YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (PGRI) JAWA TIMUR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PGRI 8 JOGOROGO NGAWI
Alamat : Jalan Raya Jogorogo – Ngawi (0351) 730580

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- : 1
Materi : Hubungan struktural dan fungsional Alokasi Waktu : 45 Menit JP
pemerintahan pusat dan daerah
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep desentralisasi atau otonomi daerah dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia
 Memahami dan mewujudkan prinsip-prinsip kedaulatan kedaulatan Negara sesuai Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Desentralisasi atau otonomi daerah dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Desentralisasi atau otonomi
masalah
daerah dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Mengamati dengan seksama materi : Desentralisasi atau otonomi daerah dalam
konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia , dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Desentralisasi atau otonomi daerah
dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Desentralisasi atau otonomi
daerah dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Desentralisasi atau otonomi daerah dalam
konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Desentralisasi atau
otonomi daerah dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Desentralisasi atau otonomi daerah
kesimpulan dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Desentralisasi atau otonomi daerah dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Desentralisasi atau otonomi daerah dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Desentralisasi atau otonomi daerah dalam
konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
 pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Ngawi, 13 Juli 2021

Kepala SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Guru PPKn

SURAWAN, S.Pd LUTFI AFIFAH, S.Pd

NPA PGRI. 13050300374 NPA PGRI. 13050300458
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (PGRI) JAWA TIMUR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PGRI 8 JOGOROGO NGAWI
Alamat : Jalan Raya Jogorogo – Ngawi (0351) 730580

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- : 2
Materi : Hubungan struktural dan fungsional Alokasi Waktu : 45 Menit JP
pemerintahan pusat dan daerah
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kedudukan dan peran pemerintah pusat
 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan
pusat.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah
masalah
Pusat
 Mengamati dengan seksama materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat , dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
Pengumpulan menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah
Pusat
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Kedudukan dan Peran
Pemerintah Pusat .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat
kesimpulan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Kedudukan
dan Peran Pemerintah Pusat .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Kedudukan
dan Peran Pemerintah Pusat dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

 Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Ngawi, 13 Juli 2021

Kepala SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Guru PPKn

SURAWAN, S.Pd LUTFI AFIFAH, S.Pd

NPA PGRI. 13050300374 NPA PGRI. 13050300458
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (PGRI) JAWA TIMUR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PGRI 8 JOGOROGO NGAWI
Alamat : Jalan Raya Jogorogo – Ngawi (0351) 730580

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- : 3
Materi : Hubungan struktural dan fungsional Alokasi Waktu : 45 Menit JP
pemerintahan pusat dan daerah
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kedudukan dan peran pemerintah daerah
 Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat
dan daerah

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah
masalah
Daerah
 Mengamati dengan seksama materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah ,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah
Daerah
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah
Daerah
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Kedudukan dan Peran
Pemerintah Daerah .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah
kesimpulan Daerah berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Kedudukan
dan Peran Pemerintah Daerah .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Kedudukan
dan Peran Pemerintah Daerah dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

 Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Ngawi, 13 Juli 2021

Kepala SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Guru PPKn

SURAWAN, S.Pd LUTFI AFIFAH, S.Pd

NPA PGRI. 13050300374 NPA PGRI. 13050300458
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (PGRI) JAWA TIMUR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PGRI 8 JOGOROGO NGAWI
Alamat : Jalan Raya Jogorogo – Ngawi (0351) 730580

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- : 4
Materi : Hubungan struktural dan fungsional Alokasi Waktu : 45 Menit JP
pemerintahan pusat dan daerah
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasikan hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan
pusat dan daerah

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Hubungan Struktural dan
masalah
Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah
 Mengamati dengan seksama materi : Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah
Pusat dan Daerah , dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Hubungan Struktural dan Fungsional
Pemerintah Pusat dan Daerah
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Hubungan Struktural dan
Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah
Pusat dan Daerah .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Hubungan Struktural dan
Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Hubungan Struktural dan Fungsional
kesimpulan Pemerintah Pusat dan Daerah berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Hubungan
Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Hubungan
Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Hubungan Struktural dan Fungsional
Pemerintah Pusat dan Daerah dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Ngawi, 13 Juli 2021

Kepala SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Guru PPKn

SURAWAN, S.Pd LUTFI AFIFAH, S.Pd

NPA PGRI. 13050300374 NPA PGRI. 13050300458