PERANGKAT PEMBELAJARAN 3

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP BLENDED LEARNING )

Sekolah : SMK Negeri 1 pasarwajo

Mata Pelajaran : Teknik Pembesaran Komoditas Air Payau dan Laut
Kompetensi Keahlian : Agribisnis Perikanan Air Payau dan Air Laut
Kelas / Semester : XII / Ganjil 2021 – 2022
Alokasi Waktu : 6 JP x 40 menit ( 2x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Inti Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Agribisnis Perikanan Air Payau dan Laut pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional

2. Kompetensi Inti Keterampilan :

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Agribisnis
Perikanan Air Payau dan Laut. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. Kompetensi Dasar Pengetahuan :

3.10. Menerapkan pengelolaan pakan alami pada tambak tanah

Kompetensi Dasar Keterampilan

4.10. Melakukan pengelolaan pakan alami pada tambak tanah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan :
3.10.1. Mengidentifikasi pakan alami yang sudah dibudidayakan secara massal
3.10.2. Mengarahkan peserta didik menemukan kandungan nutrisi pakan alami melalui
jelajah internet
PERANGKAT PEMBELAJARAN 3

3.10.3. Menayangkan video tutorial mengkultur pakan alami dan mengarahkan peseta
didik menyusun rencana kultur pakan alami sesuai langkah – langkah pada tayangan video

Keterampilan
4.10.1. Menjelaskan langkah kerja mandiri tentang mengkultur pakan alami infusoria
4.10.2. Membimbing pengelolaan pakan alami pada bak fiber di ruang praktik Budidaya

D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :
1. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi pakan alami yang sudah
dibudidayakan secara massal dengan baik
2. Peserta didik diharapkan mampu menemukan kandungan nutrisi yang dimiliki pakan
alami melalui jelajah internet
3. Setelah melihat tayangan video, peserta didik dapat menyusun rencana mengkultur
pakan alami sesuai dengan langkah – langkah yang ditonton dengan terstruktur

Keterampilan :
1. Peserta didik secara mandiri melakukan kultur pakan alami infusoria sesuai dengan
rencana yang telah disusun
2. Peserta didik melakukan pengelolaan pakan alami yang telah dibuat pada bak fiber di
sekolah dengan baik

E. Materi Pembelajaran
1. Nutrisi Pakan
2. Pakan Alami
3. Kultur Pakan Alami Infusoria

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : pendekatan saintifik, model pembelajaran : inquiry learning,
project based learning, metode pembelajaran : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan,
ATM (Amati, Tiru, Modifikasi)

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan I (Daring)
1.1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pertemuan dengan salam dan menyapa peserta didik yang
telah bergabung dalam Vicon Gmeet
b. Guru mengkondisikan peserta didik melalui orientasi virtual
c. Guru meminta ketua kelas memimpin doa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran
d. Guru memberikan link absensi dan bisa langsung melakukan absensi untuk
memastikan koneksi internet stabil
e. Guru menyampaikan motivasi, apersepsi, tujuan pembelajaran dan model
pembelajaran
PERANGKAT PEMBELAJARAN 3

1.2. Kegiatan Inti (70 menit)

Sintak Pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Peserta Didik

(Inquiry Learning)
Orientasi masalah Guru memberikan Peserta didik menyimak
penjelasan singkat dan menanyakan hal – hal
tentang nutrisi pakan, yang kurang dipahami
jenis – jenis pakan alami terkait dengan masalah
Guru menyampaikan yang diuraikan
permasalahan tentang
kandungan nutrisi pakan
alami yang masih banyak
belum diidentifikasi
secara umum
Pengumpulan data Guru meminta peserta peserta didik mengunduh
didik mengunduh LKPD lin LKPD yang diberikan
sebagai penuntun dalam
mengidentifikasi
kandungan nutrisi pakan
alami
Pengumpulan data Guru meminta peserta Peserta didik melakukan
melalui jelajah internet didik secara mandiri jelajah internet untuk
melakukan jelajah mencari bahan
internet tentang kandungan nutrisi apa
identifikasi kandungan saja yang ada dalam
nutrisi pakan alami pakan alami
sesuai perintah yang ada
dalam LKPD
Pengorganisasian Guru meminta tiap Peserta didik
peserta didik untuk mempresentasikan hasil
melakukan presentasi identifikasi kandungan
hasil identifikasi nutrisi pakan secara
kandungan nutrisi pakan bergantian, peserta didik
alami yang lain dapat
memberikan tanggapan
Analisis proses inkuiri Guru meminta peserta Peserta didik
didik menyimpulkan menyampaikan hasil
hasil identifikasi kesimpulan dan kendala
kandungan nutrisi pakan yang dihadapi selama
alami serta kendala melakukan jelajah
dalam melakukan jelajah internet
internet
PERANGKAT PEMBELAJARAN 3

1.3. Kegiatan Penutup (40 menit)

a. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja mandiri peserta didik
b. Guru melanjutkan dengan memberikan tayangan video kultur pakan alami
infusoria sebagai rencana tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya
c. Setelah menonton tayangan video kultur pakan alami, peserta didik diminta
untuk menyusun rencana kultur pakan alami yang dilakukan secara mandiri
serta melakukan kultur pakan alami sesuai rencana yang telah disusun di
rumah masing – masing
d. Guru memberikan tes lisan : 1) kandungan nutrisi apa saja yang dimiliki oleh
pakan, 2) Menyebutkan 3 jenis pakan alami yang sudah dibudidayakan secara
massal
e. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang pengetahuan yang
bertambah setelah menerima materi
f. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum menutup pertemuan
pembelajaran
g. Guru memberikan motivasi untuk mengerjakan proyek kultur pakan alami,
tetap menjaga prokes dan mengucap salam

2. Pertemuan II (Luring)
2.1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Guru mengkondisikan peserta didik melalui orientasi kelas memberikan jarak
kursi peserta didik dan mematuhi aturan prokes
b. Guru mengucap salam dan meminta ketua kelas memimpin doa sebelum
melakukan kegiatan pembelajaran
c. Guru melakukan absensi
d. Guru melakukan apersepsi tentang kultur pakan alami dan menanyakan hasil
kultur infusoria yang telah dilakukan secara mandiri di rumah peserta didik
e. Guru menyampaikan kembali tujuan pembelajaran dan model pembelajaran

2.2. Kegiatan Inti (40 menit)

Sintak Pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Peserta Didik

(PjBL)
Pertanyaan mendasar Guru menyampaikan Peserta didik menyimak
topic tentang kultur dan memberikan
pakan alami infusoria dan argumentasi tentang
menanyakan ke peserta pertanyaan yang
didik mengapa perlu diberikan
melakukan kultur
infusoria
Mendesain perencanaan Guru memberikan Peserta didik mengamati
produk tayangan video tentang dan menyusun rencana
kultur pakan alami kultur pakan infusoria
infusoria dan LKPD melalui LKPD yang
sebagai penuntun peserta diberikan
didik menyusun rencana
PERANGKAT PEMBELAJARAN 3

Menyusun jadwal Guru dan peserta didik Peserta didik menyusun

pembuatan membuat kesepakatan jadwal penyelesaian
tentang jadwal kultur proyek kultur dengan
pakan infusoria memperhatikan batas
waktu yang telah
ditentukan bersama
Memonitoring keaktifan Guru memantau Peserta didik melakukan
dan perkembangan keaktifan peserta didik kultur pakan infusoria
proyek melalui WA grup kelas, sesuai rencana yang telah
memantau perkembangan disusun, mencatat setiap
kultur dan membimbing tahapan dan
jika peserta didik mendiskusikan masalah
mengalami kendala yang muncul selama
proses kultur dengan guru
Menguji hasil Guru memantau dan Peserta didik
meminta peserta didik memberikan informasi
untuk memberikan keberhasilan kultur yang
informasi keberhasilan dibuat dan membuat
kultur infusoria yang laporan tahapan kultur
telah dibuat melalui WA melalui lembar praktikum
grup kelas dan yang diberikan oleh guru
menuangkan hasil kultur
ke dalam lembar
praktikum
Evaluasi Guru membimbing Setiap peserta didik
proses pemaparan proyek memaparkan hasil
kultur infusoria, laporan kultur, peserta
menanggapi hasil didik yang lain
selanjutnya melakukan memberikan tanggapan
refleksi dan bersama guru
melakukan refleksi

2.3. Kegiatan Penutup (65 menit)

a. Guru meminta hasil kultur infusoria yang telah berhasil dipindahkan ke dalam
bak fiber lab budidaya sekolah untuk dilakukan pengelolaan
b. Guru memberikan lembar praktikum melakukan pengelolaan pakan alami
dalam bak fiber sebagai penuntun peserta didik
c. Guru mengamati dan membimbing peserta didik selama praktik mengelola
pakan alami dalam bak fiber berlangsung
d. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik
e. Guru dan peserta didik bersama – ssama menarik kesimpulan
f. Guru memberikan post test sumatif
g. Guru dan peserta didik melakukan review dan refleksi
h. Guru menyampaikan motivasi dan tetap menjaga prokes, rencana tindak lanjut
untuk pertemuan berikutnya
PERANGKAT PEMBELAJARAN 3

i. Guru meminta ketua kelas untuk mimpin doa sebelum menutup kegiatan
pembelajaran
j. Guru mengucap salam

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat/Bahan : Laptop, bahan tayang (Slide PPT) dan video
2. Media Pembelajaran : WA grup kelas, tatap muka virtual (Vicon Gmeet), ruang
praktik Budidaya, google classroom

I. Sumber Belajar
Internet, Buku Budidaya Perikanan Laut, Buku Teks Bahan Ajar Produksi Pakan Alami 2

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kompetensi pengetahuan : Pilihan ganda, tes lisan, non tes
b. Penilaian kompetensi keterampilan : Penugasan, proyek
2. Instrumen penilaian : Terlampir
3. Pembelajaran remedial dan pengayaan : Remedial bagi peserta didik yang
belum mencapai KKM dan pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta
didik mengenai materi yang telah tuntas

Pasarwajo, 10 Agustus 2021

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Pasarwajo Guru Mata Pelajaran

Hasdi, S.Pd Wa Ode Muslimah Anshari, S.Pi

NIP.19730724 200502 1 001 NIP.19840404 201001 2 051