YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (PGRI) JAWA TIMUR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PGRI 8 JOGOROGO NGAWI
Alamat : Jalan Raya Jogorogo – Ngawi (0351) 730580

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- : 1
Materi : Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka Alokasi Waktu : 45 Menit JP
praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Sistem Pembagian Kekuasaan Negara
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Sistem Pembagian Kekuasaan
masalah
Negara
 Mengamati dengan seksama materi : Sistem Pembagian Kekuasaan Negara , dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Sistem Pembagian Kekuasaan Negara
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Sistem Pembagian Kekuasaan
Negara
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Sistem Pembagian Kekuasaan Negara .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Sistem Pembagian
Kekuasaan Negara .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Sistem Pembagian Kekuasaan Negara
kesimpulan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sistem
Pembagian Kekuasaan Negara .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Sistem
Pembagian Kekuasaan Negara dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Sistem Pembagian Kekuasaan Negara dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Ngawi, 13 Juli 2021

Kepala SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Guru PPKn

SURAWAN, S.Pd LUTFI AFIFAH, S.Pd

NPA PGRI. 13050300374 NPA PGRI. 13050300458
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (PGRI) JAWA TIMUR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PGRI 8 JOGOROGO NGAWI
Alamat : Jalan Raya Jogorogo – Ngawi (0351) 730580

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- : 2
Materi : Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka Alokasi Waktu : 45 Menit JP
praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menganalisis dan mendemonstrasikan langkah-langkah untuk mewujudkan Pancasila sebagai Dasar
Negara

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintah Non Kementerian
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Kedudukan dan Fungsi
masalah
Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian
 Mengamati dengan seksama materi : Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara
Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian , dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Kedudukan dan Fungsi Kementerian
Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Kedudukan dan Fungsi
Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara
Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Kedudukan dan Fungsi
Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian
.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Kedudukan dan Fungsi Kementerian
kesimpulan Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Kedudukan
dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non
Kementerian .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga
Pemerintah Non Kementerian dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara
Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
  Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Ngawi, 13 Juli 2021

Kepala SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Guru PPKn

SURAWAN, S.Pd LUTFI AFIFAH, S.Pd

NPA PGRI. 13050300374 NPA PGRI. 13050300458
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (PGRI) JAWA TIMUR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PGRI 8 JOGOROGO NGAWI
Alamat : Jalan Raya Jogorogo – Ngawi (0351) 730580

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- : 3
Materi : Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka Alokasi Waktu : 45 Menit JP
praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menganalisis dan menyaji nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1 ( 4 X 45 MENIT )
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Nilai-nilai Pancasila dalam
masalah
Penyelenggaraan pemerintahan
 Mengamati dengan seksama materi : Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan
pemerintahan , dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Nilai-nilai Pancasila dalam
Penyelenggaraan pemerintahan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Nilai-nilai Pancasila dalam
Penyelenggaraan pemerintahan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan
pemerintahan .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Nilai-nilai Pancasila
dalam Penyelenggaraan pemerintahan .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Nilai-nilai Pancasila dalam
kesimpulan Penyelenggaraan pemerintahan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Nilai-nilai
Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Nilai-nilai
Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Nilai-nilai Pancasila dalam
Penyelenggaraan pemerintahan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
 diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Ngawi, 13 Juli 2021

Kepala SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Guru PPKn

SURAWAN, S.Pd LUTFI AFIFAH, S.Pd

NPA PGRI. 13050300374 NPA PGRI. 13050300458
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (PGRI) JAWA TIMUR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PGRI 8 JOGOROGO NGAWI
Alamat : Jalan Raya Jogorogo – Ngawi (0351) 730580

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- : 4
Materi : Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka Alokasi Waktu : 45 Menit JP
praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Hubungan Struktural dan
masalah
Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah
 Mengamati dengan seksama materi : Hubungan Struktural dan Fungsional
Pemerintah Pusat dan Daerah , dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Hubungan Struktural dan Fungsional
Pemerintah Pusat dan Daerah
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Hubungan Struktural dan
Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Hubungan Struktural dan Fungsional
Pemerintah Pusat dan Daerah .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Hubungan Struktural dan
Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Hubungan Struktural dan Fungsional
kesimpulan Pemerintah Pusat dan Daerah berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Hubungan
Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Hubungan
Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Hubungan Struktural dan Fungsional
Pemerintah Pusat dan Daerah dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Ngawi, 13 Juli 2021

Kepala SMK PGRI 8 JOGOROGO NGAWI Guru PPKn

SURAWAN, S.Pd LUTFI AFIFAH, S.Pd

NPA PGRI. 13050300374 NPA PGRI. 13050300458