RUBRIK PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(untuk Dosen Pembimbing Lapangan)

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor
Penilaian
1 Identitas dan Memuat mata pelajaran, jenjang
kompetensi pendidikan, kelas, semester, alokasi
waktu, dan tanggal pelaksanaan.
Keterangan: Jika enam aspek (mata 4
pelajaran, jenjang pendidikan, kelas,
semester, alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan) muncul
Jika lima atau empat aspek (mata
pelajaran, jenjang pendidikan, kelas,
3
Kelengkapan semester, alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan) muncul
Jika tiga atau dua aspek (mata pelajaran,
jenjang pendidikan, kelas, semester,
2
alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan)
muncul
Jika satu atau tidak ada aspek (mata
pelajaran, jenjang pendidikan, kelas,
1
semester, alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan) muncul
Memuat KI/KD atau Capaian
Pembelajaran SEMUA sesuai dengan 3
standar isi.
Memuat KI/KD atau Capaian
Kompetensi Pembelajaran SEBAGIAN sesuai dengan 2
standar isi.
Memuat KI/KD atau Capaian
Pembelajaran TIDAK sesuai dengan 1
standar isi.
Indikator/Tujuan Indikator/Tujuan pembelajaran dinyatakan
secara sangat jelas (memuat unsur ABCD 4
dan HOTS)
Indikator/Tujuan pembelajaran dinyatakan 3
 secara jelas (memuat unsur ABCD atau
HOTS)
Indikator/Tujuan pembelajaran dinyatakan
kurang jelas (tidak memuat unsur ABCD 2
secara lengkap)
Indikator/Tujuan pembelajaran dinyatakan
tidak jelas (tidak memuat unsur ABCD 1
dan HOTS)
Cakupan materi sesuai dengan
3
KD/indicator atau Capaian Pembelajaran
Cakupan materi kurang sesuai dengan
2
KD/indicator atau Capaian Pembelajaran
Cakupan materi tidak sesuai dengan
1
Pengembangan KD/indicator atau Capaian Pembelajaran
materi Materi pembelajaran benar secara teoritis 2
Pengembanga Materi pembelajaran tidak benar secara
1
2 n materi dan teoritis
bahan ajar Sistematika materi sesuai urutan 2
Sistematika materi tidak sesuai urutan 1
Penjabaran bahan ajar lengkap sesuai
3
KD/CP dan kontekstual
Pengembangan Penjabaran bahan ajar lengkap sesuai
2
bahan ajar KD/CP atau kontekstual
Penjabaran bahan ajar tidak lengkap
1
sesuai KD/CP dan tidak kontekstual
3 Pengembanga Penentuan dan Perencanaan media sesuai dengan
2
n media dan pengembangan indikator/tujuan pembelajaran
sumber belajar media Perencanaan media tidak sesuai dengan
1
pembelajaran indikator/tujuan pembelajaran
Media yg direncanakan dapat
memperjelas pemahaman materi oleh 3
siswa
Media yg direncanakan kurang
memperjelas pemahaman materi oleh 2
siswa
Media yg direncanakan tidak dapat 1
 memperjelas pemahaman materi oleh
siswa
Sumber belajar mendukung tercapainya
2
KD/Indikator atau Capaian Pembelajaran
Sumber belajar tidak mendukung
tercapainya KD/Indikator atau Capaian 1
Pemilihan sumber Pembelajaran
belajar Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar 3
Sumber belajar sebagian sesuai dengan
2
bahan ajar
Sumber belajar tidak sesuai dengan
1
bahan ajar
4 Skenario Apersepsi dinyatakan dan terkait dengan
3
kegiatan materi yang diajarkan
pembelajaran Apersepsi dinyatakan tetapi terkait
2
dengan materi yang diajarkan
Apersepsi tidak dinyatakan 1
Kegiatan
Cara dan bahan memotivasi siswa
membuka (Awal) 3
dicantumkan secara jelas
Cara atau bahan memotivasi siswa
2
dicantumkan secara jelas
Cara dan bahan memotivasi siswa tidak
1
dicantumkan
Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan
runtut untuk menjabarkan setiap tahapan
pencapaian KD/Indikator atau Capaian
4
Kegiatan inti Pembelajaran
Keterangan: jika tiga aspek (rinci, jelas,
dan runtut) muncul
Jika dua aspek (rinci, jelas, dan runtut)
3
muncul
Jika satu aspek (rinci, jelas, dan runtut)
2
muncul
Jika tiga aspek (rinci, jelas, dan runtut)
1
tidak muncul
Menuliskan alokasi waktu pada setiap 3
 tahapan pembelajaran.
Menuliskan alokasi waktu pada sebagian
2
tahapan pembelajaran.
Tidak menuliskan alokasi waktu pada
1
tahapan pembelajaran.
Tahapan pembelajaran memberi
kesempatan siswa berinteraksi dengan
teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan
untuk menemukan pengetahuan/
4
ketrampilannya
Keterangan: jika empat aspek (teman,
bahan ajar, guru, atau lingkungan)
muncul
Jika tiga atau dua aspek (teman, bahan
3
ajar, guru, atau lingkungan) muncul
Jika satu aspek (teman, bahan ajar, guru,
2
atau lingkungan) muncul
Tahapan pembelajaran tidak memberi
kesempatan siswa berinteraksi dengan
teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan 1
untuk menemukan pengetahuan/
ketrampilannya
Kegiatan penutup memberi kesempatan
kepada siswa untuk membuat kesimpulan 3
dan refleksi
Kegiatan penutup memberi kesempatan
kepada siswa untuk membuat kesimpulan 2
atau refleksi
Kegiatan menutup
Kegiatan penutup tidak memberi
(Akhir)
kesempatan kepada siswa untuk 1
membuat kesimpulan dan refleksi
Menulis rencana tindak lanjut
pembelajaran (tugas pengayaan/
3
pemantapan) sesuai untuk meningkatkan
pemahaman materi
Menulis rencana tindak lanjut 2
 pembelajaran (tugas pengayaan/
pemantapan) tapi tidak sesuai untuk
meningkatkan pemahaman materi
Tidak menulis rencana tindak lanjut
pembelajaran (tugas pengayaan/ 1
pemantapan)
Alat penilaian sesuai dengan
3
KD/Indikator atau CP
Alat penilaian sebagian sesuai dengan
2
KD/Indikator atau CP
Alat penilaian tidak sesuai dengan
1
KD/Indikator atau CP
Alat penilaian mencakup seluruh materi 3
Kesesuaian Alat penilaian mencakup sebagian materi 2
5 Penilaian dengan Alat penilaian tidak sesuai materi 1
kompetensi Kunci jawaban dan pedoman penskoran
4
dinyatakan dengan jelas
Kunci jawaban atau pedoman penskoran
3
dinyatakan dengan jelas
Kunci jawaban dan pedoman penskoran
2
dinyatakan dengan tidak jelas
Kunci jawaban dan pedoman penskoran
1
tidak dicantumkan