ALUR TUJUAN PEMBELAJA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X / Ganjil / Genap
Fase : E
Program Keahlian :
Jumlah JP/Tahun : 108 JP / Tahun

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajara

Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi dan 1.1
mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari 1.2
menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam 1.3
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
1.4

1.5

Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi 2.1

Memirsa berupa
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan
dari 2.2
berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan,
narasi, 2.3
rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks
visual
dan audiovisual untuk menemukan makna yang 2.4
tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasi
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan 2.5
perasaan
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
2.6
pro/kontra
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif.
Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan 3.1
Mempresentasikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
untuk
tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 4.1
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam 4.2
bentuk teks
informasional dan/atau fiksi. Peserta didik 4.3
mampu
menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu 4.4
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya
untuk
tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu 4.5
menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun
digital. 4.6
4.7

4.8

4.9

4.10
4.11

4.12

4.13
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk 1.1
bilangan pangkat pecahan)
menerapkan barisan dan deret aritmetika 2.5

menerapkan barisan dan deret geometri 2.6

menerapkan masalah yang terkait bunga tunggal 2.1

menerapkan masalah yang terkait bunga majemuk 2.2

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem 2.3

persamaan linear tiga variabel
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem 2.4
pertidaksamaan linear dua variabel
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan 1.2
kuadrat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi 1.3
kuadrat (termasuk akar imajiner)
menyelesaikan masalah persamaan eksponensial (berbasis 1.4
sama)
menyelesaikan masalah persamaan fungsi eksponensial 1.5

menyelesaikan permasalahan segitiga siku-siku yang 3.1

melibatkan perbandingan trigonometri dan aplikasinya

menginterpretasi data dengan cara menentukan jangkauan 4.1

kuartil dan interkuartil
menggunakan box plot (box-andwhisker plot) untuk 4.2
membandingkan himpunan data
menggunakan dari box plot sesuai dengan natur data (data 4.3
asli) dan kebutuhan
menggunakan dari histogram sesuai dengan natur data (data 4.5
asli) dan kebutuhan
menggunakan dari dot plot sesuai dengan natur data (data 4.4
asli) dan kebutuhan
menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki dan 4.6
menjelaskan hubungan antara dua variabel numerik
(termasuk salah satunya variabel bebas berupa waktu)
mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan 4.7
tampilan, statistika dan representasi data
mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan 4.8
statistika
mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan 4.9
representasi data
menjelaskan peluang dari kejadian majemuk 4.10
menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk 4.11

menyelidiki konsep dari kejadian saling bebas dan saling 4.12

lepas
menentukan peluang dari kejadian saling bebas dan saling 4.13
lepas
 Jumlah Alokasi
Alur Tujuan Pembelajaran Tahap Pertemuan Waktu
menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk 1
bilangan pangkat pecahan) 2
6
menyelesaikan masalah persamaan eksponensial (berbasis 1
sama) 2
6
menyelesaikan masalah persamaan fungsi eksponensial 1 2 6
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem 2
persamaan linear tiga variabel 2
6
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem 2
pertidaksamaan linear dua variabel 2
6
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan 2
kuadrat 2
6
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat 2
(termasuk akar imajiner) 2
6
menerapkan barisan dan deret aritmetika 3
2
6
menerapkan barisan dan deret geometri 3
2
6
menerapkan masalah yang terkait bunga tunggal 4
1
3
menerapkan masalah yang terkait bunga majemuk 4
2
6
menyelesaikan permasalahan segitiga siku-siku yang melibatkan 5
perbandingan trigonometri dan aplikasinya
3
9
menginterpretasi data dengan cara menentukan jangkauan 6
kuartil dan interkuartil 1
3
menggunakan box plot (box-andwhisker plot) untuk 6
membandingkan himpunan data 1
3
menggunakan dari box plot sesuai dengan natur data (data asli) 6
dan kebutuhan
menggunakan dari dot plot sesuai dengan natur data (data asli) 6
dan kebutuhan 1 3

menggunakan dari histogram sesuai dengan natur data (data 6

asli) dan kebutuhan
menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki dan 6
menjelaskan hubungan antara dua variabel numerik (termasuk
salah satunya variabel bebas berupa waktu) 1

3
mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan tampilan 6
1
3
mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan statistika 6
1
3
mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan 6
representasi data 1
3
menjelaskan peluang dari kejadian majemuk 7 2 6
menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk 7
1
3
menyelidiki konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas 7
1
3
menentukan peluang dari kejadian saling bebas dan saling lepas 7
1
3
108 36 3
3 108
 Modul

Eksponen, sifat2, operasi , bentuk akar, merasionalkan

persamaan dan fungsi eksponensial

SPLTV

SPTLDV

PK

FK

Barisan dan deret bilangan

mat keu

Trigonometri

Statistika
Peluang
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI / Ganjil /Genap
Fase : F
Program Keahlian :
Jumlah JP/Tahun : 108 JP / Tahun

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

1. Bilangan Di akhir fase F , peserta didik dapat memodelkan
pinjaman dan investasi dan bunga majemuk dan
anuitas , serta menyelidiki (secara numerik atau 1.1
grafis) pengaruh masing-masing parameter (suku
bunga , periode pembayaran) dalam model
tersebut.

2. Aljabar dan Fungsi
1.2
Diakhir fase F, peserta didik dapat menyatakan 2.1
data dalam bentuk matriks. Mereka dapat
menentukan fungsi invers, komposisi fungsi, dan
2.2
transformasi fungsi untuk memodelkan situasi
dunia nyata menggunakan fungsi yang sesuai
(linier, kuadrat, eksponensial). 2.3

2.4

Pengukuran - -
3. Geometri 3.1
Diakhir fase F, peserta didik dapat menerapkan
teorema tentang lingkaran, dan menentukan
panjang busur dan luas juring lingkaran untuk
menyelesaikan masalah (termasuk menentukan
lokasi posisi pada permukaan Bumi dan jarak
antara dua tempat di Bumi). 3.2
4. Analisis Data dan Peluang Diakhir fase F, peserta didik dapat melakukan
proses penyelidikan statistika untuk data bivariat. 4.1
Mereka dapat mengidentifikasi dan menjelaskan
asosiasi antara dua variabel kategorikal dan
antara dua variabel numerikal. Mereka dapat 4.2
memperkirakan model linier terbaik (best fit) pada
data numerikal. Mereka dapat membedakan
hubungan asosiasi dan sebab-akibat. Peserta
didik memahami konsep peluang bersyarat dan
kejadian yang saling bebas menggunakan konsep
permutasi dan kombinasi.
Kalkulus - -
UJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Memodelkan pinjaman dan investasi Memodelkan pinjaman dan investasi

dan bunga majemuk dan anuitas
Menyelidiki (secara numerik atau
grafis) pengaruh masing-masing
parameter (suku bunga, periode
pembayaran) dalam model tersebut
Memahami bentuk matriks
1.1 dan bunga majemuk dan anuitas
Menyelidiki (secara numerik atau
grafis) pengaruh masing-masing
parameter (suku bunga, periode
1.2 pembayaran) dalam model tersebut

Menentukan fungsi invers

Menentukan komposisi fungsi

Menentukan transformasi fungsi

- - -
Menerapkan teorema tentang lingkara 3.1 Menerapkan teorema tentang lingkaran

Menentukan panjang busur dan luas jur 3.2 Menentukan panjang busur dan luas ju

Menyelediki statistika untuk data bivariat

Mengidentifikasi dan menjelaskan asosiasi anatara dua variabel kategorikal dan antara dua variabel numerikal

- - -
dua variabel numerikal
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XII / Ganjil / Genap
Fase : F+
Program Keahlian :
Jumlah JP/Tahun : 108 JP / Tahun

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Bilangan -rasional, fungsi akar, fungsi eksponensial, fungsi logaritma, fungsi -
Aljabar dan Fungsi nilai mutlak, fungsi tangga dan fungsi piecewise) dan
menggunakannya untuk memodelkan berbagai fenomena.

Pengukuran -
Peserta didik dapat menyatakan sifat-sifat geometri dari -
Geometri persamaan lingkaran,
menghitung elipsdistribusi
nilai harapan dan persamaan
binomialgaris singgung.
dan normal, dan
Analisis Data dan Peluang menggunakannya
menghitung dalam menyelesaikan
luas. Mereka memahami teoremamasalah.
dasar kalkulus
Kalkulus sebagai penghubung antara derivatif (turunan) dan integral
PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

- - -
Melakukan operasi aritmetika pada
polinomial (suku banyak)
Menentukan faktor polinomial

- - -
 ALUR TUJUAN PEMBELAJA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : X
Semester : 1 dan 2
Fase : E
Program Keahlian :
JP/Tahun : 108 JP

Elemen Capaian Elemen Tujuan Pembelajaran A

1.1 1.1
Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog.

1.2 1.4
Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk dialog.

1.3 1.18
Peserta didik mampu mengevaluasi dan Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
mengkreasi informasi berupa gagasan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak
pikiran, perasaan, pandangan, arahan berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk gelar wicara.
Menyimak atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
wicara.
1.4 pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak 1.21
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog.

mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,

1.5 pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak 1.2
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk dialog.

mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,

1.6 pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak 1.5
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk gelar wicara.
 Elemen Capaian Elemen Tujuan Pembelajaran A
Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dari jenis teks deskripsi untuk menemukan makna tersurat
dan tersirat.

Peserta didik mampu mengevaluasi

informasi berupa gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks, misalnya deskripsi, laporan,
narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan
diskusi, dari teks visual dan audiovisual
untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat. Peserta didik menginterpretasi
Membaca dan
informasi untuk menangkap gagasan dan 1.7 1.19
memirsa
perasaan simpati, peduli, empati dan/atau
pendapat pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.

Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan

atau pesan dari jenis teks laporan untuk menemukan makna tersurat
dan tersirat.
1.8 1.22

Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan

atau pesan dari jenis teks narasi untuk menemukan makna tersurat dan
tersirat.
1.9 1.3

Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan

atau pesan dari jenis teks rekon untuk menemukan makna tersurat dan
tersirat.
1.10 1.6

Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan

atau pesan dari jenis teks eksplanasi untuk menemukan makna tersurat
dan tersirat.
1.11 1.20

Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan

atau pesan dari jenis teks eksposisi untuk menemukan makna tersurat
dan tersirat.
1.12 1.23

Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan

atau pesan dari jenis teks diskusi untuk menemukan makna tersurat
dan tersirat.
1.13 1.9
 Elemen Capaian Elemen Tujuan Pembelajaran A
Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dari jenis teks visual dan audiovisual untuk menemukan
makna tersurat dan tersirat.
1.14 1.7

Menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan

perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual.
1.15 1.12

Menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data

serta membandingkan isi teks

1.16 1.13

Mampu mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau

pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan
1.17 1.24
solusi dalam bentuk monolog secara logis, runtut, kritis dan
kreatif.

Mampu mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau

1.18 pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan 1.10
solusi dalam bentuk dialog secara logis, runtut, kritis dan kreatif.

Mampu mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau

pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan
1.19 1.8
solusi dalam bentuk gelar wicara secara logis, runtut, kritis dan
kreatif.

Mampu menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau

pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan
1.20 1.14
solusi dalam bentuk monolog secara logis, runtut, kritis dan
kreatif.

Peserta didik mampu mengolah dan Mampu menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau
menyajikan gagasan, pikiran, 1.21 pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan 1.15
pandangan, arahan, atau pesan untuk solusi dalam bentuk dialog secara logis, runtut, kritis dan kreatif.
tujuan pengajuan usul, perumusan
masalah, dan solusi dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis dan kreatif. Peserta
didik mampu mengkreasi ungkapan Mampu menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau
Berbicara dan sesuai dengan norma kesopanan dalam pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan
1.22 1.16
mempresentasikan berkomunikasi. Peserta didik solusi dalam bentuk gelar wicara secara logis, runtut, kritis dan
berkontribusi lebih aktif dalam diskusi kreatif.
dengan mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas diskusi, dan fungsi
dalam diskusi. Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan secara
kreatif dalam bentuk teks fiksi dan 1.23 1.23
nonfiksi multimodal.
mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi.
 dengan mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas diskusi, dan fungsi
dalam diskusi. Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan secara
kreatif dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.
Elemen Capaian Elemen Tujuan Pembelajaran A

1.24 1.24
berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas diskusi, dan fungsi dalam
diskusi.

1.25 1.25
mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.

menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis

1.26 untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam 1.26
bentuk teks informasional.

1.27 1.27
menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis
untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam
bentuk teks fiksi.

1.28 1.28
Peserta didik mampu menulis gagasan, Menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia
pikiran, pandangan, arahan, atau pesan kerja.
tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
informasional dan/atau fiksi. Peserta
didik mampu menulis teks eksposisi hasil
Menulis 1.29 1.29
penelitian dan teks fungsional dunia
kerja. Peserta didik mampu Mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan
mengalihwahanakan satu teks ke teks ekonomi kreatif.
lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu menerbitkan hasil
tulisan di media cetak maupun digital.
1.30 1.30

menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Alur Tujuan Pembelajaran Tahapan JML Modul
Waktu

Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, 1 1 3

perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat Teks nonfiksi
dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dan fiksi,
dalam bentuk monolog. bentuk monolog

mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,

pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari
1 1 3
menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog.

Mampu mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan,

atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan
1 1 3
masalah, dan solusi dalam bentuk monolog secara logis,
runtut, kritis dan kreatif.

Mampu menyajikan gagasan, pikiran, pandangan,

arahan, atau pesan untuk tujuan pengajuan usul,
1 1 3
perumusan masalah, dan solusi dalam bentuk monolog
secara logis, runtut, kritis dan kreatif.

Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, 2 1 3

perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat Teks nonfiksi
dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dan fiksi,
dalam bentuk dialog. bentuk dialog

mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,

pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari
2 1 3
menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk dialog.
 Alokasi
Alur Tujuan Pembelajaran Tahapan JML Modul
Waktu

Mampu mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan,

atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan
2 1 3
masalah, dan solusi dalam bentuk dialog secara logis,
runtut, kritis dan kreatif.

Mampu menyajikan gagasan, pikiran, pandangan,

arahan, atau pesan untuk tujuan pengajuan usul,
2 1 3
perumusan masalah, dan solusi dalam bentuk dialog
secara logis, runtut, kritis dan kreatif.

Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, 3 1 3

perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat Teks nonfiksi
dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dan fiksi,
dalam bentuk gelar wicara. bentuk dialog

mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,

pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari
3 2 6
menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk gelar wicara.

Mampu mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan,

atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan
3 1 3
masalah, dan solusi dalam bentuk gelar wicara secara
logis, runtut, kritis dan kreatif.

Mampu menyajikan gagasan, pikiran, pandangan,

arahan, atau pesan untuk tujuan pengajuan usul,
3 2 6
perumusan masalah, dan solusi dalam bentuk gelar
wicara secara logis, runtut, kritis dan kreatif.

Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan,

arahan atau pesan dari jenis teks narasi untuk menemukan
makna tersurat dan tersirat.
3 1 3

Teks narasi
 Alokasi
Alur Tujuan Pembelajaran Tahapan JML Modul
Waktu
Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari jenis teks deskripsi untuk menemukan
makna tersurat dan tersirat.
3 1 3

Teks deskripsi
Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari jenis teks eksposisi untuk menemukan
makna tersurat dan tersirat.
3 1 3

Teks eksposisi
Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari jenis teks diskusi untuk menemukan
makna tersurat dan tersirat.
3 1 3

Teks diskusi

3 1 3
berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas
diskusi, dan fungsi dalam diskusi. Teks diskusi
Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari jenis teks rekon untuk menemukan
makna tersurat dan tersirat.
3 1 3

Teks rekon
Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari jenis teks laporan untuk menemukan
makna tersurat dan tersirat.
3 1 3

Teks laporan
Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari jenis teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna tersurat dan tersirat.
3 1 3

Teks visual dan

audiovisual
Menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan
dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual.
4 1 3

Teks visual dan

audiovisual
Menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan isi teks

5 1 3

Akurasi dan
kualitas data

5 1 3

mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan

dalam berkomunikasi. ungkapan
 Alokasi
Alur Tujuan Pembelajaran Tahapan JML Modul
Waktu

5 2 6
berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas
diskusi, dan fungsi dalam diskusi. diskusi

6 1 3
mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan Teks Fiksi
nonfiksi multimodal. nonfiksi

menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan

tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan 6 1 3
kreatif dalam bentuk teks informasional.
teks
informasional

6 2 6
menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan
kreatif dalam bentuk teks fiksi. Teks fiksi

6 2 6

Menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional

dunia kerja. Teks fungsional

7 2 6
Langkah-
Mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk langkah
tujuan ekonomi kreatif. mengonversi

7 1 3 Langkah-
langkah
menerbitkantuli
menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital. san