Nama : Rahma Putri Andini

NIM : 2200875

Kelas : 2C-PGSD

Webinar “Peran Psikologi dalam Memahami Perkembangan Perserta Didik di Era Teknologi”

Bukti Kehadiran Hari Ke-1

Bukti Kehadiran Haari Ke-2

Pematerian 1

Pemateri : Feri Hidayatullah Firmansyah, M. MT.

Moderator : Dinda Aisyah Ramadhina

Materi : Psikoteknologi Terhadap Peningkatan Identitas Vokasi Sejak Dini

RESUME:

• Teknologi dapat membentuk karakter peserta didik. Maka dari itu harus memahami
bagaimana pendidikan agar dapat membentuk karakter melalui peran teknologi.
• Pengaruh-pengaruh tertentu dapat memepengaruhi peserta didik pada perkembangannya
sehingga apa yang harus kita lakukan agar dapat sesuai dengan yang di inginkan.
• Motifasi penting bagi setiap orang.
• Semakin berkembangnya teknologi semakin banyak pula perubahan yang terjadi dari
manusia dalam lingkungan masyarakat. Seperti contoh perubahan tools yang di gunakan
oleh manusia dalam memenuhi kebutuhan aktivitasnya.
• Era 4.0 di tandai dengan selesainya perang dunia, yaitu dengan adanya computer.
• Di era tahun 90-an, internet mulai di perkenalkan dengan adanya media sosial. internet
juga di adakan untuk memenuhi kebutuhan intelejen yang di gunakan untuk para mata-
mata.
• Need of affilition (era
• Hakikat teknologi bukan alat tetapi merujuk pada upaya yang dilakukan manusia untuk
memecahkan masalah yang manusia itu hadapi. Hal ini di katakana oleh Heidegger (1977).
• Teknologi berkaitan dengan perilaku yang dilakukan oleh manusia. Maka dari itu
teknologi dipengaruhi oleh psikologi seseorang.
• Perilaku dalam teknologi, bagaimana berperilaku dalam teknologi.
• Teknologi dalam perilaku, bagaimana teknologi itu di gunakan dalam berperilaku.
• Manusia dalam teknologi. Dengan adanya teknologi manusia tidak lagi terbebani dengan
pekerjaan yang harus dilakukan. Semuanya bias dilakukan dengan efisien. Kebiasaan
digital merupakan cerminan dengan kebiasaan yang dilakukan oleh manusia.
• Teknologi merupakan hasil pemikiran dari manusia. Hal ini berkaitan dengan online
realitionship. Dimana adanya interaksi jarak jauh dengan menggunakan teknologi.
 • Motivasi penggunaan teknologipun berpengaruh bagi pengguna teknologi.
• Akan tetapi penggunaan teknologi seperti pisau bermata dua yaitu dapat berdampak
negatif dan dapat berdampak positif.
• Tekadang di era 4.0 ini manusia tidak bisa membedakan antara dunia teknologi dengan
dunia nyatanya. Dampak psikologi dalam hal ini sangat di pengaruhi oleh teknologi.
• Teknologi bagi manusia saat ini merupakan aktivitas yang dilakukan sehari-hari, dapat
membantu membentuk perilaku dan sikap, peluang untuk pembentukan perilaku, sikap,
dan motivasi. Akan tetapi, banyak hal yang buruk di timbulkan seperti kecanduan, perilaku
cyber bullying, moral yang sering kali tidak baik.
• Bagi seorang pengajar ada beberapahal yang harus kita lakukan:
1) Cari dan belajar info baru dari internet
2) Memanfaatkan online couse untuk mendapat sertifikat
3) Memanfaatkan teknologi cloud
4) Bertemu dan berintreraksi dengan banyak orang
5) Menjaga sopan santun
6) Memanfaatkan teknologi untuk hal-hal positif
7) Gunakan waktu secukupnya untuk menggunakan gadget

Bukti Foto
Pematerian 2

Pemateri : Sella F. R. Permata, S. Psi,M. Psi, Psikolog

Moderator : Dinda Aisyah Ramadhina

Materi : Peran Psikologi dalam Perkembangan Peserta Didik

RESUME:

• Psikologi meruakan hal yang dipengaruhi oleh perilaku manusi itu sendiri.
• Perkembangan merupakan rangkaian perubahan yang terjadi secara progresif yang terjadi
akibat dari proses kematangan dan pengalaman. (Hurlock, 1980)
• Pertumbuhan merupakan perubahan yang terjadi dalam skala besar (ukuran, jumlah,
dimensi, dan besar) yang terjadi pada fisik yang dapat di ukur.
• Ilmu psikologi merupakan ilmu yang mempelajari tentang tingkah laku manusia.
• Perkembangan fisik dimulai dari balita hingga dewasa. Tergantung dari gizi dan ekonomi.
Hal tersebut membuat anak mampu memenuhi kebutuhan fisiknya.
• Perkembangan kognitif,
1) Sensorimotor (0-2 thn), interaksi fisik antara dirinya dengan orang atau benda.
Perkembangan refleks sederhana.
2) Praoprasional (2-5 thn), menggunakan symbol untuk mempresentasikan dunia
dengan kata-kata. Tingkah laku nya pun sudah mulai tampak.
3) Operasional (6-11 thn), mulai belajar secara logis. Mulai belajar perhitungan
sedderhana.
4) Operasional formal (>11 thn), abstrak, hipotesa, memecahkan masalahnya sendiri
dengan berbagai alternatif.
• Perkembangan Psikososial (Erick Erikson)
• Generasi-generasi
1) Generasi X (1960-1980), tersedia Pc dan Tv kabel, serta internet.
2) Generasi Y (1981-1994), teknologi komunikasi, mulai senang bekerja
berkelompok.
 3) Generasi Z (1995-20100, Generasi ini sudah mampu mengaplikasikan setiap
kegiatan dalam satu waktu secara bersamaan. Gemar teknologi informasi dan
berbagai aplikasi kompoter.
4) Generasi Alpha (2011-2025), Generasi yang paling akrab dengan teknologi digital
dan Generasi paling cerdas dibandingkan Generasi sebelumnya. Generasi ini dapat
dipengaruhi oleh teknologi. Sehingga banyak dampak positif dan dampak negative
yang akan mereka dapatkan.

Bukti Foto
Pematerian 3

Pemateri : Triana Lestari, S. Psi, M. Pd.

Moderator : Adinda Putri Nurhaliza

Materi : Psikologi Perkembangan Generasi Abad 21

RESUME:

• Generasi abad 21 disebut sebagai Generasi strawberry. Karena terlihat menarik tetapi
mudah rapuh.
• Empat tahapan perkembangan yang menjadi dasar yang berdampak pada kemapanan
seseorang di masa yang akan datang disebut dengan infancy, early child hood, preschool
age, and early school age (Kravtsova, 2006)
• Di tuntut untuk bertahan hidup. Semakin besar maka semakin di tuntut untuk berkembang.
• Reading activity di usia kanak-kanak adalah pada saat bayi. Pada saat ini playing juga
dilakukan oleh nank anak.
• Vygotsky (1987) mengatakan bahwa anak akan melakukan banyak hal dengan manfaat
dengan mendapatkan bantuin dari orang lain dari pada ketika ia sendiri.
• Awasi anak agar bisa mencapao zona perkembangan proksimal. Yaitu mendapatkan
manfaat yang lebih banyak dibandingkan ketika dia sendirian.
• Mekanisme perkembangan yang ditunjukan Vygotsky menunjukan pentingnya hubungan
anak dengan dunia yang dimediasi melalui alat, tuntutan, dan dukungan dari orang dalam
setting sehari-hari, sehingga menciptakan zona perkembangan proksimal anak (adaptive
learning).
• Adaptif learning merupakan sebuah wujud pembelajaran kontenporer yang menunjukan
bahwa sanya setiap pembelajaran berbeda dalam cara mereka belajar dan menyesuaikan
dengan pelajar individual (Towle,B., & Halm, M., 2005).
• Karakteristik adaftif learning Essa (2016):
1) Effective
2) Akurat
3) Afisien
4) Albe to scale
 5) Fleksibel
6) Transparan
7) Supportive
• Orang tua seharusnya belajar menjadi orang tua harus bersama dengan anaknya.
• Faktanya banyak oranag tua yang tidak mau belajar. Bahkna banyak yang memiliki
maindset yang tertutup dan merasa anaknya menggurui.
• Activity setting keluarga merupakan lingkungan pertama yang ada ketika anak lahir.

• Generation Theory
• -Fulfillment of needs dari generasi ke generasi
• Fisiologi: makanan yang berbeda seperti dari asin ke pizza
• Rasa aman
• Sosial: dulu tinggal datang ke luar ke pos ronda, tetapi saat ini di media sosial
• Penghargaan: dulu ingin jdi polisi, tentara, guru tapi saat ini ingin jadi youtuber, tiktokers
• Peringkatan keterampilan kognitif dan meta - kognitif seperti atensi siswa. konsentrasi,
kapasitas memori, kreativitas penalaran kritis, komunikasi, kolaborasi, pengaturan diri,
keterampilan inkuiri, pemecahan masalah keterampilan, dan keterampilan literasi digital.
• RUMAH: Daftar tugas sehari - hari, Chat Room, Etika perlaku digital users, dan
Managemen Ruang hiburan keluarga
 • SEKOLAH: Media pembelajaran, Teaching strategies, dan Penelusuran informasi
• MASYARAKAT: Digital parenting, Desa Digital, dan Internalisasi nilai – nilai

Bukti Foto