestasi belajar antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Variabel penelitian adalah
variable laten eksogen (keterampilan proses ilmiah) dan variable laten endogen ( hasil
belajar kognitif).

Hasil penelitiannya adalah keterampilan proses sains berpengaruh terhadap hasil belajar
kognitif pada proses pembelajaran dengan menggunakan PjBL terintegrasi STEM, dan
dapat berpengaruh yang berbeda antara dua kelompok siswa dengan didominasi otak
kanan dan kiri ini menunjukkan nilai signifikan pada p>0,001.

B. Syukri. M. Yanti. D. Mahzum.E. Hamid. A. (2021). Development of a PjBL Model

Learning Program Plan Based on a STEM Approach to Improve Student’s Science
Process Skill. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.

Latar belakang masalah pelaksanaan pembelajaran fisika disekolah hanya menekankan

pada pemahaman konsep , pnguasaan materi dan pembahasan soal. Sehingga siswa
belum dapat mempraktikkan KPS seperti merumuskan masalah, merumuskan hipotesis,
mengamati, menyimpulkan, mengeinterpretrasi, dan kegiatan lain yang dapat melatih
KPS, menjadikan KPS pada siswa belum terlihat.

Tujuan penelitian adalah mengembangkan rencana program pembelajaran (RPP)

dengan model berbasis PjBl berbasis pendekatan STEM untuk meningkatkan
keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran fisika.
 Metode penelitian yang digunakan mengacu pada pengembangan ADDIE. Desain
penelitian R&D. data penelitian berupa angket dan pengelohan data dilakukan dengan
analisis statistic skala Likert.

Hasil penelitiannya adalah kuesinor hasilnya menunjukkan 89%. Dari kedua

pengukuran tersebut ditemukan pengembangan RPP model PJBL yang hasil penilaian
guru 4,45 dengan persentase keseluruhan berdasarkan pendekatan STEM untuk
meningkatkan keterampian proses sains dalam pembelajaran fisika.

C. Larashati. T, Pursitasari. I.D. Ardianto. D. (2022). Project Based Learning

Based On The Internet Of Things To Improve Student’s Science Proses Skill.
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA. Vol. No.3

Latar belakang implementasi PjBL masih belum maksimal dan belum banyak
memanfaatkan IoT. Pencapaian nilai keterampilan proses sains juga belum sesuai dengan
kondisi yang diharapkan yaitu masih dalam kategori cukup. Pencapaian SPS perlu
ditingkatkan menjadi baik atau sangat baik.

Tujuan Penelitian : Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan Project Based

Learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains (SPS) dengan menggunakan
media pembelajaran berbasis IoT.

Metode Penelitian Metode yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif dengan jenis
kuasi eksperimen yaitu pretest-posttest control group. Data diperoleh melalui tes tertulis,
penilaian produk, observasi, dan angket. Analisis data meliputi deskriptif, uji validitas,
uji reliabilitas, dan uji-t.

Hasil Penelitian menunjukkan pada kontrol, pretes SPS kurang baik dan postes baik
dengan nilai n gain yang cukup besar. Pada kelas eksperimen pretes SPS kurang baik dan
postes sangat baik. N-gain kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.
D. Yuwono. I. Rapisa. D. S. (2021). Pedagogical competency development of
prospective special education teachers through project based learning models.
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia. Vol 7. No.2

Latar belakang masalah Calon guru Anak Berkebutuhan Khusus harus memiliki
kompetensi pedagogik agar mampu menyusun materi, menentukan pendekatan, model,
metode, dan media pembelajaran yang sesuai berdasarkan hasil penilaian anak. Upaya
membangun kompetensi pedagogik pada mahasiswa program studi Pendidikan Luar
Biasa dilakukan melalui perkuliahan dengan model Project Based Learning berdasarkan
kebutuhan belajar IPA yang dimiliki oleh masing-masing Anak Berkebutuhan Khusus
yang menjadi mitra kelompok mahasiswa dalam melaksanakan tugas.

Tujuan Masalah mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning yang terdiri
dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan penyajian untuk membangun
kompetensi pedagogik mahasiswa Program Studi Pendidikan Luar Biasa sebagai calon
guru dalam mengajarkan materi IPA kepada Anak Berkebutuhan Khusus.

Metode penelitian Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif

dengan jenis studi kasus dan menggunakan purposive sampling dengan kriteria
mahasiswa yang mengikuti mata kuliah pembelajaran IPA ABK.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkuliahan dengan model pembelajaran berbasis

proyek melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, penyajian dan evaluasi mampu
membangun kompetensi pedagogik mahasiswa dalam hal menilai anak berkebutuhan
khusus, penilaian pembelajaran, modifikasi RPP, membuat pembelajaran IPA media,
bermain peran modifikasi RPP, dan mengimplementasikan RPP yang telah disusun
dalam rangka mempersiapkan peserta didik Pendidikan Luar Biasa menjadi calon guru
profesional.
E. Jatmika. S. Lestari. S. Rahmatullah, Pujianto, Dwandaru .W. (2020). Integrasi
Project Based Learning dalam Science Technology Engineering and Mathematics
untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal
Pendidikan Fisika dan Keilmuan. Vol. 6 No.2

Latar belakang masalah peserta didik Indonesia masih memiliki prestasi rendah. Hal ini
diindikasikan dari prestasi sains peserta didik Indonesia.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh project based learning (PjBL)
berbasis science technology engineering and mathematics (STEM) terhadap kemampuan
keterampilan proses sains peserta didik dalam pembelajaran Fisika.

Metode penelitian menggunakan pre-experiment dengan jenis one-group pretest-postest

design. Penelitian ini menggunakan satu kelompok (kelas) dengan teknik pengambilan
sample random (acak).

Hasil penelitian analisis uji-t one group pretest and posttest menunjukkan bahwa model
PjBL terintegrasi STEM mempengaruhi keterampilan proses sains peserta didik.
Berdasarkan hasil angket tanggapan peserta didik terhadap penerapan PjBL berbasis
STEM secara keseluruhan sebesar 78,21%. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan
model PjBL terintegrasi STEM dalam pembelajaran fisika memberikan pengaruh positif
terhadap keterampilan proses sains peserta didik.

4. Ide penelitian Lanjutan

Berdasarkan analisis yang telah dilakukan terhadap artikel melalui jurnal

Internasional dan Nasional mengenai pembelajaran berbasis PjBLterintegrasi STEM
diketahui dapat meningkatkan motivasi siswa dalam proses pembelajaran. Agar dapat
lebih meningkatkan pemahaman konsep siswa maka diperlukan bahan ajar berupa modul
pembelajaran berbasis STEM-PjBL. Modul yang ditampilkan berupa format elektronik.
Hal ini dikarenakan e-modul melibatkan tampilan gambar, audio, video dan animasi.
 DAFTAR PUSTKA

Anekawati. A, Hidayat. J.N, Abdullah. N. Matlubah. H. (2021). Sructural equation

modelling multi-group of science process Skills and cognitive in PJBL Integrasi
STEM Learning. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia.

Aruntran. K, (2021). Development of STEAM activity on nanotechnology to determine

basic science process skills and engineering design process for high school
students. Jurnal Elsevier.

Beier. E.M. Kim. M. Saterbakk. A. Leautaud. V. Bishnoi.S. Gilberto.J. (2018). The Effect
Of Aunthentic Project Based Learning On Attitudes And Career Aspirations In
STEM. Jurnal Willey JRST.

Frrow.M.J. Kavanagh. S. Samudra. P. (2022). Exploring Relationshops Beetwen

Professional Development And Teachers Enactments Of Project Based
Learning. Jurnal MDPI.
Jatmika. S. Lestari. S. Rahmatullah, Pujianto, Dwandaru.W. (2020). Integrasi Project
Based Learning dalam Science Technology Engineering and Mathematics untuk
Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal
Pendidikan Fisika dan Keilmuan. Vol. 6 No.2

Larashati. T, Pursitasari. I.D. Ardianto. D. (2022). Project Based Learning Based On

The Internet Of Things To Improve Student’s Science Proses Skill. Jurnal
Penelitian Pendidikan IPA. Vol. No.3

Pena. S.R. Toscana. M. Cuenca.S. Navaro.M. (2023). Project-based learning for an

online course of simulation engineering: From bioreactor to epidemiological
modelling. Jurnal Elsevier.

Sugiyono, S. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D. Bandung: alfabeta.

Starr. R.C. Sriprom. M. Chuamchaitrakool. P. (2019). Engaging in science practices in

classrooms predicts increases in undergraduates' STEM motivation, identity, and
achievement: A shorterm longitudinal study. Jurnal JRST WILEY.
Syukri. M. Yanti. D. Mahzum.E. Hamid. A. (2021). Development of a PjBL Model
Learning Program Plan Based on a STEM Approach to Improve Student’s
Science Process Skill. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.

Yuwono. I. Rapisa. D. S. (2021). Pedagogical competency development of prospective

special education teachers through project based learning models. Jurnal
Penelitian Pendidikan Indonesia. Vol 7. No.2