Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas : V (Lima)

Semester : II (dua)

Materi Pokok : Cahaya

Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (3x35 menit)

Sekolah : SDN 1 Maguan

A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu media alat optik
sederhana

B. Kompetensi Dasar
6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
6.2. Mengetahui dan mampu membuat alat optik yang memanfaatkan cahaya
6.3. Mengetahui manfaat cahaya bagi kehidupan manusia
6.4. Mengetahui dampak pemborosan cahaya terhadap lingkungan

C. Indikator
Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui praktikum
Mengaplikasikan alat optik sederhana yang memanfaatkan cahaya
Menyimpulkan manfaat cahaya bagi kehidupan manusia
Menyimpulkan dampak pemborosan cahaya terhadap lingkungan
Mengidentifikasi sikap yang harus dilakukan untuk menghemat energi cahaya

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari
melalui praktikum dengan benar dan tepat
2. Siswa mampu mengaplikasikan alat optik sederhana yang memanfaatkan
cahaya malalui membuat periskop sederhana dengan benar
 3. Siswa mampu menyimpulkan manfaat cahaya bagi kehidupan manusia melalui
menalar manfaat cahaya dalam berbagai bidang kehidupan dengan tepat
4. Siswa mampu menyimpulkan dampak pemborosan cahaya terhadap
lingkungan melalui membaca dan menalar teks bacaan dengan tepat
5. Siswa mampu mengidentifikasi sikap yang harus dilakukan untuk menghemat
energi cahaya melalui menalar dengan tanggung jawab

E. Pendekatan
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan kontekstual berbasis
Sains, Teknolgi, Masyarakat, dan Lingkungan (STML).

F. Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang digunakan adalah Cooperative Learning (CL).

G. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan adalah Sains, Teknolgi, Masyarakat, dan
Lingkungan (STML).
Sintaks model pembelajaran STML yang dilakukan adalah:
1. Fase I: Invitasi
Pada fase invitasi, siswa diberikan prolog atau pengantar pembelajaran
(apersepsi) yang berhubungan dengan fakta-fakta cahaya yang dialaminya.
2. Fase II: Pembentukan Konsep
Pada fase pembentukan konsep, siswa dibagi dalam kelompok dan bersama-
sama dengan bimbingan guru melakukan kegiatan percobaan sederhana terkait
sifat-sifat cahaya.
3. Fase III: Aplikasi konsep dalam kehidupan sehari-hari
Pada fase aplikasi konsep, siswa secara berkelompok diajak untuk mengenal
alat optik yang memanfaatkan cahaya lalu mempraktekkan membuat alat optik
sederhana (periskop).
4. Fase IV: Pemantapan Konsep
 Pada fase pemantapan konsep, siswa dibimbing guru untuk menalar manfaat
dari cahaya bagi kehidupan manusia dan dampak dari pemborosan energi
cahaya bagi lingkungan.
5. Fase V: Evaluasi
Pada fase evaluasi, siswa diarahkan dan diberikan penugasan mengerjakan LKS
berbasis STML yang dibagikan oleh guru.

H. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi, praktikum, dan
demonstrasi media.

I. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pembukaan 1. Siswa dipersiapkan fisik dan psikisnya untuk 15
mengikuti pelajaran menit
2. Siswa bersanma Guru berdo’a mengawali
pembelajaran
3. Siswa diabsen kehadirannya
4. Siswa diingatkan kembali konsep-konsep yang
telah dipelajari di pertemuan sebelumnya
5. Siswa diberikan penjelasan terkait tujuan dan
manfaat pembelajaran yang akan dilakukan
Inti Sains 70
Fase I: Invitasi menit
- Siswa diberikan prolog atau pengantar
pembelajaran (apersepsi) yang berhubungan
dengan fakta-fakta cahaya yang dialaminya.
Fase II: Pembentukan Konsep
- Siswa membaca teks materi dalam LKS
berbasis STML terkait sifat-sifat cahaya.
- Siswa dalam kelompok melakukan percobaan
 sederhana untuk mengidentifikasi dan
mendeskripsikan sifat-sifat cahaya berbantukan
media dan pedoman dalam LKS berbasis
STML yang diberikan guru.
- Siswa berdiskusi dalam kelompok
mengidentifikasi dan mendeskripsikan sifat-
sifat cahaya.

Teknologi
Fase III: Aplikasi Konsep
- Siswa membaca informasi pendukung terkait
teknologi yang mengaplikasikan konsep cahaya
yaitu periskop pada kapal selam.
- Siswa dibimbing guru berkreativitas membuat
periskop sederhana dari bahan kardus bekas.

Masyarakat dan Lingkungan

Fase IV: Pemantapan Konsep
- Siswa menalar manfaat cahaya bagi kehidupan
manusia sehari-hari dengan melihat fakta-fakta
yang ada dalam kehidupan.
- Siswa menalar dampak pemborosan energi
cahaya bagi lingkungan dan mampu
mengambil sikap yang tepat serta bertanggung
jawab dalam menghemat energi cahaya.
- Siswa mengkomunikasikan hasil pikirannya di
depan kelas dan ditanggapi oleh siswa lain.

Sains, Teknologi, Masyarakat dan Lingkungan

Fase V: Evaluasi
- Siswa mengerjakan tugas-tugas Latihan di
dalam LKS berbasis STML yang telah
 diberikan guru.
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi 20
pembelajaran pada hari ini menit
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi diri terkait
materi pembelajaran
3. Siswa diberikan penguatan oleh guru
4. Siswa diberikan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
5. Siswa diberikan evaluasi tambahan terkait materi
pembelajaran
6. Siswa bersama guru mengakhiri pembelajaran
dengan berdo’a

J. Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan adalah periskop sederhana dari kardus bekas,
lilin dan karton, air dalam gelas dan pensil.

K. Sumber Belajar
Sumber belajar yang digunakan adalah LKS berbasis STML tema 6 Materi Cahaya

L. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Jurnal Penilaian Sikap Spiritual (KI-1)

No. Nama Siswa Perilaku Butir Sikap

Jurnal Penilaian Sikap Sosial (KI-2)

No. Nama Siswa Perilaku Butir Sikap

2. Penilaian Pengetahuan
Total Skor Penilaian : 100
Nilai siswa = Jumlah jawaban benar x 100
Jumlah total soal
Predikat :
A = Sangat Baik (81-100)
B = Baik (66-80)
C = Cukup (51-65)
D = Kurang (0-50)

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik keterampilan membuat media periskop sederhana

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Bimbingan (1)

Kelengkapan Siswa Siswa Siswa Siswa tidak
alat dan mampu mampu mampu mampu
bahan membawa membawa membawa membawa
alat dan alat dan alat dan alat dan
bahan secara bahan namun bahan namun bahan sama
lengkap kurang sangat sekali
lengkap kurang
sedikit lengkap
Kerapian dan Siswa Siswa Siswa Siswa
keindahan mampu mampu mampu mampu
mengukur, mengukur, mengukur, mengukur,
 menggunting, menggunting, menggunting, menggunting,
mengelem mengelem mengelem mengelem
dan menghias dan menghias dan menghias dan menghias
dengan rapi dengan dengan dengan
dan indah hampir rapi kurang rapi sangat tidak
dan indah dan indah rapi dan
indah
Ketepatan Periskop Periskop Periskop Periskop
media sesuai buatan siswa buatan siswa buatan siswa buatan siswa
Teknik tepat saat cukup tepat sangat tidak tepat
pembuatan digunakan saat kurang tepat saat
dan digunakan saat digunakan
dikerjakan dan digunakan dan
sesuai dengan dikerjakan dan dikerjakan
Teknik sesuai dikerjakan tidak sesuai
pembuatan dengan kurang sesuai dengan
Teknik dengan Teknik
pembuatan Teknik pembuatan
pembuatan

No Nama Siswa Kriteria Kriteria Kriteria Jumlah Nilai

. 1 2 3 Akhir
1 Adianto 4 3 3 12 83
2
3
4
5

Penilaian : (Total nilai siswa : 12) x 100

Contoh : (4 + 3 + 3) :12 x 100 = 83
 Catatan Guru

Mengetahui Malang, 10 November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 5

Rupiana, S.Pd Titik Puspita Sari

NIP. 19660420 198606 2 001 NIP. -