Nama : Irna Kurniaty

NIM/Offering : 210341810636/B 2022

Prodi : S2 Pendidikan Biologi

Refflective Essay Mata Kuliah Pengembangan Desain dan Pembelajaran Biologi

A. Waktu Perkuliahan

Hari/Tanggal : Selasa, 27 September 2022

Waktu : 08.35 – 11.20 WIB
Kegiatan : Pertemuan 4 (Topik 3)
Kelompok penyaji : III dan IV

B. Topik Perkuliahan

Diskusi Kurikulum Berbasis Kapabilitas, Transdisipliner & BBK UM, dan Konsep
Pembelajaran Transformatif, Peluang Pembelajaran Transformatif, dan Tantangan
Pembelajaran Transformatif.

C. Kegiatan Perkuliahan
Pertemuan hari ini sangat bermakna dan berharga bagi saya dalam mempelajari
Kurikulum Berbasis Kapabilitas, Transdisipliner & BBK UM, dan Konsep
Pembelajaran Transformatif, Peluang Pembelajaran Transformatif, dan Tantangan
Pembelajaran Transformatif. Kondisi pendidikan yang tidak sesuai dengan
kenyataan telah mendesak pendidikan untuk melakukan transformasi secara luas,
maka pendidikan segera melakukan tranformasi ke arah perbaikan dengan tidak
meninggalkan nuansa pendidikan aliran perenialisme sebagai basis kehidupan.
Maka dengan itu, tujuan dari pembelajaran transformatif sejatinya yakni untuk
mengembalikan tugas pendidikan sebagaimana mulanya, yaitu membentuk manusia
seutuhnya. Tidak saja untuk mengembangkan kapasitas kritis-reflektif personal
peserta didik dalam kognitif, emosional, dan spiritualnya, namun juga
melekatkannya pada bingkai sosial dan lingkungan dimana dia berada.

D. Hasil yang Diperoleh setelah Perkuliahan

1. Deskripsi

Secara umum Pembelajaran transformatif merupakan suatu pembelajaran

yang menghasilkan perubahan mendasar pada diri generasi milenial. Jika dahulu
belajar hanya mengedepankan aspek kognitif, pembelajaran transformatif
menampilkan diri sebagai pembelajaran yang mentransformasi pembelajar ke
dalam suatu keadaan yang mampu mengembangkan seluruh potensi yang
dimilikinya, serta memotivasi pembelajar dalam usaha pengalaman pembelajaran

2. Analisis

Pembelajaran tranformatif adalah suatu kegiatan sebuah pembelajaran yang

bertujuan mentransformasikan pengetahuan dan pola pikir seseorang dari satu
bentuk ke bentuk lainnya, dimana perubahan tersebut memungkinkan adanya
komunikasi antara satu orang dengan orang lainnya, yang kemudian berusaha
untuk memahami sudut pandang masing-masing dan mengadopsi sesuai dengan
pemahaman mereka sehingga terbentuklah sebuah pola pikir yang baru. Hal yang
diharapkan dari peserta didik yang melakukan pembelajaran transformasi adalah
untuk menciptakan kondisi masyarakat yang berkeadilan dan anti diskriminasi.
Sehingga tujuan tersebut dapat diorientasikan pada beberapa hal, diantaranya
adalah : 1) Membentuk kesadaran dan sikap kritis dari setiap peserta didik dalam
merespon tuntutan perkembangan arus globalisasi sehingga ia mampu
menghadapi persaingan; 2) Melaksanakan transformasi nilai-nilai ke arah yang
lebh baik, yangmana hal tersebut diambil dari nilai kemanusiaan; 3) Melakukan
sebuah gerakan sosial baru dalam menghadapi perubahan sosial; 4) Mampu
menjadikan basis pertahanan karakter bangsa dan kebudayaan nasional, di tengah
kompleksitas dan persaingan antar bangsa yang semakin tajam; 5) Membentuk
manusia yang cakap, kreatif, dan mandiri yang siap menghadapi tantangan
perkembangan zaman; 6) Menciptakan kondisi masyarakat yang berbasis ilmu
dan pengetahuan.

3. Hasil atau Tindakan

Dari pertemuan hari ini, kita perlu pemahaman yang betul tentang
perkembangan pembelajaran di era informasi dan teknologi sangat pesat
menembus lintas negara, lintas bangsa, lintas budaya dan lintas peradaban. Setiap
warga dunia dipastikan dapat membuka dan melihat isi dunia dan menyebarkan
informasi apapun yang dikehendaki tanpa terkendala oleh ruang dan waktu.
Demikian juga yang menyangkut teknologi dan informasi pembelajaran, masing-
masing pelaku pembelajaran dapat mengakses, mendisain dan menikmati pola
pembelajaran dengan cepat dan mudah dimana pun berada. Namun demikian,
bukan berarti perkembangan teknologi pembelajaran yang sekarang ini hadir di
hadapan siswa dan pendidik tanpa disertai kekurangan. Pembelajaran
transformatif hadir untuk menjadi penyeimbang, agar pendidikan tidak terbawa
arus dari dampak buruk globalisasi yang menghancurkan makna mulia dari
pendidikan. Pada pembelajaran transformatif menawarkan sebuah cita-cita ideal
bagi pendididan sehingga orientasi pendidikan mengarah kepada idealisme
pendidik, peserta didik, dan pembiayaan pendidikan.

Melalui kegiatan diskusi, baik sewaktu penyamaan persepsi, tanya jawab dan
menanggapi sangat berjalan dengan baik, sehingga saya dapat mengetahui betapa
pentingnya mengetahui pembelajaran transformatif dan juga tantangan dalam
menjalankan pembelajaran transformatif seorang pendidik harus memahami
aktivitas mengajarnya yang fokus pada kegiatan mendampingi, mengarahkan,
serta memberikan motivasi agar peserta didik.