RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
“MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH”

Disusun Oleh :
Nama : Wesley Giankeke SB
NIM : 5203131021
Dosen Pengampu : Drs. Marsangkap Silitonga, M. Pd
Mata Kuliah : Micro Teaching

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Nama Sekolah : SMK KELISTRIKAN
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Kelas / Semester : X / Semester 1
Materi Pokok / Tema : Memahami komponen-komponen elektronika
Alokasi Waktu : 1 x 20 menit
Jumlah Pertemuan : 11
Pertemuan Ke :1

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami istilah-istilah dari komponen elektronika dasar
3.2. Menunjukkan komponen-komponen elektronika beserta simbol-simbolnya

C. Indikator
3.11.1. Memahami istilah komponen elektronika dasar
4.11.2. Menunjukkan komponen-komponen elektronika beserta simbol-simbolnya

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan komponen elektronika dasar
2. Siswa dapat menunjukkan komponen-komponen elektronika pada rangkaian
elektronika.

E. Materi Ajar / Pembelajaran

1. Pengertian Komponen peralatan Elektronika
2. Macam-macam komponen elektronika
3. Fungsi dari komponen elektronika

F. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran

1. Pendekatan :Scientific
2. Metode : Ceramah, Tanya jawab dan pemberian tugas
3. Model : PBM (Pembelajaran Berdasarkan Masalah)
 G. Media / Alat / Sumber Belajar
Media : Power Point
Alat : Papan tulis, LCD Projector, Laptop
Bahan : Hand book DLE, dll

H. Kegiatan Pembelajaran
Tabel 1.6 Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Jenis Model
No. Sintaks Kegiatan Waktu
Kegiatan Pembelajaran
(menit)
1. Kegiatan 1. Membuka pertemuan dengan
Pendahuluan salam, berdoa dan mengabsen
siswa
2. Menyampaikan kompetensi dan
indikator yang harus dicapai serta
pedoman penilaian (menjelaskan
mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar, sesuai
dengan rencana langkah -
langkah pembelajaran) 20 menit
3. Memotivasi: memberikan
gambaran manfaat mempelajari
materi yang akan diajarkan
4. Apersepsi: mengajukan
pertanyaan berkaitan
dengan materi:”
Komponen eletronika”, dst.
(Tahap 1 PBM)
2. Kegiatan Inti Mengamati 1. Siswa memperhatikan penjelasan
guru tentang pengenalan tentang
Komponen elektronika
PBM
2. Siswa membaca materi ajar tentang 165 menit
tentang Komponen
elektronika
(Tahap 1 PBM)
Menanyakan 3. Mengkondisikan situasi belajar
untuk membiasakan siswa
mengajukan pertanyaan dan
berdiskusi tentang Komponen
elektronika
(Tahap 2 PBM)
Mengekplorasi 4. Siswa mencerna informasi dari
penjelasan guru, tanya jawab, dan
membaca materi ajar tentang
Komponen elektronika
(Tahap 3 PBM)
Mengasosiasi 5. Siswa mengingat, mencatat, atau
menggarisbawahi apa
yang dianggap penting
dari penjelasan guru dan membaca
materi ajar tentang Komponen
elektronika
(Tahap 3 PBM)
Mengkomunikasi 6. Siswa menyampaikan
pemahamannya dengan menjawab
soal-soal yang diberikan guru.
(Tahap 4 PBM)
3. Kegiatan 1. Menutup pembelajaran dengan 15 menit
Penutup memberikan kesimpulan
2. Memberikan tugas dan
dikumpulkan pertemuan
selanjutnya
 3. Mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan salam
(Tahap 5 PBM)

I. Penilaian 1. Penilaian sikap

Selama proses pembelajaran guru mengamati sikap yang muncul pada saat anak
melakukan aktivitas di dalam kelas. Sikap yang diharapkan selama proses pembelajaran,
yaitu bertanggung jawab, sportif, dan disiplin. Keterangan:
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. Tiap perilaku yang di cek
( √ ) mendapat nilai 1.

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DALAM PEMBELAJARAN

Aspek yang Deskripsi Sikap yang Diukur BT MT TN
Diukur
D 1. Disiplin Hadir tepat waktu

Mengikuti seluruh proses pembelajaran

Selesai tepat waktu

K 2. Kerja sama Berdiskusi positif ketikadiberi materi pelajaran

Mau memberi respon terhadap materi yang

disampaikan guru

Mau memberi informasi kepada teman yang

belum mengerti

3. tanggung jawab Mau mengakui kekurangan yang dilakukan

Tidak mencari cari kesalahan teman

Mengerjakan tugas yang diterima

Keterangan :
a.BT :Belum Tampak
b.MT :Mulai Tampak
c.TN :Tampak Nyata
 2. Pengetahuan:
Jawab pertanyaan dengan lisan !

LEMBAR SOAL
__________________________________________________________________________________
1. Apakah yang dimaksut dengan peralatan elektronika ?
2. Sebutkan macam-macam komponen elektronika?
3. Jekaskan fungsi dari resistor, dioda !

LEMBAR JAWABAN
_____________________________________________________________________________
1. Peralatan elektronika adalah sebuah peralatan yang terbentuk dari beberapa Jenis
Komponen Elektronika dan masing-masing Komponen Elektronika tersebut memiliki
fungsi-fungsinya tersendiri di dalam sebuah Rangkaian Elektronika.
2. a. selenoid
b. resistor
c. potensiometer
d. induktor
e. transformator
f. dioda
3. Dioda memiliki fungsi yang unik yaitu hanya dapat mengalirkan arus satu arah saja.
Resistor berfungsi untuk mengatur tegangan listrik dan arus listrik, dengan resistansi
tertentu (tahanan) dapat memproduksi tegangan listrik di antara kedua pin, nilai tegangan
terhadap resistansi berbanding lurus dengan arus yang mengalir.

Keterangan:

1. Skor 4: Jika peserta didik mampu menjelaskan semua indikator

2. Skor 3: Jika peserta didik mampu menjelaskan tiga dari indikator yang ada.
3. Skor 2: Jika peserta didik mampu menjelaskan dua dari indikator yang ada.
4. Skor 1: Jika peserta didik mampu menjelaskan satu dari indikator yang ada.
Keterangan :
Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai 4
Penilaian = (skor x 25) : 4

3. keterampilan

RUBRIK PENILAIAN
No Komponen Penilaian Pencapaian ompetensi
Tidak Ya
 7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-10

I Persiapan Kerja
1.1 persiapan alat tulis

Skor Komponen :
II Proses ( Sistematika & Cara Kerja)
2.1 Pengisian identitas
2.2 keruntutan pengerjaan soal
2.3 kesesuaian jawaban dengan maksud
soal

Skor

III Hasil
3.1 ketepatan waktu mengerjakan soal

Keterangan :
Skor psikomotor diperoleh dengan menjumlah skor yang diperoleh siswa.