RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Barru

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Optik
Sub Materi : Alat –alat Optik
Alokasi Waktu : 3×45 Menit (1 kali Pertemuan)
Pertemuan ke :2

A. Kompetensi Inti
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Menganalisis cara kerja alat Indikator Pendukung
optik menggunakan sifat 3.11.1 Menganalisis alat-alat optik dalam
pemantulan dan pembiasan kehidupan sehari-hari.
cahaya oleh cermin dan Indikator kunci
lensa 3.11.2 Menganalisis tentang prinsip
pembentukan bayangan dan
perbesaran pada lup, mikroskop,
teleskop, kamera dan periskop.
Indikator pengayaan
3.11.3 Menganalisis tentang cara kerja alat-
alat optik dalam kehidupan sehari.
4.11 Membuat karya yang 4.11.1 Membuat alat-alat optik sederhana
menerapkan prinsip secara berkelompok
pemantulan dan/atau 4.11.2 Menunjukkan hasil karya alat-alat
pembiasan pada cermin optik sederhana yang telah dibuat
dan lensa secara berkolompok

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menguraikan 5 alat-alat optik.
2. Peserta didik mampu menguraikan cara kerja pada 5 alat-alat optik.
 3. Peserta didik dapat menganalisis prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada
lup, mikroskop, teleskop, kamera dan periskop.
4. Peserta didik mampu membuat karya mengenai alat optik berupa kamera, teropong
dan periskop sederhana
5. Peserta didik mampu menunjukkan hasil karya melalui presentasi.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Faktual
a. Penggunaan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari
b. Mata melihat berbagai ciptaan Tuhan
c. Kamera mengambil gambar
d. Mikroskop melihat benda-benda berukuran kecil
e. Teleskop melihat benda-benda luar angkasa
Konseptual
Alat optik adalah alat-alat yang menggunakan lensa dan/atau cermin untuk
memanfaatkan sifat-sifat cahaya yaitu dapat dipantulkan dan dapat dibiaskan, cahaya
tersebut digunakan untuk melihat.. Alat-alat optik terdiri dari;
 Mata berfungsi dengan cara menerima, memfokuskan, dan mentransmisikan
cahaya melalui lensa mata yang menghasilkan bayangan objek yang kemudian
ditangkap oleh retina mata. Bayangan objek yang ditangkap retina tersebut
kemudian dikirmkan ke otak melalui saraf optik untuk kemudian diolah menjadi
gambar yang mampu kita lihat secara nyata.
 Lup (kaca pembesar) adalah alat optik yang terdiri atas sebuah lensa cembung
(biasanya lensa bikonveksi). Lup dapat digunakan untuk memperbesar sudut
pandang mat sehingga benda-benda kecil tampak menjadi lebih besar atau lebih
jelas. Lup sering digunakan oleh tukang arloji, ahli tekstil dan penderita cacat mata
hipermetropi.
 Mikroskop merupakan alat optik untuk melihat benda-benda kecil dengan
perbesaran yang lebih besar dari perbesaran lup (dapat mencapai lebih dari 100
kali lipat dari besar benda). Mikroskop terdiri dari 2 lensa.
 Teropong atau teleskop merupakan alat optik yang digunakan untuk melihat
benda-benda yang sangat jauh sehingga tampak lebih dekat dan lebih jelas.
Teropong berfungsi mendekatkan benda ke mata kita.
 Kamera merupakan alat untuk menghasilkan foto. Ada dua jenis kamera yang
umum dikenal, yaitu kamera digital dan kamera analog.
 Periskop adalah alat optik yang berfungsi untuk mengamati benda dalam jarak
jauh atau berada dalam sudut tertentu.
Prosedural
Langkah-langkah merancang dan membuat alat optik berupa kamera sederhana,
teropong sederhana dan periskop sederhana.

2. Materi remedial
Prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada lup, mikroskop, teleskop,
kamera dan periskop.
3. Materi pengayaan
Cara kerja alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

E. Metode, Model dan Pendekatan Pembelajaran

1. Metode : Diskusi,Tanya Jawab, Eksperimen, Presentasi dan Penugasan
2. Model : Project Based Learning
3. Pendekatan : Saintifik
F. Media dan Bahan Pembelajaran
1. Media pembelajaran
a. Video Pembelajaran tentang alat-alat optik
https://youtu.be/hbcW8K40DzA
b. Power Point
c. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
2. Alat dan Bahan Pembelajaran
a. Laptop
b. LCD Projektor
c. Bahan Ajar

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2020. Buku pembelajaran fisika SMA
Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Tipler, Paul. A. 1991. Fisika Untuk Sains Dan Teknik. Jakarta: Erlangga. Hal: 513 -
525
3. Fatimah, SiTI., Irma. S. 2013. Fisika untuk SMA/MA. Sidoarjo: Masmedia Buana
Pustaka

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
Sintaks Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta PKK Alokasi
Didik Waktu
Pendidik membuka pelajaran Peserta didik
dengan mengucapkan salam menjawab salam
dan berdoa bersama sebelum dan berdoa secara
pelajaran berlangsung bersama-sama
(menghayati ajaran agama)
Pendidik menyiapkan peserta Peserta didik
didik secara psikis dan fisik menjawab
dalam mengawali kegiatan pertanyaan dari
pembelajaran dengan pendidik
menanyakan kabar peserta
didik.
Pendidik memeriksa Peserta didik
kehadiran peserta didik menunjuk tangan Religius,
sebagai sikap disiplin. nama yang disiplin, 10
Pembukaan terpanggil tanggung menit
Pendidik memberikan Peserta didik jawab
apersepsi dan motivasi mendengarkan dan
kepada peserta didik tentang termotivasi
pentingnya mempelajari alat mengikuti kegiatan
alat optik dalam kehidupan pembelajaran
sehari-hari
Pendidik menyampaikan Peserta didik
topik materi yang akan mendengarkan
dipelajari dan tujuan topik materi dan
pembelajaran yang akan tujuan pembelajran
dicapai oleh peserta didik yang disampaikan
oleh pendidik
Pendidik menyampaikan Peserta didik
rambu-rambu serta hal-hal mendengarkan
teknis terkait pembelajaran rambu-rambu serta
yang berlangsung terutama hal-hal teknis
aspek-aspek yang dinilai terkait
 selama proses pembelajaran pembelajaran yang
berlangsung akan berlangsung
terutama aspek-
aspek yang dinilai
selama proses
pembelajran yang
disampaikan oleh
pendidik
Kegiatan Inti
Pendidik menanyangkan Peserta didik
video tentang alat alat optik mengamati video
dalam kehidupan sehari- yang ditayangkan
hari misalnya oleh pendidikk
Sumber video:
https://youtu.be/
iU_JcRsajRc Tekun, 20
Pengenalan https://youtu.be/ kritis dan menit
Masalah DJCVIh5ymB4 teliti,
(Penentuan https://youtu.be/ percaya
Pertayaan 0Of6Qvxhl1A diri
Mendasar) Pendidik mengemukakan Peserta didik
pertanyaan esensial yang menjawab
bersifat eksplorasi pertanyaan dari
pengetahuan berdasarkan pendidik terkait alat
video yang telah diamati optik tersebut.
terkait alat optik.
Berdasarkan pertanyaan Peserta didik
dan jawaban peserta didik melakukan sesuai
dari pertanyaan tersebut, dengan arahan dari
pendidik mengarahkan pendidik
peserta didik untuk
membuat proyek.
Pendidik membagi Peserta didik
kelompok Peserta didik mendengarkan
kedalam kelompok- pembagian
kelompok yang heterogen kelompok dan duduk
(5-6 orang). Heterogen dalam tatanan
berdasarkan tingkat kelompoknya
kognitif dan jenis kelamin.
Pendidik memfasilitasi Peserta didik
setiap kelompok untuk menentukan ketua
menentukan ketua kelompok dan tugas
kelompok secara masing-masing
demokratis, dan anggota kelompok
mendeskripsikan tugas
masing-masing setiap
anggota kelompoknya Tekun,
Mendesain Pendidik menjelaskan Peserta didik teliti dan 20
Perencanaa mengenai aturan main mendengarkan dan bertangg menit
n Proyek berkaitan dengan proyek mengikuti arahan ung
alat optik mengenai yang disampaikan jawab,
pembuatan alat optik yang pendidik kerja
dilakukan berkelompok, sama
waktu pengerjaannya dan
penyelesaian proyek serta
jenis-jenis penilaian yang
akan dilakukan. Pembagian
proyek dan pembagian
kelompok sebagai berikut:
 1. Kelompok 1 dan 2
tentang kamera
2. Kelompok 3 dan 4
tentang teropong
3. Kelompok 5 dan 6
tentang periskop
Pendidik memberikan Peserta didik
kesempatan peserta didik mengumpulkan
untuk mengumpulkan informasi mengenai
informasi mengenai konsep, prinsip dan
konsep, prinsip dan prosedur yang
prosedur yang mendukung mendukung tugasnya
proyek masing-masing dari berbagai sumber
kelompok dari berbagai
sumber
Pendidik menuntun peserta Peserta didik secara
didik untuk merancang berkelompok
tahapan penyelesaian merancang tahapan
proyek masing-masing penyelesaian proyek
kelompok. masing-masing
kelompok yang akan
dilakukan
Pendidik menuntun peserta Peserta didik
didik untuk menentukan menentukan alat
alat bahan yang diperlukan bahan yang
diperlukan,
antisipasi
keselamatan kerja
(baik peserta didik
maupun peralatan
yang dipakai)
Pendidik menuntun peserta Peserta didik
didik mengkonsultasikan konsultasi tahapan
tahapan penyelesaian penyelesaian proyek
proyek kepada pendidik dan
menyerahkan
rancangan proyek ke
pendidik
Pendidik menuntun peserta Peserta didik Tekun,
didik untuk menyusun menyusun jadwal teliti, ber
Penyusunan jadwal kegiatan kegiatan tanggung 20
Jadwal penyelesaian proyek penyelesaian proyek jawab menit
Kegiatan tentang pembuatan kamera Pelaporan proyek dan kerja
teropong dan periskop sama
sederhana
Pendidik membagikan Peserta didik
lembar kerja peserta didik melakukan proyek
(LKPD) yang berisi dengan secara berkelompok
tugas proyek yang akan didalam kelas dan
dilakukan beserta dengan mencari berbagai Tekun,
Pelaksanaa tagihannya (didalam kelas) informasi yang teliti,ber 20
n dan mendukung kegiatan tanggung menit
monitoring proyek. jawab,
proyek dan kerja
Pendidik memonitoring Peserta didik diminta
terhadap pekerjaan peserta untuk sama
didik selama menyampaikan
menyelesaikan proyek permasalahan dan
dengan mengunjungi setiap perkembangan
kelompok atau dengan cara kegiatan pembuatan
seluruh kelompok proyek model
 dikumpulkan dan masing- sederhana dari
masing kelompok kamera dan teropong
menyampaikan sederhana yang
perkembangan kegiatan dirancang
proyeknya (luar kelas)
Pendidik memberikan Peserta didik
tanggapan dan saran mendengarkan
penyelesaian untuk tanggapan dan saran
kegiatan proyek peserta yang diberikan oleh
didik berdasarkan hasil pendidik
monitoring aktivitas di luar
kelas.

Pendidik mempersilahkan Peserta didik

peserta didik untuk mempresentasi- kan
mempresentasikan hasil hasil proyek di
proyek yang telah depan kelas dengan
dilakukan media power point.
1. Menyampaikan
desain/
rancangan
Menguji proyek teropong Tekun,
Hasil sederhana teliti, 30
(Presentasi 2. Menyampaikan bertangg menit
Kegiatan) kesulitan ung
kesulitan dalam jawab,
pelaksanaan kerja
proyek sama,
3. Menguji dan
keberfungsian percaya
produk hasil diri
proyek.
Pendidik memberikan Peserta didik
pertanyaan mengenai menjawab
proyek yang dilakukan pertanyaan-
pertanyaan yang
diberikan guru dan
rekan peserta didik
lainnya berkaitan
dengan produk dari
proyek yang telah
dibuat.
Pendidik memberikan Peserta didik
masukan terhadap hasil mendengarkan
proyek dan presentasi masukan yang
masing-masing kelompok diberikan pendidik
Pendidik melakukan Peserta didik
penilaian terhadap seluruh menerima penilaian
aktivitas peserta didik yang yang diberikan oleh
dilakukan pendidik
Pada akhir proses Peserta didik
pembelajaran, pendidik melakukan refleksi
melakukan refleksi terhadap aktivitas
terhadap aktivitas selama selama melakukan
melakukan tugas proyek. tugas proyek. Hal- Tekun,
Evaluasi hal yang direfleksi teliti, ber
dan adalah kesulitan- tanggung 10
Refleksi kesulitan yang jawab, menit
dialami dan cara berani
mengatasinya dan
 perasaan yang berpenda
dirasakan pada saat pat dan
menemukan solusi percaya
dari masalah yang diri.
dihadapi.
Pendidik kesempatan Peserta didik
kepada peserta didik untuk mengungkapkan
mengungkapkan pengalamanya
pengalamanya selama selama
menyelesaikan proyek. menyelesaikan
proyek

Kegiatan Penutup
Pendidik menyimpulkan Peserta didik
materi yang telah dipelajari menyimpulkan
pada pertemuan tersebut materi yang telah Religius,
Penutup dipelajari pada disiplin, 5 menit
pertemuan tersebut tanggung
Pendidik menutup kegiatan Peserta didik jawab
pembelajaran dengan menjawab salam
mengucapkan salam

I. Penilaian
Penilaian proses dan hasil belajar:

Aspek Indikator Teknik Bentuk instrumen Waktu

penilaian
Spiritual Menunjukkan Penilaian Rubric penilaian Tatap
prilaku yang (instrument Muka
terlihat terlampir)
Keterampilan Komunikasi Penilaian Rubric penilaian Tatap
kinerja kinerja (instrument Muka
terlampir)

Pengetahuan Tes Tugas harian Pilihan ganda Tatap

Muka
Sikap Menunjukkan Observasi Jurnal Tatap
prilaku yang perkembangan sikap Muka
terlihat
(aspek
pendidikan
karakter)

Makassar, September 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
Lampiran
1. Penilaian Spiritual
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / genap
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Optik
Sub Materi : Alat Optik
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh pendidik untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah skor 1
sampai 4 pada kolom aspek mengenai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan
2 = kadang-kadang melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Nama Aspek Yang Diamati Total skor

No Peserta Didik Berdoa Rasa Member Kekagumannya yang
Besyukur i Salam diproleh
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
total skor yang diperole h
4
Peserta didik memeroleh nilai :
Sangat Baik : apabila memeroleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memeroleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memeroleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memeroleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
2. Penilaian Sikap

Materi Pokok : Optik

Sub Materi : Alat Optik
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal

JURNAL PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : Fisika Kelas :

Hari/ Nama Peserta Catatan Butir Tindak Ttd

No Tanggal Semester Didik Kejadian Sikap Lanjut Peserta
+/- Didik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
dst
3. Penilaian Pengetahuan

1. Pada sebuah mikroskop, bayangan yang dibentuk oleh objektif adalah….

a. nyata, tegak dan diperbesar
b. nyata, terbalik dan diperbesar
c. nyata, terbalik dan diperkecil
d. maya, tegak dan diperbesar
e. maya, tegak dan diperkecil
2. Mata dapat melihat sebuah benda jika terbentuk bayangan ….
a. nyata, tegak di retina
b. nyata, terbalik di retina
c. maya, tegak di lensa mata
d. maya, tegak di retina
e. maya, terbalik di retina
3. Sebuah lup mempunyai jarak fokus 5 cm, dipakai untuk melihat sebuah benda kecil yang
berjarak5 cm dari lup. Perbesaran sudut luptersebut adalah ….
a. 2 kali
b. 4 kali
c. 4 ½ kali
d. 5 kali
e. 6 kali
4. Seseorang bermata normal (titik dekatnya 25 cm) mengamati benda dengan mata
berakomodasi maksimum. Diameter pupil matanya 2 mm dan mata peka terhadap
cahaya. 550.10-6 mm. Batas daya urai mata orang itu adalah ….
a. 0,01 mm
b. 0,08 mm
c. 0,18 mm
d. 0,8 m
e. 1,8 mm
5. Seorang dengan mata normal menggunakan mikroskop dengan mata berakomodasi mak-
simum itu berarti ….
a. Bayangan lensa obyektif 25 cm di belakang lensa
b. Bayangan lensa obyektif tak hingga
c. Bayangan lensa okuler tak hingga
d. Bayangan lensa okuler 25 cm di depan
e. Bayangan lensa okuler 25 cm di belakang
6. Cacat mata yang dikoreksi dengan lensa silindris adalah ....
a. Miopi
b. Hipermetropi
c. Presbiopi
d. Katarak
e. Astigmatisma
7.Penderita miopi menggunakan kacamata -2D agar penglihatannya menjadi normal.
Apabila orang tersebut tanpa kacamata, titik jauhnya sebesar ....
a. 50 cm
b. 75 cm
c. 100 cm
d. 125 cm
e. 150 cm
8. Seorang penderita rabun dekat dengan titik dekat 100 cm ingin membaca pada jarak baca
normal. Jenis kacamata yang harus digunakan dan jarak fokusnya adalah ....
a. Cekung dengan fokus 50 cm
b. Cembung dengan fokus 33,3 cm
c. Rangkap dengan fokus 25 cm
d. Cekung dengan fokus 33,3 cm
e. Cembung dengan fokus 50 cm
9. Bayangan dari foto sebuah gedung yang tercetak pada film memiliki tinggi 26,0 mm.
Foto ini dihasilkan oleh sebuah kamera yang memiliki jarak fokus 52,0 mm. Jika lensa
kamera berada 100 m dari gedung ketika foto itu diambil, maka tinggi gedung adalah ....
a. 50 m
b. 60 m
c. 70 m
d. 80 m
e. 100 m
10. Sebuah kaca pembesar memiliki lensa dengan kekuatan 25 dioptri, maka perbesaran
maksimum yang dapat diperoleh adalah ....
a.. 5,00
b. 6,25
c. 7,25
d. 8,00
e. 10,0
4. Penilaian Keterampilan

FORMAT PENILAIAN KINERJA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI / genap
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Optik
Sub Materi : Alat Optik
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kriteria Skor Indikator

3 Pemilihan alat dan bahan tepat
Persiapan (Skor 2 Pemilihan alat atau bahan tepat
maks = 3) 1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
Pelaksanaan
(Skor maks = 4) 2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
1 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan
0 Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
3 Hasil proyek berfungsi dengan tepat
2 Hasil proyek berfungsi kurang berfungsi
1 Hasil proyek tidak berfungsi dengan tepat
0 Tidak membuat proyek
Hasil (Skor
maks = 6)
3 Simpulan tepat
2 Simpulan kurang tepat
1 Simpulan tidak tepat
0 Tidak membuat simpulan
3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan dan Isi
laporan benar
2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau Isi
Laporan (Skor laporan benar
maks = 3)
1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan
Isi laporan tidak benar
 0 Tidak membuat laporan

No Nama Skor untuk Jumlah Nilai

persiapan Pelaksanaan Hasil Laporan skor
1 Ali 3 5 4 2 14 88
… … … … … … … …

Keterangan :
 Skor maksimal = jumlah skor tertinggi setiap kriteria.
Pada contoh di atas, skor maksimal = 3 + 4 + 6 + 3= 16.
 Nilai praktik = (Jumlah skor perolehan: skor maks) x 100.
 Pada contoh di atas nilai praktik Adi = (14 : 16) x 100 = 87,5 dibulatkan menjadi 88.
Dalam penilaian kinerja dapat juga dibuat pembobotan pada aspek yang dinilai,
misalnya persiapan 20%, Pelaksanaan dan Hasil 50%, serta Pelaporan 30%
 FORMAT PENILAIAN PRESENTASI

Petunjuk 1.Arti angka pilihan adalah :

1 = tidak jelas 3 = jelas
2 = cukup jelas 4 = sangat jelas
2.Berilah kesimpulan penilaian dengan menjumlahkan angka penilaian
dan membaginya dengan 15

Topik :

Nama penyaji : Penilai :

A. Pengorganisasian Penyajian Skor

1. Kesesuaian penyajian dengan topik (relevansi) 1 2 3 4
2. Penggunaan waktu penyajian secara efektif 1 2 3 4
3. Penyajian materi dilakukan secara teratur dan berurutan 1 2 3 4
4. Penampilan penyajian 1 2 3 4
5. Artikulasi penyajian 1 2 3 4

B. Komunikasi
6. Penyaji berbicara dengan jelas dan lancar 1 2 3 4
7. Penyajian menarik dan memotivasi 1 2 3 4
8. Menguasai bahan yang disajikan 1 2 3 4
9. Argumen menjawab pertanyaan 1 2 3 4

C. Materi
10. Keterbacaan (bahasa) 1 2 3 4
11. Kelengkapan isi 1 2 3 4
12. Kelengkapan konstruksi 1 2 3 4
13. Orisinilitas 1 2 3 4
14. Tampilan materi : estetika dan informatif 1 2 3 4
15. Daya implementasi 1 2 3 4