INTELLECTUAL DIARY

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Nama : Nurlin Amelia Chelsi Ngadi
Kelas :D
NIM : 321422094

A. Definisi Perkembangan
Schneirla (1975) dalam Sunarto dan Hartono (1999:38) yang dikutip
dari Dr. Pupu Saeful Rahmat (2018) mendefinisikan “perkembangan
(development) adalah perubahan-perubahan progresif dalam organisme-
organisme dan organisme ini dilihat sebagai sistem fungsional dan adaptif
sepanjang hidupnya.” Menurut Rudy Irwansyah dkk (2021), perkembangan
adalah meningkatnya kemampuan dalam struktur dan fungsi organ tubuh
menjadi lebih kompleks dalam pola yang benar, sebuah hasil suatu proses
pematangan sehingga organ tersebut dapat menjalankan fungsinya.
Berdasarkan kedua definisi di atas dapat disimpulkan bahwa perkembangan
adalah kemajuan kuantitatif dari fungsi organ biologis dan kualitatif dari fungsi
fisik psikologis dalam diri individu secara berkesinambungan (continuously).

B. Konsep Perkembangan Sebagai Bagian dari Psikologi

Perkembangan adalah bagian dari studi psikologi yang membahas
perkembangan perilaku dan aktivitas mental manusia sepanjang siklus
hidupnya, dari konsepsi hingga kematian. Perkembangan menurut ahli
psikolog F.J. Monk, dkk., (2001) adalah “suatu proses kearah yang lebih
sempurna dan tidak begitu saja dapat diulang kembali ” Rinda Fauzian
(2020). Secara sederhana, Seiferr & Hoffnung (1994) mendefinisikan
perkembangan sebagai “long-term changes in a person’s growth, feelings,
patterns of thinking, social relationships, and motor skills”.

C. Prinsip-prinsip perkembangan
Terdapat beberapa prinsip perkembangan menurut Dra. Rifda Eliyasni
(2020) sebagai berikut.
1. Aspek-aspek perkembangan anak yang berhubungan satu sama lain yaitu
fisik, social, emosional, kognitif dan spiritual.
2. Proses perkembangan anak dalam tahapan teratur dan bertahap.
Perkembangan tersebut yaitu fisik, bahasa, kognitif, emosi, sosial dan
tahapan karakteristik lainnya.
3. Pengalaman pertama dalam hidup menjadi pengaruh dalam
perkembangan. Hal ini selaras dengan pernyataan Katz & Chard. 1989;
Kostelnik, Soderman, & Whien, 1993; Greenspan & Wiedar, 1999)____.
Contohnya jika bayi sering diajak bicara, bermain dan beraktivitas di
lingkungan sekitar maka saat besar nanti, ia akan memiliki sifat sosial,
rasa ingin tahu dan komunikatif.
 4. Lingkungan sosial yang majemuk menjadi faktor yang berpengaruh besar
terhadap perkembangan. Hal ini dikatakan oleh Bronfenbrenner (1994)
dalam buku Perkembangan Belajar Peserta Didik oleh Dra. Rifda Eliyasni
(2020) bahwa perkembangan anak lebih tepat dikaji dalam lingkup
keluarga, kelompok, organisasi, dan masyarakat yang lebih luas.

D. Ciri-ciri Perkembangan
Berk (2003) dalam buku Perkembangan Belajar Peserta Didik
oleh Dra. Rifda Eliyasni (2020) membedakan ciri-ciri perkembangan
bersifat kontinuitas dan diskontinuitas sebagai berikut.

Tabel 1.
Perbedaan Kontinuitas dan Diskontinuitas

Kontinuitas
 Proses berlangsung secara
sederhana dan stabil
berdasarkan peningkatan skill,
kemampuan, dan pengetahuan
baru.
 Pertumbuhan karakter awal
serentak akan membentuk
perilaku berikutnya yang
berkelanjutan.
Diskontinuitas
 Fase perkembangan terjadi
dalam tahap yang berbeda-
beda, bergantian tahap
perubahan yang sedikit dengan
perubahan yang pesat.
 Munculnya beberapa aspek
perkembangan yang tak dapat
diprediksi berdasarkan perilaku-
perilaku sebelumnya.

Hukum Cephalocaudal VS Proximodistal

Pola perkembangan fisik dan motorik anak menurut hukum
Cephalocaudal dan Proximodistal menurut Ni Luh Ika Windayani (2021).
sebagai berikut.

Tabel 2. Perbedaan Hukum Cephalocaudal VS Proximodistal

Cephalocaudal
 Perkembangan mencakup
keseluruhan tubuh dari kepala
sampai kaki.
 Hal ini dalam artian
perkembangan dan fungsi
anggota tubuh manusia dimulai
dari bagian kepala pada proses
janin terbentuk disamping itu
Proximodistal
 Perkembangan menyebar
keluar dari titik poros sentral
tubuh ke anggota-anggota
tubuh.
 Hukum ini bermaksud
perkembangan berpusat pada
alat vital yang menjadi sumbu
utama berupa jantung, hati, dan
 terlihat bayi lebih cepat alat-alat pencernaan terlebih
menggunakan mulut dan dahulu berfungsi disbanding
matanya dari pada anggota anggota tubuh yang lain.
tubuh lainnya.

E. Pengertian Pertumbuhan (Growth), Kematangan (Maturation), Belajar

(Learning) dan Latihan (Exercise)

1. Pertumbuhan (Growth)
Dr. Masganti Sit, 2012 menyatakan dalam bukunya bahwa
pertumbuhan adalah evolusi peningkatan ukuran dan struktur anggota
tubuh manusia secara kuantitatif (dapat dihitung). Hal ini berkaitan
dengan perubahan ukuran setiap anggota tubuh manusia berupa panjang
dan berat tulang, umur tulang, keseimbangan metabolic dan lainnya.

2. Kematangan (Maturation)
Menurut Suyahman (2019) dalam Dwiyono (2021) mendefiniskan
kematangan dengan terlaksananya dengan baik tugas-tugas
pertumbuhan dan perkembangan seseorang menuju struktur tingkah laku
yang lebih tinggi. Kematangan dalam hal ini adalah mental dan emosional
yang seimbang sehingga seorang individu dapat menjalankan kehidupan
sosialnya dengan baik.

3. Perubahan (Change)
Konsep perubahan dalam perkembangan adalah setiap perubahan
pola pikir, fisik, psikis, kedewasaa setiap seorang manusia yang bersifat
berkesinambungan Dwiyono (2021). Hal ini didukung oleh pernyataan
Sugiyanto (2016) bahwa “”suatu perkembangan mengandung perubahan
tetapi bukan berarti setiap perubahan bermakna perkembangan
perubahan itu tidak pula mempengaruhi proses perkembangan seseorang
degan cara yang sama.”

4. Belajar (Learning)
Belajar merupakan bagian dari proses perubahan seorang individu
yang dilakukan dengan sengaja sebagai bukti usaha dalam fase
perkembangan Budiman (2019).

5. Latihan (Exercise)
Latihan yaitu suatu usaha lain dari perubahan perilaku individu yang
besifat mekanistis dan menjadi bagian dari akibat pengalaman disengaja
serta bertujuan atau terarah secara kualitatif maupun kuantitatif Budiman
(2019).

F. Perbedaan Pertumbuhan dan Perkembangan

 Dalam buku Perkembangan Peserta Didik oleh Dr. Masganti Sit
(2012), secara keseluruhan pertumbuhan dan perkembangan terlihat sama
dan berkaitan namun keduanya memiliki beberapa perbedaan yang dapat
diamati dalam tabel berikut.

Tabel 3. Perbedaan Pertumbuhan dan Perkembangan

Pertumbuhan
 Pertumbuhan terkhusus pada
perubahan aspek fisik.
 Perubahan akan pertumbuhan
sel atau peningkatan hubungan
sel.
 Merujuk pada kuantitatif/jumlah.
 Tidak berlangsung seumur
hidup.
 Berkemungkinan membawa
atau tidak membawa
perkembangan.
Perkembangan
 Perkembangan berhubungan
dengan organisma sebagai
keseluruhan.
 Merujuk pada kematangan
struktur organ dan fungsi.
 Kuantitaif dan Kualitatif
(Kemungkinan bersamaan).
 Bersifat berkelanjutan
(continuously).
 Kemungkinan terjadi
perkembangan tanpa
pertumbuhan.

G. Pertanyaan

H. Referensi

Budiman, J. (2019). Perkembangan Peserta Didik. Pontianak: Pustaka Rumah Aloy.

Dr. Masganti Sit, M. (2012). Perkembangan Peserta Didik. Medan: Perdana
Publishing.
Dr. Pupu Saeful Rahmat, M. (2018). Perkembangan Peserta Didik. Rawamangun: PT
Bumi Aksara.
Dra. Rifda Eliyasni, M. D. (2020). Perkembangan Belajar Peserta Didik. Batu: Literasi
Nusantara.
Dwiyono, Y. (2021). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: Deepublish.
Ni Luh Ika Windayani, d. (2021). Pengantar Teori Perkembangan Peserta Didik.
Yayasan Kita Menulis.
Rinda Fauzian, M. (2020). Pengantar Psikologi Perkembangan. Sukabumi: CV Jejak,
anggota IKAPI.
Rudy Irwansyah, S. D. (2021). Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Widina
Bhakti Persada Bandung.