RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDIT AULIA Muara Bulian

Kelas/ Semester : 1 / 2
Mata Pelajaran : TEMA 5 (PENGALAMANKU)
Pelajaran : Subtema 1 (Pengalaman Anak Saleh Berlibur) / Pembelajaran 4
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (1 x Pertemuan)
Guru : Rita Setiawati, S.Pd.
Model : Pembelajaran offline/Online

A. Konsep Islam
1. Tersenyum dapat menyenangkan hati orang lain. Rasulullah SAW. Bersabda, “Senyummu
kepada saudaramu adalah ibadah.” (H.R. Tirmizi) (Bahasa Indonesia)
2. Berbagi kebaikan kepada teman sama nilainya seperti kita memberi sedekah kepada orang lain.
Rasulullah saw. bersabda, “Sedekah dapat menghapus dosa sebagaimana air memadamkan
api.” (H.R. Tirmizi) (Matematika).

B. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percayadiri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

C. Kompetensi Dasar Serumpun

Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
Matematika
3.1Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek.
4.1Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota
kumpulan objek yang disajikan

D. Indikator

Spiritual Sikap
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
1.8.1 Mengucapkan kalimat pujian untuk 2.8.1 Menunjukkan sikap memberikan pujian
kebesaran ciptaan Allah swt. kepada orang disekitar kita.

Matematika Matematika
1.1.1 Mensyukuri kebesaran Allah dengan 2.1.2 Menunjukkan perilaku cermat dan teliti
menghitung benda-benda ciptaan Allah, swt. dalam menghitung bilangan cacah.
Pengetahuan Keterampilan
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
3.8.1 Menentukan ungkapan pujian lisan atau 4.8.1 Menuliskan kalimat ungkapan pujian
tulisan dengan tepat. secara tulis dengan tepat.

Matematika Matematika
3.1.2 Mengelompokkan benda sesuai bilangan 4.1.2 Mewarnai kertas kotak-kotak sesuai
yang diberikan dari bilangan 21 sampai dengan bilangan 1 sampai dengan 50.
50 dengan bantuan kartu bilangan dan benda
kongkret.
E. Tujuan Pembelajaran

Attitude/Sikap  Melalui kegiatan membaca peserta didik dapat menunjukkan sikap

memberikan pujian kepada orang disekitar kita dengan santun
(Bahasa Indonesia).
 Melalui kegiatan mengamati peserta didik dapat menunjukkan
perilaku cermat dan teliti dalam menghitung bilangan cacah
(Matematika).

Skill/Keterampilan  Melalui kegiatan membaca peserta didik dapat menentukan

ungkapan pujian secara lisan atau tulis dengan tepat (Bahasa
Indonesia).
 Melalui kegiatan mengamati peserta didik dapat mewarnai kertas
kotak-kotak sesuai bilangan 1 sampai dengan 50 secara teliti
(Matematika).

Knowledge/Pengetahuan  Melalui kegiatan berdiskusi peserta didik dapat menentukan

ungkapan pujian lisan atau tulisan dengan tepat (Bahasa
Indonesia).
 Melalui kegiatan berdiskusi peserta didik dapat mengelompokkan
benda sesuai bilangan yang diberikan dari bilangan 21 sampai
dengan 50 dengan bantuan kartu bilangan dan benda
kongkret.dengan teliti (Matematika).

F. Materi Pembelajaran
 Bahasa Indonesia : Kalimat Pujian
 Matematika : Menghitung Benda

G. Strategi, Metode dan Model Pembelajaran

 Strategi : TERPADU
 Metode : Tanya Jawab, diskusi, ceramah
 Model : Kontekstual

H. Media/ Alat dan Sumber Belajar

 Media/Alat : Lingkungan Sekitar (batu kerikil dan benda yang ada di kelas ), Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD), Alat mewarnai (pensil warna/krayon)
 Sumber Belajar : Buku guru dan buku siswa Tema 5 kelas 1 JSIT Kurikulum 2013

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahapan Kegiatan Deskripsi Kegiatan Tools

Opener  Salam
 Doa
 Menanyakan kabar
 Mengecek kehadiran
 Ke. IT. An
 Menyampaikan topik yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Telaah  Guru meminta peserta didik membaca Buku Paket
percakapan antara salman, jono, dan tigor.
 Guru dan peserta didik melakukan kegiatan Batu Kerikil
tanya jawab.
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok.
 Guru menyajikan media batu kerikil.
  Peserta didik mengamati media tersebut.
 Guru menjelaskan pada peserta didik bahwa
batu kerikil dibagi ke dalam 6 kelompok,
masing-masing kelompok mendapatkan lima
batu kerikil.
 Guru meminta peserta didik mengelompokkan
batu tersebut menjadi lima-lima.
 Guru menanyakan seluruh jumlah batu tersebut
jika digabungkan.
Eksplorasi  Kegiatan 1 Buku Paket
 Guru menjelaskan kembali tentang percakapan
ungkapan pujian yang telah dibaca peserta
didik.
 Guru meminta peserta didik memeragakan
percakapan tersebut bersama temannya di
depan kelas, dengan santun dan percaya diri.
 Peserta didik lainnya memberikan apresiasi
dengan bertepuk tangan.
 Guru meminta peserta didik membuat
percakapan dengan menggunakan ungkapan
pujian kepada temannya.
 Peserta didik menuliskan percakapan di kotak
yang telah disediakan.

 Kegiatan 2
 Guru meminta peserta didik mengamati
gambar balok pada halaman 30.
 Guru meminta peserta didik mewarnai 68
balok sesuai dengan langkah-langkah yang
terdapat di buku.
Rumuskan  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa Buku Paket
kelompok.
 Guru membagikan kertas kotak-kotak pada Lembar kerja
setiap anggota kelompok. peserta didik
 Peserta didik menghitung benda-benda yang
ada di ruang kelas.
 Peserta didik menuliskan banyak benda dengan
mewarnai lembar kertas kotak-kotak sesuai
dengan banyak bendanya.
 Kegiatan diawali dengan membaca Basmallah.
Energizer  Ice breaking
 Tepuk semangat
 Tepuk Adab
 Tepuk konsentrasi
Presentasikan  Peseta didik mempresentasikan hasil Tulisan hasil
hitungannya di depan kelas. hitungan
banyak
benda di
ruang kelas
Aplikasikan  Kegiatan 1 Buku Paket
 Guru meminta peserta didik membaca
percakapan ungkapan pujian pada halaman 32.
 Guru dan peserta didik bersama-sama
melengkapi percakapan ungkapan pujian

 Kegiatan 2
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati
gambar balok pada halaman 33-34.
 Guru meminta peserta didik untuk mewarnai
balok sebanyak bilangan yang tertulis pada
 buku.
Kaitkan-Simpulkan  Menuliskan percakapan ungkapan pujian.
 Mewanai balok.
Duniawi  Guru memberikan penekanan kepada peserta
didik bahwa berbagi kebahagiaan dengan
orang yang sedang membutuhkan adalah sifat
terpuji.
 Guru memberikan stimulus kepada peserta
didik.
Ukhrowi  Guru memberikan penjelasan bahwa Al-quran dan
menyenangkan hati orang lain tidak hanya hadis arbain
dengan memberi barang saja. Tetapi bisa juga
dalam bentuk yang lain. Bahkan, tersenyum
pun bisa menyenangkan hati orang lain.
Rasulullah saw. Bersabda, “Senyummu kepada
saudaramu adalah ibadah.” (H.R. Tirmizi)
 Peserta didik membaca, mentadaburi dan
mengamalkan al qur’an dan hadits.
 Guru mengingatkan peserta didik untuk
melakukan amalan-amalan positif yang sesuai
perintah Allah SWT.
Closure  Kesimpulan
 Evaluasi
 Reward
 Tindak lanjut
 Hamdalah
 Salam

J. Penilaian

Penilaian TERPADU

Ranah AfL AaL AoL

Attitude/Sikap Observasi jurnal Penilaian terhadap -
harian teman sejawat.

Skill/Keterampilan Menghitung benda- - Ujian Akhir Sekolah

benda di ruang kelas

Membuat percakapan
dengan menggunakan
ungkapan pujian
Knowledge/Pengetahuan Tes Lisan Melakukan penilaian Tes Tertulis (Ujian
diri sendiri. Akhir)

Penerapan Introflex

Individualisasi  Guru menyesuaikan metode dalam penyampaian materi kepada peserta

didik, agar materi yang disampaikan mudah untuk di pahami oleh peserta
didik.
 Menyebutkan nama peserta didik.
 Menanyakan kabar secara individu.
 Menanyakan perasaan.
Interaksi  Guru – Peserta didik
 Guru menjelaskan tentang ungkapan kalimat pujian, ungkapan pendapat
yang mencerminkan sikap kedua pancasila, menghitung banyak benda.
 Guru menyapa dengan melontarkan pertanyaan kepada peserta didik.
 Peserta didik – Peserta didik
 Peserta didik menyebutkan sikap saat berkunjung ke rumah kerabat.
Observasi  Guru melakukan observasi terhadap pemahaman peserta didik terhadap
 mengungkapkan kalimat pujian, mengungkapkan pendapat yang
mencerminkan sikap kedua pancasila, dan menghitung banyak benda
berdasarkan gambar.
 Guru melakukan observasi karakter selama proses pembelajaran terjadi.
Refleksi  Guru mengajak peserta didik mengambil hikmah dari pembelajaran yang
sudah dilakukan.

Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan 

Mengetahui, Muara Bulian, … Januari 2023

Kepala Sekolah SDS IT Aulia Guru Kelas 1A

Rommy Prayogi, S.Pd Rita Setiawati, S.Pd

 LAMPIRAN

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses dilakukan untuk melihat keantusiasan dan keaktifan peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran (ditulis di buku jurnal harian guru)
b. Penilaian akhir

2. Strategi/teknik Penilaian dan Bentuk Penilaian

Penilaian Sikap Pengetahuan Keterampilan
Strategi/Teknik Pengamatan (Proses Tes tertulis 1. Presentasi
penilaian eksplorasi rumuskan 2. Produk
dan ukhrowi) 3. Unjuk Kerja
Bentuk Penilaian Check list Jurnal Isian Singkat 1. Rubrik
catatan guru 2. Check list
3. Rating Scala

a. Penilaian Sikap
Aspek BT / K MT / C MB / B MK / A

 Rubrik Penilaian Sikap

Nama Aspek Penilaian
Peserta
No Didik BT M M M BT M M M BT M M M
Kelas.......... T B K T B K T B K
.
1
2
3
4
5
Dst
Keterangan :
BT = Belum Terlihat K = Kurang (<75 = D)
MT = Mulai Terlihat C = Cukup (75 – 80 = C)
MB = Mulai Berkembang B = Baik (81 – 85 = B)
MK = Menjadi Kebiasaan A = Sangat Baik (86 – 90 = A)

Berilah dengan tanda centang (v) pada kolom yang sesuai

b. Penilaian Pengetahuan

 Kisi – Kisi Soal .............

Kompetensi Indikator Pengetahuan No Naskah Jawaban Waktu

Dasar Soal Soal

Skor Penilaian Tertulis = ..................

No Nama Siswa Kelas....... Nilai
1
2
3
4
5

c. Penilaian Keterampilan

No Keterampilan BT MT MB MK
K C B SB
Kurang Cukup Baik......... Sangat
mampu ........... mampu ........... Baik............
1
...... . (Nilai 81-85) (Nilai 86-90)
(Nilai <75) (Nilai 75-80)
Kurang Cukup Baik............ Sangat
mampu ........... mampu ........... Baik...........
2
(Nilai <75) . (Nilai 81-85) (Nilai 86-90)
(Nilai 75-80)

 Rubrik Penilaian Keterampilan

No Nama Siswa Aspek Penilaian
Kelas........ .................. ....................
BT MT MB MK BT MT MB MK
1
2
3
dst
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) SD Kelas 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelas : 1 (satu)
Mata pelajaran/ tema : Tema 5 (Pengalamanku)
Subtema : Subtema 1 (Pengalaman Anak Saleh Berlibur)
Pembelajaran : 4

NAMA :
KELAS :
HARI/TANGGAL :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN:
 Peserta didik dapat menghitung benda-benda yang ada di ruang kelas.
 Peserta didik dapat menuliskan banyak benda dengan mewarnai lembar kertas kotak-kotak sesuai
dengan banyak bendanya..

B. PETUNJUK PEMBELAJARAN
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
2. Guru membagikan kertas kotak-kotak pada setiap anggota kelompok.
3. Peserta didik menghitung benda-benda yang ada di ruang kelas.
4. Peserta didik menuliskan banyak benda dengan mewarnai lembar kertas kotak-kotak sesuai dengan
banyak bendanya.

C. KEGIATAN SISWA AKTIF

Warnailah banyak balok di bawah ini sebanyak 52 buah!
Keterangan:
No. Warna Balok Nama Benda